在快乐中学习 在学习中快乐
如何让孩子在快乐中学习,享受学习的过程？
如何让孩子在快乐中学习，享受学习的过程？哎呦喂，现在的小朋友真是幸福啊，每天都过着“学习真快乐”的生活，不像我们小时候，被逼着念书，恨不得把书本扔到太平洋去。
不过，现在很多家长也开始焦虑了，老是问我，“老师，到底怎么才能让孩子快乐学习呢？”其实吧，要让孩子在学习中找到快乐，很简单，只要找到一个跟孩子兴趣点相符合的切入点，就能打开他学习的大门，就像我家的豆豆，他从小就对恐龙特别着迷，每天都要缠着我给他讲恐龙的故事，我就在想，怎么才能把他的兴趣和学习链接起来呢？有一天，我发现豆豆有一本关于恐龙的绘本，上面写着恐龙的种类、生活年代、饮食习惯等等，我就灵机一动，把这些信息整理了一下，做成了一个表格，并把一些恐龙的图片贴上去。
然后，我就跟豆豆说：“豆豆，你想知道这些恐龙是吃肉的还是吃草的吗？你想知道它们生活在什么时代吗？来，我们一起玩一个游戏，你来猜，我在表格里找答案！”豆豆一听，眼睛都亮了，立刻兴致勃勃地开始玩游戏。
他一边指着图片，一边问：“这个恐龙是吃肉的吗？这个恐龙跟霸王龙谁更厉害？”我则耐心地给他解释，并且用简单的语言给他讲解恐龙的分类、演化等等。
就这样，豆豆一边玩着游戏，一边不知不觉地学到了很多知识，而且还对恐龙的了解更深了。
这个游戏还扩展到了其他领域，比如我们会一起做一些关于恐龙的简笔画，甚至还会一起制作恐龙化石模型。
后来，豆豆在学校里参加了关于恐龙的知识竞赛，还获得了第一名。
看着豆豆开心的样子，我心里真的是特别高兴，也明白了，让孩子快乐学习的秘诀，就是找到他们的兴趣点，并从这个点出发，引导他们去学习，让他们在玩乐中学习，在学习中成长。
当然，每个孩子都不同，他们的兴趣点也会不一样，找到孩子的兴趣点，就好像找到了一把打开知识宝库的金钥匙，只要用心去引导，孩子们就能在快乐中学习，享受学习的过程。
所以我经常跟那些焦虑的家长说：“别着急，慢慢来，多陪伴孩子，多观察孩子，总能找到适合他们的方法。
”。
如何让孩子在快乐中学习,在学习中快乐？
如何让孩子在快乐中学习，在学习中快乐？寓学于乐：让孩子在快乐中学习，在学中开心另外，教育专家，我坚信“快乐”是学习的适宜催化剂。
将学习与快乐密切结合，不但能增强孩子的学习兴趣，更能释放他们的内在动力，使学习成为一种享受。
以下是我的一些建议：一、释放学习动机，找到学习的乐趣1. 兴趣为先，因材施教：清楚孩子的兴趣爱好，将学习内容与他们的兴趣点联系起来。
比如，很喜欢绘画的孩子可以去学习色彩搭配知识，喜欢动物的孩子可以自学生物学。
2. 寓学于乐，让学习充满趣味：凭借游戏、故事、歌曲、实验等，将抽象的知识变得生动有趣，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握知识。
3. 目标导向，提供成就感：为孩子设定好可利用的目标，并给予他们能够完成目标的奖励和鼓励。
例如，结束一本书的阅读量，奖励他们去游乐场结伴玩耍。
二、创造良好的学习氛围，让学习变得更加轻松愉快1. 营造轻松愉快的学习环境：装饰课堂，布好温馨舒适的学习角落，让孩子感觉到放松和愉悦。
2. 鼓励互动，激发学习热情：鼓励孩子互相交流、互相学习，让学习变得更具互动性。
3. 尊重孩子，培养学习兴趣：尊重孩子的个性特点和学习方式，安慰和鼓励他们发挥自己的优势，找到适合自己的学习方法。
三、注重情感引导，让学习充满温暖1. 建立良好师生关系：老师要对孩子饱含关爱，与孩子建立起良好的沟通，让孩子感受到温暖和尊重。
2. 鼓励表达，释放情绪：鼓励孩子表达自己的感受和想法，帮助他们释放学习中的压力和焦虑。
3. 热情鼓励，增强自信：对孩子的学习成果给予肯定和鼓励，加强孩子的自信心，让他们更有动力去学习。
四、注重个性化发展，让学习流露出个性1. 尊重孩子的个性差异：每个孩子都有自己的学习特点和兴趣爱好，要尊重孩子的个性差异，制定更加个性化的学习方案。
2. 培养多元化的学习能力：指导孩子发展多种学习能力，如阅读理解、写作、表达、创造等，让孩子在学习中不断成长和进步。
3. 帮助和鼓励自主学习，增强学习潜力：鼓励孩子自主学习，帮助他们掌握学习方法，提升学习效率。
让学生在快乐中学习、在学习中快乐
让学生在快乐中学习、在学习中快乐摘要：要创设快乐的课堂氛围，其决定因素是在于我们教师怎样去把握作为课堂主体的学生，怎样去因势利导创设机会、搭建平台，让学生多活动、多表现、多感受，从而激发出快乐学习的兴趣，使学生在快乐中学习、在学习中快乐，才能取得良好的学习效果。
关键词：快乐活动自主合作探究孔子说”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话启示我们:一堂富有生命活力的语文教学课就是要是有一种活跃的轻松的氛围，让学生在这一氛围中感受到学习的快乐，从而产生学习兴趣、求知动力，成为这样的”乐之者”。
因为学生是学习的主体，只要学生保持着浓厚的学习兴趣去参与，课堂才有活力，我们的教学目的才能达到。
要创设这样的氛围，其决定因素是在于我们教师怎样去把握作为课堂主体的学生，怎样去因势利导创设机会、搭建平台，让学生多活动、多表现、多感受，从而激发出快乐学习的兴趣，使学生在快乐中学习、在学习中快乐，才能取得良好的学习效果。
为此，我在课堂教学活动的安排上既注重适量又注重多样，充分安排好学生课堂上的看、思、听、说、读、写、演（表演）、评的活动。
这样多样的语文课堂活动形式，其中既有教师的示范讲解，又有学生之间的多彩活动、快乐合作，还要有恰如其分的师生评价。
1、我注重教师的示范讲读活动，让学生在快乐的听读中去产生想去这样读的兴趣，当学生能这样感情的读的时候，我能及时地表扬肯定或引导学生鼓掌鼓励，让学生感到读的快乐，这也是学生产生兴趣的源泉。
