高一物理重力与重心页
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新鲁科版高中物理必修一第3章1节《重力与重心》课件
的重力是9.8 N。
①g值会随地球上的纬度的改变而改变，纬度越高，
g值越大，两极处最大，赤道处最小。导致同一物体在不
同纬度处所受重力不同。 ②g值会随海拔高度改变而改变。在同一纬度处，高 度越大，g值越小，致使同一物体受重力随高度增加而减 小。
(3)重力的方向：
①重力的方向总是竖直向下的，可利用铅垂线确定其方向。 “竖直向下”，既不能说成“垂直向下”，也不能说成“指向地心”。 “竖直向下”是垂直于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以垂直 于任何支持面向下；只有在两极或赤道时，重力的方向才指向地 心，其他位置并不指向地心。 ②重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关
也不论有无生命。
②重力是非接触力，同一物体在空中运动与静止时 所受重力相等。 ③重力的施力物体是地球。
(2)重力的大小：
重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大 小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地 球对物体的吸引力。 重力与质量的关系：G＝mg，g是自由落体加速
度，通常取g＝9.8 N/kg，表示质量为1 kg的物体受到
练一练
画出以下力的图示：
F=6N
2.5 N 3N 1.5 N
F=5N F=3N
水平桌面对书产生5N的支持力
斜面对物体的支持力为6N
把物体用3N的力压 在墙壁上
1．重力
(1)定义：由于 地球吸引 而使物体受到的力。为了叙 述简便，常把物体受到的重力的大小简称为 物重 。 (2)计算方法：重力的大小可用公式 G＝mg 计算得 出。式中g是比例系数，g＝ 9.8 N/kg ，G的单位用N，m
用点，箭头所在的直线表示力的作用线，这种表示力的方法，
叫做力的图示。
感受人体肌肉的力量之美
①g值会随地球上的纬度的改变而改变，纬度越高，
g值越大，两极处最大，赤道处最小。导致同一物体在不
同纬度处所受重力不同。 ②g值会随海拔高度改变而改变。在同一纬度处，高 度越大，g值越小，致使同一物体受重力随高度增加而减 小。
(3)重力的方向：
①重力的方向总是竖直向下的，可利用铅垂线确定其方向。 “竖直向下”，既不能说成“垂直向下”，也不能说成“指向地心”。 “竖直向下”是垂直于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以垂直 于任何支持面向下；只有在两极或赤道时，重力的方向才指向地 心，其他位置并不指向地心。 ②重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关
也不论有无生命。
②重力是非接触力，同一物体在空中运动与静止时 所受重力相等。 ③重力的施力物体是地球。
(2)重力的大小：
重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大 小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地 球对物体的吸引力。 重力与质量的关系：G＝mg，g是自由落体加速
度，通常取g＝9.8 N/kg，表示质量为1 kg的物体受到
练一练
画出以下力的图示：
F=6N
2.5 N 3N 1.5 N
F=5N F=3N
水平桌面对书产生5N的支持力
斜面对物体的支持力为6N
把物体用3N的力压 在墙壁上
1．重力
(1)定义：由于 地球吸引 而使物体受到的力。为了叙 述简便，常把物体受到的重力的大小简称为 物重 。 (2)计算方法：重力的大小可用公式 G＝mg 计算得 出。式中g是比例系数，g＝ 9.8 N/kg ，G的单位用N，m
用点，箭头所在的直线表示力的作用线，这种表示力的方法，
叫做力的图示。
感受人体肌肉的力量之美
3.1重力与重心课件高一上学期物理
3.物体的重心
ENTER
如果要用一根手指把一只盘子顶 稳(图3-6)，手指应该顶在盘底的 什么位置?其实，这个问题与物体 的重心有关。
处在地球附近的物体，虽然它的各个组成部分都受重力 的作用，但从效果上看，可认为重力集中作用在一个点 上，我们把这个点视为重力的等效作用点，称为物体的 重心。
任何物体都有重心，而且只有一个重心。质量分布均匀 的物体(简称“均匀物体”)其重心的位置只与物体的形 状有关。如果均匀物体的形状是规则的，那么重心就在 它的几何中心。
(2)某人用800N的力沿与水平面成 30°的斜面向右上方 拉一辆小车。 (3)质量为0.06 kg的小球沿斜面滚下时受到的重力。 (4)质量为5×104kg的飞机在空中飞行时受到的重力。
2.用弹簧测力计坚直悬挂一静止小球。下列说法正确的是
CD A 小球对弹簧测力计的拉力就是小球所受的重力
B.小球对弹簧测力计的拉力大小等于小球所受的重力大小 C.小球所受拉力的施力物体是地球 D.小球所受变力的施力物体是弹簧测力计
