人教部编版七年级语文下册《社戏》同步练习(6)

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七年级语文下册16《社戏》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版

七年级语文下册16《社戏》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版

16 社戏同步练习(基础+能力)练基础1.下列加点字注音全都正确的一项是()A.大抵.(dǐ)蕴藻.(zǎo)惧惮.(dàn)怠.慢(dài)B.踱.步(duó)潺.潺(chán)家眷.(juàn)皎.洁(jiāo)C.絮.叨(xù)归省.(xǐnɡ)松懈.(xiâ)筋.斗(jīnɡ)D.舟楫.(jí)旺相.(xiānɡ)依稀.(xī)桕.树(jiù)【解析】选A。

B项“皎”应读jiǎo;C项“筋”应读jīn;D项“相”应读xiànɡ。

2.下列词语书写有误的一项是()A.倘若豆荚怠慢咿咿呀呀B.凫水皎洁纠葛疏疏朗朗C.喝采呵欠邀请震作精神D.宽慰踊跃悠扬仙山楼阁【解析】选C。

“震作精神”应为“振作精神”。

3.依次填入下列句中横线上的关联词语,最恰当的一项是()双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。

__________大家议论之后,归结是不怕。

他__________骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,__________当面叫他“八癞子”。

A.然而如果而且B.然而即使而且C.因而如果况且D.因而即使况且【解析】选A。

关联词语的运用要弄清分句之间的关系。

如“然而”表转折关系,“因而”表因果关系,正确理解了前后句之间的关系,关联词语方能准确运用。

4.下列句子中是比喻句的一项是()A.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

B.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

C.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了。

D.戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

【解析】选B。

此句把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”,是比喻句。

5.下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是()A.戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。

2022年部编版语文《社戏》同步练习(附详解)

2022年部编版语文《社戏》同步练习(附详解)

第1课社戏一、基础知识过关1.给下列划线的字注音。

________ ________ ________ ________ ________ ________归省行辈絮叨不惮怠慢撺掇________ ________ ________ ________ ________ ________凫水潺潺蕴藻棹着旺相漂渺【答案】xǐng;háng;xù;dàn;dài;duo;fú;chán;zǎo;zhào;xiàng;piāo【解析】【分析】此题意在考查对生字词的正确认读能力。

