优质课评分表
小学语文优质课评分表
小学语文优质课评分表小学语文优质课评分表一、主题与内容（40分）1、主题明确，符合小学语文教学目标和要求，能激发学生学习兴趣。
2、内容充实，能引导学生掌握语文基础知识，培养语文综合能力。
3、内容选择恰当，能联系实际，解决学生日常生活中的问题。
4、课程设计富有创意，具有新颖性和启发性。
二、教学流程（30分）1、教学步骤合理，结构严谨，教学时间分配合理。
2、教学方法得当，能灵活运用多种教学方法，注重学生为主体，师生互动充分。
3、学生参与度高，能引导学生主动参与课堂活动，营造积极的学习氛围。
4、教学环节紧凑，过渡自然，无知识点漏讲。
三、语言表达与板书（15分）1、语言规范，口齿清晰，音量适中，富有感染力。
2、板书工整，简洁明了，能突出重点，有助于学生记忆和理解。
3、正确使用成语、俗语、歇后语等，语言得体，符合语文习惯。
四、课堂管理（15分）1、能有效组织和管理课堂秩序，保持良好的教学环境。
2、能调动学生积极性，引导学生积极参与课堂活动。
3、能关注学生差异，照顾不同层次的学生，做到因材施教。
4、能及时发现并处理学生在学习中出现的问题，营造良好的学习氛围。
五、总体评价（5分）1、教学目标达成度高，教学效果显著。
2、学生语文能力得到有效提升，学习态度和兴趣得到激发。
3、课堂氛围和谐、愉快，教师和学生互动充分。
4、教师教学水平和专业素养得到提升，教学理念和方法得到改进。
根据以上评分标准，对于一堂小学语文优质课，我们可以从以下几个方面进行评分：1、主题与内容：该节课的主题是否明确，是否符合小学语文教学目标和要求，是否能激发学生的学习兴趣？内容是否充实，是否能引导学生掌握语文基础知识，培养语文综合能力？课程设计是否富有创意，具有新颖性和启发性？2、教学流程：该节课的教学步骤是否合理，结构是否严谨，教学时间分配是否合理？教师是否能够灵活运用多种教学方法，注重学生为主体，师生互动充分？学生是否能够积极参与课堂活动，营造积极的学习氛围？教学环节是否紧凑，过渡是否自然，是否有漏讲的知识点？3、语言表达与板书：教师的语言是否规范，口齿是否清晰，音量是否适中，是否富有感染力？板书是否工整，简洁明了，是否能突出重点，有助于学生记忆和理解？教师是否能够正确使用成语、俗语、歇后语等，语言是否得体，是否符合语文习惯？4、课堂管理：教师是否能有效组织和管理课堂秩序，保持良好的教学环境？是否能调动学生积极性，引导学生积极参与课堂活动？是否能关注学生差异，照顾不同层次的学生，做到因材施教？是否能及时发现并处理学生在学习中出现的问题，营造良好的学习氛围？5、总体评价：该节课的教学目标是否达成度高，教学效果是否显著？学生的语文能力是否得到有效提升，学习态度和兴趣是否得到激发？课堂氛围是否和谐、愉快，教师和学生互动是否充分？教师的教学水平和专业素养是否得到提升，教学理念和方法是否得到改进？通过对以上几个方面的评分，我们可以全面评估一堂小学语文优质课的教学质量。
高中教师优质课评分表
高中教师优质课评分表
评分表编号: [编号]
日期: [日期]
教师信息
教师姓名: [教师姓名]
所在学校: [学校名称]
科目: [科目名称]
班级: [班级名称]
评分标准
请根据以下评分标准对教师的优质课进行评分。
将适用的评分填入相应的空格中。
1. 教学内容有明确的目标和层次: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
2. 教学进度合理, 并能很好地掌控时间: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
3. 教学方法多样, 能够激发学生的积极性: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
4. 教学过程中充分运用多媒体教学手段: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
5. 教师能够耐心指导学生, 并及时解答疑问: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
6. 学生自主研究和合作研究的机会较多: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
7. 教师能够引导学生进行思考和讨论: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
8. 课堂管理有序, 学生纪律良好: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
9. 教师对学生的评价及时反馈: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
10. 教师能够根据学生的不同差异进行个别辅导: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
评语
请为教师的优质课提供评语，提出能够帮助教师改进的建议。
[评语]
总评
请根据教师在各项评分标准上的得分总结评价。
优质课得分: [得分] 分评分人: [评分人]
日期: [日期]。
教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目评价内容满分目标明确具体、符合新课标，体现课程建设的思路；教学目标10让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
教学内容安排有序，容量和节奏恰当；
