认识年月日公开课教学设计
《认识年、月、日》数学教案
《认识年、月、日》数学教案第一章：认识年1.1 教学目标1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握闰年与平年的区别。
1.2 教学内容1. 年与月份的概念介绍。
2. 闰年与平年的判断方法。
1.3 教学活动1. 通过日常生活实例，引导学生感受年的存在，如过新年、生日等。
2. 讲解年的概念，让学生明白一年有12个月。
3. 介绍闰年与平年的区别，让学生学会判断。
第二章：认识月2.1 教学目标1. 让学生了解月份的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握大月与小月的区别。
2.2 教学内容1. 月与季节的关系介绍。
2. 大月与小月的判断方法。
2.3 教学活动1. 讲解月份的概念，让学生明白一年有12个月。
2. 通过实例，引导学生感受月份与季节的关系。
3. 介绍大月与小月的区别，让学生学会判断。
第三章：认识日3.1 教学目标1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生掌握闰日与非闰日的区别。
3.2 教学内容1. 日与时间的关系介绍。
2. 闰日与非闰日的判断方法。
3.3 教学活动1. 讲解日的概念，让学生明白一天有24小时。
2. 通过日常生活实例，引导学生感受日与时间的关系。
3. 介绍闰日与非闰日的区别，让学生学会判断。
第四章：年、月、日的关系4.1 教学目标1. 让学生了解年、月、日之间的关系，知道它们是如何构成时间的。
2. 让学生掌握年、月、日的计算方法。
4.2 教学内容1. 年、月、日之间的相互关系介绍。
2. 年、月、日的计算方法。
4.3 教学活动1. 通过实例，讲解年、月、日之间的关系，让学生明白它们是如何构成时间的。
2. 教授年、月、日的计算方法，让学生学会计算。
第五章：综合练习5.1 教学目标1. 让学生巩固所学知识，提高运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
5.2 教学内容1. 设计有关年、月、日的练习题。
2. 进行练习和讲解。
《认识年月日》教案(通用
《认识年月日》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《认识年月日》这一章节的内容。
具体包括：年、月、日的定义及它们之间的关系；平年和闰年的区别；以及月份和日期的计算方法。
所选教材为通用版小学数学课本，第十一章《时间和日期》的1.1节。
二、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的基本关系。
2. 使学生能够判断平年和闰年，并掌握月份和日期的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
三、教学难点与重点难点：平年和闰年的判断方法，月份和日期的计算。
重点：年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的区别。
四、教具与学具准备教具：挂图、年历、卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图和年历，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们现在处在哪一年、哪一个月、哪一天吗？”让学生回答并说明理由。
2. 年、月、日的概念及关系（10分钟）讲解年、月、日的定义，阐述它们之间的关系。
通过例题讲解，让学生理解平年和闰年的区别。
3. 平年和闰年的判断方法（15分钟）介绍判断平年和闰年的方法，举例说明，并进行随堂练习。
4. 月份和日期的计算（10分钟）讲解月份和日期的计算方法，举例说明，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及关系2. 平年和闰年的判断方法3. 月份和日期的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？2000年、1900年、2004年、2008年、2013年2月、4月、6月、9月、11月（3）如果今天是2019年3月15日，那么从今天开始，再过100天是哪一天？2. 答案：（1）平年：1900年、2013年；闰年：2000年、2004年、2008年（2）2月：28天（平年），29天（闰年）；4月：30天；6月：30天；9月：30天；11月：30天（3）2019年6月24日八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的判断方法，以及月份和日期的计算方法。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月。
让学生理解日历的基本结构，能够找到特定日期。
1.2 教学重点年、月、日的概念。
日历的使用。
1.3 教学难点理解和运用月份天数的变化。
1.4 教学准备准备一本日历。
准备一些卡片，上面写有日期。
1.5 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用实践法，让学生通过日历找到特定日期。
第二章：年和月2.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有365天或366天。
让学生了解月的概念，知道一个月有28天、29天、30天或31天。
2.2 教学重点年、月的概念。
2.3 教学难点理解和运用月份天数的变化。
2.4 教学准备准备一些卡片，上面写有日期。
2.5 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用实践法，让学生通过卡片找到特定日期。
第三章：日历的使用3.1 教学目标让学生能够使用日历找到特定日期。
让学生了解星期和节日的概念。
3.2 教学重点日历的使用。
3.3 教学难点理解和运用星期和节日的概念。
3.4 教学准备准备一本日历。
3.5 教学方法采用讲解法，让学生了解日历的使用。
采用实践法，让学生通过日历找到特定日期。
第四章：月份天数的变化4.1 教学目标让学生了解月份天数的变化，知道大月和小月的概念。
让学生能够找出大月和小月。
4.2 教学重点月份天数的变化。
4.3 教学难点理解和运用大月和小月的概念。
4.4 教学准备准备一些卡片，上面写有日期。