根据现代的教学理念，教师的讲解务必是少而精是不庸赘述的，但示范性的启发性的活动却是少不了的。
在示范性方面，如就”范读”，我注重教师饱含充满情感地范读课文（全文或片段），还常常让班上朗读水平高的学生先后尝试范读、领读，让学生品评，以此指导朗读课文、理解课文，在一定程度上激发出学生的读课文的兴趣。
不是说所有课文都需要教师的范读，但教学有的或写景、或写人或叙事的课文，如古诗《秋思》《长相思》、散文《桂林山水》《一个中国孩子的呼声》等，就可以利用现代多媒体教学手段，加以配图配乐的同时配合教师的范读，这样会将语言文字描述的内容变成生动丰富的画面情景，这种形与声的结合会使抽象的语言文字活跃为学生具体的直观感觉，刺激学生的各种感官，从而拉近学生与课本的距离，使学生产生与课本的亲和感，从而降低学生对课文的理解难度，增强学生的学习兴趣，激发出他们想读的欲望，感受到读的快乐，从而快乐地去进一步学习。
在学习中快乐,在快乐中成长“班训 含义
有位名人说过：“态度决定一切”。
这充分说明了态度的重要性。
培养良好的学习态度，就是要养成严谨认真、务实的学习习惯，也就是要以一丝不苟的态度对待学习上的问题。
“在学习中快乐，在快乐中成长”，这正是我班老师对大家的期望，让我们正视学习，培养“在学习之中感悟快乐”的学习态度，让我们9班所有同学快快乐乐学习，快快乐乐成长，让所有人感悟学习的快乐，从而快乐的成长！总之，只要我们坚定目标，态度良好，方法正确，一定会取得令自己满意的成绩。
并且，当你全身心地投入学习中时，你会感受到：学习也是一种快乐！学习也是一种收获，学习也是一种成长，学习也是一种幸福！。
在学习中快乐 在快乐中学习
ห้องสมุดไป่ตู้
题或 社会 事件 作 为课 堂活 动 的素 材 。真实 的语 言素 材 包括 两种 ： 现实 生 活 的两个 问题 设 置 了寻宝 的 情境 ， 起 了学生 参 与寻宝 的 兴趣 。 激 中存 在 的原 汁原 味的语 篇 ， 英 文歌 曲 、 如 电影 、 广告 、 闻 、 明 书等 ； 以 新 说 可 （ ） 频 法 。视频 也是 常用 的设 置 真实 情境 的方 法 。根据 需要 可 以 直 ２视 用于 语 言学 习的 事件 。后 者源 于学 生 的 生 活 ， 具 有 真 实性 ， 更 因而 能 引 起 接 从影 片 中剪 切视 频 ， 可 自己动 手 制作 。例 如 ， 也 教学 《 津 初 中英 语 》 Ｂ 牛 ８ 共 鸣 ， 有心 理 真实 度 。 具 Ｕｎｔ ｉ ４的“ ｉ ａｋ 时 ， 者 在 上 课 时 播 放 爱 尔 兰 男 孩 Ｄ ｃ ｎ演 唱 的 Ｍａ ｔｓ ” 笔 ｎ ｅｌ ａ （ ） 活 经历 ： 言素 材是 指来 源 于课 堂 师生 交流 的事 件或 题 材 ， 源 “ ｅｌ ｙ ， １生 语 来 Ｔ ｌ ｍｅｗｈ ” 同时播 放描 述 世 界 各地 需 要 帮 助 的人 们 的 图 片 。学 生 在 于生 活 ， 有真 实性 。教 师要 关 注学 生 的 生 活 经历 和 兴 趣 ， 究 其 与 当 前 图 片和 歌 曲中 ， 灵受 到震 撼 ， 人情 感油 然 而生 。 具 研 心 助 的英 语学 习有 何联 系 ， 寻找生 活 素材 与语 言学 习 和运 用 的最佳 结 合点 。例 ４ 设计 真实 的学 习活动 如 ， 牛津 初 中英语 》 Ｂ Ｕｎｔ ｈ ｒ ｙＳ ｏ 的主题 是 慈善 事业 ， 《 ８ ｉ ４Ａ Ｃ ａｉ ｈ ｗ ｔ 在该 单 真 实的情 境 伴 随着 真实 的活 动 ， 英语 课堂 教 学中 的真 实语 境关 注 学生 元学 生学 习 了关 于慈 善 的词汇 和现 在完 成 时 、 一般 将来 时 被动 语 态 。当 时 是否 在真 实 的情 境活 动 中感受 、 习和运 用语 言 。真实 或 仿真 学 习活 动 的 练 我校 师生 刚参 加 了学 校组 织的 为青 海 玉树 地震 灾 区捐 款的 活动 。 设计 原则 是境 中学 、 中用 。 学 （ ） 编材料 ： ２改 把学 生 熟悉 的人 物 、 闻改 编成 语 言材 料应 用 于教 学 也 新 （ ） 悟 真实 的知 识 。英语 课堂 教学 中 的真 实语境 强 调在 情境 中感 悟 １感 能收 到 良好 的教学 效果 例如 ， 教学 ｕ ｅ ｏ ｄ ｔ ／ ｅｕ ｅ ｏ ｄ ｉｇ ｓ ／ 真实 的 知识 。词 汇 的学 习离 不 开 语 境 ， 据 语 境 感 悟 生 词 有 助 于建 立 意 ｓｄ ｔ ｏｓｈ ｂ ｓｄ ｔ ｏ ｔ ｎ ｈ 根 ｂ ｓ ｄｔ ｏｓｈ等结 构时 ， 值 北京 奥运 会 的火炬 在 世界 各地 传递 ， 者 义 、 ｅ ｅ ｏｄ ｔ ｕ 正 笔 内化 所 学语 言 。教 师可 以通 过会 话 呈 现核 心 词 汇 ， 让 学 生 通 过 阅读 再 从 网上找 到奥 运火 炬 手金 晶 的资料 ， 成 如 下短 文 ， 求 学 生根 据 语 境选 以选 词填 空 的方 式完 成故 事梗 概 ， 现词 汇学 习 的语境 化 。教 师也 可 以让 编 要 实 择 合适 的短语 填空 ： 学生 在课 前设 计 词汇 表示 的动 作或 表情 ， 课上 表演 ， 其他 同学猜 测 。 让 Ｏｎ Ａｐ ｉ ７ ｉ ｒｓ ｉ ｅ ｅ ｇ ｒ ｃ ｌ ｄ Ｊｎ Ｊ ｎ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｉ ｇ ｒｌ ｎ Ｐａ ｉ ．ａ Ｃｈ ｎ ｓ ｉｌ ａｌ ｉ ｉ ｇ ｗａ ｅ ｎ ｃ ｒ ｙ ｎ ｅ （ ） 实 的运用 。知识 的教 学后 ， 提 供给 学生 真实 运用 语 言的 机会 。 ２真 应 ｔ ｅ ｔ ｒ ｈ ｉ ｈ ｅ ｃ ａｒ Ｓ ｅ ｈ ｏ ｃ ｎ ａ ｗ ｅ ｌ ｈ ｉ． ｈ ｈ ｅ ｌｈ ｉ１ Ｂｕ ｔｔ ｅ ａ ｅ ｏ 任务 活动 应基 于课 堂 学 习的语 言 ， ｅ ａ ｈ ａ ｔ ｙ ｇ ｒ． ｔａ ｈ ｇ ｆ 与行 为 目标 一致 。