教学内容15重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。
教学方法得当，启发式贯彻始终。
教学方法富有个性化。
有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。
教学方法10重视面向全体，因材施教，注意研究方法指导和良好习惯的养成。
教学过程层次清楚，过度自然，时间分配合理；
教师作用发挥得好、启发得法，重视学生能力培养；教学过程20辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；及时反馈教学息，注意调整和控制教学过程。
教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
讲普通话，语言生动、严谨、准确；
教师素质20板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练，应变处理能力强。
学生主体作用发挥得好，课堂气氛活跃；
教学效果学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；15全面完成教学内容，教学目标达成度高。
教学方式和方法有创新，在培养学生的创新精神和实践能教学特色10力方面有独到之处。
评课意见100。
幼儿园优质课评比听课评分表
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌： 吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.
优质课程评分表
优质课程评分表课程名称：_______________________
指导教师：_______________________
学期：_________________________
评分标准：
1. 课程内容（20分）：
- 内容的全面性（5分）
- 内容的深度（5分）
- 内容的实用性（5分）
- 内容的创新性（5分）
2. 教学方法（20分）：
- 授课的清晰度（5分）
- 课程的互动性（5分）
- 教学资源的使用（5分）
- 教学技巧的运用（5分）
3. 学生参与（20分）：
- 学生积极参与（10分）
- 学生问题回答能力（5分）
- 学生讨论质量（5分）
4. 评估方法（20分）：
- 测验的准确性（5分）
- 作业的反馈及时性（5分）
- 评估的公正性（5分）
- 评估的明确性（5分）
5. 教师态度（20分）：
- 教师的耐心和友善（5分）
- 教师的专业知识（5分）
- 教师对学生的关心和支持（5分）- 教师的考勤和守时（5分）
6. 教学环境（20分）：
- 教室设备的齐全性（5分）
- 教室的整洁度（5分）
- 教室的空气质量（5分）
- 教室的安全性（5分）
总分：_________________________ 评价意见：_______________________ 评分人签名：_____________________。
优质课评分表
优质课评分表评价指标具体要求分值教学目标 1.体现语文学科的特点和新课标的要求，强化语言文字的运用。
语言训练点选得准确，既体现年级层次和单元要求，又体现文本特点。
2.目标简洁，一课一得，可检测，符合学生实际，能够集中解决一两个问题，重在学生学会。
20分教学内容 1.恰当处理好教材与丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材与丛书的整合，也可以是丛书间的整合。
2.教学内容容量适度，难易适中，体现主题学习“课内阅读，自主阅读，海量阅读，一课一得”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。
20分教学过程 1.教学环节设计合理，教学过程以生为本。
2.课堂处理“1”文本和“X”文本的时间安排得当，教师精讲多练，学生文本阅读留足时间，学习氛围宽松，学习方式自主。
3.课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。
要看“学生进来之前和出去之后是不是有了变化”。
4.课堂时长45分钟。
超3分钟及以上，扣0.5—2分30分教学效果1.学生参与度高。
2.目标达成度高。
20分教师素养 1.教态自然大方。
2.语言准确生动。
3.板书规范美观。
10分1. 仪表端庄，教态亲切、自然。
（10 分）2. 温故到位，导入新课自然、有趣。
（5 分）3. 语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（10 分）4. 重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20 分）5. 多媒体辅助教学手段使用得当。
（15 分） 6. 在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15 分）7. 课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10 分）8. 课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10 分）9. 板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
小学语文优质课评课表
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级 指标
