七月的天山段意
《七月的天山》详细教学设计和反思
《七月的天山》详细教学设计和反思进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。
接下来为大家搜索了《七月的天山》详细和反思，希望对大家有所帮助。
《七月的天山》是人教版四年级下册第一组课文的第一篇略读课文。
人教版教材从三年级上学期起，开始出现略读课，形成了与精读课并重的根本课型。
教学《七月的天山》，必须兼顾到略读课文的教学特点。
第一遍为朗读，要求读通读顺，读得流畅自然。
说一说七月的天山给我们总的印象。
第二遍为默读，要求读出线索来。
课文开头说“骑马上天山”，二三四自然段均有关于“骑马上天山”的表述，这是明显的一条线索。
划出表示课文明线的句子，然后读起来，读中理解段落的两层次构成(但不予深究)。
另一条线索是隐伏的线索，课文在二三四自然段都写到了“水”，寻读这些写水的句子，体会这条隐伏的线索。
第三遍为默读，读中想象画面，拉出教学线条：第二自然段侧重写水，第三自然段写树，第四五自然段侧重写花。
1.开展美点寻踪活动：这篇课文充满了“美”。
请同学们默读自己最感兴趣的局部，用课文“美在……”这样的句式说话。
2.同学们自由发言。
3.综合同学们的发言，教师小结：课文的写景之美：水之美、树之美、花之美，动静结合之美，景物色彩之美……课文的意境之美：在绚丽多彩的景物中，诗人骑马游天山，也成了天山美景的一局部，这是意境之美。
课文的情景交融之美：作者的情，表现在临溪观水之际，雪水飞泻，涡流洄漩，鱼群清流，生机无限;作者的情，表现在打马穿林之时，翠林蜿蜒，重重叠叠，那么幽静;作者的情，表现在走马观花之中，花海无边，五彩缤纷，满心喜悦。
这些景中饱含着作者的喜悦、热爱与赞美，情景交融，十分动人。
课文的线条之美：首先是写作线索明晰，“骑马游天山”和“天山溪流”贯穿全文;其次是游踪清晰，移步换景，“进入天山”“再往里走”和“天山深处”交待得清清楚楚。
1.出示、比拟几个比喻句：①太阳下，雪峰的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
人教版四年级语文下册标点符号专项专题训练
人教版四年级语文下册标点符号专项专题训练1. 读课文《小英雄雨来》填标点。
扁鼻子军官压住肚子里的火气______用手轻轻地拍着雨来的肩膀______说______我最喜欢小孩______那个人______你看见没有______说呀______2. 我会读句子，还会加标点①小松鼠到哪儿去住呢______②这里的森林太美了______③小松鼠学会了摘松果吃______3. 读课文《记金华的双龙洞》给句子加上标点符号。
其次是些石钟乳和石笋______这是什么______那是什么______大都依据形状想象成神仙______动物以及宫室______器用______名目有四十多______4. 选择正确答案的序号填在题后的括号里。
（1）“‘哦！您，您就是—’我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
”句中破折号的作用是（）（2）“照片上的注视着与他相伴了多少个冬天的‘儿女’们……”句中省略号的作用是（）5. 阅读下文，回答问题治疗心痛的创可贴“妈妈，您在忙什么呢？”还不到六岁的女孩好奇地问妈妈。
“给邻居家的阿姨做饭。
”“为什么？”“前几天阿姨失去了心爱的女儿，现在很伤心。
我们这几天要好好照顾她。
”“为什么需要我们照顾呢？”“阿姨以后不能和她的女儿一起做她们喜欢做的事情了，很可怜。
人在极度悲伤的时候，做饭和料理家务都会变得很困难。
女儿，你能不能也帮妈妈想想其他能帮助阿姨做的事情呢？”女孩听到妈妈的提议，认真地思考了很久。
突然，她走到邻居家敲门。
一脸憔悴和疲惫的邻居开了门。
“有什么事吗？”邻居问道。
“听妈妈说，您因为失去了女儿，非常痛苦。
”女孩羞涩地把攥在手里的创可贴递给了邻居。
“阿姨，把这个贴在胸口吧！那样您的心就不会痛了。
”邻居突然哽咽起来，泪水夺眶而出。
她抱住女孩说___谢谢___这个创可贴会治好我的伤口的___ （1）将文章最后一段缺少的标点符号补上。
她抱住女孩说______谢谢______这个创可贴会治好我的伤口的______（2）“女孩听到妈妈的提议，认真地思考了很久”，妈妈的提议是什么？用“——”画出来。
(七月的天山)课文分析与研究
（七月的天山）课文分析与研究教材分析独具丰韵的天山之夏（七月的天山）选自（天山景物记），作者碧野。
天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。
作者碧野用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。
这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。
作者正是抓住了天山的地方特色，突出了天山之夏的独具丰韵。
形象的比喻，展现雪水迷人──“融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲〞。
一个“飞泻〞，写出了雪水流动的磅礴气概；把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链〞，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊！作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的漂亮，多么的讨人喜欢啊！这雪水和溪水，好像一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。
巧妙的衬托，突出雪峰宏伟──“蓝天衬着高耸的庞大的雪峰，太阳下，雪峰间的彩云就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
