解剖学教案(细胞)
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标：1. 让学生了解生物体的基本组成单位——细胞。
2. 让学生理解细胞的功能和特点。
3. 让学生掌握细胞的结构组成。
二、教学内容：1. 生物体的基本组成单位：细胞2. 细胞的功能和特点3. 细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的概念、功能和特点。
2. 演示法：展示细胞的结构组成图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨细胞各结构的功能和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的基本组成。
2. 讲解细胞的概念、功能和特点。
3. 展示细胞的结构组成图，讲解各结构的功能和相互作用。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解细胞各结构的特点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的组织结构，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 让学生掌握各种组织的特点和功能。
3. 让学生了解组织形成的过程。
二、教学内容：1. 生物体的组织结构：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 各种组织的特点和功能。
3. 组织形成的过程：细胞分化和组织分化。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解各种组织的特点和功能。
2. 演示法：展示各种组织的结构图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨各种组织之间的差异和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的组织结构。
2. 讲解各种组织的特点和功能。
3. 展示各种组织的结构图，讲解组织形成的过程。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解组织的形成过程。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制各种组织的结构示意图，标注各组织名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的器官结构，包括消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官等。
高中生物细胞的结构教案
高中生物细胞的结构教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的主要组成部分和其功能。
教具准备：
1. 幻灯片或图片展示细胞结构；
2. 细胞模型或图示。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾有关细胞的知识，强调细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本单元。
二、介绍细胞的基本结构（10分钟）
1. 细胞膜：细胞的外包装，控制物质的进出；
2. 细胞质：包含细胞内所有的细胞器，提供支持和保护；
3. 细胞核：控制细胞的生长和分裂；
4. 线粒体：产生细胞的能量；
5. 液泡：储存细胞内的物质；
6. 叶绿体：进行光合作用，制造养分。
三、展示细胞结构图（15分钟）
教师展示幻灯片或图片，让学生观察不同类型的细胞结构。
四、分组讨论（10分钟）
学生分组讨论细胞结构及其功能，并在小组内进行展示。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课学习的重点内容，强调细胞是生物的基本单位，细胞结构与功能的密切关系。
六、课堂练习（10分钟）
教师出示细胞结构与功能的相关练习题，让学生进行练习并进行讲解。
七、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了初步的了解，建立了对细胞的整体认识。
同时，采用图片展示和小组讨论的方式，增强了学生对细胞结构的理解和记忆。
下节课将
进一步深入探讨细胞的生物学功能和细胞器的作用。
1-绪论-解剖教案
1-绪论-解剖教案第一章：解剖学概述一、教学目标1. 了解解剖学的定义、研究对象和内容。
2. 掌握解剖学的研究方法和应用领域。
3. 理解解剖学在医学和生物学中的重要性。
二、教学内容1. 解剖学的定义和研究对象2. 解剖学的研究方法3. 解剖学的应用领域4. 解剖学在医学和生物学中的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：解剖学的定义、研究对象和内容，解剖学的研究方法和应用领域。
2. 教学难点：解剖学的研究方法和应用领域的理解。
四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 解剖学图片或视频资料五、教学过程1. 导入：通过展示人体解剖图或实物模型，引发学生对解剖学的兴趣，提问学生对解剖学的了解。