评 价 要 点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
优质课竞赛评分表
4
3
2
创造 性
15分
1、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力， 并以学生的问题作为教学的出发点。
5
4
3
2
2、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和 独创性的见解
5
4
3
2
3、组织学生进行研究性学习
5
43Βιβλιοθήκη 2学 生 状 态20
学习
状态
11分
1、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲 强
优质课竞赛评分表
名称
评价标准
等级
得分
评分内容
优
良
中
差
教 学 目 标 内 容
30
目标
12分
1、体现教学大纲要求，完成知识、技能的传授，培养学生良 好的学习素质、社会素质
6
5
4
3
2、依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标
6
5
4
3
内容
18分
1、把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏
6
5
4
3
4
3
2
1
2、学生参与面大，有充分参与的时间与空间。课堂中能够进 行有效的合作与平等的交流
4
3
2
1
3、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问 题、分析问题，学生的创造性能力得到培养
3
2
1
0
学习
结果
9分
1、达到预定的教学目标
3
2
1
0
2、好、中、差二个层次的学生在原有的水平上得到提高
3
2
1
优质课评分表
优质课评分表
课堂，就是教师成长的主要阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳教师岗！谁在课堂上干得漂亮，谁才有了在学校仪态万方的资本！
70、80、90后老师们，捋起袖子，讲起来！还没有上优质课的老师们，你的生命中是不是缺少了一节优质课？快把下面的宝典收藏起来，慢慢琢磨，会有所得！
评价标准
一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）
二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（5分）
三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）
四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20分）
五、多媒体辅助教学手段使用得当。
（15分）
六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学
思结合的当代教育新理念。
（15分）
七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）
八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）
九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）
十、时间分布合理。
（5分）。
优质课评分表(修改)
四
学情
分析
能清楚了解学生的知识、技能基础；了解学生的学习态度、思
维能力、活动能力、兴趣特长等情况并能把以学生为本的精 神体现到整个教学设计和教学活动之中。
4
五
教学
设计
有符合教学规律切合教材特色的完整教学过程；教学过程清
淅、重点环节突出，时段分配科学；过程设计有何创新。
3
六
说课
技能
能在规定时间里完成；脱稿讲演、普通话准确、口齿清楚、语 速适中、表情自然、仪容大方、举止得体；语言精练、术语准
教法
设计
采用哪些教法；采用怎样的课堂组织形式；如何突出重点、化解 难点；如何面向全体又兼顾少数学生；如何处理好发挥学生的
主体作用和教师的主导作用的关系；采用什么教辅媒体；板书
设计上有什么特色；如何进行课堂评价；在教法设计上有何创 新及教法设计的理念和依据。
4三学法指导 Nhomakorabea为学生设计了哪些学法指导（包括活动、技能操作）；根据本教材 的特点学生自主学习从何切入；怎样指导掌握重点、突破难点；如何指导学习技能；在学法指导上有何创新。
拉麻中学优质课评选课堂教学评分表
授课教师
班级 学科 课题
项目
要 点
分值
得分
教态 （4分）
衣着整洁；精神饱满振奋；动作协调；自然大方。
4
教材处理 （10分）
备课充分；目的明确；关键点抓准；挖掘提炼概括到位。
2
重点突出；难点突破。
6
教学思维清晰；逻辑性强；系统性强。
2
教学内容 （10分）
内容熟悉；内容、观点正确。
说课教师
说课
课题
序 号
项目 内容
评 分 要 素
优质课评分表
课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价要素评价项目教学目标（10）教学内容（10）教师50分评课标准1．教学目标全面、准确、具体、可行。
2．努力体现三维目标。
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
5．适当地运用评价策略。
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
