第11讲：文章的启示感悟类题目(教师版)
2022初中七年级第十一节【阅读】记叙文：感悟其实延伸详细讲解及练习巩固(含详细解析答案)
【阅读】领会文思，感知情理——记叙文：感悟启示延伸思维导图知识精讲一、感悟&启示：1.感悟：受到感动而领悟。
2.启示：启发提示，使有所领悟。
二、考题示例：1.结合文章内容及你的生活经历，谈谈你的感悟。
2.试举一例说说这篇文章给你的启示。
3.结合你的生活体验，谈谈你的收获。
注意点：（1）明确题干要求，立足并结合文本。
有的时候有限制，在结合文章内容上会有所取舍。
（2）启示可以从多方面多个角度谈，但一定要审清题目要求，对答题角度有无限定。
如无限定，可以从文章主旨或主要人物的角度谈感悟；如有限定，就一定要遵从题目要求，从指定角度谈。
三、解题步骤：1.引：提炼文段的中心。
（把作者在该文章中的观点重新演绎一遍）2.感：自己的感悟、认识。
3.联：联系社会和个人的实际或阅读体会，引发感悟。
小试牛刀皮箱与柿子尤金①从义乌搭乘火车到上海，历时三个小时。
②从来不把购物当作旅游重点活动的我，来到义乌后，却抵制不了诱惑，一头扎进商品海洋里，大买特买，原本携带的两只皮箱装不下，只好另外买了一只超大的箱子。
上了火车后，才知道“累赘”两个字怎么写。
把两只较小的箱子放到头顶上的行李架上，那只超大的皮箱，只好硬塞在座位旁边的空间里 --那个空间，原本是让乘客伸展双腿的。
③刚把一切安顿好，上来了一对日本夫妻，手拿着车票找座位，来到我们面前，对了对号码，他们的座位正是对着我们的。
一看到挤在座位旁的大行李，他们便露出了极端不满意的神情。
他们指着那件行李，叽叽咕咕地说了一大堆话，我清楚地知道，他们是嫌那件行李占据了应该属于他们的空间。
语言不通，我只好通过手势“说出”困境——头顶上的行李架实在承受不了这件行李的体积和重量呀!他們虽然明白了，可是，脸却像一块铁，沉沉地坠着。
④对着眼前这两张好像被火烤焦了的脸，可真辛苦啊!我心想：三个小时的行程呢!不过，理亏的是自己，又有什么办法呀。
⑤火车在奔驰，我们为了避免四目相对的尴尬，都极不自然地把脸扭向一边，假装看窗外的风景。
【四下】语文精品课件PPT第11讲 结合文章内容谈感受、想法 部编版
•
7.首先，本文的浪漫主义手法表现在 场景的 描绘上 。作者 运用超 越现实 的想象 和夸张 的手法 ，反复 渲染， 层层铺 垫，构 建起一 幕张弛 有度、 起伏相 间、险 象环生 的场景 ，将“一 场闻所 未闻”的 高风险 “人兽 共舞”的 场景演 绎得摄 人心魄 ，精彩 纷呈。
•
8.其次，本文的浪漫主义手法表现为 对将军 超凡化 的形象 的塑造 上。作 为一个 贵族老 人，那 生死一 瞬的出 手，如 此敏捷 和迅速 ，如此 富有勇 气和智 慧，也 似乎超 越了凡 人。这 些或许 被作者“ 言过其 实”，但 却别有 一种华 丽的精 彩。
•
5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显 出炮队 队长的 勇敢。 困苦越 大，就 越能显 出人的 力量的 强大。 这样的 对照， 为炮队 队长的 出场作 了有力 的铺垫 。
•
6.大家内心似乎都充满了恐惧，连“勇 士”都犹 豫不决 ，只有 老人沉 着冷静 。这一 对照暗 示了老 人作为 一位领 导人所 具有的 临危不 乱的优 秀品格 ，把读 者的注 意力吸 引到这 个神秘 的人物 身上。
臭《味天堂的位置》
美文赏析
“不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待得 很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢你 的地方，就是你身上那股臭味。”这句话的 意思是什么？
虽然你对我很《天好堂，的位但置是》我还是 很嫌弃你身上的味道。
美文赏析
你认为樵夫是个怎样的人？
是一个很自私，不顾及别人 感受，没有《诚天堂心的位的置人》 。
《四年级阅读》
第十一单元
指点迷津
一、了解与文章有关的内容：作者、写 作年代、原文出处等。
二、抓住文章关键词句体会：反复体会。
三、密切联系实际感悟：联系个人实 际、社会实际。
第十一课 确立人生目标课题练习(含解析)——七年级上册道德与法治统编版(2024)
第十一课确立人生目标1.小宁在读中学时代的马克思写的《青年在选择职业时的考虑》这篇毕业作文时，最喜欢其中的选择，“最能为人类而工作的职业”。
那时的马克思已经展现出胸怀崇高追求、为人类解放不懈奋斗的凌云壮志。
这启示我们，人生目标的树立( )A.需要不断发掘自己的潜能B.应当顺其自然，明确方向C.应当与人类的福祉相统一D.需要正确认识自己的禀赋2.“我的祖国和我，像海和浪花一朵。
浪是那海的赤子，海是那浪的依托。