为了简明表示物体的受力情况，有时只需画出力的示意 图，即只画出带箭头的线段来表示物体在这个方向上受 到了力的作用，对线段的长度没有严格要求。
2.重力及其测量
ENTER
学习初中物理时我们就知道，因地球的吸引而使物体受 到的力称为重力(gravity) 物体所受重力的大小常简称为物重。
通常，重力的大小可用弹簧测力计测出。测量时使物体 保持静止这样测力计的示数就等于物体所受重力的大小 (图3-5)在日常生活中，我们也常用电子秤称量物重。重 力还可通过计算得出。学习初中物理时，我们通过实验 得知物体所受的重力G与其质量m的关系为G=mg
带橡皮擦的铅笔，由于橡皮擦密度比铅笔小，带橡皮擦 的铅笔重心位置离橡皮擦一端较远重心位置不一定在物 体上，例如无缝铁环的重心不在铁环上。具有规则几何 形状的物体，重心位置还与质量分布有关，故重心不一 定与几何中心重合例如带橡皮擦的铅笔重心位置与几何 中心不重合且离橡皮擦一端较远
【新教材】高中物理 新鲁科版 必修1 第4章 第1节 重力与重心 课件
②重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
(3)作用点：重心。 ①重心并不是实际存在的一个特殊点，也不是地球只吸引那一点，而是 重力的等效作用点，如图丙所示。
②可以等效于物体各部分所受重力集中于重心，但实际上物体的各部分 都受重力，重力并不只作用于重心上，重心也不是物体上最重的点。
第1节 重力与重心
1．了解力的概念，知道力的物质性及其作用效果。 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 3．知道重力产生的原因、重力的方向，会计算重力。 4．知道重心的概念及其确定方法，知道重心对物体的稳定的影响。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
01课前自主学习
1.力的描述
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
[变式训练2] 水平地面上有一辆小车，甲水平向左推小车，用力 6 N； 乙向左上方与水平方向成 30°角拉小车，用力 9 N。作出这两个力的图示。
答案 见解析 解析 取标度一小段表示 3 N，两力的图示如图所示。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
答案
(1)力的图示作图步骤遵循“四定三标”： 四定：定标度、定作用点、定力的方向、定线段长度。 三标：标箭头、标力的符号、标力的大小。 具体步骤：①选定标度，选某一长度表示多少牛顿的力；②沿力的方向 并从力的作用点开始，按照标度以一定比例画出一线段；③在线段的末端标 出箭头，表示方向。
1．力的产生方式 物体间力的产生方式有两种： (1)直接接触，如推力、拉力等。 (2)不直接接触，如重力、电荷间、磁体间的相互作用力等。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
(3)作用点：重心。 ①重心并不是实际存在的一个特殊点，也不是地球只吸引那一点，而是 重力的等效作用点，如图丙所示。
②可以等效于物体各部分所受重力集中于重心，但实际上物体的各部分 都受重力，重力并不只作用于重心上，重心也不是物体上最重的点。
第1节 重力与重心
1．了解力的概念，知道力的物质性及其作用效果。 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 3．知道重力产生的原因、重力的方向，会计算重力。 4．知道重心的概念及其确定方法，知道重心对物体的稳定的影响。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
01课前自主学习
1.力的描述
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
[变式训练2] 水平地面上有一辆小车，甲水平向左推小车，用力 6 N； 乙向左上方与水平方向成 30°角拉小车，用力 9 N。作出这两个力的图示。
答案 见解析 解析 取标度一小段表示 3 N，两力的图示如图所示。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
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答案
(1)力的图示作图步骤遵循“四定三标”： 四定：定标度、定作用点、定力的方向、定线段长度。 三标：标箭头、标力的符号、标力的大小。 具体步骤：①选定标度，选某一长度表示多少牛顿的力；②沿力的方向 并从力的作用点开始，按照标度以一定比例画出一线段；③在线段的末端标 出箭头，表示方向。
1．力的产生方式 物体间力的产生方式有两种： (1)直接接触，如推力、拉力等。 (2)不直接接触，如重力、电荷间、磁体间的相互作用力等。
012课前堂0自探3课主究后学评课习价时作业
重力与重心ppt课件
重力的三要素 • 方向——竖直向下
竖直向下≠垂直向下≠指向地心
G
ω F1
FG
重力的三要素 • 方向——竖直向下
应用：检查物体是否竖直或者是水平放置以及物体的倾斜程 度，如用重垂线来检查墙体砌得直不直
重力的三要素
