探究电流电压电阻的关系
专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)
专题5 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系是欧姆定律一章中的重要实验，是得出欧姆定律的必做实验，也是中考电学最常考的电学实验之一。
通过实验的探究有助于对欧姆定律的正确理解，为学好欧姆定律这一章打下良好的基础。
一、探究电流与电压的关系实验1、实验方法：控制变量法2、实验器材（七种）及电路图：电流用电流表测量，电压用电压表测量，还必须有电源、开关、导线另外还有电阻、滑动变阻器，共七种。
电路图如下图：3、实验过程：保持定值电阻阻值不变，多次移动滑片，改变电阻两端的电压，测量通过电阻的电流，将测的数据记录到表格里。
电阻R＝Ω4、实验结论和图像：在导体电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
根据实验数据可绘出U-I图像如下：5、滑动变阻器的主要作用：改变导体两端的电压，从而改变电路中的电流，以便多次测量，找到电流与电压的关系。
例题1 （2021辽宁大连）某同学探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”，实验器材有：两节干电池，滑动变阻器、电流表、电压表、10Ω的定值电阻及开关次数电压U/V 电流I/A123考点透视迷津点拨与点对点讲各一个，导线若干。
（1）图甲是该同学连接的部分电路，请用笔画线，将图中的实验电路连接完整；（2）闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从b端向a端滑动，观察到电流表示数逐渐变大。
当滑片滑到a端时，电流表示数如图乙所示，接下来的操作是：。
（3）进行实验，记录的实验数据如下表：电阻R＝10Ω实验次数 1 2 3 4 5 6电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6电流I/A 0.06 0.10 0.14 0.18 0.22 0.26②分析图象得出的探究结论是：____ __。
【答案】（1）见解析（2）电流表的量程改用0~0.6A （3）①见解析②当电阻一定时，电流与电压成正比。
【解析】（1）探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电压表测量定值电阻电压。
(完整版)探究电流与电压、电阻关系实验总结,推荐文档
探究电流与电压、电阻的关系实验讲析物理实验六大步骤分析一，清楚实验目标（题目、提出问题）：探究理解：1，为什么要探究电流与电压、电阻的关系?电压时产生电流的原因，可能电压越大电流也越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大电流越小。
那么它们之间有怎样的定量关系呢？这是我们学习电学必须研究清楚的问题。
2，探究谁的电流与电压、电阻的关系？是某一定值电阻的，电流、电压、电阻都是对同一导体在同一时间的对应值而言，即I是定值电阻两端电压是U时的电流。
所以我们要测的电流是定值电阻R的电流，电流表要与R串联；要测的电压也是定值电阻的电压，电压表要并联在R两端。
3，实验思维导向:（1）电路中电压变化可能会导致电流的变化，电阻的变化可能会导致电压、电流同时变化，所以，要研究电流与电压的定量关系就要保证电阻不变，要研究电流与电阻的关系就要保证电阻两端的电压不变。
（2）要研究导体的电流与其两端电压的定量关系，我们需要知道导体两端电压数值不会是导体电流的队医数值怎样变化；要研究电流与电阻的定量关系，我们需要知道在同一电压下导体电阻值变化时导体中对应电流怎样变化。
所以我们需要电流、电压表来测量准确的电流、电压数值，不仅如此，我们还需要同一导体的电压产生变化，也需要同一电压是导体电阻值产生变化，所以，我们需要滑动变阻器和不同阻值的电阻。
二，明了实验原理;1，探究同一导体中电流与电压的关系：电压是形成电流的原因。
2，探究同一电压时不同阻值的导体中电流与导体阻值的关系：导体阻值不同对电流阻碍作用不同。
三，合理选择器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、三个不同阻值的定值电阻、若干导线。
4、科学设计实验步骤，准确收集数据：1，设计电路，并按照电路图连接实物2，分步研究：（1）保持电阻不变，测量电阻两端电压U和电流I，记下数值；改变电阻两端电压，重复三次以上，记下多组数据；（2）保持电压不变，测量电流并记下阻值R和对应的电流值；改变接入电阻的大小，重复三次以上，记下多组数据。
初中物理实验6--探究电流与电压、电阻的关系
实验06 探究电流与电压、电阻的关系典例1 （2011年中考·内蒙古包头卷）在用电压表、电流表探究电流和电压关系的实验中，电阻R=10Ω，电源电压U=3V。
（1）小刚根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，小军检查后发现有一根导线连接有误，请你在这根导线上打“×”并用笔画线代替导线，画出正确的连线。
（2）电路改正后，小刚闭合开关，发现电流表无示数，电压表的示数为电源电压值，取下电阻，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是。
（3）故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，画出了通过电阻的电流随电压变化的关系图像，如图乙所示，由图像可以得出结论：。
为了使结论更具有普遍性，小刚还应。
解析：（1）电压表测量定值电阻的电压，应并联在定值电阻两端，图中电压表与定值电阻和滑动变阻器并联了，如下图所示。
（2）①电流表无示数，说明有断路；②电压表的示数为电源电压值，说明电压表测量的是电源电压，电压表→电流表→电源→开关→滑动变阻器这个部分没有断路；③取下电阻，两表的示数仍然不变，说明电阻不起作用，没有连入电路；因此故障是电阻断路了．（3）这是一个正比例函数图象，反应的信息是“在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比”，为了寻找普遍规律，应更换电阻进行多次测量。
