艺术导论
艺术导论山交院
艺术导论主要就是学习艺术的,包括艺术的概念演变,其本质,特征起源,发展规律等等一系列和艺术有关的知识,他主要是培养学生的审美愉悦和对审美的理解,一般在课上老师会讲一些艺术史,包括绘画音乐,还有雕塑等的代表作品的欣赏。
艺术导论以艺术生产理论贯穿始终,从艺术本质特征、发生发展与社会功能方面绍评艺术的基本知识;并从艺术系统的角度,介绍艺术创作、艺术作品、艺术欣赏三大要素;还特别对艺术活动中的艺术家和批评家、艺术策划人与艺术传播者、艺术经纪人与艺术收藏家等重要艺术活动主体的地位与影响作出重要阐述。
艺术的重要特征有形象性与主体性、情感性与想象性、创作性与审美性。
艺术的活动系统有三个,分别是艺术创作、艺术作品和艺术欣赏,艺术创作是艺术活动的逻辑起点,艺术作品是艺术活动的物化结果,艺术欣赏是艺术活动的互动延伸。
艺术的特殊功能包括审美愉悦功能、审美认识功能和审美教育功能。
学习现代艺术导论有很多益处,以下是其中一些原因:1. 扩展艺术知识:现代艺术导论作为一门以现代主义艺术为主线,同时涵盖现代建筑、现代设计等学科的艺术通识类课程,其信息量大且丰富,可以帮助学生扩展艺术知识,了解更多的艺术概念、本质、特征、起源和发展规律等。
2. 培养审美能力:现代艺术导论主要致力于培养学生的审美愉悦和对审美的理解。
通过学习艺术史,包括绘画、音乐、雕塑等代表作品的欣赏,学生可以逐渐提高自己的审美能力。
3. 提升个人素养:学习现代艺术导论不仅可以提高艺术修养,而且有助于提升个人素养。
通过了解和欣赏各种艺术形式,学生的视野将更加开阔,思维也将更加敏锐。
4. 增强创意思维:现代艺术导论鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题,这有助于培养学生的创意思维。
在现代社会,创意思维对于个人的职业发展和社会创新都非常重要。
艺术导论知识点总结
艺术导论知识点总结一、艺术的定义1. 传统定义:从古希腊时期开始,艺术就被定义为一种特殊的技能,它包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧和诗歌等各种形式。
2. 现代定义:艺术不仅是一种技能,更是一种表达和传达情感、思想和价值观的方式。
艺术的形式多种多样,可以是视觉艺术、表演艺术、文学艺术等。
3. 艺术的功能:艺术具有审美功能、表达功能、认知功能和社会功能。
它既能给人带来美的享受,又能反映社会现实和人类内心的世界,还能促进人们的思考和情感交流,具有强大的社会感召力和影响力。
二、艺术的起源和发展1. 早期艺术:早期人类为了生存和繁衍,创造了原始艺术,如岩画、陶器、石雕等,这些艺术作品主要是为了祭祀和图腾崇拜而创作的。
2. 古代艺术:古代各个文明发展出了独特的艺术风格和表现方式,如古埃及的壁画、古希腊的雕塑、古罗马的建筑等,这些作品展现了当时的宗教、政治和社会生活。
3. 中世纪艺术:在中世纪,基督教在欧洲传播开来,宗教题材成为当时艺术的主题,教堂建筑、壁画、拜占庭艺术等都体现了宗教信仰和对神圣之美的追求。
4. 文艺复兴:文艺复兴时期,人们对古典艺术进行了重新发现和研究,形成了新的艺术风格和理论体系,如达·芬奇、米开朗基罗等大师的作品影响了后世的艺术发展。
5. 近现代艺术:19世纪末至20世纪初,现代艺术涌现,包括印象派、表现主义、抽象艺术、概念艺术等不同风格和流派,形成了丰富多样的艺术形式和思潮。
三、艺术的分类和流派1. 视觉艺术:绘画、雕塑、装置艺术、摄影等属于视觉艺术,它们通过色彩、线条、形态等视觉元素来进行表现和表达。
2. 表演艺术:戏剧、舞蹈、音乐等属于表演艺术,它们通过动作、声音、节奏等形式来进行表演和沟通。
3. 文学艺术:诗歌、小说、散文、戏剧等属于文学艺术,它们通过文字来进行表达和创作。
4. 艺术流派:不同时期和地域形成了各种不同的艺术流派,如印象派、立体主义、超现实主义、抽象表现主义等,它们代表了不同的艺术风格和理念。
艺术导论的主要内容
艺术导论的主要内容一、艺术的概念艺术这玩意儿啊,可神奇啦。
它就是人类创造力和想象力的结晶。
你看那些画家在画布上涂抹色彩,音乐家在乐器上弹奏美妙的旋律,作家在纸上书写动人的故事,这些都是艺术呢。
它可以是一幅美丽的画,像梵高的向日葵,那一朵朵向日葵,色彩浓烈得就像燃烧的火焰,仿佛能感受到画家对生命的热爱。
也可以是一首歌,比如周杰伦的稻香,那轻快的旋律一响起,就会让人想起乡村美好的田园生活。
二、艺术的分类1. 视觉艺术这里面就包含绘画、雕塑这些。
绘画嘛,从古老的岩画开始,那时候的人们就在山洞里画画啦,简单几笔勾勒出狩猎的场景。
而现代绘画更是多种多样,有写实的,超写实的能把人画得像照片一样;还有抽象的,像毕加索的画,有时候看都看不懂,但就是有一种独特的魅力。
雕塑呢,从古希腊那些完美比例的人体雕塑,到现在城市里各种各样的现代雕塑,有的是很有意义的纪念性雕塑,有的就是单纯为了好看,放在公园里给大家欣赏。
2. 听觉艺术这肯定得说音乐啦。
音乐的种类超级多,古典音乐像莫扎特、贝多芬的曲子,那是非常高雅的,每次听都感觉像是走进了一个充满贵族气息的宫殿。
流行音乐就更接地气了,大街小巷都在放。
还有民间音乐,不同地方的民间音乐有着浓郁的地方特色,像陕北的信天游,那高亢的嗓音一吼出来,就带着黄土地的气息。
3. 表演艺术表演艺术包括戏剧、舞蹈之类的。
戏剧有话剧、歌剧、戏曲等。
话剧靠演员的台词和表演来展现故事,像茶馆,通过老北京的一个茶馆里形形色色的人物,展现出社会的变迁。
歌剧呢,既有动听的歌声又有表演,像茶花女,那些经典的唱段真的是百听不厌。
舞蹈就更不用说了,民族舞展现各个民族的特色,傣族舞的柔美,蒙古舞的豪放。
现代舞则充满了创新和自由的感觉。
三、艺术的功能1. 审美功能艺术最大的一个功能就是让我们感受到美啦。
当我们看到一幅漂亮的画,听到一首动听的歌,就会觉得心情愉悦。
这种美可以是外在的形式美,像建筑的造型、绘画的色彩搭配;也可以是内在的精神美,比如从一部好的电影里感受到人性的光辉。
艺术导论试题及答案