字音题需要针对字音不同情况采用不同的方法:多音字需要切记据义定音,形声字需要谨防声旁误导,形近字需要注意细微差别,方言字需要矫正地区缺陷。

【点评】本题考查学生对常用字读音的辨析能力。

能力层级为识记A级。

难度并不大,平时应加以积累。

2.根据语境,解释下列句中划线词。

①月色便朦胧在这水气里。

________②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

________③使我的心也沉静,然而又自失起来。

________④十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来。

________【答案】朦朦胧胧融为一体。

;跳跃。

;忘了自己。

;劝诱怂恿。

【解析】【分析】根据所学所记,回顾课文注释内容,结合句子的内容解释词语。

【点评】阅读作品,要注意语句中词语表达的特定的含义,根据语句内容来理解。

3.文学常识填空。

(1)《社戏》的体裁是________。

这篇课文的作者鲁迅,是我国伟大的思想家、文学家和革命家,代表作有小说集《________》《________》等。

(2)社,在绍兴指________。

社戏就是社中每年所演的“________”。

(3)中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。

老生指扮演中年以上男子,小生指________,小旦指________,老旦指扮演老年女子,武净指扮演以武打为主的角色,小丑指________。

七年级语文下册第四单元第16课社戏同步练习含解析新版新人教版

七年级语文下册第四单元第16课社戏同步练习含解析新版新人教版

第四单元16课《社戏》同步练习一、基础攻坚(一)字音字形训练:1.根据拼音写出本文出现的词语.xù dāo()dài màn()cuān duo()jiǎo jié()yōu yáng()piāo miǎo()yī xī()yǒng yuè()答案:絮叨怠慢撺掇皎洁悠扬缥缈依稀踊跃解析:本题考查字音,字形的识记能力,通过即时训练来培养学生积累的好习惯.本题容易写错的字有“怠”“窜”“缥缈”(《现代汉语词典》中,“缥缈”也作“飘渺”)“踊”,学生容易写成“待”“串”“漂秒”“勇”等字.2.下列各组加点字的注音全都正确的一项是()A.行.辈(xíng)絮.叨(xù)船橹.(lǔ)蹉.跎(cuō)B.怠.慢(dài)烙.印(lào)家眷.(juàn)伛偻.(lǒu)C.凫.水(fú)旺相.(xiāng)屹.立(yì)潺.潺(chán)D.竹篙.(gāo)晌.午(shǎng)松懈.(xiè)舀.水(yǎo)答案: D解析:A项“行”是一个多音字,“行辈”的“行”应读háng,“行走”的“形”应念xíng.B 项“偻”应读lǚ.C项“相”是一个多音字,“旺相”的“相”应读xiàng.3.注音全都正确的一项是:( )A.归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùnB.恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiáC.羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huàD.戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū答案: B解析:A选项中“撺”念cuān,区别平翘舌音;C选项中,“铮”念zhēng,注意前后鼻音的区别,“霍”念huò;D选项中,“犷”念guǎng,要注意“k”和“g”的区别.4.下列词语中,没有错别字的一项是()A.标致频危旁证博引B.取谛沉湎叱咤风云C.娴熟绯红中流砥柱D.峥嵘惬意纭纭众生答案: C解析:A选项中“频”应写作“ 濒”,“证” 应写作“ 征”;B选项中“谛” 应写作“ 缔”;D选项中“纭” 应写作“ 芸”.5.选出下列句子中没有错别字的一项()A.这些人迹罕致的地方,自古以来就没有多少人类存在的痕迹.B.云好像绣上去般精致清盈,碧绿草场绵延到与天相接的地方.C.这位少年在看到榜文的时候,并没有想象中那样兴高采烈,眼中流露出的竟是不甘与惊呀.D.在太阳露出半个脸的时候,她小心翼翼地敲响了他们的门.答案: D解析:A选项中“致”应写作“至”;B选项中“清” 应写作“轻”;D选项中“呀” 应写作“讶”,要留心同音字.(二)词语、句子训练:6.下列各句中,没有语病的一项是()A.过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度.B.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的民主主义思想.C.他的学习成绩不仅在全校拔尖,而且在班里也名列前茅.D.通过开展“城乡环境综合治理”活动,我们学校环境卫生状况有了很大改变.答案: D解析: A项中,“突然”和“渐渐地”矛盾,应删去其中一个;B项中,前句有“由于”,后句就不应该有“使”,二者只能留其一;C项中,“全校拔尖”是一个大概念,“班里名列前茅”是一个小概念,前后位置颠倒,把递进关系说反了.7.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()A.张校长不辞辛劳,三顾茅庐....去看望生病在家休养的杨老师.B.妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子,语重心长....地给我讲了沉迷于网络的害处.C.如果掌握科学的学习方法,就会收到事半功倍....的学习效果.D.老张一辈子都勤勤恳恳....地工作着.答案: A解析:“三顾茅庐”讲的是刘备三请诸葛亮的典故,比喻求贤若渴,诚心诚意虚心求学,不耻下问的品质,用在校长探望老师的身上显然不合适.8.对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是()A.因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了.(借代)B.夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.(夸张)C.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.(比喻)D.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.(拟人)答案: D解析:应是比喻,把“航船”比作“大白鱼”,比喻修辞手法要符合两个条件,一是本体和喻体必须是不同的事物,二是本体和喻体必须具有相似性,“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写.9.给下列加点的词语选择一种最恰当的解释.①飞一般径.向赵庄前进了.()A.竟然B.抄近C.径直D.拐弯②并没有听到什么关系..八公公盐柴事件的纠葛.()A.某种联系B.原因,条件C.表明组织的证件D.关联,牵涉③小小年纪便有见识...()A.知识B.认识C.胆识D.阅历答案:①C②D③A解析:本题考查对词语的理解,要根据具体语境选择最佳解释,在解题的过程中可以将解释带到原句中去理解,找到最适合句子意思的一项.10.根据上文,填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是()两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,________________;___________________.____________________._______________________.①他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火②夹杂在水气中扑面的吹来③淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢④月色便朦胧在这水气里A.②④③① B.③②①④ C.①③④② D.④①②③答案: A解析:本题考查语句的排序,选自课本内容,难度较小,“清香”→ “夹杂在水气中扑面吹来”, “我以为船慢” →“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄”,结合内部逻辑关系,可以选择A.11.选择恰当的词填空①我的很重的心忽而_____(a.愉快 b.轻松 c.放下)了,身体也似乎_____(a.膨胀 b.伸展 c.舒展)到说不出的大.②我们已经_____(a.点 b.撑 c.摇)开船,在桥石上一_____(a.敲 b.磕 c.撑),_____(a.往b.倒 c.退)后几尺,即又上前出了桥.③淡黑的起伏的连山,仿佛是_____(a.跳跃 b.踊跃 c.跳起)的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.④回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又_____(a.隐约 b.模糊 c.缥缈)得像一座仙山楼阁,满被红霞_____(a.笼 b.遮 c.罩) 着了.答案:①bc ②abc ③b ④cc解析:辨析使用词语一定要根据语境来判断,要根据语言环境准确恰当地使用词语.①心由“重”到“轻”;②用“点”“ 磕”“ 退”形象生动地写出了开船时状态;③“踊跃”与后面的“铁的兽脊”相照应;④“缥缈”“罩”更真实地再现了远望灯火光中戏台的景象. (三)文学常识积累:12.有关文学常识的表述完全正确的一项是( )A.朱自清是散文家、诗人、学者,我们学过的《背影》、《老王》都是他的作品.B.鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣.C.《变色龙》的作者是法国作家契诃夫,他是世界著名的短篇小说巨匠.D.苏轼是“唐宋八大家”之一,我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》.答案: D解析:A中《老王》是杨绛的作品;B中《社戏》是小说,不是散文;C中《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫.(四)课本反馈:13.《社戏》作者是,原名 , 省市人,我国伟大的无产阶级家家家.本文体裁是,文中的“社”原指,在绍兴,“社”是,“社戏”是指.答案:鲁迅周树人浙江绍兴文学革命思想小说土地神或土地庙一种区域名称社中每年所演的“年规戏”.解析:知人论世,通过作家作品的介绍分析,帮助学生对作品的理解.14.根据课文内容,选出下列表述错误的一项()A.