”从个人与社会的关系角度看，该歌词表明( )A.我们的社会生活绚丽多彩B.个人的成长与社会无关C.个人的发展决定社会的进步D.个人是社会的组成部分3.2023年9月，广东省教育厅印发《广东省中学生涯规划课程指导纲要（试行）》，将“生涯规划课程”正式纳入初高中课程，通过课程学习，帮助中学生正确认识自我，充分发展潜能，科学规划学业和生活。
这一课程( )①有利于帮助学生树立切实可行的人生目标②有利于学生理解、善待他人，更好与人交往③能够提高学生的学业成绩，使其成为国家栋梁④能够帮助学生正确认识自己的禀赋和找到努力方向A.①②B.①④C.②③D.③④4.袁隆平曾说：“我一直有两个梦：第一个梦是禾下乘凉梦，就是追求水稻的高产、更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦，我始终都在努力使我的梦想成真，也希望与你们共勉，来共同实现这两个梦想。
”向袁隆平学习，我们应具有的情怀与抱负是( )①把研究杂交水稻种植，作为自己唯一的理想②树立忧患意识，居安思危，拒绝与外国人分享成就③确立人生目标，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地④积极关切人类问题，承担起推动人类共同发展的责任A.①②B.③④C.①③D.②③5.梁启超在《少年中国说》中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年……少年雄于地球，则国雄于地球……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无服！”这启示我们( )①要坚定理想信念，志存高远②青少年时期确立人生目标至关重要③正确的人生目标激励着我们前行④只有成为社会栋梁，才能实现人生价值A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。
八年级语文人教(下)第11课《敬畏自然》哲思飞扬 理趣盎然
哲思飞扬理趣盎然——探析《敬畏自然》《敬畏自然》是一篇具有议论性质的散文，同时也是一篇观点犀利、语言生动的美文。
对比手法的运用和新颖的语言使得本文闪耀着哲理和理性的光芒。
一、对比鲜明例1：①如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
②人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。
③人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？点拨：对比手法是文章运用得最为显著的写作手法。
它的运用，不仅使立论充分，而且使文章行文本身也极富特色，可谓恰到好处。
文章开篇就从整体上加以对比，指出人类的智慧之于自然的智慧，犹如“大海中的一个小水滴”，在这鲜明的对比中，人们宣称“征服自然”的“雄心壮志”显得那样幼稚、狂妄；接下来，文章从几个方面分析比较了人类智慧同自然智慧的高下、优劣，如“人类上下翻飞的这片巨大空间”，不过是自然界中的“咫尺之间”，人类挖掘宝藏，却可能是“自掘陷阱”……通过这些具体事例的对比，全面说明了大自然智慧的博大精深，有力地突出了人类应该“敬畏自然”的主题。
二、语言新颖例2：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
点拨：这是一个精妙至极的比喻，句中的“大海”与“小水滴”既形成了鲜明的对比，令读者深切感受到了自然智慧（即“大海”）的博大、人类智慧的渺小（即“小水滴”），又生动地指出“自然智慧”与“人类智慧”的关系：“大海”是由“小水滴”构成的，“大海”包括“小水滴”——“人类智慧”只是“自然智慧”的一部分。
例3：敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
点拨：句中的“它们”指其他的宇宙生物，它们和人类一样，共同构成了多姿多彩的大自然，共同构成了美丽的宇宙，因此，“敬畏它们，就是敬畏宇宙”；人类的和谐发展离不开稳定、和平、安宁的环境，而做到这一点，唯一的办法就是同其他宇宙生物、同大自然和平共处，否则，人类不但不可能向前发展，反而会有倒退甚至是毁灭的可能……总之，这个句子是全文的主旨句，既起到了画龙点睛的作用，又具有哲思之美，读来耐人寻味。
(四下)语文阅读课件-第11讲 结合文章内容谈感受、想法 (2份打包)-部编版
（四下） 语文阅 读课件- 第11讲 结合 文章内 容谈感 受、想 法 (2份 打包)- 部编版
（四下） 语文阅 读课件- 第11讲 结合 文章内 容谈感 受、想 法 (2份 打包)- 部编版