〞作者把雪峰比作白缎子，彩云的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白；还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。
这句话把太阳、雪峰、彩云三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。
多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么漂亮的景色呀！动人的排比，突出野花绚烂──“在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
〞作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽明媚，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。
一个“满〞字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。
置身这花的海洋，不仅人格外的精神高兴，连马也格外的矫健，劲头十足啊。
工整的对称，衬托生机盎然──“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
怎样概括文章的主要内容四年级实用篇
水葫芦的名称、产地、外表
（2）它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要置于水
“信任”试验
在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名 的周严教授。
一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们 不上课了，来做一个‘信任’试验。” 他让我们面朝他排成两 排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面 的同学接住。
听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣 地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩 过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的 那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心， “砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样 的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然 一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘 吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了 身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得 出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的 什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一 个追赶者。
“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人 信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们 要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里， 教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的， 而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高 尚的人，再做一个幸福的人吧……”
部编版四年级语文下册全册课时练习含答案
2 《桂林山水》课时练第一课时一、看拼音写词语。
bōlán lián mián búduàn wúxiápān dēngshān luán tài shān luòtuo luólièpíng zhàng二、多音字组词。
juǎn（）pínɡ（）卷屏juàn（）bǐnɡ（）dǎo（）jué （）倒觉dào（）jiào（）三、形近字组词。
赏（）离（）棉（）峦（）尝（）漓（）绵（）恋（）四、将下列搭配适当的词语用线连起来。
无瑕的竹笋波澜壮阔的泰山翠绿的翡翠峰峦雄伟的画卷新生的屏障连绵不断的大海第二课时一、判断句子的正误，在正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。
1．“形态万千”的意思是有一千种或一万种形态、姿态。
（）2．“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。
（）3．这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。
（）4．“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。
（）5．因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。
（）二、根据课文内容填空。
1.“桂林山水甲天下”的意思是说，这句话在文中起的作用。
2.课文将、与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水的特点；将、与桂林的山进行比较，是为了突出桂林山的特点。