答案：（1）如上图所示（2）电阻断路（3）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；更换电阻，继续实验．点评：电压表和电流表判断电路故障的方法：（1）电压表无示数说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路断路或不包含电源部分短路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路．有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。
（2）电压表有示数说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路短路或不包含电源部分断路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路．有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。
典例2 （2011年中考·云南玉溪卷）在学习了电路和欧姆定律的知识后，同学们按照老师的要求到实验室进行“欧姆定律”的验证性实验。
实验报告电流跟电压、电阻的关系
实验报告：探究电流跟电压和电阻的关系
实验目的: 探究电流与电压、电阻的关系
实验器材:电源、开关、电阻箱（0-9999Ω）、导线（7根）、电流表、电压表、滑动变阻器
实验电路图：
实验步骤：
一、保持电阻一定，探究电流跟电压的关系
1. 断开开关，按实验电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，取电源电压为6V，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数分别为1V、2V、3V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 将器材整理好放回原处。
4. 分析数据，得出结论。
实验数据：
数据图像：
实验结论：当导体的电阻一定时，电路中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
二、保持电压一定，探究电流跟电阻的关系
1. 断开开关，按电路图连接实验电路，并把滑动变阻器的滑片移到电阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2V时，将对应的电流表示数记入表中。
3. 断开开关，将定值电阻换成8 Ω、10 Ω，重复上述实验再做两次。
4. 分析数据，得出结论。
当导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
实验误差分析与讨论：
1.导体发热带来的阻值变化，从而引起测量误差。
2.实验用的电流表和电压表本身精度不高引起的测量误差。
3.两表没有并排正放，导致读数时视线歪斜引起的读数误差。
探究电流与电压、电阻的关系实验报告
探究电流与电压、电阻关系活动 1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。
（2）实验器材：。
（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路3.实验过程：（1）用手移动滑动变阻器的滑片，眼睛观察电压表，当电压表示数为1V时，读出电流表示数，填入表格（2）继续手移滑动变阻器的滑片，眼睛观察电压表，当电压表示数为2V时，读出电流表示数，填入表格（3）_________________________________________________________________________________________________________________________________（为了便于分析数据，让U尽量成倍数的增加）4.实验记录表格：5.根据数据绘制图像6.根据数据和图像得出结论________________________________________________________________________________（重要知识）：此实验滑动变阻器的作用是活动 2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。
2. 设计实验：（1）保持_______不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。
（2）器材：-_________________________________（3）电路图：同实验13.实验过程：（1）用手移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为3V，读出电流表的示数，填入表格（2）断开开关，讲将5欧姆电阻换成10欧姆电阻，闭合开关，（观察电压表的示数是否保持3V不变）向_____调节滑片直到______________________________时，读出此时电流表的示数，填入表格（3）断开开关______________________________________________________________________，闭合开关，________________________________________________________________________4.试验数据记录表格5.根据数据绘制图像：6.