2. 讲解：讲解解剖学的定义、研究对象和内容，通过示例或案例来说明解剖学的研究方法和应用领域。
3. 互动：分组讨论解剖学的应用领域，让学生举例说明解剖学在医学和生物学中的重要性。
5. 作业：布置相关的阅读材料或练习题，加深学生对解剖学的理解。
六、教学反思本节课通过展示实物模型和讲解解剖学的基本概念，使学生对解剖学有了初步的了解。
通过分组讨论和举例说明，学生能够理解解剖学在医学和生物学中的重要性。
在教学过程中，注意引导学生主动思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、第二章：人体的基本结构一、教学目标1. 掌握人体的主要器官系统及其功能。
2. 理解细胞、组织、器官和系统之间的关系。
3. 学习人体的解剖学姿势和术语。
二、教学内容1. 人体的主要器官系统2. 细胞、组织、器官和系统之间的关系3. 人体的解剖学姿势和术语三、教学重点与难点1. 教学重点：人体的主要器官系统及其功能，细胞、组织、器官和系统之间的关系。
2. 教学难点：人体的主要器官系统功能的理解，细胞、组织、器官和系统之间的关系的理解。
四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 人体的器官系统图或模型五、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问或小测验来检查学生的理解。
《细胞的结构与功能》教案
生物课教案设计：细胞的结构与功能课程目标：1.知识目标：学生能够识别并描述细胞的基本结构（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、叶绿体等，针对不同类型细胞适当增减）及其主要功能。
2.技能目标：通过观察、讨论和实验活动，培养学生的观察分析能力、合作学习能力及科学探究精神。
3.情感态度目标：激发学生对生物学的兴趣，认识到细胞是生命活动的基本单位，培养尊重生命、探索自然的科学态度。
教学对象：初中生教学准备：•多媒体课件（包含细胞结构图、动画视频）•细胞模型或实物切片（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞）•显微镜及实验材料（如载玻片、盖玻片、碘液等）•分组讨论卡片•互动问答软件或工具（可选）教学过程：一、导入新课（5分钟）•故事引入：讲述一个关于“细胞王国”的寓言故事，简要介绍细胞是构成所有生物体的基本单位，引起学生好奇心。
•提问导入：提问学生：“你们知道我们身体里有多少个细胞吗？它们都在做些什么工作呢？”引导学生思考并分享想法。
二、新知讲授（20分钟）1.细胞的基本结构•利用多媒体展示细胞结构图，逐一介绍细胞膜、细胞核、细胞质等基本组成部分，结合动画演示其功能（如细胞膜的控制物质进出、细胞核的信息储存与遗传指令发送等）。
•针对不同类型细胞（如植物细胞与动物细胞），特别指出其特有结构（如叶绿体、液泡、细胞壁等），并解释其功能。
2.细胞的功能•引导学生理解细胞如何通过各部分的协同工作维持生命活动，如能量转换（线粒体）、光合作用（叶绿体）、物质运输（细胞质内的细胞器）等。
三、实验探究（20分钟）•实验一：观察洋葱表皮细胞•分组进行，每组学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞切片，记录观察到的细胞形态和结构特点。
•实验二：制作并观察口腔上皮细胞•指导学生利用生理盐水、载玻片、盖玻片等材料制作自己的口腔上皮细胞装片，并在显微镜下观察。
•讨论分享：各组汇报观察结果，讨论细胞结构的异同点及可能的原因。
四、互动讨论（10分钟）•分组讨论：发放讨论卡片，每张卡片上有一个关于细胞结构与功能的深入探讨问题（如“为什么细胞需要线粒体来产生能量？”），小组内进行讨论，并派代表分享观点。
人体解剖学第二章细胞ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（2）易化扩散
P18
概念: 非脂溶性或脂溶性很小的小分子物 质或离子，在细胞膜上特殊蛋白质的“帮 助”下顺浓度差或电位差跨细胞膜转运的 过程。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
P14
（二）细胞质
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（3）将离子逆浓度差或电位差（逆 电-化学梯度）进行跨膜转运的过程。
特点:
• ①需要消耗能量,能量由分解ATP来提供。
• ②依靠特殊膜蛋白质(泵)的“帮助” 。
• ③是逆电-化学梯度进行的。例如:Na+、 K+ 、 Ca2+、H+、I-、Cl-、葡萄糖、氨基 酸。最重要且研究较充分的是Na+、K+ 的转运，依靠钠泵（ Na+、K+依赖式 ATP酶）进行。
电 Na+顺电化学差和膜内负电位的吸引→再生式内流
位 膜内负电位减小到零并变为正电位（AP上升支）
的 Na+通道关→Na+内流停+同时K+通道激活而开放
产
K＋顺浓度差和膜内正电位的吸引→K＋迅速外流
生 机
膜内电位迅速下降，恢复到RP水平（AP下降支）
制
∵ [Na+]i↑、[K+]O↑→激活Na+－K+泵
《细胞》教案（精选9篇）