学 生用 语 言 做事 情 ， ｔ ｎ ｈ ｏ ｔ ｈ ｒ ｒｇ ｔ ｌｇ ｂ ｃ ｕ ｅ ｆ ｉ ｎ ｓ ． Ｓ ｎ ｅ ｔ ｅ ｅ ，ｓ ｅ ｌ ｓ ｅ ｉ ｈ ｅ ｅ ａ ｓ ｏ ｌ ｅ ｓ ｌ ｉ ｃ ｈ ｎ，ａ ｗｈ ｅ ｃ ａｒ 培养 语言 运用 能力 ： ｅ ｌｈ ｉ 在计 划 活动 中学 会计 划 ， 在组 织 活动 中学 会组 织 ， 调 在 ｃ ｒ ｙ ｈ ｒ Ａ ｔ ｉｓ ｈ ａ ｒ ｅ． ｒ ｔｓ ｅ ｆ ｓｔｉ ｇ 查 中学会 收集 资 料 、 析并解 决 问题 等 。 ｉｔ ｎ ｕ ｉ ｇ ｉ． Ｂ ｔｎ Ｗ ｈ ｓｎ ｔ ｕ Ｏ ｓ ｅ 分 ｉ ｅ ｌｈ ｉ．Ｊ ｎＪ ｎ ｓａ ｃ ｅ ｒｕ ｉ１ ｈ ｌｏ ｂ ａ ｅ ｎ Ｐ ｒｓ ｈ ｎ ａｗｈ ｅ ｃ ａｒ ｉ ｉ ｇ ｉ ｈ ｅ ｆ ｌ ｒ ．Ｓ ｅｉ ａｓ ｒ ｖ ．Ｉ ａ ｉ ，ｓ ｅ ｇ ｓ 在英 语作 为外 语 学 习的环 境里 ， 实性 是 一 种 英语 教 学 的 思想 ， 是 真 也 ｐ ｏ ｅ ｔ ｄ ｔ ｅ ｔ ｒ ｈ ｗｈ ｎ ａ ｍａ ｌ ｒｅ ｏ ｓ ｏ ｈ ｅａ ． ｒ ｔ ｃ ｅ ｈ ｏ ｃ ｅ ｌ ｔ ｉｄ ｔ ｔ ｐ ｔ ｅ ｒ ｌｙ 条 重要 的教 学 原则 ， 合 中 国学 生 学 习英 语 的实 际。 真 实 的英 语 课 堂 符 应景 的真 实语 料 能促 使学 生主 动 阅读短 文 ， 真实 的语境 中通 过 意义 里 ， 在 学生 为 了真 实任 务 而学 习 ， 用 真实 的语 料 ， 言练 习活 动与 真 实生 活 使 语 协商 选择 合适 的语 言形 式 ， 同时 受到 文 中人物 的感 染 。 联系 ， 生 、 生之 间 总是 进行 真实 的交 流 ， 生运 用所 学知 识解 决 真实 的 师 生 学 ３ 设置 相 对真 实 的情境 问题 。课 堂里 总有 真实 的语 言输 出 与输 入 ， 而 能提 高 教 学 有 效性 ， 养 因 培 有效 的教 学 总是发 生 在真 实 的情境 中。情境 根 据教 学需 要 而定 ， 以 学 生运 用 语言 的能 力 。 可
学习中的快乐作文600字（通用5篇）
学习中的快乐作文600字学习中的快乐作文600字（通用5篇）在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的学习中的快乐作文600字（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习中的快乐作文600字1“只要有付出就会有收获！”这是我抄在日记本上的一句警句。
是啊，学习也是这样的，只要你肯用汗水浇灌，就会得到果实，也会从中得到快乐。
我就举我的一个例子吧。
在四年级时，妈妈送我去学学而思的奥数班。
那时候我对奥数可是一窍不通，只能靠校内数学勉强听懂一些。
在第一次上课时，我呆呆地坐着，老师讲的数学犹如天书般传入我的耳中，我的脑子里一片混乱。
在第一次考试中，意料之中，我考了一个很低的分数。
我的同桌看一下我的分数，嘲弄地说：”你怎么才考这么一点分，我的分数整整是你的五倍！”说完，她高高扬起了头，自信地走了。
我站在课桌后面，双眼燃烧着怒火，我要超过她。
这是我心中唯一的念头。
我回家以后，拿出了在“冷宫”居住多年的奥数题，没日没夜地写了起来，甚至要求妈妈给我找一对一的奥数指导。
妈妈听了我的要求，即高兴又惊叹地说：”孩子，你终于肯学奥数了！”在我的不懈努力下，我的奥数成绩突飞猛进。
在第二次考试中，我拿到了全班最高分。
我看到这一分数，绽开了一个甜甜的笑容。
果然，有付出就有回报。
别人在休息我在刷题，别人在玩耍我在上奥数一对一。
但是，这个力气没有白费。
我扬起了一抹笑容，感觉心里有一种从未有的感觉涌在心头，是快乐但不是玩耍时的那种快乐，而是一种自己辛苦后看着自己收获时的那种快乐，是用自己的努力换来的收获！我心中像抹了蜜一样的快乐。
感觉有一种力量在我血液里奔腾。
我知道，那是一种混杂着快乐，又有一丝丝劳累的心情。
学习中的快乐作文600字2在这个如同程序的世界里，我渐渐迷失自，不知所然。
每天早晨被闹钟叫醒，从床上爬起来去衣柜里拿取衣服，走到洗脸池面前做完所需要做的事情，收拾好书包去上学，这样的动作，年复一年，日复一日，如同一个带着指定的机器一样，无聊。
我在学习中得到快乐优秀作文
我在学习中得到快乐_优秀作文我对学习的态度一直都很积极。
我相信学习是一种快乐的体验，每一次的学习都让我获得更多的知识，更多的技能。
我在学习中得到快乐，这是我一直以来的信念。
在这篇文章中，我将分享我对学习的看法和我是如何在学习中得到快乐的。
我认为学习是一种成长和进步的方式。
每次学习都让我感到兴奋和充实，因为我知道我正在学习新的知识和技能。
这种学习的快乐来自于对自己的成长和进步的认可。
当我成功地掌握一个新的概念或技能时，我感到非常自豪和满足。
这种成就感让我更加努力地学习，因为我知道我可以通过学习获得更多的成就。
除了成长和进步，学习还可以带来新的机遇和体验。
通过学习，我可以获得新的知识和技能，这些知识和技能可以让我在未来的职业生涯中更加成功和有竞争力。
此外，学习还可以带来新的体验，例如参加学校的活动或去旅行。
这些体验让我更加了解和欣赏世界的美好之处。
学习的快乐还来自于学习的过程本身。
我喜欢挑战自己，尝试新的事物和解决问题。
学习是一种探索和发现的过程，这种过程让我感到好奇和兴奋。
我喜欢学习新的理论、新的方法和新的技能，因为这些东西可以提高我的理解力和解决问题的能力。
学习的过程也让我更加自信和自信，因为我知道我正在努力地提高自己的能力和技能。
