湘教版音乐二上《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学设计——《时间像小马车》湘教版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计教学目标：1、能学会唱《时间像小马车》这首歌曲，从中体验到学习的乐趣。
并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，使学生感知时光一去不复返、懂得珍惜时间的道理。
2、欣赏《在钟表店里》时，能感受到乐曲的速度和情绪；能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，从而提升学生对音乐要素的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足。
教学准备：教师准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴课堂实录与评析：一、巧用故事，导入新课1、故事导入。
师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天老师给大家讲一个鲁迅小时候珍惜时间的故事。
鲁迅12岁在“三味书屋”读书的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不但经常上当铺，跑药店，还得协助母亲干家务劳动。
有一天，鲁迅在家里协助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁迅一顿。
鲁迅挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。
他说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”同学们，鲁迅的这种用于激励自己珍惜时间的精神，我们要不要学习。
那他在桌子上刻“早”字的方法，我们现在还用得着吗？因为呀，现在，我们有了好朋友能提醒我们珍惜时间，上学不迟到，它是谁呀？生：小闹钟。
师：对了，我们的小闹钟能够提醒我们早起早睡，上学不迟到。
（设计意图：使用鲁迅小时候关于“早”的故事，让学生明白时间的珍贵；又利用故事，引出了新课，激发了学生对钟表的感激之情。
）2、感恩环节。
师：小朋友们，今天你们带小闹钟来了吗？举起来相互间看看。
有正方体钟、小鸟钟、小熊表，同学们的小闹钟真是可爱。
来把小闹钟放在耳朵边听听，你听到了什么呀？生：我听到了小闹钟在嘀哒、嘀哒走路。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
湘教版音乐二年级上册时间像小马车教学设计
第2课时间像小马车教学目标：1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：钢琴、录音机、课件教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。
)2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
第2课时间像小马车教学目标：1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具钢琴、录音机、课件教学过程：（1）．听第一部分音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。
)师：请小朋友睁开眼睛吧。
(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么?师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案时间像小马车教案教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，理解时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，珍惜时间。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 用音乐表达时间宝贵的意境。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或电子琴。
3. 歌曲《时间像小马车》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以故事的形式引入课题，讲述一个小男孩浪费时间，时间像小马车一样把他带走了的故事。
2. 引导学生讨论时间的宝贵，激发学生学习歌曲的兴趣。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意一些音准和节奏的准确性。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
三、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强歌曲的熟练度。
2. 教师引导学生注意歌曲中的情感表达，让学生理解时间的宝贵。
四、歌曲展示（5分钟）1. 教师邀请几名学生上台展示所学歌曲。
2. 学生自告奋勇地进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的宝贵。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生养成珍惜时间的好习惯，并用音乐去表达时间宝贵的意境。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享歌曲《时间像小马车》，并谈谈对时间的认识。
2. 教师可组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，以及对时间的认识。
教师要关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、歌曲创作与表达（10分钟）1. 教师引导学生思考：如果我们自己来创作一首关于时间的歌曲，我们会怎么表达？2. 学生分组，每组创作一首关于时间的歌曲，可以是歌词或旋律。
时间像小马车教案及反思
时间像小马车教案及反思《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
下面是店铺为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。
《时间像小马车》教案【教学目标】1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》【教学重点与难点】1、演唱《时间像小马车》2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。
【教学方法】1.体验2. 模仿3. 探究4. 合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏《在钟表店里》(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。
(教师播放乐曲《在钟表店里》)学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。
(2)说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、、、、、、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。
在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动) 学生：随音乐模仿各种钟表走路。
教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。