三、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
四、课内阅读。
这样的山（围绕环绕）着这样的水，这样的水（倒映倒立）着这样的山，（在再）加上空中云雾迷（濛蒙），山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连（绵棉）不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
小学四年级语文上册修辞手法专项综合练习
小学四年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 照样子，仿写句子。
（1）例：小溪唱着欢快的歌向前跑去。
（把小溪当成人来写）春风吹，桃花开了。
______（2）例：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
（用上画线关联词写一句话）2. 写出下列句子的修辞子法。
①那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌蔬舞，那流水人家……______②我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。
______③石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
______3. 按要求写句子。
（1）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
(缩句) （2）听了抗震救灾英雄的故事，我们怎能不为之肃然起敬？（改为陈述句）（3）做完作业后，我们要认真改正并检查作业中的错误。
（修改病句）（4）日子很快就过去了。
（改成比喻句）（5）这是一间很小的牢房。
（改为夸张句）4. 先观察例句中划线的字词,再照样子,各写一个句子。
（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
（2）不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
（3）祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那直插蓝天的雪峰,______……是江山如画!5. 判断下列语段所使用的表达方法，并体会其表达效果、随时在习作中运用（在学习第1-4组课文中我们领悟过借物抒情、叙事抒情、借物喻人、环境渲染等方法）。
①《白杨》：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”______②《祖父的园子》：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……”______③《桥》：“黎明的时候，雨突然大了。
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[七月的天山阅读及答案]七月的天山阅读答案七月的天山阅读题答案七月的天山阅读答案七月的天山阅读题答案人教版小学四年级语文《七月的天山》练习题本试卷满分20分，考试时间30分钟!七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山了。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边，迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。
几块白云在雪峰间投下云影，就象雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，有一条条清澈见底的小溪，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、白、紫，无彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你不用离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是，有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?一、根据课文内容，回答问题。
1、在括号里填上合适的词语。
()的雪峰(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的白莲(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的雪水(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的溪水(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的山涧(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的鳞光(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的日影(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)( )的塔松(本题分数：1分)请填写答案：(请在横线上填写答案)2、文中的两个打比方的句子。
①蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
把什么比作什么?________________________________ (本题分数：2分)请填写答案：(请在横线上填写答案)②在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