根据数据和图像总结结论：_______________________________________________________________________________（重要知识）：此实验滑动变阻器的作用是 ___________________实 验 巩 固一、探究电流与电压关系1、连接电路时开关应__________2、闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值______________3、探究电流与电压关系是需要测量的物理量有哪些__________________________4、探究电流与电压关系时应控制___________不变5、电流和电压分别用_________和________来测量6、滑动变阻器的作用是：___________________________________7如何改变定值电阻R 两端的电压_______________________________________________8、测量一组电压值和电流值，得出规律行吗？_____________________________________9、根据图像你能的出什么规律_____________________________________________________二、探究电流与电阻关系1、连接电路时开关应______2、闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值______________3、探究电流与电阻关系是需要测量的物理量有哪些__________________________4、探究电流与电阻关系时应控制_________不变5、将5欧电阻改成10欧电阻时下一步操_____________________________________________________________________________________________________________________6、滑动变阻器的作用是：___________________________________7、如何保证定值电阻R 两端的电压不变_________________________________________8、实验时换用5欧、10欧、15欧的电阻的目的是______________________________9、根据图像你能的出什么规律_____________________________________________________。
初中电学专题3.1-电流与电压、电阻的关系
1U I R＝探究电流与电压、电阻的关系一、研究电流和电压的关系：保持电阻不变，研究电流和电压的关系结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比二、研究电流和电阻的关系：保持电压不变，研究电流和电阻的关系结论：在导体两端电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比三、欧姆定律内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
注：电阻是导体本身的一种性质，它只跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关，跟电流、电压无关。
四、欧姆定律的应用--计算根据串、并联电路的特点和欧姆定律的公式可进行有关计算。
解题的方法是：(1)根据题意画出电路图，看清电路的组成(串联还是并联)；(2)明确题目给出的已知条件与未知条件，并在电路图上标明； (3)针对电路特点依据欧姆定律进行分析； (4)列式解答。
本节课知识要点1、电流表测量通过电阻R 的电流；电压表测量电阻R 两端的电压； 2、滑动电阻器R /的作用：改变电阻R 两端电压。
（闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到电阻最大的位置，保护电路） 1、电流表测量通过电阻R 的电流；电压表测量电阻R 两端的电压；2、滑动电阻器R /的作用：保持电阻R 两端电压不变。
（闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到电阻最大的位置，保护电路）3、更换不同的电阻做实验典型例题2例题1. 为了研究电流、电压、电阻的关系，实验的电路图如图所示， 当电阻R 不变时，得出的结论是 成正比。
当电压U 不变时，得出的结论是 成反比。
答案：电流与电压 电流与电阻例题2. 对同一导体来说，导体中的电流跟导体两端电压的关系是 （ ）A. 导体中的电流跟导体两端的电压成正比B. 导体中的电流跟导体两端的电压成反比C. 导体的电阻越大，导体中的电流和导体两端的电压就越大D. 导体的电阻越大，导体中的电流和导体两端的电压就越小 答案：A例题3. 为了研究电流、电压、电阻三个量的关系，所采取的研究方法正确的是 （ ）A. 先使其中的两个量保持不变，研究另一个量的变化规律B. 先使其中的一个量保持不变，研究另两个量的变化规律C. 同时研究三个量的相互关系D. 以上三种方法都可以 答案：B例题4. 关于导体中的电流跟电阻的关系，下列说法正确的是 （ ）A. 电流跟电阻成反比B. 通过导体的电流跟导体的电阻成反比C. 当电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比D. 当电阻不变时，导体中的电压跟导体的电流成反比 答案：C例题5. 一只电灯泡正常工作时的灯丝电阻是484欧，如果电灯线路的电压是220伏，求灯丝中通过的电流。
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》优教教案
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系核心素养通过电流跟电压、电阻的关系探究实验，培养学生科学探究的能力，通过学习欧姆定律并应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题，培养学生科学的思维。
素质教育目标1通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