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领.B.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容.C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公.D.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息.答案: B解析:作者花在写社戏的笔墨并不多,更多的是写看戏途中和回家途中发生的一些乐趣.对于概括文章思想内容的题目,我们可以从不同的角度和层面去发掘作品的意蕴,探讨作者的创作背景和创作意图.二、仿照示例,拟写句子.15.灵活运用词语,能使表达新颖活泼.请你参照下面示例中加点词的用法,自选一个词语,写一句话.(要求:体现词语的灵活运用;不得选用示例中加点的词.)示例1:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦.胧.在这水气里.(鲁迅《社戏》)示例2:喝了几天,痛快了几天,哥们..了几天.(阿成《黑龙江的山很多了》)选词:________________________________________________________写话:________________________________________________________________.答案:农民他穿衣很农民...雷锋你比那雷锋还雷锋...公式他办事太公式..了.解析:不管是指人的“农民”“雷锋”,还是指物的“公式”,这些名词用作形容词的共同特点是根据其显著的、最具有代表性的特征来表情达意.如示例1中的“农民”容易让人联想到朴素,所以“很农民”指很朴素.示例2中的第一个“雷锋”是名词,第二个活用成形容词,指像雷锋一样,乐于助人、舍己为人,品质优秀.示例3中的“公式”指公式化,套用刻板格式,太死板.注意要能体现词语的灵活运用,包括词性、语体色彩、感情色彩等,语句要通顺. 16.请根据上下文的内容,参照画线的句子进行仿写.入团那天,春光融融,蓝蓝的天上飘着白云,校园里绽满鲜花,团旗映着我们的面颊.那一刻,我的心里.蓝天如同浩瀚的海洋,白云________________,鲜花犹如我们灿烂的未来,团旗________________________.答案:如同点点风帆犹如我们庄严的誓言解析:首先必须对画线句子有深刻的了解,然后抓住例句的结构、修辞特点进行仿写,第一句用的是比喻的修辞手法,将“蓝天”比喻为“海洋”,因此,仿写的句子也应该用上比喻修辞,第二句既有比喻有含有想象,所以仿句时都要考虑进去.三、同步阅读阅读下面的文字,回答问题.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺.即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.17.如果给这几段文字加上小标题,不恰当的一项是()A.看戏途中B.渔火点点C.月夜行船D.水乡夜景答案: B解析:“渔火点点”不是真切感受到的,而是料想到的,所以不能作为小标题.18.对画横线句子理解正确的一项是()A.语言描写,表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情.B.语言描写,表现了一个孩子纯真的精神世界.C.心理描写,表现了一个孩子复杂的精神状态.D.心理描写,表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情.答案:D解析:主要描写“我”能够看戏后高兴的心理.19.节选文字第2自然段的描写角度依次是()A.味觉视觉听觉B.嗅觉听觉视觉C.嗅觉视觉听觉D.味觉听觉视觉答案: C解析:第2段描写的角度依次是“清香(嗅觉)→望见(视觉)→听到(听觉)”. 20.这几段文字的语言特点是()A.冷峻犀利,富含人生哲理.B.华美绚丽,摇曳多姿,生动形象.C.清新自然,充满诗情画意.D.古朴典雅,委婉含蓄,表意丰富.答案:C解析:考查语言的特点,从文中优美的描写中就能看出问题的答案.四、课外拓展:一盏油灯生日这一天,我又点燃了这盏灯,一盏极普通又极不普通的小油灯.一个洗得透明的墨水瓶,瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱,一根鸡肠线从钱眼中穿过,在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮,粗细与线眼相宜,在瓶里添上煤油或柴油,灯就可以点燃了.随着摇曳的灯光,我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中.30年前,5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里.这里山清水秀,但很贫瘠,没有电灯,家家户户都用自制的洋油灯.晚自习的时候,学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯,暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛,几十盏汇集在一起,宛如一片星星.尚不谙世,我便开始学着做油灯,但总也做不好,还弄得满手油墨污垢.钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯,倒掉瓶里几近枯竭的油,用一块塑料布包好,藏在贴身的背心里.夜深了,妈妈批改完作业,在昏暗的油灯下做油灯.我问妈妈,是给三儿做的吗?妈妈说,你还小,我是给班上的女学生巧巧做的,她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了,哭得好伤心.我的心咯噔一下,手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯.当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时,一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情,右手也随即高高举起.但妈妈的手并没有落下来,她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈,看到了我本善良.清晨,妈妈叫醒我,送给我这盏属于我的小油灯,并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话.妈妈说,有了灯,就没有了黑暗,没有了恐惧;有了灯,就不会走错道儿,干错事儿.17岁那年我投笔从戎到塞外,临行前我带着亲人的嘱托,油灯伴我上路,伴我远行.在那风沙肆虐的北疆,油灯与我相厮守,为我驱散寒冷,消除寂寞,打发无聊.在提干不久,我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线.猫耳洞里油灯骤然亮起,毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离.油灯为我驱走死亡的阴影,伴我凯旋.那个时候,我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命.我曾涉足祖国的大江南北,我不曾留恋,更不曾沉迷,我丢不下那盏与我朝夕相处,生死相依的小油灯.我愿用躯体作瓶,血液作油,筋骨作捻,去燃烧,直到生命的尽头.21.下列对文章的分析鉴赏,不正确的两项是()()A.开头写“生日”这天晚上点燃这盏小油灯,是为了与“妈妈送的”及“油灯已溶进我的生命”相照应.B.本文的主旨是歌颂油灯的光明正大、勇敢无畏的优秀品质.C.本文是一篇记叙性的散文,主要采用了夹叙夹议的表现手法.D.本文也可以说是一篇托物言志的散文,小油灯成了我的象征.E.妈妈送我小油灯时嘱咐我的话,是教育我要保存好这盏灯,记住这次教训,好好做人.答案:BD解析:B项,不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神;D项,本文不是托物言志的散文,而是记叙自己成长经历的叙事类文字.22.作者在第一段说他这盏灯“极普通”又“极不普通”.(1)说这盏灯“极普通”是因为(不超过15个字)________________________________________________(2)说这盏灯“极不普通”是因为(不超过20个字)________________________________________________答案:1)它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的.(2)它来历不凡,经历不凡,已溶进了我的生命.解析:“普通”是外形,“不普通”指的是经历.23.第4段画线部分是对教室里油灯的描写,其作用是(不超过18个字)________________________________________________答案:突出小油灯的可爱,为我做灯、拿灯做铺垫.解析:现代文阅读中,涉及作用方面的题目都可以从内容和结构两方面去组织答案.正是这些宛如一片星星的油灯,促使“我”“开始学着左右灯”.24.“令我陌生的表情”,为什么不直接说,而要这样说?(不超过15个字)________________________________________________答案:为了更好地表现妈妈的慈祥.解析:母亲一直给我的感觉都是慈祥的,但此时此刻展露出来的模样是我不曾见过的. 25.“油灯已经溶进了我的生命”的意思是什么?(不超过15个字)________________________________________________答案:油灯体现的优秀品质已经成为我的性格.解析:“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了.26.第11节“那个时候”指什么时候?用文中的话加以回答.答案:那个时候是指“在提干不久,我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线.猫耳洞里油灯骤然亮起,毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离.油灯为我驱走死亡的阴影,伴我凯旋.”解析:首先要找到该题信息所在的段落或区域,其次对该段落或区域的内容要点进行概况与分析,最后将问题与所找文段进行对照,从而得到答案.27.文章最后一句运用了什么修辞手法,有何作用?________________________________________________答案:排比,作用是增加语言的生动性和形象性,突出了我对小油灯的依恋感情.解析:拟人手法的作用有:增加语言的生动性和形象性,对所表达的事物产生鲜明的印象,感受到对事物的强烈感情,能引起共鸣.。