概括课文主要内容
概括文章主要内容
概括文章主要内容是小学高年级的主要知识点之一，在概括主要内容的时候，其一般步骤是：第一，初读获印象；第二，细读解内容；第三，精读概括内容。
其具体方法有：
总结文章的中心
注：现在考试都不直接问中心是什么，而多采用
“读了全文，你明白了什么道理？”“你从课文中感受到什么？”等形式来呈现，请注意区分。
练习：根据情况，概括主要内容：
1、根据《草船借箭》的段意概括主要内容
第一段：（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才能，故意刁难诸葛亮
第二段：（3-5）诸葛亮背着周瑜进行周密的准备。
第三段：（6-9）诸葛亮巧妙地用草船借箭。
第四段：（10）诸葛亮借箭成功，周瑜自愧不如。
2、根据以下六要素概括主要内容：
时间：战国时候地点：赵、秦两国
人物：蔺相如、赵王、秦王
起因：秦王要用个15个城换赵王的和氏璧
经过：蔺相如出使秦国，见秦王无诚意，巧妙地把璧送回赵国。
结果：蔺相如完璧归赵被封为上大夫。
五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_湘教版
专项部分阅读（一）《春》1．主要内容本文具体、生动地描写了春天美的景色，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
2．分段及段意第一部分（1）：作者热切盼望春天的到来。
第二部分（2-7）：具体描绘了春天的景物。
第三部分（8-10）：作者热情赞美了春天。
3．写作特点（1）本文语言朴实清新，结构严谨，思路清晰。
（2）文章按照盼望春天、描绘春天、歌颂春天的顺序描绘春天的景色，给人以美的享受与憧憬，激发了我们对大自然的热爱之情。
（二）《自己的小路》1．主要内容这篇课文通过对理想具体、形象的描绘，激励我们树立理想，并为自己的理想而努力奋斗，表达了作者对美好理想的追求，对美好未来的向往之情。
2．分段及段意第一部分（1-2）：每个孩子都有属于自己成长的人生道路，而在成长的道路上处处都充满了希望和友谊。
第二部分（3）：只要我们每个孩子在心中树立起理想，并为之努力奋斗，理想终将变为现实。
3．写作特点本文运用形象的语言、优美的意象抒发了自己对未来美好生活的憧憬以及对美好理想的追求，从而也增强我们为理想而奋斗的决心和勇气。
（三）《遍地黄金》1．主要内容本文生动具体地描绘了油菜花的颜色、气味等，抒发了对油菜花由衷的喜爱和赞美之情。
2．分段及段意第一部分（1-2）：讲惊蛰刚到，油菜花全黄了，天放晴，作者的心情也开朗了。
第二部分（3-4）：讲四年前我的腿骨发生病变，是蓬蓬勃勃的油菜花唤醒了我。
第三部分（5-8）：讲金黄的油菜花让我充满了青春活力，让我的心里充满了阳光。
3．写作特点世界上的万事万物都是有情的，作者因遍地的油菜花而获得生活的感悟，从而有了积极乐观的人生态度，只要我们注意观察周围事物，养成认真观察与思考的习惯，就会有所发现，有所感悟。
（四）古诗二首《题西林壁》《观书有感》1．主要内容《题西林壁》既描绘了庐山变化多姿的美丽风光，又揭示了深刻的哲理：要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。
四年级语文下册 第一单元 4 七月的天山学案(无答案) 新人教版
4、七月的天山学习目标：1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习重点：1、通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
2、积累文中优美语句，增加文化积淀。
学法提示：本文也是一篇游记，作者用移步换景的方法向我们展示了天山美景。
初读课文我们先弄明白作者的游览顺序；再认真读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
可采用边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习。
学习准备：收集有关新疆天山的美丽风光的图片或文字资料。
学习过程：一、课前预习我能正确读课文，完成下列各题。
1、我能大声朗读这些词语，并记住这些词。
无限生机重重叠叠幽静萦绕矫健绵延凉爽白皑皑山涧俯视斑斑点点五彩斑斓炎暑飞泻2、我能给多音字组词。
yìn（） chónɡ（）饮{ 重{yǐn（） zhònɡ（）3、我能根据意思写出文中相应的词语。
(1)、曲折环绕。
（）（2）、强壮而有力。
（）（3）、连续不断。
（）（4）、色彩鲜明、华丽的丝织品。
（）4、通过读课文，我知道作者的游览顺序是：、、；天山给我留下的印象是：。
作者的写作思路是：先写，接着写最后作者抒发了。
通过读课文我知道第一自然段是全文的，点明了文章的。
课文的最后一自然段，作者用句结尾，表达了之情。
5.我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：疑问三：二、合作探究自读自悟，小组合作学习，练习在课文中批注阅读提示：本文作者好像一名导游，带着我们游览了天山之夏的美景。
我们要反复读文，思考作者主要写了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具体形象地描绘出来的；我们要重点品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等；然后根据自己的理解进行批注并有感情地进行朗读。
课文中有些语段、词句写得非常美，具体形象地描绘出了天山景物的特点，我在“蓝天衬着高耸的巨大雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
【K12学习】四年级期中复习资料