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1.敬畏感也不是固定不变的，而是始 终处于 生成性 过程之 中。敬 畏感不 是愚昧 、猥琐 的代名 词，而 是人类 拥有伦 理智慧 的象征 。没有 敬畏感 的时代 是野蛮 的时代 ，没有 敬畏伦 理规范 的社会 是无序 的社会 。
《四年级阅读》
第十一单元
指点迷津
一、了解与文章有关的内容：作者、写 作年代、原文出处等。
二、抓住文章关键词句体会：反复体会。
三、密切联系实际感悟：联系个人实 际、社会实际。
《一个刺人的词》
《天堂的位置》
身体上的伤痛远远比不上心灵上的伤！
美文赏析
思考：题目“一个刺人的词”在 文中指的是哪个词？
（四下） 语文阅 读课件- 第11讲 结合 文章内 容谈感 受、想 法 (2份 打包)- 部编版
美文赏析
《天堂的位置》
（四下） 语文阅 读课件- 第11讲 结合 文章内 容谈感 受、想 法 (2份 打包)- 部编版
（四下） 语文阅 读课件- 第11讲 结合 文章内 容谈感 受、想 法 (2份 打包)- 部编版
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2.自然规律和社会规律的客观必然性 、不可 抗拒性 ，使得 人类有 足够的 理由去 敬畏它 ，而不 是去冒 犯和亵 渎它。 对必然 性的认 识、敬 重与遵 循，有 利于人 类的发 展、社 会的和 谐。
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3.和谐社会的构建有赖于公民的人格 完善， 而公民 的人格 完善取 决于仁 爱之心 的培育 、社会 责任感 的加强 、道德 境界的 提升和 对必然 性律令 的敬畏 。
【趣味作文】 第11课 如何写好读后感 春季班辅导课件 五年级语文
作业
01
继续完成课上未完成 的读后感
02
完成【经典阅读】， 并适当做上批注。
03
回家和父母阅读 “亲子共享”中的文章 并完文章后的成思考题。
同学们再见！
制作人：黄老师
热爱阅读的同学： 你最近读过哪些书？其中，你最喜欢的是哪一本
？这本书中你最喜欢哪些情节？你有哪些收获呢？今 天，让我们开启读书分享的路程吧！
祝你阅读多多，收获多多！ 好书推荐大使
导入
同学们，大家都喜欢听故事吗？在 上课之前老师先给你们讲一故事， 请认真听，边听边想这个故事带给 你什么样的感受或想法？
第二步：找出最能打动我们的点，对文章或书中的人 或事进行议论，即——议。
第三步：联系自己的实际生活谈感受或想法，即 ——联。
第四步：总结自己的感想和观点，即——结。
砺智故事
《农夫和老鹰》
沙场练兵
推荐大会
下面，让我们运用上节课学习的方法，通过读后感来分享你最想推荐给大家的图书或文章。看看谁
的书/文章最受欢迎。
人物
情节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言
主题
……
思想
秘笈传授
学写读后感
1、读完文章，用简洁的语言说说它讲了一件什么事情吗？ 2、你认为哪个地方或人物最能打动你呢？ 3、联系生活，身边有这样的人吗？他是怎样做的呢？ 4、读完后你有什么感想或观点呢？
秘笈传授
撰
04 写
读
后 的感
03
步
骤
第一步：引出所读的书或文章，并简要概括书或文章的 主要内容，即——引。
四年级语文教案：文章的启示感悟类题目(教师版)
文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
答案：从小要立下远大的志向，要能多读书，坚持己见，并且为之不断努力，才能取得伟大的成就。
解析：分析文中重点的句子及文中的事件。
语文上课课件-第11讲 结合文章内容谈感受、想法 -部编版
美文赏析
你能描绘一下你心中天堂和地狱 的样子么？
《天堂的位置》
美文赏析
思考：作者为什么说“人间不介于天堂 与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱”？
“当我们心里充《满天堂爱的的位置时》候就是身处 天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就 是住在地狱。”
你认为天堂的 位置在哪里？
美文赏析
《天堂的位置》
这篇演讲给了 你怎样的思考？
《四年级阅读》
第十一单元
指点迷津
一、了解与文章有关的内容：作者、写 作年代、原文出处等。
二、抓住文章关键词句体会：反复体会。
三、密切联系实际感悟：联系个人实 际、社会实际。
《一个刺人的词》
《天堂的位置》
身体上的伤痛远远比不上心灵上的伤！
美文赏析
思考：题目“一个刺人的词”在 文中指的是哪个词？
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