人教版七年级下册语文 16 社戏 同步练习

人教版七年级下册语文 16 社戏  同步练习

第16课随堂十分钟课时1基础达标1.给下列加点的字注音。

(1)归省()(2)行辈()(3)撺掇()...(4)凫水()(5)蕴藻()(6)潺潺()...2.根据拼音填汉字。

(1)____(jué)蚯蚓(2)________(xù)叨(3)欺________(wǔ)(4)________(dài)慢3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是()我们年纪都相仿,论起行辈来,至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。

我们是朋友,偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,他们也百分之九十九不识字。

A.可……却……因为……如果……而B.但……却……然而……即使……而C.但……却……然而……即使……可D.可……但……由于……因此……而4.下列语句没有语病的一句是:( )A.玉树地震发生后,战士们冒着因余震而房屋随时垮塌,再次进入废墟,搜寻幸存者。

B.进入初中,同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C.自从他加入学校足球队的那一天起,就一直认真刻苦地训练。

D.刚走到门口,就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。

整体感知5.全文写了七个故事情节,A .赵庄看社戏B. 夜航去看社戏途中C. 看社戏前的波折D. 看社戏归航偷豆 E. 六一公公送豆 F. 钓虾放牛的乡间生活G .随母亲归省小住平桥村根据下面的提示思考:(1)情节顺序是:(2)详写的是:(3)略写的是:6.看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的?为什么这样写?7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的?8. 课文结尾写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解?趣味语文9.当今社会,一方面是网络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语。

如“神马都是浮云”、“hold 住”、“伤不起”、“有木有”等;另一方面,今年高考明确规定不能使用网络语言。

人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案.doc

人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案.doc

人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题(共7题) 1.课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是:( )A 、交代出故事叙述的主要人物。

B 、揭示出故事发生的主要环境。

C 、写出“我”和小友们之间的亲密关系。

D 、渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。

【答案】D难度:偏难 知识点:课文内容理解2.下面是对写这个波折的目的的分析,其中不正确的一项是:( )A 、增加小说的生动性,使情节曲折,更吸引人。

B 、表现外祖母对“我”的宠爱,刻画了外祖母慈祥的形象。

C 、表现平桥村少年朴实好客的特点。

D 、表现平桥村少年聪明能干的特点。

【答案】B难度:中等 知识点:标点符号3.下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是:( )A 、戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。

这是说反话,显示了语言的幽默性。

B 、这是在乐土看的戏,是在乐土吃的豆,这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的,因此“再没有吃到那夜似的好豆”,“也不再看到那夜似的好戏了”。

C 、这样写,为的是突出那夜生活的难忘,突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。

D 、因为这样特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系,是在“我”以后的生活中没有再见到过的,所以豆特别好吃,戏特别好看。

【答案】A难度:偏难 知识点:课文内容理解4.是待客____________答:( )A 、知识B 、认识C 、胆识D 、阅历【答案】A难度:中等知识点:字义二、语言表达(共3题)1.平桥村之所以“在我是乐土”,是因为(用概括的语言填写):⑴__________________⑵__________________⑶__________________【答案】⑴“我”在这里是公共的客,可以得到优待。