《细胞》教案《细胞》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《细胞》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《细胞》教案篇11．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
《解剖学基础》教案-上
《解剖学基础》教案-上研究必备欢迎下载教师备课笔记学年第一学期学校学科解剖学基础姓名年级研究必备欢迎下载备课教案【课题】绪论【第1课时】【教学目标】1、掌握解剖学术语；2、熟悉解剖学基础的定义与地位、常用人体的组成和分部；3、了解人体解剖学发展简史、研究解剖学的观点与方法。
【教学过程】一、新课导入：人体是神秘的，是美丽的，好比一台高度自动化的精密机器，《解剖学基础》将带你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学的历史、发展前景极其在医学中的地位。
二、授课（一）解剖学基础的定义与地位（二）人体剖解学开展简史（三）人体的组成及分部1、人体的组成：细胞→组织→器官→系统2、人体的分部：头、颈、躯干、四肢（四）常用的解剖学术语1、解剖学姿势2、人体的轴和面：（1）轴：垂直轴、矢状轴、冠状轴（2）面：程度面、矢状面、冠状面3、方位术语：上和下、前和后、内侧和外侧、内和外、浅和深、近侧和远侧（五）研究解剖学基础的基本观点与方法三、巩固小结四、作业进修必备欢迎下载备课教案【课题】第1、二章细胞、根本组织（一）上皮组织【教学目标】1、熟悉细胞的结构、被覆上皮的分类及分布；2、了解细胞的形状、腺上皮和腺的特性、上皮组织的非凡结构。
【第2—3课时】【教学进程】一、复习旧课二、授课（一）细胞1、细胞的形状2、细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核（二）上皮组织1、被覆上皮：（1）被覆上皮的结构特点a、上皮组织大都无血管和淋巴管；b、其营养物质由深层结缔组织的血管供给，来自血液中的营养物质经由过程基膜渗透到上皮组织细胞间隙中；（2）被覆上皮的分类a、单层上皮单层扁平上皮（内皮、间皮）、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮：b、复层上皮复层扁平上皮、复层柱状上皮、变移上皮：2、腺上皮和腺腺上皮：在人体内特地执行分泌功能的上皮称之。
腺：以腺上皮为首要身分所构成自力的器官称腺体分外分泌腺、内分泌腺功能：主要调节机体的新陈代谢，生长发育和对外环境的适应等。
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
一、解剖学基础教案绪论1. 教学目标：a. 理解解剖学的基本概念和研究对象。
b. 掌握解剖学的发展历程和其在医学领域的重要性。
c. 熟悉解剖学的学习方法和技巧。
2. 教学内容：a. 解剖学的定义和研究对象b. 解剖学的发展历程c. 解剖学在医学领域的重要性d. 解剖学的学习方法和技巧3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示人体解剖图和解剖学相关的实物，引发学生对解剖学的兴趣。
b. 讲解解剖学的定义和研究对象：介绍解剖学的定义，解释其研究对象为人体和人体的各个层次结构。
c. 介绍解剖学的发展历程：讲解解剖学从古代到现代的发展过程，以及重要的解剖学家和他们的贡献。
d. 强调解剖学在医学领域的重要性：解释解剖学在医学教育和医疗实践中的关键作用，举例说明解剖学对于疾病的诊断和治疗的重要性。
e. 教授解剖学的学习方法和技巧：介绍有效的学习方法和技巧，如观察实物、绘制图表、进行解剖实验等。
f. 总结和复习：回顾本节课的重点内容，回答学生的问题，进行互动复习。
4. 教学评价：a. 观察学生的课堂参与程度和理解程度。
b. 收集学生的提问和讨论情况。
c. 评估学生完成学习任务的情况，如绘制人体解剖图等。
二、细胞与基本组织1. 教学目标：a. 理解细胞的基本概念和结构。
b. 掌握细胞的主要功能和生命活动。
c. 熟悉人体的基本组织类型及其特点和功能。
2. 教学内容：a. 细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
b. 细胞的主要功能和生命活动：解释细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等。
c. 人体的基本组织类型及其特点和功能：介绍人体的四大基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，讲解其特点和功能。
3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示细胞和组织的图像，引发学生对细胞和组织的兴趣。
b. 讲解细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图像。
细胞的基本结构教案
细胞的基本结构教案一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的基本结构及其功能；能够识别和描述细胞的主要组成部分；理解细胞各部分结构之间的相互关系。
2. 过程与方法：通过观察细胞模型和显微镜下的细胞切片，认识细胞的基本结构；利用图表和示意图，分析细胞各部分的组成和功能；进行细胞结构与功能的匹配练习，加深对细胞结构的理解。
