人教版小学三年级数学下册《认识24时计时法》教案

认识24时计时法

教学目标：

1、使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。

2、使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。

3、对学生进行爱惜时间的教育。

重点、难点：

会用24时记时法表示时刻。

教具、学具准备：

计时卡片等。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票）

2、一天中还有不同的８时吗？生活中怎么来区分两个不同８时而不造成误会呢？

3、我们平时用的12时计时法，还有别的表示方法吗？

二、激活经验，形成方法

1、介绍钟面，知道一天有24时

①质疑：钟面上明明只有12个数，这18是从哪来的呢？和同桌

说说看。

②你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？

③小结：对呀，一天等于24小时，所以，人们也会采用从0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。

２、学习24时记时法

①介绍普通计时知识：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。

②教师拨钟，指名用普通计时法说，再指名用２４时计时法说。其余当评委纠错。

③你转换得真快，有什么好办法吗？举例说说看。

④拨钟验证。拨一拨。说一说。（一人说普通计时法，一人说２４时计时法）

⑤小结：中午12时以前的时刻，比如：凌晨4时，时刻不变；中午12时以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。

三、加深理解，运用方法。

练1：观察生活素材，发现时间信息，在四人小组里对两种计时方法进行转换。

练2：模拟训练——约朋友。

反馈练习

（1）Ｐ５３做一做，练习十三第１题。

（2）用24时记时法表示出下面的时刻。

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

（3）用普通记时法表示下面的时刻。

6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分

四、课堂总结

说说你有什么想法？