七年级语文《社戏》同步练习

七年级语文《社戏》同步练习

《社戏》同步练习第一部分:1.给下列加点字注音:(4分)蕴藻()凫水()弥散()喝采()2.揣摩加点的词语;回答问题:(3分)⑴我的很重的心忽而轻松了;身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”与“舒展”与前文有什么关系?)⑵我们已经点开船;在桥石上一磕;退后几尺;即又上前出了桥。

(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?)⑶不料六一公公竟非常感激起来;将大拇指一翘;得意地说道……(被人偷了豆;六一公公为什么还是“感激”?)3.给下列多音字注音组词:(3分)省:()行:()哄:()()()()4.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是()(2分)我们年纪都相仿;论起行辈来;至少是叔子;有几个还是太公;他们合村都同姓;是本家。

我们是朋友;偶尔吵闹起来;打了太公;一村的老老少少;也决没有一个会想出“犯上”这两个字来;他们也百分之九十九不识字。

A、可……却……由于……因为……如果……而B、但……却……因为……然而……即使……而C、但……却……由于……然而……即使……可D、可……但……因为……由于……因此……而5.根据文章顺序排列下列事件的先后;并作详写、略写的归类。

(3分)A、六一公公送豆给“我”B、看社戏后归航偷豆C、夜航赴越庄看社戏D、钓虾放牛的乡间生活E、看社戏之前的波折E、随母亲归省小住平桥村G、和伙伴们在赵庄看社戏顺序:详写的有:略写的有:6.根据下面内容;仿照加线的句子;在横线上各接写一句话。

(2分)例句:入团那天;春光融融;蓝蓝的天上飘着白云;校园里绽放着鲜花;团旗映着我们的面颊。

那一刻;我的心里;蓝天如同浩瀚的海洋;白云;鲜花犹如我们灿烂的未来;。

7.改正下列病句。

(每句只改一处;就在原句上改)(2分)①每一个有志气的青年;将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。

②现在勤奋求知;苦练自学能力;是同学们将来能否大有作为的关键所在。

第二部分:(一)一出门;便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船;大家跳下船;双喜拔前篙;阿发拔后篙;年幼的都陪我坐在舱中;较大的聚在船尾。

七年级语文《社戏》同步练习及答案

七年级语文《社戏》同步练习及答案

七年级语文《社戏》同步练习及答案七年级语文《社戏》同步练习及答案七年级语文《社戏》同步练习及答案?《社戏》同步练习一、给加粗的字注音。

归省()行辈()撺掇()()凫水()家眷()皎洁()纠葛()()棹()二、修改病句(1)夏天的鲁镇是游玩的好季节。

(2)我们反复地好说歹说,最终总算把外祖母说服了。

三、填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,__________________;__________________。

淡黑的起伏的连山,__________________,__________________,但我还以为船慢。

(1)月色便朦胧在这水气里(2)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的(3)夹杂在水气中扑面的吹来(4)都远远地向船尾跑去A.1234B.2134C.3412D.3124四、揣摩加线的词语,回答问题①我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

(2)带有“月”字的诗句。

(不少于2句)___________________________________________________ _____________________七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;___________________________________________________ ___八、阅读课文节选,回答问题两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铗的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

第1课《社戏》 同步练习(含答案)

第1课《社戏》 同步练习(含答案)

1《社戏》同步练习基础锤炼1.看拼音写汉字,给加点的字注音。

归省.()行.辈()撺掇.()凫.水()踊跃.()dài慢()家juàn()jiǎo洁()2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是()A.他的老家地处偏僻..的山区,交通很不方便。

B.星期天,少年宫照例..向小学生开放。

C.在这烟波浩渺的大海之中,屹立..着一座山峰,它的形状很像笔架,所以叫它“笔架山”。

D.当他们成功时,你再表达装模装样....的感谢。

3.下面这段文字中的三句话各有一处语病,请找出来并修改。

①民俗是在长期的劳动生活中逐渐发生的。

②它是人类文明的一个重要组成部分之一。

③通过学习本单元的《社戏》等文章,使我们了解了祖国丰富的民俗文化。

①②③4.有同学从网上摘录了下面这则关于鲁迅先生的趣事,请你根据故事内容,将短文补充完整。

鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发店去理发。

理发师见他穿着很随便,而且看起来很脏,觉得他好像是个乞丐,就随随便便地给他剪了头发。

理了发后,鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师,便头也不回地走了。

理发师仔细一数,发现他多给了好多钱,乐开了怀。

一个多月后,鲁迅又来理发了。

理发师认出他就是上回多给了钱的顾客,因此对他十分客气,很小心地给他理发,还一直询问他的意见,直到鲁迅感到满意为止。

谁知道付钱时,鲁迅却很认真地把钱数了又数,一个铜板也不多给。

理发师觉得很奇怪,便问他为什么。

鲁迅笑着说:“。

”课内精读阅读《社戏》,回答问题。

5.从文中选一个你印象深刻的孩子,概括其主要性格,并举一事例来说明。

6.为什么说“但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好”?7.揣摩第22段的语句,体会“我”当时的心理,感受其中的不舍之情。