3. 情感态度价值观：培养对生物学的好奇心和探索精神；认识细胞结构的重要性，理解细胞是生命的基本单位；培养学生的团队合作能力和批判性思维。
二、教学内容1. 细胞的概念与历史介绍细胞的概念及其在科学发展史上的重要意义；简述细胞的发现和细胞学说的建立过程。
2. 细胞的基本结构细胞膜：组成、结构特点和功能；细胞质：组成、结构和功能；细胞核：组成、结构特点和功能；细胞器：种类、结构和功能。
3. 细胞膜的结构与功能细胞膜的组成成分；细胞膜的结构特点；细胞膜的功能。
4. 细胞核的结构与功能核膜的结构与功能；染色质的组成与功能；核孔的功能；核仁的功能。
5. 细胞质的结构与功能细胞质基质的组成与功能；细胞器的分布与功能；细胞骨架的功能。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索细胞的基本结构；2. 利用多媒体教学资源，如细胞模型动画、细胞切片显微镜观察等，增强学生对细胞结构的理解；3. 组织小组讨论，让学生分享对细胞结构与功能的理解，培养团队合作能力；4. 通过填空、选择题和简答题等形式的练习，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对细胞基本结构的理解和记忆；2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和批判性思维能力；3. 练习题：评估学生对细胞结构与功能的掌握情况；4. 课后作业：巩固学生对细胞基本结构的知识。
五、教学资源1. 细胞模型和细胞切片：用于观察和描述细胞结构；2. 显微镜：观察细胞切片，了解细胞结构；3. 多媒体教学课件：展示细胞结构动画和示意图，辅助教学；4. 练习题和答案：用于巩固所学知识。
解剖学基础教案设计绪论;细胞与基本组织
第一周解剖学基础教案授课课题：绪论、第一章细胞与基本组织第一、二、三节授课时间：月日至日第周授课班级：授课类型：专业理论教学目标、要求：掌握：1、解剖学术语2、血液熟悉：1、解剖学基础的定义与地位2、常用人体的组成与分部3、固有结缔组织教学重点、难点：教学重点：1、常用解剖学术语2、被覆上皮、固有结缔组织、血液教学难点：不同的上皮组织、结缔组织的组成及颁布，血液的成分。
教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）教学手段：理论讲授教时安排: 8节课参考资料：解剖学基础板书设计：绪论一、解剖学基础的定义和地位二、人体解剖学发展史三、人体的组成与分部四、常用解剖学术语：解剖学姿势，人体的轴和面，方位术语第一章细胞与基本组织第一节细胞1、细胞的形态2、细胞的结构第二节上皮组织1、上皮组织的特点：2、上皮组织的分类3、被覆上皮的分类4、腺上皮和腺5、上皮组织的特殊结构：第三节结缔组织●结缔组织的特点●结缔组织的分类：1、固有结缔组织2、软骨组织与软骨3、骨组织与骨4、血液教学过程：第一、二节课1、引言：人体是神秘的，人体是美丽的，好比一台高度自动化的精密的机器。
解剖学基础将带你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学历史、发展前景及其在医学中的地位。
2、教学过程绪论一、解剖学基础的定义和地位1、解剖学基础的定义:是研究正常人体形态结构及其发生发规律的科学。
包括了局部解剖学、影象应用解剖学、组织学、胚胎学、系统解剖学五门学科。
本教材主要介绍组织学、胚胎学、系统解剖学三门学科。
（分别介绍各学问）二、人体解剖学发展史1、祖国医学对解剖学的贡献2、西方医学对解剖学的贡献三、人体的组成与分部1、常用人体的组成与分部:细胞、组织、器官、系统的定义人体由九大系统组成，分为头，颈，躯干，四肢四部分。
（分别介绍）四、常用解剖学术语：解剖学姿势：人体的轴（矢状轴、冠状轴、垂直轴）和面（水平面、冠状面、矢状面）。
细胞的基本结构教案6篇
细胞的基本结构教案细胞的基本结构教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的细胞的基本结构教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
细胞的基本结构教案1一、教学目标的确定课程标准的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。
活动建议是：观察线粒体和叶绿体。
依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标“举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”。
还制定了技能方面的目标“制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。
这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。
鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。
二、--思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。