最后，我认为学习的快乐也来自于与他人的合作和分享。
学习是一种社交活动，我可以与其他人合作，分享我的经验和知识。
通过与他人合作，我可以学习新的思维方式和方法，这些方法可以帮助我更好地理解和解决问题。
此外，通过与他人分享我的知识和经验，我可以帮助他们解决问题，这种帮助让我感到非常有价值和有意义。
总的来说，我相信学习是一种快乐的体验。
我喜欢学习新的知识和技能，因为这些东西可以让我成长和进步，带来新的机遇和体验。
我也喜欢学习的过程本身，因为这种过程让我感到好奇和兴奋。
最后，我认为学习的快乐也来自于与他人的合作和分享。
我希望我的热情和努力可以激励其他人也能在学习中得到快乐，获得更多的成功和成就。
在快乐中学习,在学习中成长
在快乐中学习，在学习中成长
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大家好，让我来介绍一下自己的“乐学”方法。
首先，我对“乐学”的分析是：在快乐中学习，在学习中成长。
快乐学习，需要我们享受学习这个过程。
的
确，我在功课方面花的功夫比许多同学少，整天都调皮开朗，但成绩却名列前茅，你们知道这是为什么吗?
要想快乐学习，就得提高效率，节省时间，保持良好心态。
我的方法有4点：
1.上课前先进行预习,上课时认真听讲记笔记,不放过任何一个知识点;积极举手发言,有问题在课堂或课后赶紧请教老师。
这是很重要的一个原因, 上课40分钟,吸取老师的教学知识比做2个小时的课外作业都来的有用!
2.回家作业专心做，提高效率是有效节约时间并减少错误的一个好方法。
做完作业后，需巩固复习当天的教学知识。
3.当然，做一些课外练习也是必要的。
例如我们班，数学每天做5道和上课
同步的计算题，10分钟不到的时间，却可以有效提高计算能力!要想提高
成绩，在做到前两点的基础上配合练习题，相信可以迅速提高你的分数!
4.最后要提醒的是：千万不要给自己太多的压力，不然会给之前的努力带来极大的反作用。
午饭吃好后散散心，放学后打打篮球，都是不错的减轻压力的方法。
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在快乐中学习,享受数学乐趣论文
在快乐中学习,享受数学的乐趣让学生在快乐中学习，是新《课标》提出的要求，在学校里我经常发现：一些学生在数学上有能力，却少有学习兴趣，因此数学成绩不突出，如果教师能使他们喜欢学习数学，那么这些学生就会取得很好成绩，可见兴趣在很大程度上影响着学生在数学活动中能否取得成功。
作为一名数学教师应注重培养学生学习数学的兴趣，只有调动他们的积极性，才能在课堂上实现有效教学。
笔者在教学实践中注意从学生的年龄特点出发，更多地关注学生的兴趣需要，关注学生的个别差异和不同的发展要求，让学生在学习数学过程中享受数学学习的快乐。
小学生，特别是一年级小学生上课注意力持续时间短，容易分散，感情的发展也还处在易受外界感染的阶段。
数学学科本身又不像其它学科生动好玩，易使学生产生枯燥乏味的感觉，因此调动学生学习的积极性就显得尤为重要，在教学中我主要从以下几个方面入手，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与学习。
一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。
所谓情境，就是为了达到学习目的，激发学生的兴趣和求知欲而营造的学习氛围。
有效的情境如磁石一般吸引学生，能使学生感受趣味横生，悬念于怀，产生探奇觅胜的求知欲。
对于一年级的学生来说，学生对学习数学产生兴趣，树立学习数学的自信心，应当成为数学教学的目标之一。
笔者在教学中注意从学生的生活经验出发，运用童话、猜谜、故事、游戏或联系学生实际生活等形式来创设情境，用学生喜闻乐见的方式来表现数学的内容，激发学生学习兴趣。
现行的教材中有许多是学生喜闻乐见的卡通形象，笔者充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。
如教学二年级的《笔算乘法》时，从学生喜欢看动画片《蓝猫淘气三千问》引入，再借助三位主人公的话（每句话有12个字），引导学生以此内容提一个有关字数的数学问题，这样把教材中习题的内容加以创新，使相对枯燥的教学问题变得生动而有趣，较好地激发了学生的学习欲望，有效吸引了学生的注意力，使他们乐于倾听。
在快乐中学习
“在快乐中学习，在学习中快乐”对于现在的大多数学生来说学习已经不在是快乐的事情，更多的认为这只是一个必须经历的过程。
怎样才能让学生实现“在快乐中学习，在学习中快乐”呢？创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。
在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。
具体表现在以下几点:一、创造良好的学习环境，激发学生的积极性。
将书本知识与生活相结合，让学生能身临其境，亲身体验。
兴趣是最好的老师，想要让学生认真的听课老师得投其所好。
二、精心设计新知教学调动学习的主动性。
爱动”是孩子的天性，在教学中，老师应抓住这一特点引导学生主动操作，使其在操作中，理解新知的来源与发展，体验到参与的快乐，思考的乐趣。
同时还应注重对学生的鼓励，从分运用各种奖励机制，让学生体验到成功的快乐。
在讲学过程中加入游戏让学生能在学中玩，在玩中学。
三、巧设练习使学生能学以至用很多老师布置练习的时候很机械，学生会觉得乏味不想去做。
却不知道练习是培养学生能力的一种重要的手段。
在教学中要对课堂练习进行精心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的好习惯。