★8.现在的很多孩子没有了“多姿多彩的童年”,他们沉溺在网络游戏虚幻的世界里。

读了本文,你觉得童年生活应该是什么样子的?拓展阅读看社戏刘辉①在家乡,童年时每年的正月,喜欢热闹的乡亲们都会请一些在坊间比较有名气的戏班子来村里唱戏。

社戏同步练习及答案(有效作业)(可编辑修改word版)

社戏同步练习及答案(有效作业)(可编辑修改word版)

1、根据拼音写汉字:chán chán()()fú()水cuō()cuān duo()()zhào()着dàn()4、揣摩下列词语,回答括号中的问题:⑴我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)⑵淡黑的起伏的连ft,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

(为什么说ft“踊跃”?)⑶回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙ft楼阁,满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)⑷不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)5、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事,这些是否必要,下面理解正确的一项是:()A写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写。

B本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容,所以很有必要。

C这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中心。

D开头和结尾所记的事非常重要,因为它使文章的情节更加曲折生动。

6、阅读下面文段,回答问题:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的边ft,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

他们换了四回手。

渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,,,使我的心也,然而又自失起来,觉得要和他在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地上,一个石羊蹲在草里呢。

七年级下社戏同步练习修订稿

七年级下社戏同步练习修订稿

七年级下社戏同步练习 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】《社戏》同步练习第一部分:1.给下列加点字注音:(4分)蕴藻()凫水()弥散()喝采()2.揣摩加点的词语,回答问题:(3分)⑴我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”与“舒展”与前文有什么关系)⑵我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处)⑶不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意地说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还是“感激”)3.给下列多音字注音组词:(3分)省:()行:()哄:()()()()4.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是()(2分)我们年纪都相仿,论起行辈来,至少是叔子,有几个还是太公,他们合村都同姓,是本家。

我们是朋友,偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,他们也百分之九十九不识字。

A、可……却……由于……因为……如果……而B、但……却……因为……然而……即使……而C、但……却……由于……然而……即使……可D、可……但……因为……由于……因此……而5.根据文章顺序排列下列事件的先后,并作详写、略写的归类。

(3分)A、六一公公送豆给“我”B、看社戏后归航偷豆C、夜航赴越庄看社戏D、钓虾放牛的乡间生活E、看社戏之前的波折E、随母亲归省小住平桥村G、和伙伴们在赵庄看社戏顺序:详写的有:略写的有:6.根据下面内容,仿照加线的句子,在横线上各接写一句话。

(2分)例句:入团那天,春光融融,蓝蓝的天上飘着白云,校园里绽放着鲜花,团旗映着我们的面颊。

那一刻,我的心里,蓝天如同浩瀚的海洋;白云;鲜花犹如我们灿烂的未来;。

7.改正下列病句。

(每句只改一处,就在原句上改)(2分)①每一个有志气的青年,将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。

②现在勤奋求知,苦练自学能力,是同学们将来能否大有作为的关键所在。

2019精选教育人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案.doc

2019精选教育人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案.doc

人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案16.社戏【积累·感知】一.给多音字注音组词省()___相()___壳()___泊()___()___()___()___()___二.给形似字注音组词较()___篙()___絮()___楫()___皎()___蒿()___恕()___揖()___狡()___嵩()___怒()___辑()___三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()几尺,即又()出了桥。

作用:2.我的很重的心忽而()了,身体也似乎()到说不出的大。

作用:四.请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。

1.六一公公送豆给“我”。

2.看社戏后归航偷豆。

3.夜航赴赵庄看戏。

4.钓虾放牛的乡间生活。

5.看戏前的波折。

6.随母亲归省小住平桥村。

7.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序:详写:略写:五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?【体验·探究】六.课内语段阅读甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

1.注音蹿___老渔父___2.释词①依稀:②夜渔:3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。

七年级语文社戏同步练习

七年级语文社戏同步练习

15、社戏练一练1.给加粗字注音。

凫()水怠()慢家眷()皎()洁絮()叨蕴藻()撺掇()漂渺()旺相()潺潺()惹()眼2.给多音字注音并组词。

3.学一学,用一用。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静。

用“宛转悠扬”造句:________________________________回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁。

用“漂渺”造句:____________________________________4.你对课文了解吗?(1)本文作者以第一人称的写法,描写了________的一段经历,生动刻画出一群________的农家孩子形象,表达了对劳动人民的深厚情谊。

(2)这篇小说中最有诗意的地方,是 ________、________、 ____ ____这些充满江南水乡生活气息的画面。

作者以细腻生动的语言,详写了 ________、看戏和 ________。

(3)在括号内填上恰当的关联词语。

我们年纪都相仿,()论起行辈来,()至少是叔子,有几个还是太公,()他们合村都同姓,是本家。

()我们是朋友,()偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,()决没有一个会想出“犯上”这两个字来。

议一议1.作者为什么要写六一公公?2.本文题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗?为什么?3.你还有疑问吗?把你认为最有价值的一个问题提出来。

读一读课内阅读:我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

七年级下册《社戏》练习题及答案

七年级下册《社戏》练习题及答案

七年级下册《社戏》练习题及答案1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.六一公公是一个怎样的形象?3.戏其实并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再也没有吃到那夜似地好豆,——也不再看到那也似地好戏你”?4.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么?5.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 6.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”?)7.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)8.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)9.课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B.钓虾放牛的乡间生活。