4.5 教学方法采用讲解法，让学生了解月份天数的变化。
采用实践法，让学生通过卡片找到大月和小月。
5.1 教学目标让学生巩固对年、月、日的认识。
让学生巩固对日历的使用。
5.2 教学重点年、月、日的概念。
日历的使用。
5.3 教学难点理解和运用年、月、日和日历的概念。
5.4 教学准备准备一本日历。
准备一些卡片，上面写有日期。
5.5 教学方法采用讲解法，让学生巩固对年、月、日的认识。
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案一、教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 让学生能够正确区分年、月、日的长度，了解闰年和平年的区别。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
难点：闰年和平年的判断。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括年、月、日的概念、长度及闰年和平年的判断方法。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师利用PPT讲解年、月、日的概念，让学生明白它们之间的关系。
3. 实践：教师引导学生进行闰年和平年的判断练习，巩固所学知识。
5. 作业：教师布置有关年、月、日的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了年、月、日的知识，以及如何在的教学中更好地帮助学生掌握闰年和平年的判断方法。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：让学生分享自己对年、月、日的认识，以及在生活中如何应用这些知识。
2. 小组合作：学生分组，每组设计一个关于年、月、日的主题活动，如制作时间轴、编写小故事等。
3. 展示与评价：各小组展示自己的作品，其他同学和教师对其进行评价，给出改进意见。
七、教学评价：1. 课堂问答：教师通过提问方式检验学生对年、月、日的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握情况。
3. 小组活动表现：评价学生在小组合作中的参与程度、创新能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请天文学专家或历史老师为学生讲解年、月、日在历史和天文领域的应用。
2. 家庭作业：让学生调查家庭成员对年、月、日的认识，了解他们在生活中的应用。
3. 网络搜索：让学生利用网络资源，了解更多关于年、月、日的知识。
《年月日的认识》教学设计（五篇范例）
《年月日的认识》教学设计（五篇范例）第一篇：《年月日的认识》教学设计《年月日的认识》教学设计一、教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
二、设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
让学生自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
三、学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
（4）通过开国大典的图片展示对学生进行爱国主义教育2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
五、教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）六、教学难点：计算平年、闰年全的天数。
七、教具准备：课件八、教学过程：一、谈话引入新课1、师：同学们谁知道今天是哪一年、几月、几日呢？（2016年11月30日）生：2016年11月30日师：2016年11月30日里面隐藏着几个数学单位呢？你能发现它们吗？生：年、月、日师：年月日和以前我们学习的时、分、秒都属于时间单位，不同的是年月日表示的时间长，时分秒所表示的时间短。
所以今天我们学习学习的年、月、日。
《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
《认识年月日》公开课教学设计(含试卷)
《认识年月日》公开课教学设计《认识年月日》公开课教学设计三亚市南海小学符史贞教学内容：人教版小学数学三年级（下）第46-48页内容。
教学目标：1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
知道2009年全年有365天。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。
教学难点：认识并记忆大月和小月。
教具准备：多媒体课件一套，2009年年历卡。
学生准备：学生每人准备一张2009年历卡，教材第17页表格一份，黄色和蓝色的彩笔各一枝。
课前要求每个学生记住自己的生日。
教学过程：一、情景导入，揭示课题：课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。
儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
……谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。
（板书：认识年月日）二、观察、探究、发现，学习大、小月。
(一）诱发学生已有知识经验：谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
(二）观察年历，认识大月、小月和二月。
认识年历：（出示2009年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生口答。
人教版年月日公开课教学设计
篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案《认识年月日》教学设计周小丰夏箐教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
(7m)（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
3、小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有时29天，有时28天；⑤2月的天数不是固定的??4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。