在练习中，教师除了创设教学情境，激发学生的学习主动性外，还可设计一题多解的练习，让学生从不同的角度探索解决问题的途径，从而培养学生思维的灵活性。
在课堂练习的设计中，还要注意练习题组的多样形式，如改错、竞赛、抢答、填写必答卡等等，通过这些形式新颖趣味性较强的练习题，变学生被动做题为主动参与。
还可加入一些手工制作，培养学生动手能力。
国旗下的讲话《快乐学习》范文
国旗下的讲话《快乐学习》范文尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，很荣幸能够和大家一起分享我对于“快乐学习”的一些思考。
快乐学习，顾名思义就是在学习的过程中，我们要充满激情，保持愉悦，享受学习的乐趣。
而要实现快乐学习，我认为有以下几个关键点。
首先，树立正确的学习观念。
学习是人生的一项基本任务，而学习并不仅仅是为了单纯的获取知识，更是一种培养和提升自己的过程。
因此，我们应该树立正确的学习观念，明确学习的目的和意义。
学习不仅是为了应付考试，更是为了培养自己的综合素质，提升自己的能力。
快乐学习，就是要抛开浮躁和功利的心态，从内心深处享受学习的过程，激发自己的学习动力。
其次，改变学习方法。
传统的学习方法过于枯燥乏味，容易让人产生学习疲劳感，影响学习效果。
因此，我们要积极改变学习方法，使学习变得更加活跃和有趣。
可以通过运用多媒体和互联网等现代技术手段，让学习内容形象生动，增加学习的趣味性。
同时，要培养良好的学习习惯，合理安排学习时间和休息时间，避免长时间无效学习造成的疲劳。
再次，注重培养学习兴趣。
我们经常听到这样的话：“兴趣是最好的老师。
”确实，兴趣是推动学习的最大动力。
如果我们对所学的知识没有兴趣，很难保持学习的积极性和主动性。
因此，我们要注重培养学习的兴趣，让学习成为我们生活的一部分。
可以多看一些有趣的书籍，参与一些有意义的学习活动，积极主动地扩大自己的知识面。
同时，要善于发现学习的乐趣，充分利用学习的机会来展示自己的才华和潜力。
最后，要形成良好的学习氛围。
学习是一项集体活动，我们的学习环境和学习氛围对于我们的学习效果有着重要的影响。
所以，要努力创造一个良好的学习环境，在学习中互相鼓励，互相帮助。
我们要在团队中进行合作学习，相互交流和分享学习心得，共同进步。
同时，要积极参加各类学习活动和课外拓展，丰富自己的学习经验和视野。
“快乐学习”是我们每个人都可以实现的目标，也是我们每个人的责任。
如何让孩子在玩乐中学习,在学习中快乐？
如何让孩子在玩乐中学习，在学习中快乐？在当今社会，培养孩子的学习兴趣和能力成为家长和教育工作者共同关注的焦点。
然而，传统的填鸭式教育模式往往忽略了孩子的本性，将学习视为枯燥乏味的任务，导致孩子学习兴趣下降，学习效率低下。
因此，如何能让孩子在玩乐中学，在学中快乐，是我们需要努力思考和解决的问题。
一、各种玩乐是学习的最佳途径儿童天性爱玩，这并非单纯的消遣，而是他们探索世界、学习知识的重要方式。
玩乐可以激发孩子的求知欲，促进感官和认知的发展，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
1. 玩乐是“自主学习”的最佳载体通过玩乐，孩子可以运用多种感官，在接触、模仿、体验中主动学习。
例如，孩子在玩积木时，会自然地学习形状、颜色、空间的概念，并在实践中锻炼动手能力和逻辑思维。
2. 玩乐是“兴趣驱动”学习的最佳动力玩乐可以激发孩子的兴趣，让他们带着好奇心和热情主动参与学习。
玩游戏、做手工、进行角色扮演等活动，都可以将知识融入其中，让孩子在不知不觉中学习，并享受学习的乐趣。
3. 玩乐是“多元化学习”的最佳形式玩乐可以打破传统课堂的局限，为孩子创造多元化的学习场景。
从游戏、实验、户外活动等多种形式，孩子可以亲身体验不同的学习内容，掌握不同的技能，并形成更全面的知识体系。
二、将学融入玩乐，打造“玩中学”的教学模式1. 以孩子为中心，设计趣味性强的学习活动教育工作者要充分了解孩子的兴趣爱好和认知水平，设计符合其特点的学习活动。
例如，将数学知识融入游戏，将科学实验变成探寻宝藏，将历史故事改编成戏剧，让孩子在参与过程中体验学习的乐趣。
2. 运用多元化的教学手段，增加学习的参与度传统的课堂教学模式以教师讲授为主，缺乏互动性，难以增强孩子的学习兴趣。
因此，要积极运用图画、音乐、视频、游戏等多种教学手段，使课堂更加生动活泼，让孩子积极参与其中。
3. 营造温馨轻松愉快的学习氛围，激发孩子的学习动机课堂环境应该充满活力，热情鼓励孩子大胆探索，敢于尝试，并为孩子提供表达想法和分享经验的机会。
让学生在快乐中学习,在学习中快乐
情况 ， 我设计 了“ 计算接 力赛 、 “ 我 是公正
的小法 官” 等游戏 活动 。既激发了学生 学 习兴趣又培养 了学 生认真做题 的习惯 ， 又
能促进 学生间 的信 息交流 。 从而提高 自己
生才能焕发出求知 的积极情感 ， 促进学 习
一
排 。让 同学们依 次 说说排 在第 一 的是
生都感到 自己有能 力 ，能胜 任 ，有独创 性。都能让他 们获得 成功 的体 验 ， 感 受到 威功 的快 乐 ，对 数 学 的学 习兴趣也 就 更
加浓厚 了。
活动呈现积极化情形 ， 才能大大提高课 堂 谁？ 排在 第二的是 谁？ ……小峰排 在第 教学效率。 教学是 一个 涉及教师和学 生在 几？小新排在第几？他 前面有几人 ， 后面 理性与情绪两方面 的动态的人际过程 。 师 有几人？ 一共有几人？ 在 强烈的 生活现场
苹果、 抢答、 接龙比赛 、 找朋友、 争冠军 、 小
法官” 等穿插在课堂教 学 中。这些 游戏能
学生兴 趣盎然 ， 其 乐融 融 。学生不仅学得
有个性的过程。 自主探索和合作交流是学 生快 乐 学 习 生学习的重要作用。 因此， 教师应充分发