C.看社戏前的波折。

D.夜航去看社戏途中。

E.看社戏后归航偷豆。

F.去赵庄看社戏。

详写:略写:10.“那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

”这句话怎样理解?11.大家跳.下船,双喜拔.前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点.开船,在桥石上一磕.,退.后几尺,即.又上前出了桥。

12.作品刻画的人物形象栩栩如生。

请你谈谈你所喜欢的人物。

13.课文的景色描写极具特色。

仔细研读夏夜行船、月夜归航片段,分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的?14.文中景物描写的作用是什么?15.课文开始记叙平桥村的生活与“社戏”有何关系?16.课文写乐土平桥村,用了这样一句话:“(平桥村)是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。

2021七年级语文下册第四单元16《社戏》同步练习(新版)新人教版

2021七年级语文下册第四单元16《社戏》同步练习(新版)新人教版

16 社戏 名校讲坛1.词语辨析依稀 漂渺 模糊 朦胧【同】四个词都是形容词,都有“不清楚”的意思。

【异】四个词之间有细微的区别。

如“依稀”和“漂渺”,一个“看不清”是指有东西而看不清;另一个则根本没有东西,“漂渺”更具有虚幻性。

“模糊”是指字迹、相片等不清楚,而“朦胧”多指月光不明。

发散 弥散【同】两词都有“散开”的意思。

【异】“发散”有向四处扩大的意思,但范围较小,“弥散”则有“布满”的意思,范围也比较大。

2.主题解说文章写“我”十一二岁时从平桥村到赵庄看社戏的一段经历。

刻画了一群农家小朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷,表达了对劳动人民的深厚感情和对江南农村美好生活的向往。

3.重点突破提示:交代归省生活,点出平桥村的乐土乐事,为更乐的事——看社戏作铺垫。

看戏来去途中的景物描写透着江南水乡特有的气息,是一幅如诗如画的美景图。

景入于胸,情溢于景,表现了“我”对美好生活的向往。

少年们在整个看社戏的过程中的表现,偷豆的童真童趣,以及余波中六一公公的形象,使“我”体会到了以平桥村人为代表的中国农民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。

可见作者写“社戏”的目的,不是向我们介绍赵庄社戏的精彩与否,而是围绕看社戏的机缘与看戏的整个过程,表现中国农民的某些美德,表达自己的深深怀念之情。

4.难点攻克提示:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致、天真纯朴的天性。

提示:从全文看,戏看得“我”昏昏欲睡,豆也很普通,却令“我”如此怀念,关键不仅在于看戏和吃豆本身,更在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏活动,“我”怀念的不仅是好戏和好豆,更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情,他们劳动的本领、办事的能力,农村特有的风光、自由的空气和人们之间密切的关系。

5.结构图解社戏⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧看戏前:平桥村是“我”的乐土 (略写)看戏中⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫看戏波折月夜航船赵庄看戏归航偷豆(详写)看戏后:“我”对社戏的怀念 (略写)6.学法点津分析景物描写的作用景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

《社戏》同步练习题及答案-

《社戏》同步练习题及答案-

8.这两段景物描写的作用,理解得精确的一项为哪一项〔〕。

A.描写了江南水乡秀丽风光,抒发了对祖国大好河山的酷爱之情。

B.写秀美风光来衬托船航行之快,表现农家子弟划船技术超群。

C.写船行的速度快以及“我”在看戏前急迫的心情;表现了对江南美景的酷爱。

D.勾画出了江南水乡美景,衬托“我”看戏的欢快喜悦的心情,表达作者对农村自由美妙生活的酷爱。

九、运用写景学问阅读下段文字,回答下列问题
当大地刚从薄明的晨曦中醒悟过来的时候,在肃穆的凉爽的果树园子里,便漂浮着清朗的笑声。

鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。

一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便担心地四方乱闯。

浓密的树叶在伸绽开去的枝条上微微蠕动,却隐藏不住那累累的硕果。

看得见在那树丛里还有有时闪光的露珠,就像在雾夜中刺眼的星星一样。

而那些红色果皮上的一层茸毛,或者是一层薄霜,便更显得松软而润湿。

云霞升起来了,从那重重的绿叶的罅隙中透过点点的金色的彩霞,林子中回映出一缕一缕的透亮的淡紫色的、浅黄色的薄光。

梯子架在树旁了。

人们爬上了梯子,果子落在粗大的手掌中,落在篮子里,一种别致的果香味便在那些透亮的光中流荡。

人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案

人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案

人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案16.社戏【积累·感知】一.给多音字注音组词省()___相()___壳()___泊()___()___()___()___()___二.给形似字注音组词较()___篙()___絮()___楫()___皎()___蒿()___恕()___揖()___狡()___嵩()___怒()___辑()___三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()几尺,即又()出了桥。

作用:2.我的很重的心忽而()了,身体也似乎()到说不出的大。

作用:四.请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。

1.六一公公送豆给“我”。

2.看社戏后归航偷豆。

3.夜航赴赵庄看戏。

4.钓虾放牛的乡间生活。

5.看戏前的波折。

6.随母亲归省小住平桥村。

7.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序:详写:略写:五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?【体验·探究】六.课内语段阅读甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

1.注音蹿___老渔父___2.释词①依稀:②夜渔:3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。

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人教版七年级语文下册《社戏》同步练习6达标训练1.课文的线索是________,作者按________,________,________的思路来结构全篇。

2.下面是关于课文中心意思的三种概括,选出最恰当的一项。

()A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历,赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对封建教育的不满。