臭《味天堂的位置》
美文赏析
“不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待得 很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢你 的地方，就是你身上那股臭味。”这句话的 意思是什么？
虽然你对我很《天好堂，的位但置是》我还是 很嫌弃你身上的味道。
美文赏析
你认为樵夫是个怎样的人？
是一个很自私，不顾及别人 感受，没有《诚天堂心的位的置人》 。
美文赏析
你认为人与人之间应该如何相处？
真诚以待，《天顾堂及的位别置》人感受
《天堂的位置》
美文赏析
小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目-语文提升
第11讲文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
初中语文感悟启示题
初中语文感悟启示题摘要：1.初中语文的重要性2.感悟启示题的类型与特点3.解题步骤与策略4.实例分析5.总结与建议正文：作为一名初中生，语文学科不仅是基础学科，更是我们理解世界、感悟人生的重要工具。
在语文学习中，感悟启示题是一种常见的题型，它要求我们结合课文内容，深入思考，提炼出主题思想、价值观等方面的启示。
为了更好地应对这类题目，下面我们将介绍一些解题步骤与策略。
首先，我们要了解感悟启示题的类型与特点。
这类题目通常分为两类：一类是直接提出问题，要求我们结合课文内容进行分析和回答；另一类是给出一个或多个课内外的材料，要求我们从中提炼出启示。
在解答这类题目时，我们要注意以下几点：1.仔细阅读题目，明确题意。
2.回顾课文内容，梳理重点信息。
3.结合课文中的故事、人物、观点等，进行分析、归纳、总结。
4.借鉴课内外的其他材料，丰富自己的观点。
接下来，我们以一篇课文为例，详细分析如何解答感悟启示题。
例如，课文《童年》讲述了作者童年时期的生活经历，通过描写生活中的点点滴滴，反映了当时社会的现实面貌。
在解答关于这篇课文的感悟启示题时，我们可以按照以下步骤进行：1.总结课文的主题思想：通过对课文的阅读，我们可以发现，作者通过讲述自己的童年生活，表达了对童年美好回忆的怀念之情，同时也揭示了当时社会的不公与黑暗。
2.分析课文中的人物形象：在这篇课文中，作者通过自己的视角描绘了童年时期的人物，我们可以从中找出具有代表性的角色，分析他们的性格特点，以及作者对这些人物的感悟。
3.提炼课文的启示：结合课文内容，我们可以得出以下启示：珍惜童年时光、勇敢面对生活中的困难、保持对美好事物的向往等。
4.联系实际生活，抒发感悟：在解答这类题目时，我们还应该联系自己的实际生活，从个人成长、家庭、社会等方面，谈谈自己对课文启示的理解和感悟。
最后，我们来总结一下解答感悟启示题的技巧：1.抓住题目关键词，明确答题方向。
2.深入理解课文内容，全面分析人物、情节、观点等方面。
第11讲：文章的启示感悟类题目(教师版)
第11讲文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
答案：从小要立下远大的志向，要能多读书，坚持己见，并且为之不断努力，才能取得伟大的成就。
小学四年级语文第11讲：文章的启示感悟类题目（教师版）
第11讲文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
答案：从小要立下远大的志向，要能多读书，坚持己见，并且为之不断努力，才能取得伟大的成就。
5年级创意作文写作课-上册第11课读后感
5年级创意作文写作课-上册第11课读后感五年级创意作文写作课第十一课观读入情见己心——应用文之读后感读《永恒的天使》有感还是清晨，太阳都还没起床，但我早已睡意全无。
打开台灯，倚在床头，刺眼的光线把我的书桌照得一览无遗。
昨天刚借的书《永恒的天使》静静地躺在桌面上，封面被照得闪闪发亮，闪烁着绚丽的光芒。
几乎没犹豫，我翻开了它，走进了它的世界，做了一回忠实的伴侣。
这是个美丽又略带哀伤的故事：天使元亚不惜牺牲自己，救出了王子，但她那还没完全散去的灵气化做了人间的女婴。
可女婴极度虚弱，频临死亡。
老天使十分悲伤，不停地哭泣。
那泪痕中显现出了指引之路——到古埃及寻找能使人复活的荷鲁斯之眼。
于是苏浅浅一行到了古埃及，战胜重重困难后终于得到了荷鲁斯之眼，赶回人间。
可女婴已死亡。
但元亚爱的不朽精神通过荷鲁斯之眼植根到了苏浅浅的生命里，化成了永恒的爱，永恒的精神。
是啊，尽管元亚已经离去，但是那属于元亚的精神却因为爱而不朽。
爱是永恒的话题，是不泯的信念，是无畏的勇敢。
它能呼风唤雨，能跨越数个世纪，能让天地为之动容是爱，将生命串联；是爱，让世界和平！是爱，让苏浅浅他们无所畏惧，勇往直前。