艺术导论试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 以下哪位艺术家被誉为“现代艺术之父”?A. 毕加索B. 达芬奇C. 梵高D. 米开朗基罗答案:A2. 印象派绘画的特点是什么?A. 强调线条的清晰和精确B. 强调光影变化和色彩的运用C. 强调宗教主题D. 强调社会现实答案:B3. 以下哪个不是中国四大石窟之一?A. 龙门石窟B. 云冈石窟C. 敦煌莫高窟D. 麦积山石窟答案:D4. 以下哪位作曲家不属于古典主义时期?A. 贝多芬B. 莫扎特C. 巴赫D. 德彪西答案:D5. 以下哪个是雕塑艺术的主要材料?A. 木材B. 石材C. 金属D. 所有选项答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1. 被称为“文艺复兴三杰”的艺术家是达芬奇、米开朗基罗和________。
答案:拉斐尔2. 印象派绘画的代表人物之一是法国画家________。
答案:莫奈3. 中国传统绘画中,________是山水画的重要表现手法。
答案:水墨4. 巴洛克时期的音乐特点是________和对比强烈的情感表达。
答案:华丽5. 雕塑艺术中,________是一种常见的表现手法,通过光影的变化来增强立体感。
答案:浮雕三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述抽象艺术的特点。
答案:抽象艺术强调形式和色彩的自由表达,不依赖于现实世界的具象形象,而是通过艺术家的主观感受和内在情感来创作。
2. 描述一下文艺复兴时期的艺术特征。
答案:文艺复兴时期的艺术特征包括对古典文化的复兴和模仿,对透视法和人体解剖学的精确掌握,以及对自然美和人文主义的重视。
四、论述题(每题20分,共40分)1. 论述现代艺术与后现代艺术的主要区别。
答案:现代艺术强调形式的创新和个人表达,倾向于抽象和非具象,而后现代艺术则更加多元和包容,它质疑现代艺术的权威性,强调多样性和解构,倾向于混合不同风格和媒介。
2. 论述中国传统绘画与西方绘画的主要差异。
答案:中国传统绘画注重意境和笔墨的运用,强调写意和留白,而西方绘画则更注重透视、光影和色彩的运用,强调写实和细节的刻画。
艺术导论
艺术导论1.艺术的美审教育功能的特点,主要是“以情感人”,“潜移默化”,“寓教于乐”,三个特点。
2.中国四大石窟:云冈石窟;龙门石窟;敦煌石窟;麦积山石窟;3.艺术的起源:模仿说;游戏说;表现说;巫术说;劳动说;4.塑造艺术是一种再现性空间艺术,也是一种静态的视觉艺术。
5.元四家:黄公望,吴镇,王蒙,倪瓒。
6.清四僧:石涛,朱耷,髡[kūn]残,弘仁。
7.后印象主义:高更,凡高,塞尚。
8.塞尚被誉为“现代绘画之父”也称“现代艺术之父”;9.昭陵六骏:飒露紫;拳毛騧;白蹄乌;什伐赤;特勒骠;青骓;10.卢浮宫三宝:《米洛斯的阿芙罗底德》;《蒙娜丽莎》;《萨莫色雷斯的胜利女神》;11.影视艺术语言:画面,声音,蒙太奇。
12.1839年8月19日,达盖尔发明摄影术,被誉为“现代摄影之父”。
13.晋书“尚韵”精神,宋书“尚意”精神,唐书“尚法”精神。
14.张旭有“草圣”之称,与怀素并称“颜张狂素”。
15.六朝三杰:顾恺之;陆探微,张僧繇;16.交响乐可以说是音乐艺术的精髓,是音乐创造的最高形式。
是人类文明的积淀。
17.音乐是声音的艺术,时间的艺术,它是表现的艺术,再创造的艺术。
18.芭蕾起源于意大利,形成于法国;芭蕾舞动作要求规范化,尤其注意稳定性和外开性。
19.芭蕾舞蹈动作审美要求:开,绷,直;中国舞蹈动作审美要求:拧,曲,圆;20.邓肯被誉为“现代舞蹈之母”。
21.中国古典园林的突出特点,是追求一种“诗情画意”的审美境界。
22.颐和园被誉为“皇家园林博物馆”。
23.中国四大名园:北京颐和园;拙政园;承德避暑山庄;留园;24.悲剧历来被认为是戏剧之冠,具有崇高的地位。
25.古希腊三大悲剧作家:埃斯库罗斯,索福克勒斯,欧里庇得斯。
26.埃斯库罗斯是古希腊悲剧的奠基者,被称为“悲剧之父”,他的悲剧被称为“英雄悲剧”。
27.戏曲是熔歌,舞及其他艺术形式为一炉,以唱,念,做,打为主要手段。
28.“四大名旦”:程砚秋,尚小云,梅兰芳,荀慧生。
艺术导论
1、中国四大石窟:敦煌石窟、云冈石窟、大同石窟、麦积山石窟。
2、中国四大名园:北京颐和园、承德避暑山庄、留院、拙政园。
3、舞蹈是以人体动作为主要表现手段的艺术样式,文学是以语言做为物化手段的特殊艺术形式。
4、古代希腊的《荷马史诗》是《伊利亚特》和《奥德赛》合称。
5、戏曲是中国传统的戏剧形式的总称,他的渊源来自民间歌舞、说唱、滑稽戏三种不同艺术形式。
6、两千年前,古罗马建筑师维特鲁威就提出了建筑的三条基本原则:即“实用、坚固、美观”。
7、五线谱是目前世界上通用的记谱法,是11世纪经意大利的音乐理论家、教育家圭多发明的一种科学家音乐的方法,17世纪末正是传入我国。
8、器乐可分为弦乐、管乐、弹拨乐和打击乐等。
9、雕塑《涅菲尔蒂》是古埃及时期的艺术作品。
10、《日出印象》是法国著名印象派画家莫奈的代表作品建筑属于实用艺术。
11、1895年电影诞生在巴黎。
12、艺术构思主要有四种方式:整合、变形、移情、意蕴的凝结。
13、历史上关于艺术产生问题的主要学说是摹仿学、游戏说、表现说、劳动说。
14、意境的主要特征:答:意境是指艺术形象或情境中呈现的情景交融、虚实统一,能够蕴含和昭示深刻的人生哲理及宇宙意识的至高境界,他是主体情感与客观物象的有机统一。
15、艺术家应具备的修养和能力:答:a艺术家的修养、进步的世界观和审美倾向;广播的知识;深邃的思想;丰富的情感和独立的人格。
B艺术家的能力:敏锐地感知能力;丰富的想象能力;精湛的艺术技能。
16、艺术活动:是人们运用审美的方式,对于客体世界予以认识、反应和创造的过程。
17、艺术活动的四个构成环节:A客体世界:指艺术活动所反映和表现的客观社会生活即自然界,具有审美价值的客体世界是艺术创造的主要对象。
既包括人类的社会生活,同时也包括人类所赖以生息的自然界。
B艺术创作与制作:即指艺术家基于自身的审美经验运用特定的艺术语言和方式,所进行的从审美一想到艺术形象、情境或意境的创造性活动。