2．能够进行自我评价。
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
参照分464644444555510555510合计教学过程（20）教学能力（10）学习情感（10）学习方式学（10）生40分学习能力（10）学习效果（10）教学特色10分评课总分。
优质课评分表
优质课评分表课堂教学评价表学校。
执教教师。
班级。
执教篇目。
时间。
评价要素。
评价项目。
教学目标（10分）：教学目标应该全面、准确、具体、可行，并努力体现三维目标。
教学内容（10分）：教师应该从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教材，并安排合理的难易程度。
教师（50分）：教师应该为学生创设主动研究的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空，并恰当地使用教学媒体和技术。
教学方法应该灵活多样，努力培养学生的创造思维。
师生关系应该平等、民主，教学气氛活跃愉快。
同时，适当地运用评价策略。
参照分。
教学过程（20分）：教师应该调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
教学能力（10分）：教师应该具有过硬的教学基本功和教学艺术，熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
研究情感（10分）：学生应该积极主动参与研究活动，有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主研究、合作研究、探究研究。
学生还应该善于倾听，能收集处理信息，并有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
研究方式（10分）：学生应该达到教学目标，在原有的基础上获得发展，并能够进行自我评价。
研究能力（10分）：学生应该具备良好的研究能力，包括有效的自主研究、合作研究、探究研究能力。
研究效果（10分）：学生应该在教学过程中达到教学目标，并取得良好的研究效果。
教学特色（10分）：教师应该展示自己独特的教学风格，充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色。
小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
优质课评分表
评分标准
0—20分
0—20分
0—30分
0—30分
要素得分
最后总分
时间：年月日评委签名：
1.突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。2.教学目标明确，重点、难点准确，符合课标要求和学生实际，既注意面向全体，又重视因材施教。
1，教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。2.渗透学法指导，有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习，注重培养学生的实践能力和探究精神。3.注重学生表达，充分体现让学生讲的更精彩。
优质课评分表
教师：年级：学科：
课：
评课要素
基本素质
教材处理
教学方法
教学过程
权重
20分
20分
30分
30分
观
察
要
点
1职业理解：热爱教育事业、责任心强、有正确的教育观;对学生具有爱心、耐心、具有正确的职业观、师生观;将教育事业作为自己的职业追求。2.语言表达：准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出;表达富于逻辑性；机敏，适应性强。3.粉笔书写:规范、字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。4.教态仪表： 亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。
优质课评分表
教学过程
1、课堂结构合理，能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则
7
2、教师的提问具有引导性，针对性和挑战性。引导幼儿主动学习和探索，让幼儿能从中获得新的经验
5
3、善于采用多种有效的评价方式，充分调动幼儿的主动性、主体性，师幼积极互动，面向全体幼儿，鼓励幼儿大胆交流，表达自己的思想感情
7
4、教学方法灵活多样、趣味性、活动性强，寓教于游戏中
6
5、寓教育于游戏中，能合理使用教具。教具准备充分、美观，能起到教学活动辅导作用
5
教师素质
1、教育观念正确，尊重幼儿认知规律
2、仪表端庄、教态自然亲切，语言简练、准确、流畅，肢体语言丰富、有感染力
5
3、教学思路清晰、按时完成教学任务、不提前或延迟结束课堂
优质课评分表
日期：
授课教师：
教学内容：
科目：
班级：
听课教师：
项目
评分要点
标准分
得分
建议
教学
目标
1、目标明确具体，符合《纲要》要求及幼儿年龄特点
8
2、能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养
8
教学内容
1、难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要
6
2、材料丰富、科学性、实践性、教育性强
5
3、贴近生活、在已有的经验上有一定的挑战性
3
教学效果
1、课堂气氛活跃、和谐
6
2、幼儿学习积极主动，参与率高