2使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
3理解欧姆定律，并能进行简单计算。
学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。
重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。
2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。
（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。
3．疑点：什么是控制变量法可以先向学生做简要介绍。
教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。
师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。
教学步骤明确目标1承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。
2熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。
整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。
探究电流与电压电阻关系的实验
探究电流与电压电阻关系的实验探究电流与电压、电阻的关系是一项基础的电学实验，也是理解欧姆定律的基础。
通过这个实验，学生们可以深入了解电流、电压和电阻这三个电学基本量之间的关系。
1、实验目的验证欧姆定律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。
学习使用控制变量法，即在实验中保持其他变量不变，只改变一个变量以观察其对电流的影响。
2、实验设备电源电流表电压表电阻箱导线实验电路板3、实验步骤与记录步骤一：设定变量我们设定电阻为变量，通过电阻箱调整电阻值。
保持电源电压恒定，观察电流的变化。
步骤二：实验操作将电源、电流表、电压表、电阻箱和实验电路板连接起来。
设定初始的电阻值，例如5欧姆。
记录此时的电流和电压值。
逐渐增加电阻值，每次增加5欧姆，并记录相应的电流和电压值。
重复步骤3，直到电阻值增加到预设的最大值。
将所有数据记录在数据表中。
步骤三：数据分析将实验数据整理成表格，并画出电流与电压、电流与电阻的关系图。
根据这些数据，验证欧姆定律是否成立。
步骤四：实验结论根据实验数据和分析，得出结论：在电压恒定的条件下，电流与电阻成反比；在电阻恒定的条件下，电流与电压成正比。
这验证了欧姆定律的正确性。
4、注意事项在实验过程中要保持电源电压稳定。
在调整电阻时，要确保连接良好，避免出现接触不良引起的误差。
在记录数据时，要保证准确无误。
实验拓展与改进可以尝试使用不同的电源电压进行实验，观察电流与电压的关系。
可以使用更精确的测量设备，以提高数据的准确性。
可以考虑在实验中引入其他变量，例如温度，以探究其对电流的影响。
通过这个实验，学生们不仅能够加深对欧姆定律的理解，还能够提高他们的实验技能和数据分析能力。
这对于他们进一步学习电学和其他科学领域都是非常有益的。
同时，教师们也可以根据学生的实际情况和需求，对这个实验进行适当的调整和改进，以更好地满足教学要求。
17.探究电流与电压、电阻的关系
探究电流与电压、电阻的关系说明：探究电流与电压、电阻的关系，可分成三个层次来完成：第一个层次：电阻一定时，通过它的电流和它两端电压的关系。
第二个层次：分析第一层次的实验数据，比较UI跟定值电阻R 的关系。
第三个层次：更换不同的定值电阻，探究UI跟定值电阻R 的关系。
探究一、电阻一定时，通过它的电流和它两端电压的关系一、提出问题：电阻一定时，通过定值电阻的电流与其两端电压有什么关系？ 二、猜想假设：电阻一定时，通过定值电阻的电流跟其两端电压成正比。
三、设计实验：（一）可供选用的实验器材：学生电源（直流1.5V ～9V ，1.5A ，每1.5V 一档）、定值电阻圈 （规格：5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω，2A 或10Ω，2A ）、电流表（2.5级0.6A ， 3A ）、电压表（2.5级3V ，15V ）、开关、导线若干 （二）实验步骤：1.在方框内画出实验电路图2．按照电路图连接电路，开关断开，滑动变阻器的滑片置于最大阻值处； 3．试触后闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，用电压表测定值电阻R 两端的电压U ，用电流表测通过定值电阻R 的电流I ，将电压U 和电流I 的数据分别记录在表格1中；4．改变滑动变阻器滑片所在位置，仿照步骤3，再进行五次实验，将电压19U和电流I的数据分别记录在表格1中。
（三）实验数据记录表表1探究电流与电压关系的实验数据记录表R=5Ω四、进行实验按照实验步骤操作，注意安全，记录的实验数据如表2所示。
表2探究电流与电压关系的实验数据记录表R=5Ω五、分析论证根据表2中的实验数据，归纳实验结论：电阻一定时，通过定值电阻的电流跟其两端电压成正比。
探究电流与电压的关系评价表探究二、定值电阻两端的电压与电流的比值跟定值电阻的关系第二个层次：分析第一层次的实验数据，比较UI跟定值电阻R 的关系。
该层次是下一个层次问题的铺垫。
分析表2中的实验数据可得： k=UI=5V/A=5Ω， 由于R =5Ω,则R =U I这是偶然现象还是普遍规律呢？这就需要换不同的定值电阻进行检验。
探究电流与电压、电阻的关系学生实验报告
探究电流与电压电阻的关系实验
一、实验目的及原理：探究电流与电压、电阻的关系。
二、实验器材：定值电阻、电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器
实验步骤：
实验一：控制电阻一定，探究电流与电压的关系
1、按电路图连接电路：
2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数成整数倍增加（如分别为1V、2V、3V），依次记下电流表的示数，把数据记录在表格中。