四年级期中复习资料1、《观潮》：课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。
表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
重点写“潮来时”时，按照由远到近的顺序。
重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a) 上面这段文字中找出一组近义词是：犹如——如同——好像b) 这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。
c) 划横线的句子先写大潮的形态(样子、形状)，从浩浩荡荡这个词语知道的;再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。
分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂重点语段：1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!a) 找出一对近义词：好像——似乎b) “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂;“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机c) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
2、起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
人教新课标版四年级下册《七月的天山》语文教案
人教新课标版四年级下册《七月的天山》语文教案一、教材分析《七月的天山》节选自碧野的游记作品《天山景物记》，是一篇写景记叙文。
全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。
课文第1自然段是全文的总述。
写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人反衬了此时天山的凉爽。
这时最理想的是骑马上天山是这一段的重点，也是全文的总起。
随着地点的转换，景物发生着变化。
在山脚下，仰望高耸的雪峰，近距离欣赏雪水清流；在山腰，走进密密的塔松之中，感受青松日影里独特风采；在天山深处是广阔的花海，野花缤纷、绵延、耀眼、绚烂，给人以最美的享受。
让人不由自主地发出赞叹：天山美，七月的天山更美，不是春天胜春天。
本文在语言上也很有特色，较多地运用了比喻、对仗、排比、拟人等修辞手段，且多是长句子，使语言显得生动形象、诗意盎然，读来琅琅上口，富有节奏感，可以抓住主要的长句子，让学生在反复读议的基础上背诵积累下来。
二、教学要求1.认识8个生字新词，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.能正确流利地朗读课文。
3.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
4.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
三、教学重点、难点1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
四、课前准备查找有关天山的资料五、课时安排：1课时学情分析教学基本程序第一课时一、导入激情明月出天山，苍茫云海间。
地脉至此断，天山已包天。
日月何处栖，总挂青松巅。
苍苍浮紫气，天山真雄伟。
陵谷分阴阳，不假皴擦美。
初阳照积雪，色如胭脂水。
同学们，你们知道这些瑰丽的诗句都是描写哪个地方的景色的吗？（天山）是呀，天山令人神往，今天学习一篇著名作家碧野描写的有关天山的美文，让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、资料交流读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件。
四年级下语文补充素材4七月的天山_苏版新课标
四年级下语文补充素材4七月的天山_苏版新课标天山是世界七大山系之一，位于地球上最大的一块陆地欧亚大陆腹地，天山东西横跨中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国，全长2500公里，南北平均宽250～350公里，最宽处达800公里以上。
天山是世界上最大的独立纬向山系；天山同时也是世界上距离海洋最远的山系和全球洪涝地区最大的山系。
天山呈东西走向，绵延中国境内1700千米，占地57万多平方公里，占新疆全区面积约1/3。
中国境内的天山山脉把新疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地；北边是准噶尔盆地。
托木尔峰是天山山脉的最高峰，海拔7 435.3米。
锡尔河、楚河和伊犁河都发源于天山。
2021年6月21日12点10分，中国境内天山的托木尔、喀拉峻-库尔德宁、巴音布鲁克、博格达4个片区以“新疆天山”名称成功申请成为世界自然遗产，成为中国第44处世界遗产。
地质形成天山地质构造图天山属于比较年轻的山系，形成距今约二三百万年前。
距今约1200-200万年前。
现今山脉的地貌特点则是新生代晚期地壳变动的产物。
天山山脉形成以后的地质演化能够划分为石炭纪末至二叠纪初同碰撞-后碰撞构造岩浆活动时期、二叠纪早-中期幔源岩浆活动与壳幔相互作用时期和二叠纪晚期以来的陆内演化时期。
地质构成天山山脉及毗邻地区的地壳能够划分为15个单元。