闪电为了家人的安全克服了种种恐惧，做了阿匹斯的祭品。
罗大勇在被猎犬不断地攻击下，依旧死死地拉住吊桥让苏浅浅他们免受灾难；在被甲虫困死的情况下，打开布条用血肉来吸引甲虫，再次把他们带出困境。
元亚和雪人精灵辛生牺牲了自己就出了光明的王子，唤回了人间的春天。
这一切的一切不都是出自于爱么？想着想着，我不禁泪眼朦胧，脑海里又闪现出张张画面。
平日里妈妈那关切的话语；朋友之间的一个关心的眼神；公交车上那一声声稚嫩的让坐声；雨天里的一把把陌生的小伞；灯光下奶奶在做那密密的针线活这一切不都始于爱么？爱是寒冬里的一堆火，温暖着你的心坎；春日里的一场雨，滋润了你的心窝；夏日里的一阵风，吹散了你的忧愁；秋日里的一丝阳光，洒下了一路的欢笑爱，到底是什么？看不见又模不着，但我知道爱是不朽，它能让笑脸迎着太阳绽放；能让人顶天立地；能让和平鸽展翅翱翔“爱，是不朽的”望着窗外的屡屡晨光，我喃喃自语。
第11讲：文章的启示感悟类题目(学生版)
第11讲文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
第三单元第11课时 主题写作课——学写读后感名师教案
部编版八年级下册第三单元第11课时主题写作课【学习内容】学写读后感【课型】主题写作课【学习目标】1认识读后感这种文体，把握写作要领。
2培养边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪。
【教学过程】一、写作指导，阅读领会1认识读后感文体。
我们读一本书、一首诗歌，听一首歌曲，看一场电影或一集电视剧，听一场报告，总是有所感触，把这样的感受写成的文章，就是读后感。
读后感是一种应用文体，也是应用写作研究的常用文体之一。
所谓“感”，可以是从中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受启发而引起的思考与联想，可以是被激发的决心和理想，也可以是引发的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
表达“感”的方式也灵活多样，但总得来看属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
（摘自于百度百科）2指导读后感写作①阅读感悟。
一是读懂原文。
弄懂作品是写好读后感最重要的准备工作，首先要整体把握作品，然后仔细思考，虽然不同的人阅读同一个作品也往往感受不同，但是作者或者作品表达的主题思想情感是基本确定的。
二是抓住重点。
一个作品，往往有几个能引发我们感触的点，如何确定重点一种是感悟最深的，一种是感悟最新的。
最深的能写出真情实感，最新的容易引起读者的关注。
②格式构思。
一是常见格式——引议联结。
读后感常见的格式先引述原文，然后发表自己的见解，接着联系实际进行论述支撑自己的见解，最后结尾再回扣到原文上并有情感升华。
二是多种方式灵活选择。
读后感的格式不是一成不变的，而且每部分表达方式也可以灵活多样，议论叙述抒情相结合。
例如开头的引，概括本文的主要内容就有多种写法：可以谈感受直接简要引述原文，也可以提出问题引出对原文的概述，还可以先提出与主要观点相对或相应的一种社会现象引出原文简述……③注意事项。
一是处理好读与感的关系，引用原文要简洁。
原文简述只用寥寥数语即可，不能冲淡“感”。
二是要密切联系实际，注意材料选择。
材料要有说服力，才能有力支撑自己的观点。
哲理性散文的阅读与理解 五年级上第十一课
课题哲理性散文的阅读与理解学习目标1、认识哲理性散文，学会分析哲理性散文。
2、提高同学们的阅读分析能力。
德育目标1、引导学生的责任意识。
2、认识做学生应尽的责任。
教学重点学会哲理性散文的阅读教具PPT组织教学：一、课前诵读。
《观书有感》《三衢道中》5二、益智24。
5导入：（仅供参考，可创新）俗话说：“听君一席话，胜读十年书”。
请同学们讲一讲或者模仿一下平时在家里爸爸、妈妈、老师爷爷奶奶是怎样给大家讲道理的？（学生讲或者模仿，老师表扬）今天，我们就读天下文章，解古今道理！来学习哲理性散文的阅读与理解。
时间期望效果教学步骤1分钟10分钟明确学习方向理解散文的概念，初步认识‘则理性散文。
’初步了解阅读‘哲理性散文的一般一、展示学习目标1、认识哲理性散文，学会分析哲理性散文。
2、提高同学们的阅读分析能力。
操作：1、大声朗读。
2、读懂意思。
读不懂得同学或者老师帮助解答。
散文，是一种自由灵活、文情并茂的文学体裁。
题材广泛，可以写真人真事，也可虚拟加工。
行文自由，任意挥洒，如行云流水；结构布局，不拘一格，分合自如。
注重文采，或质朴清新，或斑斓绚丽，给人以艺术的美感。
二、学习自学指导请同学们把《弘乐书簿》翻到P72页。
用10分钟时间阅读“随堂笔记”中的内容，思考以下问题。