《艺术导论》课程标准
《艺术导论》课程标准课程名称:艺术导论课程编码:20721001课程类型:理论开课部门:社会科学教研部规定课时:16一、前言1.课程性质《艺术导论》属于公共艺术限定性选修课程,对于提高学生审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格具有不可替代的作用2.课程定位《艺术导论》是公共艺术课程的基础课程,是一门综合性的艺术总论课程,是学校实施美育的主要途径之一,是人文学科的一个重要领域,也是高等学校艺术教育工作的中心环节。
3.课程设计思路基于工科类高职院校的实际学情,本课程采用“讲授-欣赏-感悟”三位一体的教学模式,来激发学生对学习艺术的兴趣,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,提升学生的艺术修养。
(1)讲授除了涉及到艺术导论的理论外,在讲授中还要结合具体的作品,将抽象概念形象化,从而引起学生的学习兴趣,提高艺术鉴赏层次。
(2)欣赏根据工科类高职院校的实际学情,选择适合学生的优秀艺术作品作为范例,将教学内容以图片、实物、音频、视频、现场演示等多元化的方式呈现给学生,降低学生对艺术导论的理解难度,提高欣赏效果。
(3)感悟让学生从自我出发,在艺术实践的过程中,能有所感受,进而加深对作品“美”的感悟,并发展自我形象思维和创新精神。
本课程对全院各专业共开设16课时。
二、课程目标1.知识目标使学生从历史、社会、文化、经济、生活方式等各个角度了解艺术的本质意义和发展趋势,能够较为准确的把握不同艺术与文化及其他相关学科的关系。
2.能力目标通过学习艺术理论、鉴赏艺术作品、参加艺术实践,发展形象思维,培养创新精神和实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
3.素质目标树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位;陶冶情操,发展个性;了解、吸纳中外优秀成果,提高文化艺术素养。
三、课程内容及参考学时四、课程实施建议1.参考教材及教学参考书建议(1)《艺术导论》,唐玉琴,徐进编,上海教育出版社,2009年08月(2)《中西艺术导论》,肖鹰编,北京大学出版社,2005年08月2.教学方法建议多采用兴趣引入教学法,列举一些大家耳熟能详的经典音乐作品,引起学生的共鸣,激发他们的求知欲。
艺术导论艺术导论
艺术导论艺术导论
艺术导论是一门关于艺术的基础课程,通过讲授艺术史、艺术理论和艺术欣赏等内容,帮助学生了解艺术的历史背景、艺术创作的过程和艺术作品的意义。
这门课程旨在培养学生对不同形式艺术的鉴赏能力,提高他们欣赏、分析和评价艺术作品的能力。
艺术导论课程通常涉及艺术史的概述,介绍不同时期和地区的艺术发展,从古代文明到现代艺术运动,包括绘画、雕塑、建筑、摄影、电影、音乐、舞蹈等各种艺术形式。
在探讨艺术历史的同时,课程也会介绍一些艺术理论和批评方法,帮助学生理解艺术作品的创作原则和审美标准。
此外,艺术导论还会引导学生进行艺术欣赏和分析,教授他们如何观察、解读和欣赏艺术作品。
学生将学会分析艺术作品的结构、形式、色彩、构图等要素,并能够从艺术作品中获取信息、理解主题和思考作品的意义。
通过艺术导论课程,学生可以拓宽自己的艺术视野,提高自己的审美素养,培养对艺术的热爱和欣赏的能力。
这门课程对于文化素质的提升和个人成长都具有重要意义。
艺术导论主要内容
艺术导论主要内容
艺术导论,是一门集众多艺术形式于一身的综合性学科,其中包含文学、音乐、戏剧、建筑等诸多不同艺术形式,其中以建筑艺术为主要元素内容之一。
首先探讨建筑艺术,它是一种以空间美感为重点的表达方式,以方式和细节的
构建形成建筑的特定氛围,覆盖现代建筑、传统古建筑、新式建筑及各种行业、结构及视觉形式,具有表达出设计者审美意识及其创作思想的功能。
其次,从历史文化角度分析建筑艺术与其源于特定地域的特点,例如西方建筑文化、东方建筑文化、当地历史文化、地理环境特征等,各自拥有独特的建筑艺术特色,也是文化艺术传承的重要继承者。
最后,探讨建筑艺术的现代转型,即推广现代风格的建筑艺术,以增强建筑的
视觉冲击力及影响力。
为此,现在建筑艺术家可以通过融合现代科技设计理念,让建筑物更具个性及品味,比如运用先进知识、新型材料或闪耀光线等,美化环境并以智慧照明加强安全等。
借助这些新方法,可以使建筑艺术跨越传统局限,脱颖而出,成为夏日风景线中的一道绝美风景线。
《艺术导论(第二版)》艺术类型
5 / 雕塑艺术 6 / 建筑艺术 7 / 电影艺术 8 / 电视艺术
(一) 语言艺术(文学)
• 定义
文学是以语言或其他书面符号作为媒介和手段来塑造形象、反映现实、表现情感,是人类满足 精神需要的一种方式。 文学语言是经过加工提炼的口头语言或书面文字。文学有诉诸口传心授的讲唱形式和诉诸文字 符号的书写形式二种传统,讲唱形式是一种民间传统,讲唱者不一定识字,但需要较强的记忆 力和表演能力;而书写形式则可称为学院传统,这主要指书写者一般须具有较好的教育背景。
• 康德:根据人类在语言里所使用的表现方式来给艺术分类
语言里的表现方式有三种:文字、表情和音调。 康德将艺术分为语言艺术、造型艺术和感觉游戏艺术。
语言艺术包括雄辩术和诗。 造型艺术分为感性真实(立体表现)的艺术和感性形象(平面表现)的艺术,前者是
雕刻和建筑,后者是绘画。
感觉游戏艺术包括音乐和色彩艺术。康德认为音乐在艺术中占据最低的位置。
的整体,形象符合个性的自由的精神性。希腊雕刻是古典艺术的最高峰。
浪漫型:是精神进一步发展的必然结果。在浪漫型艺术中精神和物质的关系重
新显得不协调。如果在象征型艺术中物质溢出精神,那么,在浪漫型艺术中精神溢出物 质。主要的样式为绘画、音乐和诗。
艺术类型概说
门类艺术举隅
((二二))西方西语方境语艺境术艺分术类分法类法
——萨义德《知识分子论》,三联书店2016,第84-88页。
艺术类型概说
门类艺术举隅
(一) 语言艺术(文学)
• 文学:一个跨界的领域