提供充分 参与数 学活 动的时 间和讨论 交 流的机会 ， 使学 生在一种和谐 、 合作 、 快乐 的学习环境 中获得数学知识和应 用技能。 挥学 生在 学习中的主体 作用 。 多次 给学生 务 就是创设 教学情境 ，激发 学生 的学 习 兴趣 ， 诱导学 生投 入到 丰富 多彩 、 充 满活 力 的数 学学 习活动 中去 ，让学 生 亲身经 历数学 知识 的形成 过程 。也就 是经 历一
寓教于乐让学生在快乐中学习
寓教于乐让学生在快乐中学习在我们的教育理念中，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，让他们在快乐中学习。
寓教于乐是一种让学生在愉悦、轻松的环境中进行学习和探索的方法，结合游戏、音乐、艺术等互动形式，让学习变得更加有趣有味道。
首先，通过游戏的方式寓教于乐能够激发学生的学习兴趣。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而通过设置教育性的游戏，可以让学生在玩乐中学习。
比如，在语文课上，老师可以设计一个句子连连看游戏，将学生分成小组，让他们通过连连看的方式来拼接正确的句子。
这不仅能够锻炼学生的语言组织能力，还能够增加学生的合作意识，使学习变得更加有趣。
其次，音乐也是一种可以寓教于乐的工具。
音乐可以激发学习者的积极情绪，提高他们的学习效果。
研究表明，音乐可以调节人的情绪，帮助学生放松和集中注意力。
在英语学习中，我们可以利用有趣的英文歌曲来辅助教学，通过歌曲中的歌词和旋律，让学生轻松而愉快地学习英语单词和句子。
通过唱歌的方式，学生能够更好地记住学习内容，同时也提高了他们的口语表达能力。
艺术也是另一个可以寓教于乐的方式。
绘画、手工制作等艺术形式可以让学生在创造中学习。
比如，在科学课上，老师可以引导学生自己动手制作一个简单的电路实验，通过实验的过程，让学生理解电流的流动原理。
在制作电路的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，将学习的内容与实际操作相结合，从而更好地掌握知识。
除了以上提到的游戏、音乐和艺术，还有其他多种多样的方式可以寓教于乐。
比如，在数学课上，可以通过趣味数学问题的解答来培养学生的逻辑思维能力；在历史课上，可以通过观看历史纪录片来激发学生对历史的兴趣。
无论是哪种形式，关键在于激发学生的积极性，并让他们在愉悦、轻松的氛围中进行学习。
寓教于乐的教学方法不仅可以让学生在快乐中学习，还可以提高他们的学习效果。
学习效果好了，学习兴趣就会提高，学生的自主学习能力也会增强。
因此，教育者需要灵活运用各种寓教于乐的方式，在教学中创造出轻松、积极的氛围，让学生在愉悦中实现知识的积累和能力的提升。
在快乐中学习的成长寄语
在快乐中学习的成长寄语1. 在快乐中学习，让每一天都充满动力和激情。
2. 快乐是学习的最佳助力，让我们保持积极的心态。
3. 学习不仅是一种责任，也是一种享受，让我们快乐地追求知识。
4. 在快乐中学习，让我们的思维更加开放和创造性。
5. 快乐是学习的良药，让我们更加专注和投入。
6. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更容易吸收知识。
7. 快乐是学习的动力，让我们更加坚持和努力。
8. 在快乐中学习，让我们的成长更加轻松和自然。
9. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加享受每一天。
10. 快乐是学习的秘诀，让我们更加喜欢并投入其中。
11. 在快乐中学习，让我们的学业更加顺利和成功。
12. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更加有耐心和毅力。
13. 快乐是学习的能量，让我们更加积极和自信。
14. 在快乐中学习，让我们的思维更加灵活和敏捷。
15. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加乐观和坚强。
16. 快乐是学习的良方，让我们更加享受知识的探索。
17. 在快乐中学习，让我们的学习效果更加显著和持久。
18. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更加有创造力和想象力。
19. 快乐是学习的推动力，让我们更加勇敢和坚定。
20. 在快乐中学习，让我们的学习过程更加轻松和愉快。
21. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加有动力和热情。
22. 快乐是学习的灵魂，让我们更加享受学习的乐趣。
23. 在快乐中学习，让我们的学习成果更加丰硕和令人满意。
24. 学习的过程中，保持快乐的心情，让我们更加有耐心和毅力。
25. 快乐是学习的动力，让我们更加积极和自信。
26. 在快乐中学习，让我们的学习过程更加愉快和充实。
27. 学习的过程中，保持快乐的心态，让我们更加有创造力和想象力。
28. 快乐是学习的推动力，让我们更加勇敢和坚定。
我在学习中体会到快乐作文
我在学习中体会到快乐作文哎，你们有没有这种感觉？就是在学习的过程中，突然发现自己竟然能学会某个新东西了，那种喜悦简直无可比拟！就像我上次学会了怎么用微波炉加热一份披萨一样，别看这事儿简单，但真是让我感到超级开心的！记得那天，我和小明、小红一起坐在教室里，我们正拼命地看着一堆数学题。
小明一脸愁苦地说：“哎，真的是快疯了，这些题目跟外星文字一样！”我当时在旁边咯咯笑，心里却在想，自己能不能也来点“小聪明”呢？于是我试着用一种“乐观”态度来看这些题目，结果发现，哦，原来这数学题也可以这样解！我开始得意地跟小红分享我的“小窍门”：“喂，你看看这个方法，不错吧？我可是用了一点‘独门绝技’哦！”小红看了看，眼睛一亮：“哇，你这招真是神了！我都没想到可以这样搞。