【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。
(3)听故事教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。
《时间像小马车》教案教学优秀教学教案
《时间像小马车》教案一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与，了解乐器音，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉。
二、教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意｜｜｜﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等四、教学过程：（一）情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿。
师：歌曲中为什么把时间比喻成小马车？（因为时间是一刻不停的，秒针的声音就像马蹄声一样嗒嗒嗒哒地向前跑。
）和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二）新课教授1、听辨声音，学习渐强渐弱的知识。
请同学们听老师用双响筒模仿出马蹄声，并说出声音的变化。
引出渐强渐弱的知识。
2、感受体验学习①教师创设情境，（马车上坡来到近处，马车下坡驶向远方。
）让学生用声势动作模仿出有渐强渐弱的马蹄声，并请同学上台配合表演。
②按照节奏｜｜｜﹣｜的读出马蹄声，后加入歌词。
③跟琴带上旋律演唱。
3、完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到刚才学习的乐句。
②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
4、学唱歌曲《时间像小马车》①跟琴学唱乐谱。
师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！（强调唱歌时的状态和坐姿）②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
教学设计(教案)时间像小马车
教学设计（教案）时间像小马车第一章：认识时间1.1 教学目标：让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
让学生能够分辨时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
让学生能够认识数字时钟和模拟时钟。
1.2 教学内容：时间是什么？为什么重要？时钟的三个指针的作用和特点。
数字时钟和模拟时钟的区别。
1.3 教学方法：使用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解时间概念。
通过实际操作时钟，让学生分辨三个指针。
让学生分组讨论，比较数字时钟和模拟时钟的异同。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间概念的理解程度。
让学生完成一份关于时间的小测试，检查他们的掌握情况。
第二章：时间的单位2.1 教学目标：让学生了解时间的基本单位：秒、分钟、小时。
让学生能够将不同单位的时间进行转换。
2.2 教学内容：秒、分钟、小时的定义和换算关系。
如何将秒转换为分钟，分钟转换为小时，以及反之。
2.3 教学方法：使用图表、例子等教学资源，帮助学生理解时间单位的概念和换算关系。
让学生进行实际的时间转换练习，巩固他们的理解。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间单位的掌握程度。
让学生完成一份关于时间单位的小测试，检查他们的掌握情况。
第三章：认识日历3.1 教学目标：让学生了解日历的基本结构和功能。
让学生能够通过日历认识日期和时间。
3.2 教学内容：日历的组成部分：日期、星期、月份、年份。
如何通过日历认识日期和时间。
3.3 教学方法：使用日历图片、实物等教学资源，帮助学生直观地了解日历的结构和功能。
让学生实际操作日历，认识日期和时间。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对日历的掌握程度。
让学生完成一份关于日历的小测试，检查他们的掌握情况。
第四章：时间的计算4.1 教学目标：让学生掌握时间的计算方法，能够计算时间差。
让学生能够将时间转换为24小时制。
4.2 教学内容：时间差的计算方法：结束时间开始时间= 时间差。
湘教版音乐二年级上册教案全册第二课 时间像小马车
湘教版音乐二年级上册教案全册第二课时间像小马车第二课时间像小马车教学目标：、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
3、通过练习，加强学生对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
教学要点：、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生的创造能力。
教学用具：打击乐器、等。
教学过程：（一）、导入、老师范唱《时间像小马车》，感受音乐形象。
2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。
师：时间老人送这首歌给我们，要告诉我们什么？学生回答。
师过渡语：是呀！时间像小马车，哒哒哒哒地向前跑。
小朋友听到了小马车的脚步，原来时间的小马车时刻在与我们同行。
听听它的脚步声是怎样的？（二）、听唱法学习歌曲。
、教师按节奏说：时间像小马车。
×××│×××○│××××│××××│××│×－│时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。
2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。
3、学习歌曲《时间像小马车》（1）老师示范歌曲（2）教师教读歌词。
（3）教师出示歌谱，教唱旋律。
（4）学生完整地演唱歌曲。
（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：气息、音色、咬字、速度等）（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
老师送大家一首诗。
师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。
盛年不再来，一日无再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
师：让我们共同努力吧！（四）、游戏《和时间赛跑》，结束课业。
师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。
音乐中结束课业。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够用串铃为歌曲伴奏。
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐
1、用双响筒表现马蹄声，教授学生用声音表现强弱。
2、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点：多次练习弱拍起读。
四、打击乐
用串铃伴奏歌曲
五、小结。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。