因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。
教学内容要增加直观性，促进学生的理解。
下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。
三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。
解剖学第一章细胞和基本组织第一节细胞教案上传
编号：第1页 x'x'x'x'x'x'x技术学校教案保存部门：教务处保存期限：五年（2019-2020 学年度第一学期）课程名称：解剖学基础任课教师：章节内容第一节细胞授课班级17秋幼儿教育，17秋电授课日期子技术应用1班授课方式讲授，师生互动作业练习目的要求 1.了解细胞的形态，理解细胞的基本结构；2.了解细胞膜、重要细胞器、细胞核的基本功能。
重点难点了解细胞的基本结构，细胞膜、细胞器、细胞核的基本功能复习题 1.仪器教具审批意见审批人： 20 年月日讲授内容和过程方法与指导福建省劳动和社会保障厅制教案附页第页讲授内容和过程方法与指导新课导入：1、引言：通过绪论一章的学习，我们知道人体是由许多细胞构成的。
如果将人体比喻成高楼大厦，细胞就是其中的一砖一瓦，组织就是砖瓦形成的墙壁和房顶。
要全面深入了解人体构造，就必须从其微观结构——细胞和基本组织开始。
2、教学过程第一章细胞与基本组织第一节细胞（一）、细胞的形态：大小不一，形态千差万别，有球形、方形、梭形、扁平及突起等。
细胞的形态与功能是密切相关的。
细胞一般很微小，绝大多数只能在显微镜下才能观察到。
要观察细胞内部的精细结构，要用到电子显微镜。
（二）、细胞的结构：光镜下分为：细胞膜，细胞质和细胞核三部分。
1、细胞膜：定义：细胞表面的一层薄膜，也叫质膜，主要由脂质、蛋白质和糖类组成。
功能：有保持细胞形态和保护细胞的作用。
细胞膜在物质交换、接受刺激、传递信息等方面有重要作用。
细胞膜的化学成分：主要有脂类、蛋白质、糖类。
脂类：主要为磷脂，脂类分子排列成内外两层。
两层分子的亲水端分别朝向膜的内、外表面，疏水端朝向膜的中央。
蛋白质：主要以嵌入和附着两种形式与双层脂质分子相结合。
多数形成“镶嵌蛋白”；少数形成“附着蛋白”。
蛋白质分子在细胞膜的物质转运作用中起着重要作用。
糖类：分布于细胞膜的外表而，以糖链的形式存在。
细胞教学设计(优秀3篇)
细胞教学设计（优秀3篇）《细胞》教学设计11、《细胞》教学设计一：课前准备：1：教师布置学生搜集有关细胞的图片和资料。
2：教师准备：洋葱鳞片叶、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、吸收纸、滴管、清水、稀释的碘酒、显微镜、洋葱表皮细胞、其他植物细胞等。
注意：最好把自制的洋葱表皮细胞深染成红色。
二：教与学的目标：1：培养学生观察能力和表达概括能力，教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
2：愿意合作交流，会查阅书报及其他信息源。
3：使学生初步知道什么是细胞，生物体都有细胞构成。
三：教学过程：（一）导入新课师：前面我们已经学习了生命都是从一个新的细胞开始的。
但是由于细胞很微小，用肉眼看不到，只有在显微镜下才可以观察得到。
所以这节课，我们就来学习怎样在显微镜下观察人士细胞，了解细胞的作用，知道神武的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
认识细胞必须先了解显微镜，显微镜是一种精密放大的仪器。
是16世纪前后发明的，他的问世教师可以向学生简单介绍一下显微镜的发明对于生物学研究和发展的重要意义，使学生意识到科学技术使不断发展的，科学水平的提高可以影响多个领域的发展来引入新课。
教师参考资料：开微观世界大门的工具——显微镜（1665 年）最早的显微镜是由一个叫詹森的眼镜制造匠人于壹五90 年前后发明的。
这个显微镜是用一个凹镜和一个凸镜做成的，制作水平还很低。
詹森虽然是发明显微镜的第一人，却并没有发现显微镜的真正价值。
也许正是因为这个原因，詹森的发明并没有引起世人的重视。
事隔90 多年后，显微镜又被荷兰人列文虎克研究成功了，并且开始真正地用于科学研究试验。
关于列文虎克发明显微镜的过程，也是充满偶然性的。
列文虎克于1632 年出生于荷兰的德尔夫特市，从没接受过正规的科学训练。
但他是一个对新奇事物充满强烈兴趣的人。
一次，他从朋友那里听说荷兰最大的城市阿姆斯特丹的眼镜店可以磨制放大镜，用放大镜可以把肉眼看不清的东西看得很清楚。
他对这个神奇的放大镜充满了好奇心，但又因为价格太高而买不起。
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
解剖学基础教案绪论；细胞与基本组织一、教学目标：1. 了解解剖学的基础知识，明确解剖学的重要性和应用范围。
2. 掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞在生命活动中的作用。
3. 熟悉基本组织的类型和功能，理解组织在人体构造中的重要性。
二、教学内容：1. 解剖学基础概念：解剖学的定义、研究对象、分支及应用领域。
2. 细胞结构与功能：细胞的概念、基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）、细胞分裂、细胞器及其功能。