大致以东经90°线为界，以西地区南侧的南天山碰撞带为向南凸出的弧形构造带，北侧的古陆碎块和其间的碰撞带呈北西走向斜列展布，构成巨型帚状构造；以东地区为相间排列的近东西走向的古活动陆缘或岛弧及其间的碰撞带3要紧山峰编辑天山山系图天山山脉由三列大致平行的山岭组成，其中北天山有阿拉套山、婆罗科努山和依连哈比尔尕山，中天山有乌孙山、那拉提山和额尔宾山，南天山有科克沙勒山、哈尔克他乌山、科克铁克山和霍拉山，东天山有博格达山、巴里坤山和喀尔力克山等。
在天山山系中，海拔在5000米以上的山峰大约有数十座，除最高峰托木尔峰外，要紧还有中哈界峰汗腾格里峰、博格达峰、瓦斯基配卡维里山、德拉斯克巴山、蒐雷孜山、史卡特尔东峰、孜哈巴间山等。
四年级语文：《七月的天山》教学反思(教案文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：《七月的天山》教学反思(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.四年级语文：《七月的天山》教学反思(教案文本)《七月的天山》教学反思这是一篇写景的课文，作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光，整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
针对本课，我选择了充分调动学生想象的教学方法。
在教学过程中让学生一边读书一边想象画面，让学生经历一个自读自悟的过程，由一个画面与文字不断转化，就是学生一个感情体验由浅入深的过程。
教学时，我让学生在整体把握的基础上自主选择感受最深的段落，抓住关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。
同时，将读书与说话自然融合，说一说对读的部分的感受。
充分尊重学生独特的感受和体验，不以老师的分析代替学生的理解。
绝大部分学生都能就课文内容中优美的语言描写，发表自己的理解，绘出最美的想象。
学生学习的主体性和主动性得到了很好的彰显！《七月的天山》教学反思今天的语文课上，我教学了《七月的天山》这篇略读课文。
我先让学生通过自由读的方式整体感知了课文，接着，我又让他们找出自己最感兴趣的部分，看看那部分写了什么景物，有什么特点。
学生经过十几分钟的思考、讨论，看来都有了结果。
于是，我就组织全班交流。
可在交流的过程中，我发现学生的积极性不高，回答问题的准确度也差。
课下，我反思自己的教学行为，是哪出了差错导致课上的这么不顺利？我思考可能是因为我首先忽略了学生的学习需求。
2023年七月的天山教学反思
2023年七月的天山教学反思2023年七月的天山教学反思1一、教学目的：1、认识生字新词。
2、能正确地、有感情地朗读课文，了解课文描写了那些景物，它们有什么特点？3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
5、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
二、教学重点、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感受到美的熏陶。
三、教学课时：一课时四、课前准备1、布置学生做课前预习。
2、分配好上课学生的任务。
五、教学过程：（一）直接揭题：指名读课文前面的过度语。
（二）师导入课“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧！板书课题《4__七月的天山》，齐读课题。
（三）通过学生的互问互答检查预习情况1、包括对课文内容的理解，字词句的理解，朗读情况的检查等。
2、初读课文，整体感知作者笔下的天山给你留下什么样的印象？3、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。
4、默读课文，课文是按照什么顺序写的？在文中找出有关地点变换的句子。
5、课文主要描写的哪些景物？听范读，并小组交流。
小组交流、汇报出示：七月，骑马上天山，“我”----------第一小组可以根据课文内容回答。
第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。
第四小组用简短的语言表达。
（四）讲读课文（由五个学生分别逐段讲解）（五）师做总结1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。
2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。
师：这就是七月的天山，生齐读最后一段：出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？3、指名个别读、比赛读、男女分读4、齐读虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最后一段换种说法吗？（改为陈述句）5、通过我们深入的了解，这时天山给你怎样的印象？（六）指导背诵。
《七月的天山》教学反思
《七月的天山》教学反思《七月的天山》教学反思1《七月的天山》是一篇文质兼美的游记散文。
一提起天山，我的脑海里就浮现出在那片古老的雪峰上，盛开着千年不遇的天山雪莲。
“天山”二字，已经足以让人浮想联翩。
越是人迹罕至的地方，越是不适合人生存的地方，自然之花就绽放得越为浓烈。
文中令人拍案叫绝的字词比比皆是，可谓字字珠玑，读来让人回味无穷。
对于这样的一篇美文，如何按照自读课文的要求只在一课时的时间内既解决大量的生字词，又让孩子们赏读品位文字，对于孩子们来说，简直是不可能完成的任务。
不能完成，还是要试试看。
首先，我以散文诗般的语言将孩子们带入既定的教学情境：同学们，我们的祖国幅员辽阔，既有高耸入云的山峰，也有波澜壮阔的大海，既有一马平川的草原，也有高低起伏的丘陵。
上节课我们跟随叶圣陶老人到金华的双龙洞走了一遭，这节课，我们将来到西部，新疆的天山。
接下来，学生自读课文，要求对照拼音，将生字读准，将句子读通，较难读的句子要多读几遍。