• 作用点 能否用一个重力来集中代表它各个部位受到的重力？
G1 G2 G3
Gi Gi+1
供地球自转所需要的向心力
重力的三要素
• 大小
1、实验法：用弹簧测力计测量 原理：二力平衡
2、公式法： G mg
g是自由落体加速度/重力加速度， 一般取9.8N/kg，方向和重力方向一致
g与纬度和高度有关，同一物体的 重力会随着g值的变化而变化
重力的三要素
• 大小 1、物体给弹簧测力计的拉力就是物体的重力？ 2、物体给台秤的压力就是物体的重力？
如果要用一根手指把一只盘子顶稳， 手指应该顶在盘底的什么位置呢？
重心的位置 • 物体的重心一定在物体上吗？
重心不一定在物体上
• 物体的重心位置会不会改变？
质量均匀分布的铁环 vs
切断并拉直的铁丝
竖直放置的半瓶水 vs
水平放置的半瓶水
影响重心的因素：质量分布和形状
重心的位置
均匀 重心
物 分布 位置 体 质 量 分布不 重心
例：放在桌面上的盒子受到了桌面给它的3N的支持力。
F=3N 1N
重力G
• 定义：因地球的吸引而使物体受到的力—非接触力
施力物体：地球
性质力
受力物体：地球表面附近的一切物体
重力G
• 产生原因：由于地球的吸引而产生的
ω F1
地球吸引力：F 向心力：F1
第1节 重力与重心PPT课件
解析：画重力的示意图时，要特别注意重力的方向总是竖 直向下的，竖直向下是垂直水平面向下，而不是垂直支持 面向下。各物体重力的示意图如图所示。
答案：见解析图
突破点三 对重力和重心的理解
[学透用活] 1．对重力大小及方向的四点说明 (1)在同一地点，重力的大小与质量成正比。 (2)在不同地点，某一物体的重力的大小与物体所处的纬度位 置有关，在纬度越高的位置，所受重力越大；其重力的大小还与 物体的海拔高度有关，在同一地点，位置越高，重力越小。 (3)重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力 无关。 (4)重力的方向总是竖直向下，竖直向下是指与水平面垂直向 下。但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。
[规律方法]
画力的图示的方法和步骤
[对点练清]
4．[多选]一个人用斜向下的力推小车前进，力的大小为 40 N，
方向与水平方向成 30°，下图为画出的推小车的力的图示，
其中正确的是
()
解析：选项 A 没有标度，选项 C 方向错误，故选 B、D。 答案：BD
5．如图所示，各物体的质量相等且分布均匀，各物体都处于静 止状态，在图上分别画出它们所受重力的示意图。
物体。
[对点练清]
1．下列说法正确的是
()
A．射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪
口后受到一个推力作用
B．不接触的物体之间不可能有力的作用
C．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的
物体只会受到力，不会施力
D．任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体
解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离 开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空 气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推 力”的施力物体，故不存在，所以 A 错；不接触的物体之间也 可能有力的作用，如两个磁铁，故 B 错；不论物体是否有生命 或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车 时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故 C 错；由 于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其 他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物 体，故 D 正确。 答案：D
答案：见解析图
突破点三 对重力和重心的理解
[学透用活] 1．对重力大小及方向的四点说明 (1)在同一地点，重力的大小与质量成正比。 (2)在不同地点，某一物体的重力的大小与物体所处的纬度位 置有关，在纬度越高的位置，所受重力越大；其重力的大小还与 物体的海拔高度有关，在同一地点，位置越高，重力越小。 (3)重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力 无关。 (4)重力的方向总是竖直向下，竖直向下是指与水平面垂直向 下。但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。
[规律方法]
画力的图示的方法和步骤
[对点练清]
4．[多选]一个人用斜向下的力推小车前进，力的大小为 40 N，
方向与水平方向成 30°，下图为画出的推小车的力的图示，
其中正确的是
()
解析：选项 A 没有标度，选项 C 方向错误，故选 B、D。 答案：BD