当电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比。
实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系
1、按电路图连接电路：
2、记下电阻值（如5Ω），闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为某一值（如3V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中；
3、更换一个新的电阻，记下其阻值（如10Ω），移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持不变（如仍为3V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中；
4、再更换一个新的电阻，记下其阻值（如15Ω），重复上次实验。
5、分析数据，得出结论：
当电压一定时，通过导体的电流跟它的电阻成反比。
《探究电流跟电压、电阻的关系》教学反思
《探究电流跟电压、电阻的关系》教学反思《探究电流跟电压、电阻的关系》教学反思1今天上午第四节课，是我本学期的公开课，也是我校本学期的第一节公开课，课题是：《探究电阻上的电流和两端电压的关系》。
整体来说，这节课使我发现了学生身上的许多亮点，但是也出现了诸多的问题。
根据课程标准的要求，本节课重点突出了科学探究的完整过程，涵盖了探究的七个要素，组织好学生的探究活动是本节课的关键。
所以备课时本人严格按照课程标准要求设计上课思维和过程：首先引导学生提出问题，做出猜想和假设，帮助学生设计实验，进行试验，对实验数据进行分析和论证，最后评估。
思路很清晰、明了。
课堂上，学生在前两个环节表现的很不错，在教师的引导下说得头头是道，但我在放手给学生互相讨论设计实验时，发现大部分学生都是不知所措，不知道从哪做起，大部分学生无法自己动手完成试验探究。
最后我只好和学生一起设计试验，一起完成了试验活动。
对此，我做了以下几点反思：一、课堂教学的实效，学生是关键。
备学生是教师备课不可缺少的一部分，学情分析很重要。
在备课时，我也考虑到了本班学生各方面的实际情况，备课时有点高估学生的实际水平，就本班学生的实际水平和能力，很多学生最基本的乘除运算都不会，更别说探究能力了，导致很多同学在课堂上无法完成实验设计和操作。
因此教师应该先演示，讲实验方法和步骤，再让学生动手做，效果可能会好一点。
二、以实际情况进行教学，还给学生轻松自主的课堂根据课程标准的要求和安排，这一节内容可以用一个课时完成。
结合我们学校学生的实际水平和能力，我觉得应该把这一节内容分解为三个部分来进行，第一部分先探究《电流与电压的关系》；第二部分再探究《电流与电阻的关系》；第三部分，最后总结出电流与电压、电阻三者之间的关系——欧姆定律。
最少要三个课时来完成教学任务，多给学生一些思考的'空间，培养学生的自主学习和观察能力，促进学生发散思维的形成，以期完成教学目标。
物理是一门以实验为基础的学科,实验教学可以帮助学生形成概念,理解和巩固物理知识,培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力,初步掌握一些基本的实验操作技能,使学生养成实事求是、严谨认真的学习态度。
九年级物理实验专题：探究电流与电压和电阻的关系
实验专题：《探究电流与电压和电阻的关系》1.探究电流与电压的关系小明小组设计了如图甲所示电路探究“电流与电压的关系”。
连接的部分实物图如图乙所示。
设计与进行实验命题点:①滑动变阻器的作用；②电路连接；③控制变量法的应用；④故障分析。
(1)实验中滑动变阻器除了保护电路外,作用还有: 。
(2)根据图甲所示电路,请用笔画线代替导线，将图乙实物图连接完整。
(3)实验时,应控制相同、不同,观察电流表示数的变化。
(4)以下是实验中出现的不同故障,请你分析出现这些故障的原因。
①当连上最后一根导线时,发现电流表和电压表的指针立即发生了偏转。
检查后发现连线正确,请你分析实验中操作不当之处是；②闭合开关后,电流表和电压表指针偏转较小,移动滑动变阻器的滑片后指针没有变化,可能的原因是；③闭合开关后,电流表和电压表指针偏转较大,移动滑动变阻器的滑片后指针没有变化，可能的原因是；④正确连接电路后,闭合开关,发现电压表无示数,电流表有示数,造成这种现象的原因可能是;⑤闭合开关,发现电压表有示数,接近电源电压,电流表无示数,造成这种现象的原因可能是；⑥正确连接电路后,闭合开关,发现电流表和电压表均无示数,造成这种现象的原因可能是。
(5)小明排除故障后,移动滑片P到某位置时,电压表示数为3V,电流表示数如图丙所示,此时电路电流为A。
若要增大定值电阻两端的电压,应将滑片P向(选填“A”或“B”)端移动。
分析与评价命题点:①根据数据绘制图象；②分析数据或图象得到结论；③多次实验的目的。
(6)小明记录的其他数据如下表所示:请你在图丁中画出电流I随电压U变化的图象,分析表中数据或图象,得出的结论是。
(7)实验过程中,小明多次调节滑动变阻器的滑片,记录多组电压表与电流表的示数。
此实验中多次测量的目的与下面的(选填“A”或“B”)实验中多次测量的目的相同。
A.探究串联电路的电压规律B.测量定值电阻的阻值实验拓展命题点:设计和评价实验方案。
探究电流与电压电阻的关系学生实验报告
探究电流与电压电阻的关系学生实验报告一、实验目的通过对电流与电压以及电阻之间的关系进行实验探究，加深对电流与电压电阻的理解，掌握相关实验操作技能。
二、实验原理电流是电荷在单位时间内流过的电量，用I表示，单位是安培(A)。
电压是单位电荷所具有的能量，用U表示，单位是伏特(V)。
电阻是物质对电流通过时阻碍的程度，用R表示，单位是欧姆(Ω)。
根据欧姆定律可以得出电流、电压和电阻之间的关系：I=U/R三、实验器材电池组、电流表、电压表、电阻箱、导线等。
四、实验步骤1.将电流表连接到电路中，测量电路中的电流值，并记录下来。