读后检查学生对生字词的掌握情况，这篇课文的生字词颇多，如：矫健、断壁悬崖、饮马、绚烂、白皑皑，自由读，提读，教师带读，分组读。
总算将生字词障碍扫清了。
这篇课文的插图很小，而且不能充分地展现天山的美，为了让学生更好的领会，我进行了范读，要求学生心到、眼到、手到，边听边思考作者描写了哪些景物，把它们划下来。
四年级的学生分析问题的能力还是不太强，读完后我问学生作者在文章描写了哪些景物，举手的人竟然寥寥可数，无奈，我还是带领学生逐段找了一下。
可能是我没有充分将学生带领到课文的意境中，大部分学生无精打采，个别学生孩子做小动作。
现场气氛实在糟糕，令我十分沮丧。
或许，还因为是下午的原因，孩子们都累了。
想像教参上的教学预计那样带领孩子们赏析诸如“抛起水花”“银白的水链”之类的佳词妙句是不可能的了，教室里一时间成了我的独言堂。
我自己也感到十分棘手，十分困惑，是不是好词好句一定要赏析一番才能内化到学生的脑子中去呢？我们的散文教学中有好多只可意会不可言传的东西难道一定要把它表达出来吗？这样生硬地解剖，到底是好事还是坏事呢？硬着头皮终于把课文从头到尾过了一遍，让孩子们再读，边读边划下自己喜爱的语句。
仿写七月的天山第四段
仿写七月的天山第四段
摘要：
一、引入：介绍天山的壮丽景色
二、描述：七月天山的独特美景
三、描绘：天山森林、草原、湖泊的丰富多样性
四、阐述：天山景色给人们带来的心灵震撼和启示
五、总结：表达对天山景色的赞美和喜爱
正文：
天山，位于我国西北部的一座雄伟山脉，自古以来就以壮丽的景色闻名于世。
七月的天山，更是美得如诗如画，让人陶醉其中。
七月，正是盛夏时节，天山披上了绿装。
延绵不断的山峰，在蓝天白云的映衬下，显得更加壮观。
此时的天山，就像一位美丽的少女，穿着翠绿的裙子，婀娜多姿。
在天山的森林里，古木参天，遮天蔽日。
阳光透过树叶的缝隙，洒下一片片斑驳的光影。
树干上密密麻麻的青苔，给森林增添了几分神秘的气息。
草原上，绿草如茵，牛羊成群，悠闲地吃着草。
草原上的野花，五颜六色，争奇斗艳，将草原装点得如同一块色彩斑斓的地毯。
湖泊是天山的另一道风景线。
湖水清澈见底，倒映着天山的雄姿。
湖面上，天鹅、大雁等水鸟自由翱翔，为湖泊增添了一份生机勃勃的气息。
在湖边，哈萨克牧民骑着骏马，驰骋在草原上，构成了一幅生动的画面。
面对这天山的美景，人们不禁感叹大自然的鬼斧神工。
它让人们懂得，在
这个世界上，还有如此美妙的地方等待着我们去发现、去欣赏。
同时，天山的美景也警示着我们要珍惜大自然，保护好这片美丽的土地。
总之，七月的天山，以其独特的魅力，吸引着无数游客前来欣赏。
这里的美景，给人们带来了心灵的震撼和启示。
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七月的天山段意
不具名七月的天山冀教版十一册《七月的天山》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。
（二）过程和方法1、课前布置学生搜集有关新疆和天山的资料2、放手让学生自主阅读，引导学生自读自悟3、自读后进行信息反馈，充分让学生自由交流（三）情感态度价值观能从作者的字里行间感受天山的美，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
二、教学重点掌握组织材料的顺序和方法，学习运用比喻、排比等修辞手法来突出景物特点的方法。
三、教学难点学习如何按照一定的顺序把材料组织的井井有条。
四、五、教学时数：一课时教具准备：课件、投影片、录像教学过程一、情境导入，揭示课题师：同学们，上课我们共同领略了四川松潘五彩池的美丽、神奇，这节课让我们随同作家碧野再去欣赏一番北国风光——七月的天山（出示带有背景的课题）二、初读课文，感受总体印象1、分别指几名学生读课文（要求：边听边思考：七月的天山给你留下了怎样的印象？）设计意图在学生明确了初读课文的任务时，学生能够根据自己的情况充分地安排自己的学习内容，为学生的自主学习提供了更大的空间。
2学生汇报（预设）生1：我觉得天山景物很美板书：美丽生2：
我觉得天山景物很奇特板书：奇特生3：我觉得天山很凉爽师：炎炎夏日，天山却很凉爽说明那里的景物怎么样？（生：很特别）对，也是说明那里的景物很奇特生4：我觉得七月的天山是一个最理想的地方板书：最理想的地方三、再读课文，深入理解，感悟1、默读课文思考：你从哪儿体会到天山的美丽、奇特？用直线勾画出有关词语设计意图默读课文时，以学生的自主学习为主，教师在学习难点处充分地进行指导，给学生指明方向。
这一课在把握课文的主要内容和表达顺序后，教师点拨课文第三段的描写方法，抓住重点词句进行解析，以此为基础鼓励学生体会品味其它段落，发表自己的独到见解，从而在润物无声的教学方法中，让学生学会如何品读课文，通过自读自悟感受到天山的美。
2、小组交流讨论2、全班汇报（预设）（一）从第3自然段来谈体会生1：我从第3自然段第1句话体会出天山的奇特师：把这句话读给大家听好吗？生读后谈自己的理解：七月本来是一个非常炎热的季节，可天山让人感觉到秋天般的凉爽，所以……问：七月的天山为什么会让人感觉到秋天般的凉爽？生：因为那里有雪山送来的寒气出示图，学生观赏、描述师：让我们一起来欣赏一下天山雪峰的景象，谁能用语言来描述一下你眼中的雪峰？设计意图通过视觉感受天山的美。
生1…… 生2……师：让我们来看一看作者眼中的天山雪峰是怎样的一种景象生读出描写雪峰的句子并谈感受（体会雪峰的美）问：七月的天山仅仅美在雪峰吗？你还能从哪体会出来？
设计意图从具体的文字中感受天山的美。
生：我是从那融化的雪水……白莲也体会到了天山景物的美丽，因为……（引导学生从修辞角度去理解）师：天山的雪水如银链般晶莹，浪花似白莲般高雅、洁白，天山的景物的确很美继续汇报生：我从第3自然段的最后两句话也能体会到七月天山的美丽（生读句子，从溪水的清澈、富有生机来体会天山的美）师：淙淙的溪水是那样清澈见底又富有生机，真让人好不惬意。