5．如图所示，各物体的质量相等且分布均匀，各物体都处于静 止状态，在图上分别画出它们所受重力的示意图。
物体。
[对点练清]
1．下列说法正确的是
()
A．射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪
口后受到一个推力作用
B．不接触的物体之间不可能有力的作用
C．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的
物体只会受到力，不会施力
D．任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体
解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离 开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空 气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推 力”的施力物体，故不存在，所以 A 错；不接触的物体之间也 可能有力的作用，如两个磁铁，故 B 错；不论物体是否有生命 或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车 时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故 C 错；由 于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其 他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物 体，故 D 正确。 答案：D
高中物理第4章相互作用第1节重力与重心课件鲁科版必修1
2．重力的测量 重力的大小可以用 弹簧测力计测出．测量时物体必须保持 静止，这样物体 对测力计的拉力才等于物体受到的 重力．体检时常用 磅秤 来测量体重． 3．重心 (1)在研究重力对一个物体的 作用效果 时，可以把物体各部分受到的重力 视为集中作用在 某一点，这个点就是重力的 作用点，叫做物体的 重心 ．任何 一个物体都有重心，且只有 一个重心．
(1)物体之间力的作用是相互的．只要一个物体对另一个物 体施加了力，那么另一个物体也一定同时对这个物体施加 相互性 了力 (2)力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力 物体同时又是施力物体
矢量性 力不仅有大小，而且有方向，是矢量
独立性
任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使 物体运动状态改变
对力的理解的两点提醒 1．只要一个物体受到力的作用，它必然对施力物体也施加了作用力，不存 在只受力不施力的物体． 2．力既可以发生在相互接触的物体之间，也可以发生在不直接接触的物体 之间．
重力与重心
[先填空] 1．重力 (1)定义：由于地球的 吸引而使物体受到的力叫重力． (2)大小：G＝ mg.(其中g是比例系数，g＝9.8 N/kg) (3)方向：重力的方向总是 竖直向下． (4)影响因素：同一物体的重力在地球上的不同位置，其数值不同． ①不同纬度重力不同，两极最大，赤道最小； ②高度不同，重力不同，数值随高度的增加而减小．
1．下列说法正确的是( ) A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体 B．力离不开受力物体，但可以没有施力物体．例如：向上抛出的小球在上 升过程中受到向上的力，但找不到施力物体 C．只有相互接触的物体间才会有力的作用 D．一个力必定联系着两个物体，其中任意一个物体既是受力物体，又是施 力物体
重力与重心PPT课件
人体重心的平衡与运动
人体平衡
人体重心的位置对于保持平衡至 关重要。通过调整身体姿势和动 作，人体能够保持平衡，防止摔 倒。
运动表现
人体重心的位置也影响运动表现 。例如，在跑步和跳跃时，调整 身体姿势和重心位置可以提高运 动效率，提高成绩。
物体稳定性的重心因素
物体的稳定性
物体的重心位置决定了其稳定性。如 果物体的重心位置较低，它可能更稳 定；如果重心位置较高，它可能更容 易倾倒。
骨骼和肌肉
重力对骨骼和肌肉的发育和维持有重 要作用，缺乏重力会导致骨骼和肌肉 的萎缩。
重力对物体的影响
01
02
03
物体的运动
重力是物体运动的主要影 响因素之一，它决定了物 体下落的加速度。
物体的形状
重力的方向和大小可能影 响物体的形状，如水滴在 真空中的形态。
建筑结构
建筑结构必须能够承受重 力的作用，否则可能会发 生倒塌或变形。
05 重力与重心的实验和观察
重力加速度的测量实验
总结词
通过测量自由落体的加速度，验证重力加速度的恒定值。
详细描述
在实验中，使用自由落体装置测量物体下落的加速度，通过多次测量取平均值，验证重 力加速度的恒定值约为9.8m/s²。
物体重心位置的观察实验
总结词
通过悬挂法确定物体的重心位置。
详细描述
将物体悬挂起来，当物体达到平衡时，重心 位置就是悬挂点的位置。通过多次悬挂不同 形状的物体，观察重心位置的变化规律。
周运动。
地球形状
由于重力的作用，地球并非完美的 球形，而是略微扁平的椭球体。