2.将电压表连接到电路中，测量电路中的电压值，并记录下来。
3.在电路中加入一个电阻，重新测量电路中的电流和电压值，并记录下来。
4.根据实测的数据，计算出电阻的大小，并进行比较。
五、实验数据记录与处理实验一电流：0.5A电压：1.5V电阻：不加入电阻箱实验二电流：1A电压：3V电阻：不加入电阻箱实验三电流：0.5A电压：2.5V电阻：100欧姆根据欧姆定律可以得到：R=U/I 实验一：R=1.5V/0.5A=3Ω实验二：R=3V/1A=3Ω实验三：R=2.5V/0.5A=5Ω比较可以发现，实验一和实验二的电阻值相同，而实验三的电阻值略大于实验一和实验二，这是因为在实验三中我们加入了一个电阻箱，增加了电路中的总电阻。
六、实验总结通过本次实验，我深入理解了电流与电压电阻之间的关系，并成功掌握了相关实验操作技能。
实验中，我们通过测量电路中的电流和电压值，计算了电路中的电阻大小，并进行了比较。
实验结果表明，在不同电压和电流条件下，电阻值的大小是不变的，这符合欧姆定律。
此外，通过实验三我们还验证了加入电阻箱可以增加电路的总电阻，从而影响电流和电压的数值。
值得注意的是，在实验操作中要保证安全，避免触电等意外事故发生。
另外，实验数据的准确性也需要重视，对仪器进行校准是非常重要的，可以提高实验结果的准确度。
《探究电流跟电压、电阻的关系》教学反思
探究电流跟电压、电阻的关系教学反思引言在本次教学中，我希望学生们能够通过实验来探究电流与电压，电阻之间的关系。
通过实践操作，学生们将能够深入理解基本电路的工作原理，进一步巩固并应用所学的知识。
然而，在实施的过程中，我也发现了一些问题和改进的空间。
教学目标1.通过实验操作，让学生深入理解电流、电压、电阻之间的关系；2.培养学生独立思考和动手实践的能力；3.培养学生合作与沟通的能力。
教学过程1. 引入在课堂一开始，我通过提问激发学生对电流、电压、电阻的了解。
我向学生解释了这些基本概念，并简单介绍了实验的目的。
2. 实验操作学生们被分成小组，每组配备了电池、导线、电阻器等实验器材。
我向学生们详细说明了实验步骤，并要求他们根据步骤进行实验操作。
实验的步骤包括： 1. 将电池安装在电池槽中，并连接导线； 2. 将导线的两端连接到电阻器的两个接口上； 3. 使用万用表测量电流和电压的数值； 4. 将电阻器的阻值调整到不同大小，并记录实验数据； 5. 根据实验数据进行计算和分析。
3. 数据分析与讨论在学生们完成实验后，我带领他们对实验数据进行分析与讨论。
我提出了以下问题： 1. 电阻器的阻值与电流、电压之间有什么关系？ 2. 电流和电压的数值之间有什么规律？我鼓励学生们思考和互相讨论，引导他们通过观察实验数据发现规律，并进行相关的推理和解释。
4. 结果总结在学生们得出结论后，我组织全班讨论，并总结出以下结论： 1. 电阻的值越大，电流就越小，电压也越小； 2. 电阻的值越小，电流就越大，电压也越大； 3.电流和电压之间呈线性关系。
教学反思在本次教学中，我发现了以下问题和改进的空间： 1. 实验操作指导不够清晰：部分学生在操作电路时存在一些困惑，需要我多次解释和示范。
下次我可以提前准备好图示，更直观地向学生展示实验步骤。
2. 学生自主性较低：大部分学生只是按照我给出的步骤进行操作，对实验背后的原理和关系没有深入思考。
探究电流与电压、电阻的关系教学反思
探究电流与电压、电阻的关系教学反思背景描述在物理学中，电流、电压和电阻是基本的概念。
电流指的是电荷通过导体的数量，电压指的是电荷在电路中移动的能量，而电阻则是电路对电流的阻碍程度。
理解电流、电压和电阻之间的关系对于学生理解电路的基本原理和应用都非常重要。
在教授电流与电压、电阻的关系时，我的教学目标是帮助学生理解电流与电压、电阻之间的关系，培养学生的科学思维和实验能力，以及发展他们的团队合作和沟通能力。
教学方法1. 理论教学首先，我向学生介绍了电流、电压和电阻的定义，并解释了它们之间的关系。
我使用了简单而直观的图示来帮助学生理解这些概念。
我鼓励学生积极参与讨论，并解答他们的问题，以帮助他们更好地理解。
2. 实验探究为了加深学生对电流、电压和电阻关系的理解，我设计了一个小组实验。
我将学生分成小组，每个小组都有一个电路实验装置。
我要求学生使用不同的电压和电阻值，测量电路中的电流大小，并记录下来。
通过实验，学生可以直观地观察到电流的变化情况，并把实验结果与电压和电阻的关系联系起来。
我鼓励学生讨论实验结果，并与他们的小组成员分享经验和观察结果。
3. 讨论和总结在实验结束后，我组织了一个小组讨论，让学生分享自己的观察结果和实验心得。
我鼓励学生从实验数据中总结出电流、电压和电阻之间的关系，并将其用简洁而准确的语言表达出来。
我还向学生提出了一些引导性问题，例如：当电压增大时，电流会如何变化？当电阻增加时，电流会如何变化？学生通过思考和讨论，形成了对这些问题的理解和答案。
教学反思通过本次教学，我发现学生对电流、电压和电阻的概念有了初步的理解。
他们能够通过实验观察到电路中电流的变化，进而发现电压和电阻对电流的影响。
然而，我也发现了一些问题。
首先，一些学生对电阻的概念仍然存在一定的困惑，他们难以理解电阻对电流大小的影响。
其次，一些学生在实验中没有完全理解电压和电流的测量方法，导致实验结果存在一定误差。
针对这些问题，我计划在下一次教学中加强对电阻概念的讲解，并通过更多的实验练习帮助学生掌握测量电压和电流的方法。
一、电流与电压和电阻的关系
一、电流跟电压、电阻的关系
一、探究电流与电压的关系
电流跟电压的关系：在电阻一定时，导体中的电流踺段导体两端的电压成正比。
注意：①这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的，不能说一个导体中的电流和另一导体上的电压成正比。
②不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比。
这里存在一个逻辑关系的问题，电流、电压都是物体量，有各自和物体，物体量之间存在一定的因果关系，这里的电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。