10分钟后，击鼓传花检查同学们的学习结果。
1、哲理性散文是想告诉我们什么呢？2、请从本册书上找出5篇哲理性散文？3、请同桌之间找出“如何阅读哲理性散文？”其中一点，谈一谈自己的理解。
操作：1、默读。
2、读懂意思。
读不懂得同学或者老师帮助解答。
3、当学生明白‘自学指导’内容后，进入自学阶段。
4、教师巡视，重点与注意力不集中、自律能力差、基础差的学生一起交流，参与他们的自学中去。
三、检查自学结果。
操作：以击鼓传花的形式依次解答，同一个问题多叫同学回答，对不同意见的令其畅所欲言，发挥‘兵教兵’的作用。
要点：1、老师要有意把简单问题留给自学能力差学生回答（他们要是不会回答，老师就要调整授课起点），把稍微深刻的问题留给基础好的学生回答。
初中北师大版语文七年级下册第11课《愚公移山》整体感悟
《愚公移山》整体感悟一、谋篇立意本文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又富有神话色彩，读来脍炙人口。
文章成功地塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大魄力，同时也说明了要想战胜困难，必须下定决心、坚持不懈的道理。
（概括一篇文章的主题，首先要掌握作者的行文思路，其次要注意概括主题的方式，通过什么样的事，来表达怎样一个中心。
）二、文章脉络课文有四个自然段落：第一段：写故事背景。
句句都与下面的情节有关：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”，说明山又高又大，移山很艰难，其中“方”和“高”，极言移之不易；“本在”这一句为后文山被移埋下伏笔。
第二段：写愚公决心移山，得到全家的支持，并排除疑难，立即行动。
这一段是故事情节的开端和发展，可分为两个层次。
第一层：(段首到“隐土之北”)这部分是故事的开端。
由“面山而居”，引出“惩山北之塞，出入之迂也”说明愚公移山的原因。
“聚室而谋”说明愚公想到就做。
“杂然相许”说明众人是坚决支持并积极为愚公献计献策的。
“杂”突出众人热情之高，场面之热烈。
“杂然相许”后的“献疑”是情节中的“微波”，愚公之妻“献疑”：“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的都是她的真实想法。
她虽“献疑”但并不反对移山。
所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”妙就妙在众人的答疑，“投诸渤海之尾，隐土之北”，从中突出了路途的遥远。
第二层：（至段尾）略写移山的情景，是故事情节的发展。
移山的人少，只有五人，月老的老，小的小。
箕畚运于渤海之尾”说明运土的工具简陋落后。
移山行动中，邻人孤儿“跳往助之”，“跳”写出了孩子的天真和热心参与的态度。
写幼童参加移山，有深意，这也与后文中的“智叟”形成了对比。
“寒暑易节，始一反焉”说明路途遥远，往返时间长，以“一返”作结，还从侧面写了移山之艰难。
由此看来，要搬走两座大山，确实困难重重。
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第11讲文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
答案：从小要立下远大的志向，要能多读书，坚持己见，并且为之不断努力，才能取得伟大的成就。
解析：分析文中重点的句子及文中的事件。
耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。
倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。
我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。
后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。
这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。
人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。
”慢慢地，我平静下来。
我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。
我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……那一天，我倒空了自己的钱袋。
我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙（）不幸（）答案：愚笨、倒霉解析：基础考察2、这篇短文主要写了一件什么事？答案：朋友在失去右手后，正视人生，找到生活的意义。