2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，体会音乐的美妙。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《时间像小马车》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 教学卡片：时间相关的图片或词语。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论时间，如一天中有哪些时间，时间的重要性等。
b. 出示教学卡片，让学生认识时间相关的词语。
c. 播放歌曲《时间像小马车》的前奏，引导学生猜测歌曲内容。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 歌曲演练：a. 学生分组，每组选一个角色（小马车、乘客、司机），进行角色扮演。
b. 教师指挥，学生按歌曲节奏进行表演。
c. 反复演练，直至学生能够熟练表演。
4. 歌曲展示：a. 邀请学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。
b. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《时间像小马车》，并能够用正确的节奏和音准演唱。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，让学生感受音乐的美丽。
通过角色扮演和表演，提高学生的参与度和兴趣。
在的教学中，继续巩固歌曲，让学生在音乐中度过愉快的时光。
六、教学延伸：1. 让学生发挥想象力，创作自己的时间管理计划，如每天的学习、生活和娱乐时间安排。
2. 邀请学生分享自己的时间管理计划，让大家互相学习和借鉴。
3. 组织一次“时间管理比赛”，看哪个学生能够最好地执行自己的时间管理计划。
七、作业布置：1. 回家后，向家人介绍歌曲《时间像小马车》，并表演给家人看。
2019-2020年二年级音乐上册 时间像小马车2教案 湘教版
2019-2020年二年级音乐上册时间像小马车2教案湘教版教学目标：1.认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2.能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。
3情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
教学重难点：1.学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。
2.通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器（三角铁、双响筒、沙球）。
教学过程：（一）听一听：教师播放乐曲《在钟表店里》片段，请小朋友说说，你听到了什么声音？（钟表声）好像来到了什么地方？（钟表店）（二）看一看：老师：小朋友的小耳朵真灵，一下子就听出来了，今天，郁老师就带小朋友到钟表王国去参观一下，我们先到钟表王国的展览区去看看，这里的钟表真多啊！（多媒体出示钟表图）有小闹钟、挂钟、座钟，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墙壁上，真是各式各样。
请小朋友仔细观察一下，每只钟表的表面上都有些什么呀？（有钟点、时针、分针和秒针）。
（三）练一练：①请小朋友仔细听，这是谁在说话啊?（教师播放大钟声音)谁来模仿一下大钟的声音？请小朋友试着打打看，哪种打击乐器的声音最像大钟？指名一个学生上来敲击，然后得出结论（三角铁），一组学生用三角铁，其他学生拍手一起来模仿大钟的节奏（×—×—×—）。
②依次类推，让学生用双响筒模仿最像分针的声音，用沙球模仿最像秒针的声音。
分针：× ×××× ×× ×秒针：×××××××××××× ××××③合奏练习：大钟：×—×—×—×—分针：××× ×××××秒针：×× ×××× ×××× ×××× ××（四）唱一唱：1.揭题、熟悉旋律：老师：小朋友模仿得真好，下面郁老师要带我们小朋友到钟表王国的另一个地方——时间走廊里去参观了，先请小朋友来听一首非常好听的歌曲。
《时间像小马车》教学设计与反思
基本信息
名称
《时间像小马车》
执教者
苏玉斌
课时
1课时
所属教材目录
湘教版小学音乐二年级上册
教材分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，四二拍子，F大调式。歌曲采用了又规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓越，有的人一事无成。
学情分析
二年级的学生思维活跃，活泼好动，喜欢表现自己，渴望通过各种实践表现音乐形象，我在设计这一课时，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，突出趣味性、游戏性、合作性，并给学生创设一种能激起兴趣的情境。
教学目标
知识与能力目标
用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。
（1）师生齐读歌词。
（2）学生独立按节奏念歌词。
师：国王想知道你们是否都会了。请学生们一起拍手念这首儿歌。
（3）学唱歌曲
A、教师播放录音，第一遍师生共同默唱。
B、引导学生用渐强、渐弱的声音ห้องสมุดไป่ตู้演唱歌曲。
C、跟琴演唱。
4、巩固练习
我们学会了歌曲，让我们一起去参加舞会吧。
两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。
猜谜语
猜谜语激起兴趣，童话舞会的参加让学生更加期待。
二、学习音乐知识：渐强、渐弱符号
1、听一听
师：你们听，马车来了，教师模仿马车由远及近的声音。
这是马车越来越近还是越来越远呢？
2、说一说
师：马车声有什么变化？。
生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。
湘教版音乐二上《时间像小马车》教案
湘教版音乐二上《时间像小马车》教案新世纪实验小学刘念一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时刻的重要性，明白得去珍爱时刻，做时刻的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评判等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的欢乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有味的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感受，并了解乐器音色。
二、教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音轻巧的情绪演唱歌曲《时刻像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感受在音乐中的实践运用。
注意xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜这句的处理，学会仿照、操纵自己声音的强弱。
三、教具预备：多媒体、钢琴、课件、黑板等四、教学过程：（一）情形导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展现导入，仿照骑马①教师展现舞蹈小动作，请学生猜想老师仿照的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与仿照，和学生一起学习新课《时刻像小马车》。