中国古代知识分子,他们多是政治家,但也业余从事文学创作,屈原、杜甫、苏东坡等, 凭借其博实的文化素养、丰盈的人生阅历、超强的创造个性,成为中国文学艺术史上的高峰。
《艺术导论》教学大纲
《艺术导论》教学大纲《艺术导论》教学大纲艺术导论是一门涵盖广泛的学科,旨在介绍艺术的各个方面,包括艺术史、艺术理论、艺术欣赏等。
通过学习艺术导论,学生将能够了解艺术的发展历程、不同艺术形式的特点以及艺术对社会和文化的影响。
第一部分:艺术史在艺术导论的第一部分,我们将深入研究艺术史的重要事件和发展趋势。
我们将从古代艺术开始,探索古埃及、古希腊和古罗马的艺术形式。
我们将研究文艺复兴时期的艺术,包括达芬奇、米开朗基罗等大师的杰作。
我们还将讨论现代艺术的发展,如印象派、立体派和抽象表现主义等。
通过学习艺术史,学生将了解艺术是如何随着时间的推移而变化的。
他们将能够分析不同时期的艺术作品,并理解其中的文化和历史背景。
第二部分:艺术理论在艺术导论的第二部分,我们将研究艺术理论的重要概念和思想。
我们将讨论美学的基本原理,包括审美经验、审美价值和审美标准。
我们还将研究不同的艺术理论流派,如形式主义、象征主义和后现代主义等。
通过学习艺术理论,学生将能够深入理解艺术作品的内涵和意义。
他们将学会运用不同的艺术理论来分析和解读艺术作品。
第三部分:艺术欣赏在艺术导论的第三部分,我们将学习如何欣赏艺术作品。
我们将探讨不同艺术形式的特点,如绘画、雕塑、音乐、戏剧和电影等。
我们将学习如何分析和解读艺术作品的视觉元素、表现手法和情感表达。
通过学习艺术欣赏,学生将培养自己的审美能力和批判思维。
他们将能够欣赏和评价艺术作品,并理解艺术对个人和社会的意义。
第四部分:艺术与社会在艺术导论的最后一部分,我们将探讨艺术与社会的关系。
我们将研究艺术对社会和文化的影响,如艺术作品对社会变革的反映,以及艺术在社会问题和政治议题上的表达。
通过学习艺术与社会的关系,学生将认识到艺术不仅仅是一种审美体验,还具有深刻的社会意义。
他们将能够思考艺术如何塑造和影响社会,以及艺术家在社会中的角色和责任。
总结通过学习《艺术导论》,学生将能够全面了解艺术的各个方面。
艺术导论教学设计教案模板
一、课程名称:艺术导论二、教学目标:1. 让学生了解艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 培养学生对艺术作品的分析和鉴赏能力。
3. 激发学生对艺术的兴趣,提高审美素养。
三、教学对象:高中一年级学生四、教学课时:2课时五、教学重点与难点:1. 教学重点:艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 教学难点:艺术作品的分析和鉴赏。
六、教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、艺术作品图片、相关文献资料。
2. 学生准备:提前收集有关艺术作品的资料。
七、教学过程:第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一幅艺术作品,引导学生观察并提问:“这幅作品给你怎样的感受?”2. 引出课题:艺术导论。
二、讲授新课1. 介绍艺术的基本概念:艺术是一种通过视觉、听觉、触觉等感官方式,以审美价值为核心,反映人类精神世界和社会生活的创造性活动。
2. 讲解艺术的发展历程:从原始艺术到古代艺术、中世纪艺术、文艺复兴艺术、现代艺术等。
3. 介绍艺术的主要流派:写实主义、表现主义、抽象主义、象征主义等。
三、案例分析1. 展示不同流派的艺术作品,引导学生分析作品的特点和艺术价值。
2. 学生分组讨论,分享各自的分析结果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 布置课后作业:收集一幅自己感兴趣的艺术作品,并分析其特点和艺术价值。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,提问学生:“你们还记得艺术的基本概念、发展历程和主要流派吗?”2. 引出本节课主题:艺术作品的分析和鉴赏。
二、讲授新课1. 讲解艺术作品的分析方法:从形式、内容、技巧等方面进行分析。
2. 讲解艺术作品的鉴赏方法:从审美价值、文化内涵、艺术价值等方面进行鉴赏。
三、案例分析1. 展示一幅艺术作品,引导学生运用所学方法进行分析和鉴赏。
2. 学生分组讨论,分享各自的分析和鉴赏结果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调艺术作品的分析和鉴赏方法。
《艺术导论》试题及答案
《艺术导论》试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪一位艺术家是印象派的代表人物?A. 毕加索B. 梵高C. 达芬奇D. 米开朗基罗答案:B2. 被称为“文艺复兴三杰”的是以下哪三位艺术家?A. 达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔B. 毕加索、达利、马蒂斯C. 梵高、高更、塞尚D. 卡拉瓦乔、伦勃朗、鲁本斯答案:A3. 以下哪一项不是现代艺术的特点?A. 抽象性B. 表现性C. 写实性D. 多样性答案:C4. 雕塑《大卫》是由哪位艺术家创作的?A. 米开朗基罗B. 罗丹C. 达芬奇D. 卡拉瓦乔5. 以下哪一部作品是塞尚的代表作?A. 《星夜》B. 《睡莲》C. 《大浴女》D. 《蒙娜丽莎》答案:C6. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术?A. 绘画B. 雕塑C. 音乐D. 摄影答案:C7. 以下哪一位艺术家不是抽象表现主义的代表人物?A. 波洛克B. 罗斯科C. 马蒂斯D. 德库宁答案:C8. 以下哪一部作品是达芬奇的代表作?A. 《最后的晚餐》B. 《星夜》C. 《睡莲》D. 《大浴女》答案:A9. 以下哪一位艺术家是立体主义的代表人物?B. 梵高C. 达芬奇D. 米开朗基罗答案:A10. 以下哪一项不是后现代艺术的特点?A. 反传统B. 反理性C. 反形式D. 重视传统答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 印象派的名称来源于莫奈的作品《________》。