板书：水：清澈富有生机欣赏图：大家看，这就是天山的雪水、溪流，问：怎么样？（生：太美了）感情朗读：谁能读出天山水的美（指2至3人读）小结：同学们看这段话，作者先写了自己进入天山时的感受，接着又按照从高到低、从远到近的顺序，依次描写了高耸、巨大的雪峰、银链般美丽、晶莹的雪水、清澈而又富有生机的溪水，其中重点通过对水的描述，突出了天山景物的美丽，让我们在冥冥之中感受着七月的天山秋天的凉爽，感受着寂静的天山蕴藏的无限的美丽和生机。
师：我们还能从哪感受到天山的美丽、奇特？（二）从第4自然段谈体会生1：我是从第4自然段第2句话体会出来的（生读后谈体会）师可引导学生重点理解蜿蜒无尽、密密、重重叠叠、漏下从而体会树的茂密、多设计意图通过品读重点词语，体会树木的茂密、多。
板书：茂密、多生2：从第4自然段3、4两句体会出来的问：你从这两句中读出了什么？（生：幽静）板书：幽静观赏图：师：这就
是天山的原始森林感情朗读：师：谁能读出原始森林那种幽静的美？（指1至2人读）继续汇报（三）从第5自然段来谈体会生：我从第1句体会出天山景物的奇特，它不仅有着秋天般的凉爽，还有春天般的美丽。
观赏图师：五彩缤纷的野花把七月的天山装扮的更加绚丽迷人，让我们通过图来观赏一下。
（四）学习最后一段师：徜徉在无边的花海中真是令人心醉神驰，难怪作者发出了由衷的的赞美，齐读最后一段设计意图通过朗读感受祖国大好河山的美。
师：是啊，此时这里不是春天，而这无边的繁花却胜似春天的花园。
板书：胜似花园(五)体会移步换景的写法师：课文学到此，大家看，作者就是这样通过对天山的水、树、花的描写向我们展示了七月天山的美丽、奇特，作者在描写这部分景物时，每个自然段的开头都一些表示地点转换的语句，谁能找出来？像这样通过地点的转换来描写景物特点的方法叫移步换景设计意图以文本为依托，教给学生认识写作方法，学习阅读写作方法，为以后的阅读、写作此类文章打基础。
板书：移步换景（六）观看录像师：炎炎夏日骑马上天山，却能享受着秋天般的凉爽、春天般的美丽，真是一座最理想的去处，让我们通过录像再次感受七月天山的美丽、奇特四、全课小结师：这篇课文作者在开头先总的概括七月的天山是游人最理想的地方，接下来采
用移步换景的写法，分别从水、树、花三个方面描述了七月的天山美丽、奇异的风景，最后使作者发出了由衷的赞叹，像这样先总的概括，然后分别描述，最后在进行总结的写法，在文章结构上叫总—分—总式结构。
不仅如此作者还运用了比喻、排比等写法，为我们描绘了独具风韵的天山之夏。
也让我们感受到了作者对天山以及祖国壮丽河山的由衷赞美和喜爱之情。
五、拓展：古往今来，曾有多少文人墨客来赞美天山，让我们一起来了解一下（放映影片）设计意图拓展延伸，开阔视野，丰富学生知识。
师：这些诗人笔下的天山真是令人神往。
六、作业（小练笔）写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，要抓住景物的特征来写。
设计意图小练笔的设计，培养学生观察能力、提高写作能力。
板书设计七月的天山（美丽、奇特）总：最理想的地方水：清澈、富有生机分（移步换景）树：茂密、多、幽静花：鲜艳、大、多总：胜似花园喜爱、赞美韩象贵-七月的天山美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道班级：姓名：编号：日期：编制人：四年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！课
题：4、七月的天山自研课导学晨读课：（30分钟）预习目标：1．查阅字典、词典，解决课文中的生字、词语。
2、联系上下文读懂词句的意思。
3．积累文中自己喜欢的语句，并背诵。
检效：小组长检查目标的完成情况。
学习目标：1．认识并会写缎、涧等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3．能从作者的描写中感受到天山的美景，从中受到美的熏陶。
展示课导学（时段：一课时）定向导学·互动展示·当堂反馈训练课导学日清过关巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、多音字并组词。
＿＿（）＿＿（）饮重＿＿（）＿＿（）二、我会查字典。
1、延字共有画（），第四笔是（）。
用音序查字法先查（），再查（）；用部首查字法先查（），再查（）。
2、缎字共有画（），第八笔是（）。
用音序查字法先查（），再查（）；用部首查字法先查（），再查（）。
二、填空：（）的雪峰（）的秋天（）
的山涧（）的日影（）的水底（）的森林三、照样子写词语。
重重叠叠__________ __________ __________ __________ 四、读一读，填一填。
寂静平静安静1、同学们都在写作业，教室里非常（）。
2、夕阳照在（）的湖面上，真是太美了。
3、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（）的春天增添了无限生机。
五、判断下列句子，想一想各运用了什么修辞方法，选择正确的答案填一填。
夸张比喻反问1、密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
（）2、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（）3、在一次登崖活动中，他一不小心就跌入了万丈深渊。
六、按要求改写下列句子。
1、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？改成陈述句：
2、我在乡村的山坡上，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
缩句：培辅课1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）
培辅内容：效果描述：优（）良（）差（）师签名自主反思知识盘点：。