8
3、基本训练落实、能力得到发展
8
活动记录及总评
说明：此表由听课教师填写，由教务处收集存档。
优质课评分表
评委意见（签名）：
分值教育理念教学思想10教学过程30教学方法15采取启发式案例式情景教学项目式模拟式等教学方法有一定的创新性07引导学生思考突出自主探究合作学习等多元学习方式激发学生学习兴趣08教师素质15教态亲切自然教学语言规范具有驾驭教材与课堂教学的能力有自己的教学风格08对教学用具规范使用操作能力强课件设计合理制作实用美观
教师素质
（15分）
教0-8分）
对教学用具规范使用，操作能力强，课件设计合理，制作实用美观。（0-7分）
教学效果
（30分）
学生掌握了本课堂的基本理论与基本技能，主动参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，学生有创新表现等。（0-30分）
通用技术优质课评分表
授课题目：授课教师：
考核项目
分值
教育理念
教学思想
（10分）
教学目标明确，正确把握教材，体现学科教学特点。（0-7分）
以学生为主体，以能力为本位，重在学生素质、能力的提高。（0-8分）
教学过程
（30分）
教学导入贴近生活，创设情境具有启发性、发展性（0-5分）
教学环节有条理、有层次，衔接紧密、过度自然，安排合理（0-10分）
重视化解难点，重视技术方法指导。（0-5分）
合理使用教具、学具及多媒体设备等教学资源，提高教学效率。（0-5分）
教学内容表述简洁、准确，具有科学性、规范性。（0-5分）
教学方法
（15分）
采取启发式（案例式、情景教学、项目式、模拟式等）教学方法有一定的创新性（0-7分）
引导学生思考，突出自主、探究、合作学习等多元学习方式，激发学生学习兴趣（0-8分）
优质课评分表
时间：年月日
授课教师
所在学校
职 称
课 型
课 题
年 级
一级指标
与权重
二级指标
与权重
三级指标与权重
得 分
教
学
设
计
（30分）
教学目标
明确、具体、（10分）
认知目标(3分)
能力目标(3分)
习惯目标(2分)
德育（情感）目标(2分)
教学内 容优化
（10分）
教学内容的科学性(4分)
教学内容的训练性(3分)
体现学生的主动性(4分)
体现学生的个性(4分)
体现学生的创造性(4分
学生互动(4分)
教学目标
达成状态
（10分）
教学目标的达成(5分)
促进学生的综合发展(5分)
主要特色
总分：
评委：
教学内容的教育性(3分)
教学方
法创新
（10分）
优选创新教学方法(2分)
注重学生能力的发展(3分)
注重学生的主体地位(3分)
注重学生情感因素的作用(2分)
教
学
实
施
（40分）
教学过程
体现主体
意 识
（15分）
给学生充分自主活动的时间(5分)
面向全体，因材施教，注重学生的差异性(5分)
课堂结构合理、密度过宜、时间分配恰当(5分)
教学方法体现服务，应用、训练意识（15分）
优化教法、采用不同形式的讨论、合作等(5分)
注重学法指导，学用结合，落实语言实践活动(5分)
恰当选择教学媒体(5分)
教师素质基本功良、好、教学功底扎实（10分）
教态(3分)
板书(3分)
优质课评分表
5
2．能够进行自我评价。
5
教学特色
10分
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
评课
总分
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
课堂教学评价表
学校 执教教师 班级 执教篇目 时间
评价要素
评价项目
评课标准参照分Βιβλιοθήκη 合 计教师
50
分
教学目标（10）
1．教学目标全面、准确、具体、可行。
4
2．努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
2．教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
10
学习能力（10）
1．善于倾听，能收集处理信息。
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授课教师 授课题目 评价项目 评价内容及标准 1.教学目标明确、具体、符合课标要求，适合时间学生的认知水平和接 受能力。 2，教学容量适当，教学内容科学合理。 3.重点和难点把握准确。 1.课堂结构设计合理，教学组织严密；教学时间分配合理，把握得当。 2.创设的教学情景与课程内容密切相关，符合学生的认识水平和生活经 验，能有效激发学生的学习兴趣。 3.教学方法灵活、巧妙、实效性强，能调动学生积极参与整个教学过程 。 教学 过程 与方法 （47) 4.灵活使用教材，教学内容设计呈现多样化、开放性和挑战性。 5.解决教学难点有方法，教学重点突出。 6.灵活运用教学手段，教具（教学媒体）使用适时适当适度。 7.组织指导学生积极开展合作交流、自主探究。 8.面向全体、关心个体，课堂气氛民主、和谐。 1.实用普通话教学，教学语言生动、精炼、流畅、准确，富有感染力和 启发性。 教师 素质 （20） 2.板书简明、条理强，书写规范。 3.教学无知识性错误。 4.有较强的教学组织能力和教学应变能力。 1.学生参与教学活动面广，积极性高，课堂气氛融洽、师生关系和谐。 教学 效果 （23） 2.学生会用所学知识和方法提出问题和解决问题；有学习上的挑战并体 验成功。 3.教学时间的利用率和学生学习效益提高。 上课时间 2010年 月 日 午 第 节 总分 授课班级 分值 4 2 4 7 6 8 8 8 5 7 6 3 4 4 4 8 7 5 得分
教学 目标 内容