二、探究电流与电阻的关系
电流跟电阻的关系：在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
注意：
①电流和电阻是针对同一导体而言的，不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比。
②不能反过来说，电压不变时，导体的电阻与通过它的电流成反比。
我们知道电阻是导体本身的一种特性，即使导体中不通电流，它的电阻也不会改变，更不会顺为导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变。
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（11·河南）16．如图所示是甲、乙两电阻的电流与电压关系的图像，现将甲、乙串联后接在电压为4.5V的电源两端。
下列分析正确的是A．甲的阻值是乙阻值的两倍B．通过乙的电流是甲的电流的两倍C．乙两端的电压是甲两端电压的两倍D．甲的电功率是乙的电功率的两倍答案：C（11·重庆）6．某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析正确的是A．当导体两端的电压为0时，电阻为0B．该导体的电阻随电压的增大而减小C．当导体两端的电压为0时，电流为0D．当导体两端的电压为2 V时，电流为0.6A答案：C（11·襄阳）36．王红做“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验。
（1）她记录了有关实验数据，但还有一空未写出，请按表中规律，完成表格内容。
（2压_________。
答案：0.9 成正比（11·南京）21．小华用如图所示的电路探究电流与电阻的关系．已知电源电压为6V，滑动变阻器R2的最大电阻为20Ω，电阻R1为l0Ω．实验过程中，将滑动变阻器滑片移到某一位置时，读出电阻R1两端电压为4V，并读出了电流表此时的示数．紧接着小华想更换与电压表并联的电阻再做两次实验，可供选择的电阻有l5Ω、30Ω、45Ω和60Ω各一个，为了保证实验成功，小华应选择的电阻是Ω和Ω．答案：15 30（11·兰州）29．在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：（1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线）。
（2）实验数据记录如下：表1U＝3V表2R分析表1数据，可以得出的结论是：________________________________________＿。
分析表2数据，可以得出的结论是：________________________________________＿。
答案：（1）如图（2）电压一定时，电流与电阻成反比；电阻一定时，电流与电压成正比。
（11·杭州）32．小张在探究导体电阻与长度的关系实验时，器材有：6V蓄电池、电压表(0—3V，0—15V)、滑动变阻器（50Ω 1.5A）、开关各一个，导电性能较差的镍铬合金线MN(电阻较大），刻度尺一把，导线若干。
（1）右图是实验时没有连接完整的电路，请完成电路的连接。
（2）连接电路时，滑动变阻器的滑片要滑到端（选填“A”或“B”），在实验中小张同学记录了下表一组实验数据，请你分析表中实验数据，得出导体两端的电压与长度的关系是。
而小张认为由这些实验数据就可以得到导体电阻与导体长度成正比的结论。
请你为他说明理由答案：（1）（2）B 导体两端的电压与长度成正比根据欧姆定律可得，在电流相同时，导体两端电压与导体的电阻成正比，所以导体电阻与导体长度成正比（11·广州）24．某同学将完好仪器连接成如图15所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出），用来探究电阻上的电流跟两端电压的关系．（1）合上开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化．则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是（填写代号）a．G与C相连，F与H相连b．G与C相连，D与H相连c．G与E相连，F与H相连d．G与E相连，D与H相连（2）该同学发现了（1）中的问题并作了改正。
请用笔画线代替导线把滑动变阻器正确接入电路中，要求：滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大．(3)实验测得的数据如表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出U—I图线．答案：（1）b或 c（2）（3）见下图（11·菏泽）18．利用如图11（甲）所示实验电路，探究“通过导体的电流跟电压的关系”时：（1）需要个定值电阻。
（2）滑动变阻器的作用是（3）利用实验数据作出的I - U 关系图线，与图11（乙）中的 最接近答案：（1）1 （2）调节定值电阻两端的电压 （3）B（11·绍兴）33．小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V 。
改变电阻R 的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R 两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中。
（1）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视____________（选填序号）； A ．变阻器滑片 B ．电压表示数 C ．电流表示数 （2）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路； （3）实验中，他所选择的变阻器是___________（选填序号）； A ．10Ω 0.5A B ．20Ω 1A C ．50Ω 2A（4）乙图中阴影部分面积表示的科学量是__________________；（5）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V ，电路发生的故障可能是_____________________。