答案:印象·日出2. 达芬奇的《蒙娜丽莎》现收藏于________。
答案:卢浮宫3. 梵高的《星夜》描绘的是________的夜空。
答案:圣雷米4. 米开朗基罗的《大卫》是一尊________雕像。
答案:大理石5. 塞尚被誉为“________之父”。
答案:现代艺术6. 波洛克以其________风格的绘画而闻名。
答案:滴画7. 抽象表现主义的代表人物之一罗斯科,其作品以________著称。
答案:色域绘画8. 《大浴女》是塞尚的一系列作品,描绘了________的场景。
艺术导论1
藏面具
毕加索画的公鸡
[德]杜勒 《母亲的肖像》
1514年
罗立中《父亲》
中国书法史上“丑书”的实践和理论
中晚明时徐渭的书法在破规矩中去确立丑 的美感,可视为清代奇丑书法的先驱,从 明清之交的傅山到清代中晚期的刘熙载, 在理论上肯定了丑的美学原则,而金农、 郑燮的怪,在艺术上是与徐渭一脉相承的。 清代碑学的勃兴正与此尚丑精神密切相关。 傅山提出了新的书法创作原则和审美理念: “宁拙毋巧,宁丑毋媚,宁支离毋轻滑, 宁直率毋安排”。 “丑”的审美理念之标 举,使17世纪成为了中国书法史由帖学转 进为碑学的关键时期 。
1、艺术形象是内容和形式的统一。 2、艺术形象是主观和客观的统一。 3、共性和个性的统一。
提香《花神》
《蒙娜丽莎》 达芬奇
《韩熙载夜宴图》 五代 顾闳中
让·弗朗索瓦·米勒 《拾穗者》 1857年
罗丹:《巴尔扎克》 “我一生创作的顶峰,是我毕 生的心血,美学的支点。”
民国美女月份牌
(二)主体性。艺术作为一种特殊的社会意识 形态,艺术生产作为一种特殊的精神生产, 决定了艺术必然具有主体性的特征。
1、艺术创作具有主体性的特点。 2、艺术作品具有主体性的特点。 3、艺术欣赏具有主体性的特点。
德库宁是20世纪最重要的艺术家之一, 一位真正的“画家中的画家”。
毕加索用一根线条去散步
唐 韩干《照夜白图》 元 赵孟頫《浴马图》 现代 徐悲鸿《奔马图》
元·倪瓒《幽涧寒松图》(左) 《渔庄秋霁图》(右)
艺术的特征
❖ 艺术的本质和艺术的特征二者 密不可分。本质是特征的内在 规律,特征是本质的外在表现。 艺术作为一种特殊的社会意识 形态,艺术生产作为一种特殊 的精神生产,决定了艺术必然 具有形象性、主体性、审美性 等基本特征。
艺术导论课程的主要内容
艺术导论课程的主要内容
艺术导论课程(Introduction to Arts)是大学人文艺术及审美课程之一。
这门课主要是
从本科艺术学生的角度出发,着重研究不同类型的艺术,全面解释艺术与社会、艺术语言、艺术品等根源性、艺术历史、艺术实践等之间的联系,让学生对艺术有系统的独立认识,
对艺术有宏观的理解和综合的认识。
艺术导论课程的主要内容有以下几方面:
一是培养学生的审美能力:给学生提供全面的艺术实践教学,帮助他们充分培养自身鉴赏、解释、表达艺术的能力,厘清审美观念,激发学生独立思考和创作能力,使学生获得一定
的审美水平。
第二是从抽象到具象逐步过渡:课程从抽象概念到具体作品,一步步带领学生去理解艺术
作品和解读艺术表现形式,从而让学生明确艺术的社会地位以及艺术思想的实践内涵。
第三是从艺术的广义到窄义:目的是让学生更好地理解更广义的艺术概念,也能专注于更
窄义的技术,使学生更深入理解艺术创作与表现,以及艺术师对具体艺术形态的归纳及处理。
第四是借鉴多元艺术:这可以让学生学习和尊重其它文化和艺术,更好地体验艺术及文化
差异,正确尊重多元文化、艺术以及审美观念。
总之,艺术导论课程对艺术人文素养的培养和艺术审美境界的拓展都有着重要的价值,仅
仅是一门非常有趣的课程。
那么,怎样让学生深入理解艺术,从而让艺术更好地呈现,更
是让老师、学生、家长以及社会共同遵循的多方共识。
艺术导论
问题1.西方关于艺术的观念有哪些?“美的艺术”主要含义是什么?答:(1)西方关于艺术的观念主要有以下四点:首先是作为“技艺”的艺术。
西方关于技艺的艺术,主要是从物质实践的角度出发,因此古希腊的思想家们认为艺术是一种“技艺”。
从我们现在的认知来讲,他们所谓的“技艺”即我们今天所说的物质劳动实践,处于这种理解他们将古希腊时期的艺术大家称之为“巨匠”。
如米隆、米开朗基罗、达芬奇都被称为是艺术巨匠。
由此我们可以了解到,艺术被作为一种实践的技艺来理解,说明这一时期的艺术还未独立出来,也并未作为一种艺术价值被人们所认知。
其次是“模仿的艺术”。
“模仿的艺术”是古希腊18世纪现代艺术诞生之前这一时期的西方艺术观念,我认为与技艺的艺术观点较为近似。
将艺术称之为模仿的艺术,这种观点过于笼统。
但古希腊人认为在艺术的广大领域里有两类不同的艺术形态:一类是不模仿自然的艺术,这种艺术在今天我们对其理解完全可以称之为是技术,也是一种类似于“技艺”的艺术;另一类是模仿外部世界的艺术,例如绘画、悲喜剧等等,这种艺术的概念接近我们现在的理解。
这一时期的艺术的概念较之于之前的“技艺”的艺术来说是有所进步的,因为这一时期的并不是将所有的艺术称之为“技艺”,而是有所区分。
再次是“自由艺术”与“机械的艺术”。
中世纪期间,雨果提出四种艺术:自由艺术、机械艺术、逻辑艺术、实践艺术。
这种概念是基于过去的“粗俗艺术”和“自由艺术”加以区分和删减所形成的。
但在今天我们看来逻辑艺术和实践艺术都不再被划分在艺术的范畴之中。
比较确定的理解便是自由艺术和机械艺术。
但是与之前的作为技艺的艺术和模仿的艺术相比较而言,我们不难看出人们理解艺术的一些基本原则是没有改变的即1.将科学作为艺术来对待2对艺术的概念理解过于宽泛,但很少涉及哲学在艺术的观念上,古希腊及其以后对待诗歌是否是艺术观点有所争议.。
最后是“美的艺术”。
关于“美的艺术”的概念最早是由17世纪的佩罗提出的,即雄辩术、光学、(击剑)力学、建筑、绘画、雕塑、诗歌、音乐。
艺术导论
你还有什么问题?