《年、月、日》优秀教案
《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案（通用6篇）《年、月、日》优秀教案篇1教学目标：1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策：尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习教学过程：一、复习巩固1、对年月日的知识你了解了多少？2、基本练习：（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。
（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。
二、计算经过时间1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。
同学讨论，交流计算方法：明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算《年、月、日》优秀教案篇2教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
年月日的认识教案设计
年月日的认识教案设计•相关推荐年月日的认识教案设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的年月日的认识教案设计，欢迎大家分享。
年月日的认识教案设计篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 让学生掌握闰年与平年的区别以及月份的天数。
3. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及它们之间的关系，闰年与平年的区别，月份的天数。
2. 教学难点：闰年与平年的判断方法，运用年、月、日知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，理解年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、探究，提高学生的合作意识。
四、教学准备1. 准备年、月、日的相关图片、卡片、挂图等教学资源。
2. 准备一些有关年、月、日的实际问题，用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过出示年、月、日的图片，引导学生说出年、月、日的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：讲解年、月、日的定义，让学生理解它们之间的关系。
3. 闰年与平年：讲解闰年与平年的区别，让学生学会判断一个年份是闰年还是平年。
4. 月份的天数：讲解一年中各个月份的天数，让学生掌握月份的天数规律。
5. 课堂练习：出示一些有关年、月、日的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生学会运用年、月、日知识解决实际问题。
7. 课后作业：布置一些有关年、月、日的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 活动一：认识时间单位教师展示一年、一个月、一天的时间长度，让学生感受它们的长短。
学生通过实际操作，理解年、月、日的时间单位。
2. 活动二：判断闰年和平年教师给出几个年份，学生分组讨论，判断是闰年还是平年。
每组派代表分享判断方法，教师点评并总结。
七、教学评价1. 评价一：课堂问答教师提问有关年、月、日的知识，学生回答。
通过问答评价学生对知识点的掌握程度。
大班数学《认识年月日》教案
大班数学《认识年月日》教案一、教学目标1.能正确辨认并书写年、月、日的基本表示法。
2.能够正确说出今天是几月几号，并表达日期。
3.能够运用日历等工具初步理解时间的概念。
二、教学准备1.教学用具：日历、数字卡片、日期卡片。
2.教学环境：安静、宽敞的教室，保持教室整洁。
3.教学内容：年、月、日的基本表示法，日期的表达方式。
三、教学过程第一课时：认识年、月1.【导入】–让学生观察日历，问一些与时间有关的问题，引导他们思考年、月的概念。
–引导学生说出几月是一年中的第几个月，几月是寒暑假。
2.【学习】–准备数字卡片，让学生认识数字表示的年份，如“2022年”。
–教导学生念年份，感受年份的不同之处。
3.【巩固】–让学生根据自己的出生年份，说出自己几岁了。
–以游戏形式巩固年的学习，例如，“谁能最快说出2025年是几岁了”。
第二课时：认识日1.【导入】–让学生观察日历上的日期，引导他们说出今天是几号。
–请学生描述一下本周和下周的日期有什么不同。
2.【学习】–准备日期卡片，让学生认识日期的表示法，如“15日”、“30日”。
–引导学生说出今天是几号，帮助他们掌握日期的读法。
3.【巩固】–让学生回答一些关于日期的问题，如“今天是几月几号”、“明天是几号”等。
–通过小组活动，让学生互相询问并回答日期的问题，加深学生对日期的理解。
四、教学反思在教学过程中，要不断引导学生思考时间的概念，帮助他们感受时间的流逝，并能准确表达时间。
同时，要结合日常生活中的实际情境，让学生在实践中更好地掌握年月日的知识。
年月日的认识教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
【文档标题】年月日的认识教案【导语】年月日是时间的基本单位，对于幼儿来说，掌握年月日不仅有助于建立时间概念，还可以培养他们对时间的敏感。
本教案将通过多种教学活动，帮助幼儿初步认识年、月、日，并能够运用这些概念进行时间计算。
【教学目标】1. 认识年月日，能够根据指示说出当天的日期；2. 能够通过观察日历、记忆日历上的日期，并回答相应问题；3. 能够使用年、月、日这些概念进行时间计算。
【教学准备】1. 年、月、日卡片；2. 日历；3. 游戏道具。
【教学过程】一、认识年份1. 引导幼儿观察教室墙上的年历，指着年份问：“这是什么？”2. 出示年卡片，让幼儿模仿读出年份并理解其含义。
二、认识月份1. 出示月份卡片，让幼儿模仿读出月份。
2. 展示一张日历，让幼儿找到当前的月份，并说出这个月有多少天。
3. 进行游戏，出示不同的月份卡片，让幼儿说出对应的月份。
三、认识日期1. 出示数字卡片，让幼儿模仿读出日期。