3. 基本组织类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、神经末梢组织的结构与功能。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解解剖学基础概念、细胞结构与功能、基本组织类型。
2. 直观教学法：展示细胞与组织的图像，增强学生的直观认识。
3. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生更好地理解解剖学知识。
四、教学准备：1. 教材：解剖学基础教材。
2. 教具：细胞与组织图片、模型等。
3. 课件：制作相关的教学课件。
五、教学过程：1. 导入：以生活中的实例引入解剖学知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解解剖学基础概念、细胞结构与功能、基本组织类型。
3. 互动：提问解答环节，让学生巩固所学知识。
4. 实践：观察细胞与组织模型，加深对知识的理解。
6. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价：1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业等，了解学生的学习态度和掌握程度。
2. 考试成绩：通过书面考试或实践操作考试，评估学生对解剖学基础知识和技能的掌握情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
七、教学拓展：1. 参观实验室：组织学生参观解剖学实验室，观察实物标本，加深对知识的理解。
2. 开展课外阅读：推荐学生阅读相关的解剖学书籍和论文，提高学生的学术素养。
解剖学教案
人体解剖学教案教学内容:一. 绪论(一) 人体解剖学的定义及分类(二) 人体解剖学的地位和作用(三) 学习人体解剖学的基本观点和方法(四) 人体解剖学的发展简史(五) 人体解剖学的基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质教学目的:通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。
教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语教学难点：人体解剖学的基本术语教学步骤绪论一．人体解剖学的定义及分类★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生物科学中形态学的范畴。
解剖学和其他学科一样，由于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。
分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。
微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。
系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。
一般所说的解剖学就是指系统解剖学。
局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。
此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。
★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动效率的解剖学。
★二．人体解剖学的地位和作用第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。
第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。
我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养合格的体育教师。
第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。
解剖学细胞 (共10张PPT)
8
测试题 一、单项选择题 Ａ．神经细胞 Ｂ．１巨噬．细胞 生Ｃ．红物细胞体Ｄ．形成熟态卵细结胞 构、生长发育和功能的基本单位 是（ ） （２）内质网 是由生物膜围成的管、泡和扁囊状结构，相互连通构成网，分两类：
１．基质 均质状的透明的胶状物质。
酸等，为细胞内的消化器官。 （４）溶酶体 是由一层生物膜围成的囊泡状结构，含多种酸性水解酶，分解蛋白质、多糖、脂类、核酸等，为细胞内的消化器官。
Ａ．细胞 Ｂ．组织 Ｃ．器官 Ｄ．系统
（５）过氧化物酶体 是由一层生物膜包裹而成的囊 （６）线粒体 是由两层生物膜套叠而成的结构，呈颗粒状或粗线状。
3
（２）内质网 是由生物膜围成的管、泡和扁囊状结 构，相互连通构成网，分两类：
（３）高尔基复合体 由生物膜围成的小囊泡、扁ห้องสมุดไป่ตู้囊 和大囊泡构成，加工、浓缩和包装粗面内质网输送的蛋白 质，形成分泌泡和溶酶体。
4
（４）溶酶体 是由一层生物膜围成的囊泡状结构 细胞膜是包在细胞外面的一层薄膜，有维持细胞形态和保护细胞的作用，还有物质交换、接受刺激、传递信息的作用。 ，含多种酸性水解酶，分解蛋白质、多糖、脂类、核 （６）线粒体 是由两层生物膜套叠而成的结构，呈颗粒状或粗线状。