”然后她也开始跟着试，结果我们一块儿竟然把那些看似难得要命的题目给搞定了！那种感觉，真是爽到飞起，仿佛赢得了一场小小的胜利。
然后我们就这样一边互相夸奖，一边继续搞定更多题目。
你们说，这不就是乐趣吗？我真觉得，学习有时候就像是在做一场小游戏，只有通过不断尝试和思考，才会发现其中的乐趣。
有时候，我在想，为什么有时候学习这么辛苦呢？其实这也是因为我们在学习中找到了乐趣。
比如说上次，我们班上的小王，他对化学特别有兴趣。
他常常搞些小实验，看着试管里冒出五颜六色的泡泡，他高兴得像个小孩一样，简直乐开了花。
一次，他甚至用他的“实验成果”邀请大家来课堂上看，结果大家都被他的热情感染了，大家围着他一块儿看，一块儿讨论，那气氛就像开了一个小型的科学展览会！其实，学习并不是那么枯燥的事儿。
有时候，你只要把心态放松一点，跟朋友们分享你的发现，或是跟老师聊聊你的理解，都会让学习变得有趣起来。
就像我们班上的小李，他总是能把枯燥的语法规则说得有趣极了，总能引发大家的一阵阵笑声。
这也让我明白了，学习的快乐，有时候就藏在你身边的点滴之中，只要你肯去发现，就会发现原来学习其实是那么的有趣。
如何让孩子在快乐中学习,享受学习的乐趣？
如何让孩子在快乐中学习，享受学习的乐趣？让学习像吃火锅一样香！哎呦喂，说真的，看到“让孩子快乐学习”这几个字，我就乐了，谁小时候没被学习折磨过呢？简直是童年阴影啊，想想当年我为了背诵古诗词，硬是把“床前明月光”背成了“床前明月光，疑是地上霜”... 你们说，这算不算“快乐学习”？但是，现在时代不一样了，咱得让孩子快乐起来！现在孩子可聪明了，想让他们爱上学习，可不能用“严师出高徒”那一套。
得用孩子喜欢的方式，让他们主动学习，就像吃火锅一样，香！我女儿最近就特别迷恋“恐龙”，简直着了迷！她会拿着恐龙模型到处跑，还会缠着我给她讲恐龙的故事，甚至连做梦都梦到自己骑着霸王龙去打怪兽！我灵机一动，就用这个兴趣点来让她学习。
我从网上找了很多关于恐龙的资料，还给她买了恐龙百科全书。
然后，我就跟她一起玩游戏，让她根据书里的资料，把恐龙模型按照年代顺序排列，还能跟她说一些有趣的恐龙知识。
比如，你知道吗？雷龙其实不是恐龙！哈哈哈，看她一脸惊讶的样子，我就知道她记住了。
之后，我又带着她去博物馆参观恐龙展，让她近距离接触恐龙化石，还让她亲手摸摸看。
她兴奋地又蹦又跳，还指着化石问我：“爸爸，这个恐龙是吃肉的还是吃草的？”看她这么感兴趣，我就顺势告诉她一些关于恐龙食性的知识，她听得津津有味，还记下了好多恐龙的名字呢！我感觉，这可比让她死板地背诵课本，强多了吧！这才是真正意义上的“快乐学习”嘛！你看，学习其实并不枯燥，就像吃火锅一样，只要找到合适的“料”，就能让孩子吃得津津有味，还越吃越香！关键是，要找到孩子感兴趣的东西，用他们喜欢的方式，把知识融入到他们的生活里。
这样，学习就不再是任务，而是快乐的体验，就像我女儿一样，在玩乐中学习，收获了知识，也收获了快乐！。
在学习中得到快乐作文
在学习中得到快乐作文在学习中得到快乐作文学习是一个快乐的过程，下面是小编整理的在学习中得到快乐，欢迎阅读参考！在学习中得到快乐作文一“小呀么小二郎，背着书包上学堂……”哼着这首儿时小调，漫步在上学的路上。
对我来说，学习是一件快乐的事情。
在语文中，快乐是这样来的——作文课又来了，有些同学哀嚎，有些同学欢呼。
而我，是属于欢呼那一类的。
因为我觉得，写作文，是一种发泄的方式，更是展现自我的方式。
老师在讲台上，简要地讲了作文的主题后，便让我们动笔了。
那次的作文题目，很简单，而且我写过。
于是，我便牟足了劲地写。
第二天，上语文课时，老师说我的那篇文章结构很好，并当众把我的作文读给同学听。
当时同学们，都向我投来赞许和羡慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以后要多读课外书，写出更好的作文。
那时，我快乐极了！不要以为只有语文的学习中有快乐哦！数学的学习中，也有快乐。
那天，老师出了一道题目给我们。
那道题的难度，可谓“五星级”！老师说给我们二十分钟的时间解题。
我拿着笔，敲着脑袋，脑袋都快给敲破了，还是没想出来。
突然，我抓住了题中的一丝线索，慢慢地往后计算，经过我的苦苦计算，我终于解出来啦！那时的我，就像从一个迷宫中走出来，发现了一片美丽的桃花源。
解数学难题是突破自我，我喜欢挑战！每件事都有乐趣在其中，学习也是一样，只要你去细心感受！在学习中得到快乐作文二古人曰：“学海无涯苦作舟。
”吾曰：“学海无涯乐在其中。
”学习真的像古人说的那样苦吗？以我学习七年的来说，学习并不苦！谁说学习一定要埋头苦作？谁说读书一定是“寒窗”十年？谁说学习的岁月像一幅没有色彩的水墨画？谁说学习会使人缺氧而窒息？我认为——学习是其乐无穷的。
犹如乘着舟在知识的海洋中遨游，假如你放下那种一昧使劲撑船的思想，抬起头来望一望，那美丽的风景回让你忘记劳累，让你刹时心旷神怡，让你忍不住马上抓起双桨往前划，因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。
偶尔——为了检测你的实力，会进行一次次的测试。
在学习中快乐 在快乐中学习
在学习中快乐在快乐中学习
王乐安
【期刊名称】《神州（下旬刊）》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】为了实现国家、社会、家庭对下一代的期望,培养更多优秀人才,让孩子更多更好地掌握科学文化知识,应该让孩子快乐地学习,在学习中感到快乐.本文从五个方面具体阐述了如何让孩子在学习中感受快乐,从四个方面阐述了如何让孩子快乐自主地学习.