艺术作品为什么有不同的风格?还有流派、 思潮是什么? 艺术作品有哪些元素构成?应该如何分析 解读? 为什么艺术欣赏给人带来强烈的激情和想 象,它是一种怎样的精神心理活动? 为什么艺术欣赏允许“诗无达诂”,承认 “仁者见仁、智者见智”,“白菜萝卜、 各有所爱”,“情人眼里出西施”,艺术 欣赏没有共同的标准吗?
你还有什么问题?
艺术的范围和界限是什么? 艺术的门类有哪些?为什么将这些类型、体裁、 样式纳进艺术的领域? 不同的艺术门类有什么不同的特征? 艺术家究竟是怎样的人?需要具备哪些条件? 艺术创作有怎样的过程?我们能够把握艺术创作 的过程吗? 艺术和技术到底有什么关系?有什么样的区别? 艺术的思维是怎样的?与科学活动的思维有什么 区别? 艺术创作为什么会千差万别?有什么原则和方法 吗?
超现实之公寓 达利
被夜莺吓着了 的两个孩子
恩斯特
人投鸟一石子 米罗
行走的人
贾科梅蒂
亨利· 摩尔
母与子
摩尔
国王与王后
亨利.摩尔
第31号
波洛克
妇女
德库宁
女人和自行车 德库宁
麦特里大道 德库宁
玛丽莲·梦露
安迪.沃霍尔
到底是什么使今 天的家庭如此不 同,如此有魅力
汉密尔顿
螺旋形的防波堤
你有什么问题?
你为什么喜欢艺术? 你对艺术有怎样的理解? 人类思想文化史上有哪些关于艺术的阐释和主要观 点? 艺术究竟应该摹仿现实还是应该表现人类的精神心 理? 你认为艺术的真实性应如何理解? 你认为艺术对人生有什么作用? 想象一下,艺术是怎样发生的,最早的艺术是怎样 的艺术。 艺术的发展受哪些因素影响?为什么?
艺术导论
1.历史上关于艺术产生的主要学说:模仿说、游戏说、表现说、巫术说及劳动说。
2.舞蹈是以人体动作为主要表现手段,运用节奏、表情、构图和造型等要素的艺术样式。
3.画图构图、光线和影调是摄影艺术的造型手段。
4.音乐以旋律、和声、配器为基本手段。
5.画面、声音和蒙太奇是电影的主要艺术语言和表现方法。
6.古代希腊的《荷马史诗》是《伊利亚特》和《奥德赛》的合称。
7.戏曲是中国传统的戏剧形式的总称,它的渊源来自民间歌舞、说唱、滑稽戏三种不同艺术形式。
8.两千年前,古希腊建筑师维特鲁威就提出了建筑的三条基本原则,即:“实用、坚固、美观”。
9.艺术创造过程包括艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。
10.书法艺术以线条组合变化来表现文字之美,可以分为篆书、隶书、草书、楷书、行书等书体。
11.园林的分类可分为东方园林、欧洲园林和阿拉伯式园林。
12.中国四大名园:北京颐和园、承德避暑山庄、留园、拙政园。
13.五线谱是目前世界上通用的记谱法,是11世纪经意大利的音乐理论家、教育家圭多发明的一种科学记录音乐的方法。
14.蒙太奇:原为法语,原意指建筑学上的一个术语,意为构成和装配,后被借用过来,引申用在电影上就是剪辑和组合,表示镜头的组接,就是“剪接”的意思,后被发展成一种电影中镜头组合的理论。
15.艺术活动及其四个构成环节:艺术活动是人们运用审美的方式,对于客体世界予以认知、反映和创造的过程,可将艺术活动视作一个系统,由四个环节构成:①客体世界②艺术创作与制作③艺术作品④艺术传播与接受16.举例论述艺术活动的主要功能:①审美认识功能(或审美认知功能)指通过艺术鉴赏活动,更深刻的认识自然、社会、人生;②审美教育功能,引导人们正确理解、认识生活,受到真、善、美的熏陶感染,树立正确的人生观、世界观;③审美娱乐功能,满足审美需要,获得精神享受和审美愉悦;④此外,艺术还有宣传功能、交际功能、疏导功能、个性塑造功能和促进身心健康的功能。
3000字艺术导论论文
3000字艺术导论论文篇一:艺术导论论文中国历史长河中的艺术指导老师:学生:学号:班号:谈到艺术,许多人都认为这是一个遥不可及的的名词,它的身上似乎笼罩着一层高高在上的神秘面纱,它就如同夜幕中的星辰,明明知道它的存在却又高不可攀。
在新华词典中对于艺术的解释有三条:①通过形象塑造来反映社会生活,表现作者思想感情的一种社会意识形态。
因表现手段和方式不同,通常分为:表演艺术(音乐、舞蹈),造型艺术(绘画、雕塑),语言艺术(文学)和综合艺术(戏剧、电影)。
②富有创造性的方式、方法③指独特优美而丰富多采。
其实,艺术的表现形式有许多,诸如:文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。
引用中华奇石馆馆长李文科先生的描述就是:“我们将“艺术”定义为人类通过借助特殊的物质材料与工具,运用一定的审美能力和技巧,在精神与物质材料、心灵与审美对象的相互作用下,进行的充满激情与活力的创造性劳动。
可以说它是一种精神文化的创造行为,是人的意识形态和生产形态的有机结合体。
”说到这里,可能大家对艺术就更加迷惑了,但是其实在我看来艺术存在与生活的每个角落。
中国很少有专门的艺术博物馆,北京的故宫算得上是其中的佼佼者。
艺术在哪里可以说是随处可见。
那人面鱼纹的彩陶盆,那古色斑斓的青铜器,那琳琅满目的汉代工艺品,那秀骨清像的北朝雕塑,那笔走龙蛇的晋唐书法,那道不尽说不完的宋元山水画,它们展示的不正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史吗?时代精神的火花在这里凝练、积淀下来,传留和感染着人们的思想、情感、观念、意绪,经常使人一唱三叹,流连不已。
(一)在我看来中国最早的的艺术体现应当是远古各氏族的图腾,比如最早的伏羲氏系统的有所谓的长龙氏、潜龙氏、居龙氏、降龙氏、上龙氏、水龙氏、青龙氏、赤龙氏、白龙氏等等。
这些是最早的图腾体系,其大都是人面蛇身的式样,其中大概就是我们的原始祖先们最早的“人心营构之象”吧。
而这蛇之象经过历史的积淀后逐渐演变为龙,也成为正统图腾之一。
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1.雕塑简介:骆驼体态雄健,昂首张口,站立长方形底板上。
背上搭一圆垫,垫上架平台,上铺菱形方格长毯,周围垂绿色流苏。