地震和火山
重力变化可能引发地震和火山活动。
重力对生物的影响
平衡感
鲁教版必修一第四章第一节重力与重心教学课件
C 先下降后上升
D 先上升后下降
受力的物体同时一定是施力物体。
（2）力的效果： 力能使物体的形状和运动状态发生改变。
第1节 重力与重心
1、力的描述
（3）力的单位：牛顿（N） （4）力是矢量：
① 力具有三要素：大小、方向和作用点。 ② 力所产生的效果决定于力的三要素。
第1节 重力与重心
1、力的描述 （5）力的图示：
2、重力及其测量
② g值会随地球上纬度的改变而 改变。
2、重力及其测量
（4）重力的方向：竖直向下
3、重心与稳定
（1）物体的重心：
物体各部分受到的重力视为集中作用在某一点 ，该点称为物体的重心。
① 任何物体都有重心，而且只有一个重心。 ② 物体的重心位置跟物体的质量分布情况和形状有关； 可以是在物体上也可以在物体外。 ③ 重心位置的测定： ④ 物体重心的改变
物
（1）什么是重力？
重
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 。
① 地球附近的一切物体都受到重力。 ② 重力能使物体： Ⅰ、发生形变； Ⅱ、运动状态发生改变 （课本例子及其他）
2、重力及其测量
（2）重力的测量：
① 测量工具 ② 测量条件：保持静止
（3）重力的计算：
① 式中g=9.8 N/kg 以后的学习可 知，g即重力加速度g=9.8 m/s2
鲁教版必修一第四章第 一节重力与重心教学课
件
2020/9/25
导入 奇特的力现象
• 自然界中，物体不是孤立存在的，他们之间有 多种多样的相互作用，正是由于这些相互作用 ，物体的形状、运动状态以及我们肉眼看不到 的许方面的变化。
• 物理学将物体与物体之间的相互作用抽 象为一个概念——力。
D 先上升后下降
受力的物体同时一定是施力物体。
（2）力的效果： 力能使物体的形状和运动状态发生改变。
第1节 重力与重心
1、力的描述
（3）力的单位：牛顿（N） （4）力是矢量：
① 力具有三要素：大小、方向和作用点。 ② 力所产生的效果决定于力的三要素。
第1节 重力与重心
1、力的描述 （5）力的图示：
2、重力及其测量
② g值会随地球上纬度的改变而 改变。
2、重力及其测量
（4）重力的方向：竖直向下
3、重心与稳定
（1）物体的重心：
物体各部分受到的重力视为集中作用在某一点 ，该点称为物体的重心。
① 任何物体都有重心，而且只有一个重心。 ② 物体的重心位置跟物体的质量分布情况和形状有关； 可以是在物体上也可以在物体外。 ③ 重心位置的测定： ④ 物体重心的改变
物
（1）什么是重力？
重
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 。
① 地球附近的一切物体都受到重力。 ② 重力能使物体： Ⅰ、发生形变； Ⅱ、运动状态发生改变 （课本例子及其他）
2、重力及其测量
（2）重力的测量：
① 测量工具 ② 测量条件：保持静止
（3）重力的计算：
① 式中g=9.8 N/kg 以后的学习可 知，g即重力加速度g=9.8 m/s2
鲁教版必修一第四章第 一节重力与重心教学课
件
2020/9/25
导入 奇特的力现象
• 自然界中，物体不是孤立存在的，他们之间有 多种多样的相互作用，正是由于这些相互作用 ，物体的形状、运动状态以及我们肉眼看不到 的许方面的变化。
• 物理学将物体与物体之间的相互作用抽 象为一个概念——力。
必修第一册第3章第1节重力与重心课件(40张)
解析 甲对乙施力的同时,乙对甲也施力,但甲的“拳头”比乙“被打的部 位”(如肚子、胸部)更能承受打击,所以乙感到痛而甲未感到痛,A错误;“风 吹草动”的施力物体是空气,B错误;力不可以离开物体而存在,磁铁吸引铁 钉时,二者互为施力物体和受力物体,C错误;网球飞出后受重力和阻力,施 力物体是地球和空气,而不再是人,D正确。 答案 D
三、物体的重心 1.重心:(1)研究重力对一个物体的作用效果时,可以把物体各部分受到的重 力视为集中作用在一点上,这个点是重力的等效作用点,称为重心。 (2)任何一个物体都有重心,而且只有一个重心。 2.重心的位置:(1)质量均匀、形状规则的物体,其重心在几何中心处。 (2)质量不均匀的物体,其重心与物体的形状、质量分布情况有关。 (3)重心不一定在物体上,如均匀的圆环的重心在圆心而非圆环上。 3.重心与稳度:重心越低越稳定。
随堂检测
1.下列说法中正确的是( ) A.拳击比赛时,甲打乙一拳,乙感到痛,而甲未感到痛,说明甲对乙施加了力, 而乙未对甲施加力 B.“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存 在的 C.磁铁吸引铁钉时,磁铁不需要与铁钉接触,说明力可以脱离物体而存在 D.网球运动员用力击球,网球受力飞出后,网球受力的施力物体不再是人
2021
第3章 第1节 重力与重心
内
01 课前篇 自主预习
容
索
02 课堂篇 探究学习
引
学习目标
1.知道力的概念、大小、方 向和作用效果。(物理观念) 2.能作出力的示意图、力的 图示。(物理观念) 3.了解重力产生的原因,会确 定重力的大小和方向,能解决 一些相关的实际问题。(物理 观念) 4.知道重心的概念及均匀物 体重心的位置。(物理观念)