解析：人物、事件、结果3、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！答案：生活中的磨砺可能是你未曾想到过的，也许之前认为是不可承受的痛苦。
但是真正遇到了，就要正视那些，人可以忍受一切不幸，比想象中的生命更顽强。
解析：品析文章的内容并感悟。
雕凤凰古时候，有个有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。
人们听说了，一窝蜂的跑来看。
木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙的雕起来。
当风头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人七嘴八舌的议论开了。
看见凤凰头的人，撇撇嘴说：‚那是什么凤凰啊，简直像公鸡。
‛看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：‚雕的一点也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。
‛其余的人也指指点点附和着说：‚还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！‛听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志的雕刻着。
围观的人觉得没多大意思，便三三两两的散开了。
只有一位白胡子老头仍津津有味的欣赏着。
没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。
人们又从四面八方赶来观看。
只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜的拍打翅膀，腾空而起，再屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
这时围观的人齐声陈赞，以致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。
那位白胡子老头听了，扭过头来，说：‚别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊！‛一句话说得人们都羞愧的低下了头。
1、请用简洁的语句概括短文的主要内容。
（3分）2、阅读本文后，你得到了什么启示？（5分）答案：1、讲述了人们对木匠雕凤凰时和雕成凤凰后的不同议论、反应。
2、一是当一件事情还没完成时，不可随意品头论足；二是一定要等到事情全部完成之后，再根据实际情况发表意见。
自信美国著名心理医生基恩博士常跟病人讲起他小时候经历过的一件触动心灵的故事：一天，几个白人小孩正在公园里玩。
这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。
白人小孩一窝蜂地跑了过去，每人买一个，非常高兴地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。
在公园的一个角落里躺着一个皮肤很黑的小男孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉笑，他不敢过去和他们一起玩。
因为自卑。
白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：‚您可以卖一个气球给我吗？‛老人用慈祥的目光打量了他一下，温和地说：‚当然可以。
你要一个什么颜色的？‛小孩鼓起勇气回答说：‚我要一个黑色的。
‛脸上写满沧桑的老人惊异地看了看小孩，立即给了他一个氢气球。
小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。
老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺子，说：‚记住，气球能不能上升，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。
当时，孩子对老人的话并不在意，也没有领会，后来渐渐长大了，老人的这席话在他的脑海里越来越深，至今难忘。
那个黑人小孩便是基恩。
1、写出下列词语的近义词。
温和（）惊异（）别样（）冉冉（）在意（）2、找出最能体现那个黑人小孩“自卑”的词语。
（）3、请写出四个与“打量”意思相同的词语。
（）4、读了这个故事，你受到了什么启发？答案：1、温和（温柔）惊异（惊讶）别样（特别）冉冉（缓缓）在意（在乎）2、怯生生3、看着、端详、瞧着、盯着4、做什么事情都需要自信，才能够把事情做好。