（二）新课教授1、听辨声音，乐器展现请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）——双响筒2、感受体验学习①完整观赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们观赏歌曲，在观赏同时，请你们在歌曲中找到能够用双响筒的音乐仿照的乐句？②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐仿照。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的成效变化。
（找小马车内坡、下坡的感受）②跟琴学唱。
③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
《时间像小马车》音乐教案
《时间像小马车》音乐教案《时间像小马车》音乐教案教学目标：1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
教学过程：一、导入1.欣赏《在钟表店里》片段今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）你能模仿他们的声音吗？3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。
三种声音做强弱处理（声势训练）4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢二．学习新歌1、节奏练习教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XXXX|XXXX|XX|X-|）教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的（由远到近，出示动画）教师：你能用双向筒来模仿一下吗（学生拍节奏）教师：你听，现在呢（拍由近到远的力度变化）教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。
（出示歌谱）2、按节奏有韵律地朗读歌词。
（老师带着学生边拍节奏边读）3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。
4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。
宋晓昀《时间像小马车》教学设计和反思
《时间像小马车》教学设计教学年级：二年级教学内容：湘教版二年级上册第二课《时间像小马车》教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调式。
歌曲旋律多为级进，朗朗上口，并采用节奏的重复，使整首歌曲情绪欢快、活泼。
歌词简单却寓意深刻，“答答答答”结合级进的旋律更鲜明地让孩子们感受到时间的紧迫性，让孩子们懂得要珍惜时间，在有限的时间内学习更多的本领。
教学目标：1.能用弹性、明亮的声音，欢快活泼的情绪演唱和表现歌曲。
2.感受声音渐强与渐弱的变化。
3.德育目标：使孩子们感受到时间的紧迫性，让孩子们懂得要珍惜时间。
教学设计意图（理念）：1.快乐教学，让孩子们在律动和表演中学习；2.将旋律线条融入到歌曲学习中，使孩子们更直观地感受并掌握到音高的变化。
教学设计亮点：结合故事情境的旋律线条，使学生进一步感受到旋律音高的变化。
教学重点难点：1.节奏和旋律线条；2.弹性而明亮的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲；3.感受和表现声音的变化。
教学准备：多媒体，钢琴，小打击乐器教学过程：一、情景导入1．组织教学，师生问好.2. 师生律动，模仿骑马师：听！远处传来了什么声音？生：……师：让我们骑着马儿奔向美妙的音乐殿堂，开始一趟快乐之旅吧！（PPT播放音乐《快快跑》，师生律动）二、新歌教授节奏部分1. 提问启发师：欢迎大家来到音乐殿堂！听！这是什么的声音？（播放时钟走动的声音）生：……（闹钟）师：小朋友们闹钟是用来干什么的？生：……师：闹钟是用来记录时间，提醒我们什么时间该做什么了。
那么这是不是又可以叫做时间的声音呢？生：……老师又想问大家：昨天晚上7点到8点之间你在做什么呀？生：……(师评价)师：我们每一个人都生活在同一个时空内，“你我同坐一班车，谁也少不了。
”（课件展示）但在同一时间内每个人做的事情又不一样，“大家各自做什么？那就不同了。
”（课件展示）。
师：老师这有一首关于时间的儿歌，你们想不想和我一起来学呀？2. 感知与模仿听赏《时间像小马车》师：你们听到了什么呢？生: ……师：有小朋友说他听到了答答答答的声音，这是什么的声音呀？生：……师：谁能够模仿马蹄声？生：……师：小朋友们不要着急，老师把马蹄的节奏写了下来。
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《时间像小马车》教案
新世纪实验小学
刘念
一、教学目标：
情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
二、教学重难点：
教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜这句的处理，学会模
仿、控制自己声音的强弱。
三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等
四、教学过程：
（一）情景导入
1、组织教学：师生问好
2、舞蹈展示导入，模仿骑马
①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？
（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）
②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习
新课《时间像小马车》。
（二）新课教授
1、听辨声音，乐器展示
请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）
师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）
——双响筒
2、感受体验学习
①完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？
②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）
①重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势
直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）
②跟琴学唱。
③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？
（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）
④对歌曲进行处理。
4、学唱歌曲《时间像小马车》
①师生合作练唱
师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！
②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！
（意图：纠正音高音准和节奏）
③讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？
（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）
④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）
5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）
师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！
（三）总结全课，升华情感
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！
五、板书设计。