B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。

作者以饱含深情的优美笔触,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。

C.课文写出了一片难得的“乐土”,塑造出一群可爱的孩子,寄托着作者那时的理想,以及对新生的希望。

3.揣摩下列词语,回答括号中的问题。

1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”?)3)回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)4)不料六一公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)4.课文比较突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物,试分别概括他们的性格特点。

双喜:阿发:六一公公:能力提高我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。

过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”。

从描写方式上看,属于________,“说不出的大”运用的修辞手法是________2.在这句话中,“大”字用得好,生动地表现出儿童特有的感觉。

从文中我们可以体会出“我”的心情,请用自己的语言加以概括。

答________________________________3.第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?答:________________________________4.第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。

这段景物描写有4种不同的理解,最准确的一项是()A.描写了丰收在望的景象,歌颂了农民的辛勤劳动。

B.描写了秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

C.写美丽景色用以衬托船航行得快,表现出农家孩子划船技术的高超。

D.写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情,表现“我”对江南美景的热爱。

5.对上文内容理解正确的是哪两项?()A.第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。

B.上文有处写到“豆麦”,都是为了说明水气里清香的来源。

C.第3自然段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。

D.作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”,“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。

6.从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~”标出,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

A.第1自然段________(活泼轻松)B.第2自然段________(急切焦虑)C.第3自然段________(惘然陶醉)7.用自己的语言概括上文大意:________________________________开放探究腊八粥冰心从我能记事的日子起,我就记得每年农历十二月初八,母亲给我们煮腊八粥。

这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。

干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各种豆子和芝麻之类,吃起来十分香甜可口。

母亲每年都是煮一大锅,不但合家大小都吃到了,有多的还分送给邻居和亲友。

母亲说:这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉,后来这风俗便在民间通行,因为借此机会,清理厨柜,把这些剩余杂果,煮给孩子吃,也是节约的好办法。

最后,她叹一口气说:“我的母亲是腊八这一天逝世的,那时我只有十四岁。

我伏在她身上痛哭之后,赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭,还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥,现在我每年还煮这腊八粥,不是为了供佛,而是为了纪念我的母亲。

”我的母亲是一九三○年一月七日逝世的,正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家,为了纪念我的母亲,我也每年在这一天煮腊八粥。

虽然我凑不上十八种干果,但是孩子们也还是爱吃的。

抗战后南北迁徙,有时还在国外,尤其是最近的十年,我们几乎连个“家”都没有,也就把“腊八”这个日子淡忘了。

今年“腊八”这一天早晨,我偶然看见我的第三代几个孩子,围在桌旁边,在洗红枣,剥花生,看见我来了,都抬起头来说:“()妈妈说这腊八粥可好吃啦。

您从前是每年都煮的。

”我笑了,心想这些孩子们真馋。

我说:“那是你妈妈小时候的事情了。

在抗战的时候,难得吃到一点甜食,吃腊八粥就成了大典。

现在为什么还找这个麻烦?”他们彼此对看了一下,低下头去,一个孩子轻轻说:“妈妈和姨妈说,您母亲为了纪念她的母亲,就每年煮腊八粥,您为了纪念您母亲,也每年煮腊八粥。

现在我们为了纪念我们敬爱的周总理,周爷爷,我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子,不是代表十八罗汉,而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年,大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸,在一九七六年一月八日的下面,印着“农历己卯年十二月八日”字样。

他把这张小纸送到我眼前说:“您看,这是妈妈保留下来的。

周爷爷的忌辰,就是腊八!”我没有说什么,只泫然(流泪的样子。

泫xuàn)地低下头去,和他们一同剥起花生来。

1.这篇散文的内容共涉及“我”家几代人?参予煮腊八粥的有哪些人?答:________________________________2.从下面四句话中选择最适当的填入第5自然段括号内。

(只填序号)A.姥姥,以后我们不煮腊八粥吃不行!B.姥姥,以后我们每年不能不煮腊八粥吃。

C.姥姥,以后我们每年还煮腊八粥吃吧。

D.姥姥,难道我们以后不煮腊八粥吃了吗?3.文中画线的句子写出什么人的怎样的思想感情?答:________________________________4.联系上文,分析作者“没有说什么,只泫然地低下头去,和他们一同剥起花生来”时的心理是怎样的。

答:________________________________5.从组材的特点来看,文章中写为“我”纪念母亲而煮腊八粥的作用是什么?答:________________________________参考答案达标训练1.“社戏”盼着社戏去看社戏怀念社戏2.B3.(1)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。

(2)以动词“踊跃”写山,把静物写活了。

这个词含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

(3)“回望”两字,表现“我”依依的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。

(4)因为城里读过书的“我”夸奖他的豆子。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。

4.聪明、活泼;勤劳、慷慨;淳朴厚道。

能力提高1.心理描写夸张2.愿望终于实现时,“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。

3.“跑”与“飞”相呼应,写出了船行速度快的特点。

4.D5.A C6.A 我很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(轻松) B.但我却还以为慢(急切) C.我的心也沉静。

然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里(陶醉)7.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

开放探究1.五代人“我”的外祖母“我”的母亲“我”孩子们2.C3.孩子们和孩子的妈妈两代人,对周总理的怀念之情。

4.对孩子们的纪念活动表示认同,被孩子们的诚挚感情感动,并由此触发了对周总理的怀念。

5.为后面孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记叙作铺垫。

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