2. 进行游戏，教师出示不同的数字卡片，幼儿根据卡片上的数字找到对应的日期。
四、时间计算1. 以幼儿生日为例，让幼儿计算出距离当前日期还有多少天。
2. 利用日历，让幼儿计算出距离某个特定日期还有多少天。
【教学延伸】1. 在日常生活中，教师可通过提问的方式帮助幼儿灵活运用所学的时间概念。
2. 制作时间表，让幼儿每天自主填写日期，加深对年、月、日的认识。
【教学总结】通过本教案的学习，幼儿初步认识了年、月、日，并能够运用这些概念进行时间计算。
这不仅有助于幼儿建立时间概念，还可以提高幼儿的观察力和计算能力。
教师可根据幼儿的实际情况，选取合适的教学材料和教学方式，开展相关的时间教学活动，进一步巩固幼儿对年、月、日的认识和应用能力的提升。
认识年月日教学设计篇
认识年月日教学设计篇认识年月日教学设计（精选篇）教学目标：1、引导学生认识时间单位年月日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年月日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生观察能力和思维能力。
3、渗透珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入新课师：课前老师收集了几组图片，让我们一起来看一看吧，瞧！1949年10月1日开国大典20xx年10月15日神舟五号顺利升空20xx年8月8日北京奥运会师：同学们看完这几组图片，你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪？生：是师：这些都是我们国家重要的日子，要想把它们记录下来，就得用时间单位――年月日。
年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就一起来认识它们吧！（板书：年月日）师：认识时分秒我们要看钟表，那么认识年月日我们就要学会看年历。
瞧，这是一张年历，你们知道这是哪一年的年历吗？生：2021年。
师：对，这是2021的年历。
你知道画了圈的是2021年的几月几日吗？生：2021年3月23日师：那你知道3月份一共有多少天吗？生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
师：那么2月份呢？生：28天。
师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子，让我们一起来认识它们吧，一起读。
1月1日元旦、3月8日国际妇女节【设计意图：通过几组图片的欣赏引出课题，让学生明白数学来源于生活更服务于生活。
】二、探究发现，学习大小月1、认识年历、学习大小月师：现在你们学会看年历了吗？请你轻轻翻开课本76、77页，仔细观察20xx 年、20xx年年历，记录每月的天数，把它们记录在77页的表格中，开始吧！师：同学们都填好了吗？那我们一起来看一下吧，请你仔细核对一下，都填对了吗？现在请你仔细观察这张表，你有什么发现？请你继续完成77页这两小题，开始吧。
大班优秀公开课认识日历教案(通用3篇)
大班优秀公开课认识日历教案（通用3篇）大班优秀公开课认识日历教案1活动目标：1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。
2、通过游戏，知道日历是记录或查看日期的工具，发展观察和想象能力。
3、对探究活动感兴趣，乐意在同伴面前进行分享、交流。
活动准备：1、PPT课件。
2、幼儿人手一份20__年的年历，可以挂历、台历或日历。
3、字卡年、月、日一份。
活动过程：一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。
今天老师带你们去年妈妈家做客。
1、今天陈老师要带我们小朋友去做客，去谁家里做客呢？2、她是谁。
你认识她吗？我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是20__年妈妈，她是什么妈妈呀？3、年妈妈有许多的孩子，她呀，给孩子们起了一个奇怪的名字，叫做日孩子们的名字叫什么呀？4、你们来看看年妈妈家的房子有什么不同？（有的大，有的小）5、年妈妈为什么要盖这么多房子呢？为什么有的房子大有的房子小呢？下面我们来听个故事。
答案就藏在这个故事中。
二、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
教师讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。
1、提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈一共有多少个日娃娃？（365，教师写数字）。
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了个什么名字？（教师写12月）为什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃（教师写数字）大月房子有哪些？请你来指一指，说一说。
小月房子有哪些？请你来指一指，说一说。
在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份？为什么2月的房子是最小的呢？三、认识年历，并在游戏中能初步查看日期。
1、介绍年历。
原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗？你们知道年历有什么用吗？教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。
年历有很多种，除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。
三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）
三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级下册数学
“认识年、月、日”教学设计
南团小学：肖艳琳
第一课时
【教学内容】
教材第76～77页例1及“做一做”
【设计思想】
整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。
【学生分析】
“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。