董遇读书有三余董遇是古代弘农人。
从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。
别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它百把遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。
”请他讲书的人说：“你讲的很有道理。
可是我们都苦于没有时间怎么办呢？”董遇回答说：“你们应当利用好‘三余’。
”“哪‘三余’呢？”人们不解地问。
董遇看了看大家，一字一板地说：“所谓‘三余’，是指冬天乃是一年里的业余时间。
你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗？还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩！”人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！阅读练习1.解释下面的词语（4分）倘若：一字一板：2.把下面的反问句改成陈述句。
（2分）你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎3.组词。
（6分）漆（）倘（）遍（）膝（）淌（）骗（）4.董遇所指的‘三余’各是什么时间？（3分）﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎5.从这则故事中，你悟出了什么道理？（4分）﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎答案：1 略2冰天雪地没有农活，正是读书的大好时间。
3略4冬天乃一年的业余时间；夜间是一天的业余时间；阴雨天。
5学会充分利用时间与困难掰（bān）腕子父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的地方藏起来。
他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。
父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。
然而那一次，命运好像偏偏和他作对。
车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。
风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。
有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。
但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。
后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。
父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……以后的岁月，父亲偶尔说起这件事的时候，总是意味深长地说，人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子——再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。
1、通读全文，从文中搜集相关信息，回答下列问题。
（每小题3分，计6分）（1）父亲遇到了哪些困难？（用概括的语言回答）（2）父亲是怎样“与困难掰腕子”的？（用自己的话概括回答）2、第6段父亲“意味深长”的话，对我们有什么教育意义？为什么？（3分）3、在你的日常生活中，你是否也遭遇过困难？你是怎样与困难“掰腕子”的？（3分）答案：1、（1）天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。
；想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。
但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。
；突然掉进了一个雪窟窿。
（2）答：不屈服，勇往直前。
2、教育意义就是：再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。
因为只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。
3、是，找出疑问，解决它。