七名神情各异的男乐俑盘坐平台四周,分别执箫、笛、箜篌、琵琶、拍板、排箫、笙等乐器,正全神贯注,管急弦繁演奏;中间站一姿态婵媛的女舞俑似合着节拍“翩翩舞袖,宛转歌声”,呈现一派欢乐热烈的气氛。
艺术特色:这组艺术珍品,采用现实主义和浪漫主义相结合的创作方法制成,具有强烈的艺术生命力和巨大的感观吸引力。
观者犹如听见悠扬的乐曲,看到婆娑的舞姿,从而陶醉在其中。
2.雕塑简介:雕塑中,作者运用了寓意的手法,用一匹气宇轩昂、傲然屹立的战马来象征这位年轻的将军。
它高大、雄健,以胜利者的姿态伫立着,有一种神圣不可侵犯的气势;而另一个象征匈奴的手持弓箭的武士则仰面朝天,被无情地踏在脚下,显得那样渺小、丑陋,蜷缩着身体进行垂死挣扎。
艺术特色:霍去病墓石雕在石刻手法上都巧妙的运用了“因势象形”的手法,将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起,形象刻画恰到好处。
3.雕塑简介:大佛身着通肩大衣,自右肩回绕至左肩,覆盖着全身的舒缓的衣褶,飘逸而浩荡。
看似流水,然而在薄薄的衣襞下却显示出壮硕躯体的健美之质感。
透过佛身壮实厚重、韵律般的道道曲线,以及额面上大而弯曲的眉线和微微浮起的唇线,我们看到了旺盛的生命力和鲜活的艺术气息。
艺术特色:艺术家按照佛教的仪规,雕凿了具有不同性格和气质的大型群雕像,而且还把这组群像间的内在联系表现得水乳交融、淋漓尽致。
阿难文静温顺,外表朴素;菩萨华丽、端庄、幽静、矜持;天王肃穆、硕壮、狰狞,具有镇压邪恶的力量;力士刚强、生性暴躁;即便是承担着天王沉重身躯的地神,都被雕刻得出神入化,具有一种奋力对抗的精神。
4.画面内容:在宁静、肃穆的气氛中,马拉锁骨下的一道伤口以及掉在浴缸边的匕首提示人们这是一次暗杀。
血仍在滴,染红了池中的水。
在虚空而沉重的黑色背景映衬下,一束光线照到遇难者身上,马拉的头倒向一边,胳膊无力地垂着,浴缸旁边有一只木箱,上面放着墨水瓶和纸,在浴缸外的手却在书写关于人民福利的计划。
艺术特色:构图中无情的水平线只用无力下垂的右臂做突破,似乎失去任何挽救的希望。
上半部分空无一物,空旷而幽深,从左侧射入的光线,照亮着马拉的身躯和面部,具有纪念碑似的立体感。
画面上没有繁多的色彩,也没有复杂的缩短法,力求单纯,用他的画笔唤起人们单纯质朴的感情和坚贞的正义感。
[5.画面内容:狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍,阳光酷烈,沙滩荒芜,穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船,步履沉重地向前行进。
纤夫共11人,分为三组,每个形象都来自于写生,他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同,画家对此都予以充分体现,统一在主题之中。
艺术特色:在画面上画家对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局,以狭长的横幅展现这群纤夫的行列。
伏尔加河畔阳光酷烈、沙滩荒芜。
近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀,景色十分凄寂。
一队穿着破烂的纤夫在拉着货船,步履是那样地沉重,似乎可以听到压抑低沉的“伏尔加船夫曲”的回声。
因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。
现实主义:《筛麦子的妇女》作者:居斯塔夫·库尔贝赏析:在画布的中心位置,画家着重描绘了跪着筛麦的农村妇女的劳动形象。
她鲜艳的衣裙、圆润的手臂、丰满的背影、优美的姿态,给人以一种朴实、健美的感觉。
她没有向受众展示的脸庞,留给人们遐想的空间,更显得耐人寻味。
画中劳动妇女那种毫无修饰的自然身姿,和那裸露的颈项、双手和紧身衣裹着的身体里显现出的健康、结实的身体,都充满着生命的力量。
浪漫主义:《沙达纳帕路斯之死》作者:欧仁·德拉克罗瓦赏析:萨达那培拉斯之死是一幅激昂、无法、充满情绪的画,其中表现出人类在暴乱时的野蛮、淫荡和病态的残忍,它可以说是浪漫主义时期最浪漫的一幅画。
这幅画在描述亚述国王被围困在尼尼微宫中,为了不让他拥有的一切财产落入敌人之手,于是命令宫中的官吏屠杀他的马匹、妻妾。
图中左上方坐躺在床上的沙尔丹纳帕勒亲眼目睹这个场面,各种扭曲人体以对角线的安排以及金子和鲜血的颜色,突显这场东方屠杀的猛烈。
它可以说是浪漫主义时期最浪漫的一幅画。
现代主义:《变形记》作者:卡夫卡赏析:作品所展示的主人公的内心是一片充满恐惧、悲哀与绝望的精神荒原,其人生观念是悲观主义的,但这种精神存在又是真实的。
作者的全部描写是让读者去体验人物的精神状态和深层心理,从而去领悟一种普遍的哲理,去寻找荒诞的本质之美。
作者用平静得近乎冷漠的态度去描写人物的内心,却取得了震撼人心的艺术效果。
《变形记》是作家受社会使命感的驱使,冷漠而悲哀地审视现实,抓住人的异化丑恶现象以表现社会对人的敌视、主宰等具有广泛性命题的现代主义杰作。
古典主义:《泉》作者:安格尔赏析:在这幅《泉》中,安格尔把他心中长期积淀的古典美与写实的现实美完美地结合了起来。
这幅画的奥秘在于画家表现了人体姿态从不平衡向平衡的变化,抓住了人体内部力的微妙关系,即左倾斜的双肩和向右倾斜的胯部、向上的用力和向下倾倒的水罐,前趋的右膝和后绷的左腿都体现了力而打破了平衡。
在她身体的这种曲线运动中,展示出一种类似水波的曲线,这种身体的曲线使得那从水罐里流出来的直线形水柱相形见拙,通过这些形式,使这位恬静的少女比那股流出来的水柱更加具有活力。
他在这幅画上展示了可以得到人类普遍赞美的美的恬静、抒情和纯洁性。
1、造型:体为一身体呈S形的斑斓猛虎,虎背的后部和颈上各立一饰兽面的长方形銎,銎内尚存木榫,虎口咬噬着一只卷曲的小鹿,整件器物嵌错精美花纹,熠熠生辉。