答案：（1）B （2）如图图11甲000IIIU U UA B C乙（3）C（4）电压（5）电阻R处有断路（11·十堰）22．小红按图甲所示的电路探究电阻上的电流跟两端电压的关系。
（1）根据图甲，将图乙中的实物电路连接好，要求变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小；（2）连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，电流表示数始终为0，电压表示数约为3V，则电路中出现的故障可能是______________；（3）排除故障后，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如下表所示，分析数据后发现表格中电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是（4的小灯泡后，若要测出该小灯泡的额定功率，则原实验器材中必须改动的是______________；（5）经检查无误后，闭合开关，调节变阻器的滑片使小灯泡正常发光，电流表示数如图丙所示，则此时流过灯泡的电流是________A，灯泡的额定功率是__________W。
（结果保留两位小数）答案：（1）如图（2）电阻R断路（3）电流表使用前没有校零（4）电源0.36 1.37（11·新疆）25．在探究“电流跟电压、电阻关系”的实验中，某同学连成了图甲所示的电路后开始实验。
（1）在探究“电流与电压关系”的过程中，滑动变阻器的作用是使电阻两端的_______发生变化。
通过实验得到上表中的三组数据，分析数据可以得出的结论是_________________。
（2）在探究“电流与电阻关系”的过程中，该同学应控制___________不变。
实验中该同学将图甲中A、B两点间10Ω的电阻更换为20Ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是使滑动变阻器滑片向_________________（填“右”或“左”）移动。
（3）上述实验后，该同学又按电路图乙测量了额定电压为2.5V小灯泡的额定功率。
试验中，灯泡正常发光时，电表的示数如图丙所示，其中电压表V2的示数为___________V，小灯泡的额定电流为____________A，由此计算出的小灯泡额定功率是__________W。
答案：（1）电压电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比（2）电压右（3）4 0.25 0.625（11·大连）31．在探究“导体中的电流与导体电阻的关系”实验中，小明猜想导体中的电流还与导体两端的电压有关。
实验室可供选择的器材如下：6V稳压电源、0—20Ω滑动变阻器。
电流表、电压表、开关各一个；4Ω、5Ω、6Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个；导线若干。
（1）画出实验电路图。
（2）本实验中，应该选择的电阻分别为：。
（3）使用某个电阻做实验时，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表的示数是6V，则电路故障可能是（电路只有一处故障）。
（4）本实验要保持电阻两端电压相同，小明将电压选择为某值U0，但实验中发现更换电阻后，无法使每个电阻两端的电压都达到U0，他更改了电压值U0，才完成实验。
小明在学习了欧姆定律之后，他才知道本实验中控制不变的电压值U0应该在V至__________V范围之内选择。
答案：（1）如图（内接法也给分）（2）5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω（3）电阻断路（内接法时，“电流表断路”也给分）（4）3.6 6（或6 3.6）（11·包头）20．在用电压表、电流表探究电流和电压关系的实验中，电阻R＝10Ω，电源电压U＝3V。
（1）小刚根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，小军检查后发现有一根导线连接有误，请你在这根导线上打“×”并用笔画线代替导线，画出正确的连线。
（2）电路改正后，小刚闭合开关，发现电流表无示数，电压表的示数为电源电压值，取下电阻，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是。
（3）故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，画出了通过电阻的电流随电压变化的关系图像，如图乙所示，由图像可以得出结论：。
为了使结论更具有普遍性，小刚还应。
答案：（1）如图（2）电阻断路（3）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比更换电阻，继续实验（11·日照）32．某实验小组用如图中的实验器材探究“电流与电压、电阻的关系”。
实验探究分两步进行：一是保持电阻不变，探究电流与电压的关系；二是保持电压不变，探究电流与电阻的关系。
（1）在左图中，用笔画线代替导线完成电路连接。
（2）连接电路时，开关S应处于状态，滑动变阻器的滑片P应位于最端（填“左”或“右”）。
（3）右图中甲、乙是根据实验数据绘制的图象，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图象是（填“甲”或“乙”）图。
该实验探究运用了法。
（4）综合右图中甲、乙图象可得到的结论是。
答案：（1）实物图连接如图（接C或D都正确）（2）断开右（3）乙控制变量（4）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比（只要说法符合题意同样得分）。