关于同位语从句的教学

关于同位语从句的教学

同位语从句是名词性从句中的一种，在教学的时候，如果我们仅仅按照教材中所提供的内容或者简单地举几个

例子的话，我们发现能够完全掌握同位语从句的同学很少。但是，如果我们对教学中和考试中出现的同位语从句进行归纳和总结，形成要点，分清层次，然后由浅入深地进行讲解，同学们就很容易掌握了。

要点一：明确什么是同位语从句和同位语。在复合句中名词性成分之后与该名词性成分并列，补充说明该名词性成分的有关情况的名词性从句，被称为同位语从句。同位语从句所修饰的名词即为同位语。用作同位语的词多为抽象名词，如：idea，chance，possibility，answer，reply，Hews，word(消息)，belief,message，suggestion，hope，doubt，problem，question,order，report，thought，wish，remark，information，truth等。同位语从句与所修饰的名词在内容上为同一关系，是对同位语的进一步解释和说明。例如：There is much chance that Bill will recover from his injury intime forthe race．该句中chance之后的从句为同位语从句，它是对chance的内容作具体的解释说明，而chance则为同位语。

要点二：掌握同位语从句中从句的引导词。同位语从句一般用连词that，whether，连接副词how，when，where等来引导(正which不能引导同位语从句)。如：The possi-bility that the majority of the labor force will work at home isoften discussed．该句中同位语为possibility，其后的同位语从句由that引导。但是，使用同位语从句的时候，遇到以下情况时要注意其引导词的区别：

第一种情况：当同位语从句所表达的内容肯定或意义完整时，用引导词that引导，that不充当任何成分且不可以省略。如：Nobody believed his reason for being absentfrom the class that he had to meet his uncle at the airport．该句中同位语为reason，class后的从句为同位语从句，该从句所表达的是reason的全部内容且意义完整故用that引导。

第二种情况：当同位语从句所表达的意思不确定时，即含有“是否”的意思时用引导词whether，不能用if。如：Ihave n0 idea whether our team will win the game tomorrow．该句中同位语从句所表达的意义不确定，应加“是否”的含义才能表达idea的全部内容。

第三种情况：如果同位语从句意义不完整，需要增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义时，应用when．where，how等疑问词引导同位语从句。如：Do youhave

an idea what is actually going 0n in the classroom?该句中同位语idea后的从句意义不完整，用what引导能进一步说明“idea"的具体内容；同时what在同位语从句中作主语。又如：They have no idea at all where she has gone．该句中have no idea后接同位语从句，用陈述句语气且需要增加“什么地点”的含义时才能表达idea的完整内容。

第四种情况：have n0 doubt/there is no doubt以及在疑问句中的doubt后面的同位语从句由that引导；但

havedoubt/there'a doubt后面的同位语从句由whether引导。如：There is no doubt that your life is in danger．

该句中同位语doubt前有n0，引导词用that。

要点三：弄清同位语从句中的分隔现象。通常，同位语从句是紧跟在与它所说明的名词后面，但如果同位语从句太长，中间可以有其他的词使同位语与从句分开，使整个句子的结构平衡。如：A story goes that Elizabeth I DfEngland liked nothing more than being surrounded by cleverand qualified noblemen at COLlie．该句中that引导的句子做astory的同位语，同位语从句较长，放在句子谓语后面避免了句子头重脚轻。又如：Word came that l was wanted at theoffice．该句中同位语从句后移，因主句太短，为了保持句子平衡，将同位语从句移到句末。

要点四：注意同位语从句中使用(should)do的情况。在suggestion，proposal，plan，order,advice等词后的同位语从句要用(should)d0的形式。如：He made a suggestion thatthe English teat be put off until next Wednesday．该句中同位语为suggestion，其后的同位语从句中should省略，且该句中lest 与put off为被动关系。

要点五：必须能够区分同位语从句与定语从句。同位语从句是对所修饰的名词加以说明，而定语从句是对所修饰的名词加以限定。区分同位语从句与定语从句时，只需要将其中的“名词+that"结构取出，如果能在名词和that之间加上系动词be构成一个表语从句，则该句是同位语从句，否则就是定语从句。如：The news that Tomwould go abroad is told by him．(汤姆将出国的消息是他讲的。)该句可以变成：The news is that Tom would go abroad．故该句是同位语从句。再如：The news that he told me is thatTom would go abroad next year．(他告诉我的消息是汤姆来年将出国。)该句在news和that之间加上系动词be不能构成一个表语从句，故该句为定语从句。

(责任编辑：符洁)