艺术特色:错金银虎噬鹿屏风插座在造型上以一种流畅、轻盈的线条给人以健劲、优美的印象,艺术家选择了对象最具表现力的瞬间,虎的造型浑圆、雄健,呈曲线状向右弯曲,虎头向右探出,虎口坚定地咬住正在哀鸣的鹿。
完美的表现出了虎的灵动与力量以及鹿的挣扎与无力。
2、造型:这个形象身躯挺拔,头转向左面,双目有力地注视着远方,左手似乎握着武器,充满了豪迈的自信。
艺术特色:裸体造型表现了匀称、和谐的人体美,与繁密的布单褶纹形成单纯与复杂变化的对比美。
3、造型:这是一对热恋的情侣接吻的瞬间。
作品中两个人拥坐在一块石坐上,身体紧紧的靠在一起。
女人热情的拥抱着她的恋人,她让自己斜依在对方身上,柔情舒展,把女人的热切、娇媚、水一般的柔美发挥到了极限。
艺术特色:以极为古典的写实手法雕刻而成。
他们起伏,细腻,优雅的肌体和姿态,引起了极为生动的光影效果。
4、艺术特色:紧劲连绵,循环超乎,调格逸易,风趋电疾,意存笔先,画尽意在,所以全神气。
”线条的表现力内在含蓄,以表现意态为先。
全图设色艳丽明快,线条准确流畅,充满动感,富有诗意之美。
5、艺术特色:以日常生活为题材,笔法如春蚕吐丝,形神兼备。
他所采用的游丝描手法,使得画面典雅、宁静又不失明丽、活泼。
画面中的线条循环婉转,均匀优美,人物衣带飘洒,形象生动。
女史们下摆宽大的衣裙修长飘逸,每款都配以形态各异、颜色艳丽的飘带,显现出飘飘欲仙、雍容华贵的气派。
6、艺术特色:人物着重面部的渲染刻画,衣纹线条简逸灵活,色彩清淡。
青牛以干笔皴擦出皮毛质感,双目圆睁上视,神态可掬。
7、艺术特色:画面上几乎没有对人物做严谨工致的细节刻画,通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写,那浑重而清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨,可谓笔简神具、自然潇洒,绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。
悠然自得的神态传神作品赏析《拾穗者》这是法国画家米勒的一幅图。
此图通过对三个正在弯腰拾麦穗的农妇的细节描绘,与远方的人群和高高堆起的麦垛形成对比,长时间的弯腰劳作已经使她们很累了但是她们仍然在坚持,表现出了这些平凡人物质朴,勤劳,谦卑的品质,反映出了当时农民艰苦的生活。
意境作品赏析《竹石图》这是清代郑板桥的一幅山水画。
此幅《竹石图》画面上修竹挺立,长短有殊,或作左倾,或作右倾,虽各自独立,却顾盼有情,用笔道健圆劲,极疏爽飞动之致。
竹后巨石耸立,以中锋勾勒,笔致瘦硬秀拔,皴擦较少,而神韵俱足。
竹子用浓笔,石用淡墨,浓淡相映,妙趣横生。
总观全局,气势俊迈,风神肃散,有傲然挺立、不可一世之概。
郑板桥主张“意在笔先”,用墨干淡并兼,笔法疲劲挺拔,布局疏密相间,以少胜多,具有“清癯雅脱”的意趣。
此图风格明快劲峭,表现了画家孤傲、刚正的性格特征。
整幅图也是非常的有意境。
巴洛克风格:一是豪华。
既有宗教特色又有享乐主义的色彩,二是它是一种激情艺术,非常强调艺术家的丰富想象力;三是极力强调运动,运动与变化是巴洛克艺术的灵魂;四是关注作品的空间感和立体感;五是具有综合性,强调艺术形式的综合手段,例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合,此外,也吸收了文学、戏剧、音乐等领域里的一些因素和想象;六是浓重的宗教色彩;七是大多数巴洛克的艺术家有远离生活和时代的倾向,在一些天顶画中,人的形象变得微不足道。
八优雅与浪漫。
洛可可风格:洛可可风格的绘画以上流社会男女的享乐生活为对象,描写全裸或者半裸的妇女和精美华丽的装饰,配以秀美的自然景色或精美的人文景观。
洛可可画家喜欢选用清单鲜明的颜色和精致的曲线构图,喜欢用基路伯小天使和爱情神话等来点缀画作,使得画面变得优美而又神秘。
洛可可的风格细致地表现在人像画中,画中人物不再是神灵、骑士或者圣人,而是宫廷的朝臣和贵族等等,颜色细致淡雅,人物纤细,部分画作显现出当时的美学开始脱离宗教和国家等倾向,逐渐摆脱端庄神圣、古板沉闷的气息,开始表现贵族男女游山玩水的田园诗式的风情。
不像巴洛克风格那样色彩强烈戏曲是一门综合艺术,是时间艺术和空间艺术的综合,这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的,而中国戏曲的综合性特别强。
中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式,它有丰富的艺术表现手段,它与表演艺术紧密结合的综合性,使中国戏曲富有特殊的魅力。
它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一,用节奏统驭在一个戏里,达到和谐的统一,充分调动了各种艺术手段的感染力,形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术。
中国戏曲中最重要的一点特徵是虚拟性。
舞台艺术不是单纯模仿生活,而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化,把观众直接带入艺术的殿堂。
中国戏曲另一个艺术特徵,是它的程式性,如关门、上马、坐船等,都有一套固定的程式。
程式在戏曲中既有规范性又有灵活性,所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。
综合性、虚拟性、程式性,是中国戏曲的主要艺术特徵。
这些特徵,凝聚着中国传统文化的美学思想精髓,构成了独特的戏剧观,使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。
亭:雪香云蔚亭、荷风四面亭、琼蕊亭、倚虹亭轩:紫枫叶影轩、竹外一支轩、双桥落虹轩、晓风残月轩、待凤轩、潇湘夜雨轩榭:朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭阁:凌虚阁、若帆之阁、冷香阁、枕流阁、涵秋阁、立雪阁。