所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。
【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具准备】课件，2017和2016的年历卡，活动探究卡，课前预习，完成书上的表格。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．有这样一句话，大家听过没有--一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
他告诉我们一个什么道理（珍惜时间）描述时间的单位，已经学过了哪些（时分秒，1时=60分，1分=60秒）这些都是较小的时间单位，如果要描述较长的时间，该用谁做单位呢（板书课题：年月日）2.关于年月日，你了解多少这节课老师要请大家一起来了解有关年与日的知识，新明确学习目标。
（出示学习目标，学生齐读）
3、想知道年月日的由来吗在宇宙中有很多的星球，比如太阳，地球和月亮，它们都在不停地转动。
（课件出示图片）
4、年月日这三个朋友很神奇吧它们还能帮咱们记录着生活中一些有意义或者特别的日子呢！来看（课件出示：儿童节，国庆节，劳动节，教师节，植树节，建军节图片标注分别是几月几日）
二、学习新知
（一）认识年历
老师看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗
1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。
要知几日星期几，一查它就告诉你。
（年历）
（课件出示一张年历）
请同学们仔细观察，年历上面记录了些什么（月份、日期、星期、节日等等）。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来请同学们以小组为单位，用你们的火眼金晶观察手中的年历（每个小组发一张2017和2018的年历），思考活动卡上的问题，并在小组内交流。
2、（课件出示自学提示）学生以小组为单位探究，学生汇报观察发现：
自学提示：
（1）仔细观察你手中的年历，完成每月天数，并回答下列问题；
（2）交流你是如何算出全年天数的；
（1）一年有（）个月，
（2）1月份有（）天，最后一天是（）日；6月份有（）天，最后一天是（）日（3）有31天的月份有（），
（4）有30天的月份有（），
（5）2月份有（）天，
（6）7月和8月一共有（）天；
1月，2月，3月一共有（）天。
3、小组汇报上述内容
4、刚才我们发现的是2017年、2018年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和他们一样呢在我们的书上也有2011、2012年的一些年历，课前老师布置过大家预习，都完成了吗老师也统计了一下，看看和你们的一样吗
6、对照统计表，完成活动卡2上的问题，并说说你发现了什么（课件出示四年一起的统计表，及活动卡2的问题）
（学生说发现，教师根据回答完善板书，学生齐读）
7、总结并板书：一年都有12个月；1,3,5,7,8,10,12月份都有31天，叫大月，有7个；4,6,9,11月都有30天，叫小月，有4个；它们是不会发生变化的；2月份有时是28天，有时是29天，是个特殊月；一年有（）天或者（）天。
8、全年的天数你是如何计算的呢谁来说说看（课件出示两种方法：全年天数=每月天数相加；全年天数= 7个大月 + 4个小月 + 2月天数；一年到底是365天，还是366天，是由（2）月的天数决定板书：365天或者366天）
9、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，是几月几日在大月还是小月你爸爸妈妈的呢
（三）大月、小月记忆方法
1、这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢同学们可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可以打开书本48页。
2、老师总结方法：（在我们的教材上，我们的学习伙伴小精灵也给我们分享了两种记忆方法，我们一起来看看吧！）
（课件出示）
方法一：拳头记忆法：从食指关节出发数月份，数完不够再回过头来数，凸起的地方每月都是31天，凹下的地方每月都是30天，2月除外。
我们一起来试一试。
（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）
（看来拳头记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗）
方法二：歌诀法（课件出示）：
儿歌一: 一三五七八十腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
提问：一年中，（）月和（）月是相邻的两个大月
3、反复练习记忆
我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
同座之间互相背一背、数一数
4、游戏活动（课件出示）
通过刚刚的学习，想必同学们已经成为了大小月方面的专家了，接着跟着老师一起进入游戏时光吧！（随机出示月份，是大月的拍拍手，是小月的跺跺脚。
）
三、深化练习,拓展提高
游戏玩得开不开心可淘气同学却遇到难事了，让我们一起来帮助他闯过难关吧。
第一关填一填：
5月的最后一天是（）日，
11月的最后一天是（）日，
8月1日的前一天是（）月（）日，
6月30日的后一天是（）月（）日。
第二关你同意下面的说法吗
（1）24个月就是两年。
（）
（2）凡是双数月份都是大月。
（）
（3）一年有八个大月。
（）
（4）4月和5月共有61天。
（）
（5）小明的生日是2月30日。
（）
（6）今天是5月30日，明天就是六一儿童节了。
（）
第三关
懒洋洋在学习了年月日以后写了这样一篇日记，看看有什么不对的地方，帮他找出来。
2018年3月30日星期五晴
今天的数学课我们学了年月日的知识，我感到很有兴趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。
4月、6月、8月、10月是小月，我最喜欢6月了，因为6月既有儿童节，也是我的生日，我的生日是6月31日。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你都有哪些收获呢
关于年月日的知识，我们今天就先了解到这里，老师希望大家能够珍惜时间，让每一分每一秒都发挥出最大的效用，谢谢大家！
五、板书设计。