鲁科版高中物理必修一《重力与重心》相互作用PPT
第三十二页，共四十七页。
2．对重心的理解 (1)特点：重心是物体各处所受重力的等效作用点，并非物体的 其他部分不受重力作用． (2)重心的位置及决定因素 ①位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．
第三十三页，共四十七页。
②决定因素 a．物体质量分布情况． b．物体的形状． (3)重心位置的确定方法 ①质量分布均匀、形状规则的物体的重心就在其几何中心上． ②形状不规则的物体，重心与物体的形状、质量分布情况均有 关．
第五页，共四十七页。
三、物体的重心 1．重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部 分所受到的重力作用集中于一点，这一点称为物体的重心． 2．决定物体重心位置的因素 (1)物体的形状； (2)物体的质量分布． 3．物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重 心越低，物体的稳定性越好．
[要点提示] 1.(1)G＝mg (2)不同 2.是 不一定
第三十页，共四十七页。
【核心深化】 1．对重力的理解 (1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于其自转的影 响，重力一般不等于地球对物体的引力．
第三十一页，共四十七页。
(2)大小 ①同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比． ②不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海 拔高度的增大而减小． (3)方向：重力的方向总是竖直向下．重力的方向不一定“垂直 地面向下”或“指向地心”．
度
第十八页，共四十七页。
作图步骤
力的图示
力的示意图
在线段的末端标出箭头，表 在线段的末端标出箭
标方向
示力的方向
头，表示力的方向
的图示．
以后除有特别说明外一般画力的示意图而不画力
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关键能力 1 对力的理解 (多选)(2019·枣庄高一月考)2018 年 8 月 24 日，邹市明获
2．对重心的理解 (1)特点：重心是物体各处所受重力的等效作用点，并非物体的 其他部分不受重力作用． (2)重心的位置及决定因素 ①位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．
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②决定因素 a．物体质量分布情况． b．物体的形状． (3)重心位置的确定方法 ①质量分布均匀、形状规则的物体的重心就在其几何中心上． ②形状不规则的物体，重心与物体的形状、质量分布情况均有 关．
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三、物体的重心 1．重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部 分所受到的重力作用集中于一点，这一点称为物体的重心． 2．决定物体重心位置的因素 (1)物体的形状； (2)物体的质量分布． 3．物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重 心越低，物体的稳定性越好．
[要点提示] 1.(1)G＝mg (2)不同 2.是 不一定
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【核心深化】 1．对重力的理解 (1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于其自转的影 响，重力一般不等于地球对物体的引力．
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(2)大小 ①同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比． ②不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海 拔高度的增大而减小． (3)方向：重力的方向总是竖直向下．重力的方向不一定“垂直 地面向下”或“指向地心”．
度
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作图步骤
力的图示
力的示意图
在线段的末端标出箭头，表 在线段的末端标出箭
标方向
示力的方向
头，表示力的方向
的图示．
以后除有特别说明外一般画力的示意图而不画力
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关键能力 1 对力的理解 (多选)(2019·枣庄高一月考)2018 年 8 月 24 日，邹市明获
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