【总页数】2页(P359-360)
【作者】王乐安
【作者单位】山东省昌邑市职教中心,山东昌邑261300
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.在快乐中学习,在学习中快乐——如何构建高中语文快乐课堂 [J], 梁燕
2.在比赛中快乐学习在学习中享受快乐——运用比赛法进行足球教学的探究 [J], 赵良
3.在快乐中学习,在学习中快乐——提高学生的英语学习兴趣并不难 [J], 段鸣
4.在快乐中学习,在学习中快乐——提高学生的英语学习兴趣并不难 [J], 段鸣
5.快乐学习，自主学习--小学语文教学中快乐学习法的应用思考 [J], 邵文庆
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在快乐中学习在学习中快乐
——浅谈如何实施农村淘气孩子的快乐课堂
山东省邹城市城前镇中心小学郝玉利
摘要：日月如梭，时光飞逝，我考到城前工作已整整五年。
在这五年的时间里，伴随着孩子们的成长，紧跟着老教师的步伐，我在教育教学方面也在逐渐成长，在对孩子们的真正认识上也上了一个台阶。
俗话说，兴趣是最好的老师，这句话永远是一个真理，孩子们爱听有趣的课堂，今天我就浅谈一下如何给这些淘气的孩子创设一个快乐的课堂。
关键词：快乐课堂；兴趣；实施方法
正文：
真是日月如梭，时光飞逝，我考到城前工作已整整五年。
在这五年的时间里，伴随着孩子们的成长，紧跟着老教师的步伐，我在教育教学方面也在逐渐成长，在对孩子们的真正认识上也上了一个台阶。
特别是在最近的一段时间里，办公室里讨论最多的话题就是“现在的孩子怎么了”，一位老教师说了这样一句话“以前真没见过这样的孩子，看到他们上课不听课，我哭的滋味都有”，哎，其实我也深有同感，孩子们对待课堂的重视程度非常浅，他们大多以自我为中心，老师讲的有趣就听，无趣就玩，更甚者有的同学一点都不听。
那么作为老师的我们压力就更大了，任务也更重了。
兴趣是最好的老师，这句话永远会是一个真理，既然孩子们爱听有趣的课堂，那么今天我就
浅谈一下如何给这些淘气的孩子创设一个快乐的课堂，以收住他们的玩心。
一、分析农村孩子的现状
如果要说现在的孩子不如以前的孩子听话了，我觉得原因有两方面：一是独生子女的问题；二是现在的娱乐诱惑太多，导致孩子们的精力分散太多，对待课堂的态度无法和以前相比。
作为农村的独生子，从小就是家庭的中心，虽然大多数父母外出打工，但不会缺了孩子的零花钱，被爷爷奶奶无原则的宠着；如今网络如此发达，几岁的孩子就是游戏高手，流行当下的事物也不会落下，比如轮滑，滑板之类的，不少同学还会因此负伤。
但是孩子的学习问题却很少家长在乎，家长不会问及孩子的作业，不会理会孩子的错题，这是农村孩子的不尽人意的现状。
当然农村孩子的优势也是有的：他们生活在大自然中，近距离的与大自然接触，可以呼吸到新鲜空气，尽情地在田间玩耍，他们的性格比较朴实，比较豪放，体格也比较健壮。
所以，种种原因造成了孩子们对待自己的学习重视不够。
有的家长外出打工，对待自己的孩子心有余而力不足，有的家长对待孩子则是粗心大意，无论在学习上，还是习惯上，都是不管不问。
那么孩子毕竟是孩子，他们能有多大的自制力管好自己呢？家庭作业能好好完成吗？学习习惯能好好养成吗?上课能好好听课吗？所以面对这些既淘气又可爱的孩子们，我们更要有足够的耐心，我们要有更足的信心，去创设一个快乐的
课堂来吸引住他们。
二、抓住学生心理，引发学生兴趣
在备课过程中，我们可以根据不同的课题，抓住学生的心理，设计不同的导入来引发学生的兴趣，我想到了以下几种导入的方式：
1、故事导入。
学生们都是很喜欢听故事的，当我走进课堂，看到他们脸上还回味着课间的游戏时，这时如果我说：“老师要给大家讲一个故事”，教室里会瞬间鸦雀无声，我就抓住这个时机将同学们的无意注意转换成有意注意了。
2、形象导入。
上课前先给大家出示影像资料或者是实物，让大家对模糊的，陌生的知识有所了解，扣住孩子们的心弦，勾起他们的好奇心，接着讲授新课，孩子们就会很容易接受了。
3、诗歌导入。
利用学生已经学过的诗歌导入新课，让学生知识迁移，较快地转移注意力，激发学生上课的兴趣。
4、歌曲导入。
利用与课文有关的歌曲导入新课，渲染气氛，调动学生的情感，引起学生上课的欲望。
总之，上课开始就让学生感到新奇，有悬念，有兴趣，喜欢听，愿意学。
学生与思，思源于疑。
作为教师赶紧顺水推舟，将学生带入快乐的课堂，去寻找知识的芬芳。
三、快乐课堂的具体实施方法
1、要创设一个优美的班级文化环境。
班级文化环境对学生有着不可忽视的教育作用。
在班级文化的创设上，让每一位孩
子都参与进来，人人都出一份力，将教室布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使孩子们走进教室就会感到赏心悦目，精神焕发，在其中学习也会感到轻松自然，其乐融融。
2、建立师生民主、平等、友好的关系
亲其师，信其道。
师生关系和谐，关键在于教师，教师应该热爱所有的学生，相信孩子们都是求进步的，都是渴望知识的，所以教师要树立正确的学生观。
平等的对待他们的学习和生活，在师生间架起一座情感的桥梁。
只有建立良好的师生关系，让孩子们有了感情倾向，孩子们才会自觉自愿地倾听并乐于请教，快乐课堂才能顺利进行。
3、制造生动活泼的课堂气氛
教师的微笑似春风，会让学生感到温暖。
所以，教师要微笑进入课堂。
在教学过程中，教师也应以满腔热忱来组织教学活动。
还有必要把竞争机制引入课堂，设置障碍，激励学生，引起争论，收获成果。
教学语言应有节奏感，做到快慢适度，疏密相间，抑扬顿挫，起伏跌宕，这样才能吸引学生，激发兴趣，收获快乐课堂的效果。
4、多媒体教学。
电教媒体很直观，很形象，很生动，可以改变传统的课堂面貌，使学生的兴趣大增，运用多媒体教学将会为快乐的课堂增添不少元素。
大家都说，教师是人类灵魂的工程师。
为了不枉如此高的头衔，我们怎能松懈？社会将这些淘气又可爱的孩子交予了我
们，我们定不负众望，努力创设属于孩子们的快乐课堂，让孩子们喜欢学习，喜欢课堂，并让他们真正地在快乐中学习，在学习中快乐着。