一、单项选择题
２．１人．体生中物最体大形的态细结胞（构是、（６生）长）发育线和功粒能的体基本单是位是由（ ）两层生物膜套叠而成的结构，呈颗 粒状或粗线状。线粒体是蛋白质、脂肪和糖等氧化供能的 细胞核是细胞遗传信息储存、复制和转录的场所，由核膜、核仁、染色质（染色体）和核基质组成。
生物细胞讲解初中化学教案
生物细胞讲解初中化学教案
学科：生物学
年级：初中
时间：40分钟
目标：学生能够了解细胞的结构和功能，认识细胞是生命的基本单位。
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：细胞的有丝分裂和无丝分裂的区别
教学准备：
1. PowerPoint 讲解细胞的结构和功能
2. 细胞模型或图片
3. 实验材料：显微镜、玛瑙染色体、生物显微学实验盒
4. 笔记本和笔
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师激发学生兴趣，引入细胞的概念，并提出一个问题：“你知道细胞是什么吗？它为什
么被称为生命的基本单位？”
二、概念讲解（15分钟）
1. 细胞的概念和历史起源
2. 细胞的结构和功能
3. 细胞的种类和分类
三、实验操作（10分钟）
教师进行显微镜下观察细胞的实验，让学生看到真实的细胞结构，并进行简单的解说。
四、拓展讨论（5分钟）
教师提问：“细胞是如何进行有丝分裂和无丝分裂的？有什么区别？”让学生进行小组讨论，并给出答案。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调细胞是生命的基本单位，同时也是生物学研究的基础。
六、作业布置
让学生写一篇关于细胞结构和功能的小论文，或者制作一份细胞模型。
评估与反馈
教师观察学生的课堂表现和作业完成情况，并及时反馈。
同时可以通过小测验或问答的方
式进行评估。
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教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
第一章 细胞 引言：通过绪论一章的学习，我们知道人体是由许多细胞构成的。如果 将人体比喻成高楼大厦，细胞就是其中的一砖一瓦，组织就是由细胞形成 的墙壁和屋顶。要全面深入了解人体构造，就必须从其微观结构—细胞和基 本组织开始。 一、细胞的概况 细胞：是构成人体结构与功能的基本单位。 结构：细胞膜，细胞质，细胞核
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的运动性、衰老和死亡。 【课后作业】：P11 思考与训练 1、2、3 题
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手 段 时 间分配
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教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
从上一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束时的一个周期过程，称 细胞增殖周期，简称细胞周期。
1、分裂间期：（G1 期）DNA 合成前期 （S 期）DNA 合成期 （G2 期）DNA 合成后期
2、分裂期（M 期）术学院
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手 段 时 间分配
分裂期的生理意义是使染色质形成染色体，新生成的子细胞 与母细胞就有相同的染色体。 四、细胞的运动性 胞吞、胞吐 五、细胞的衰老与死亡 是生命活动中的基本规律。 机体的衰老是细胞衰老的结果，但并不意味着所有细胞同时衰老；而细 胞的衰老与机体的衰老密切相关。 细胞的死亡有两种形式，即坏死性死亡和自然凋亡，这是两种截 然不同的过程 【课后小结】 细胞是构成人体结构与功能的基本单位。根据细胞内部许多结构是否 类似细胞膜的结构，把细胞分为膜相结构和非膜相结构。细胞的结构包括 细胞膜、细胞质、细胞核，细胞的结构和功能是本节的重点。细胞增殖周期 的概念及各期的特点，包含分裂间期细胞的特点和分裂期细胞的特点；细胞
（2）核糖体：又称核蛋白体，由核糖核酸（RNA）和蛋白质构成。RNA 有游离核糖体和附着核糖体。是蛋白质合成的场所。 （3）内质网：一层单位膜围成的管状或泡状膜性结构。粗面内质网（RER） 其表面附有许多核糖体，滑面内质网（SER）无核糖体，内含多种酶，参与多 种代谢活动。
功能：核糖体的支架，蛋白质的运输通道 （4）高尔基复合体：是位于细胞膜附近的膜状囊泡，又称“内网器”。将粗 面内质网转运来的蛋白质进行加工、浓缩和包装，形成分泌泡和溶酶体。 （5）溶酶体：有“细胞内消化器”之称。 （6）中心体：由两个互相排列垂直的中心粒组成， 参与细胞有丝分裂。 （7）细胞骨架：
微管
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手 段 时 间分配
微丝 中间丝 （8）微体 3、包含物：是指细胞内的一些代谢产物或细胞内的储存物质。 （三）细胞核
（1）核膜：双层膜，附有核糖体，与粗面内质网相连，核孔是物质 交换的通道。
（2）核仁：与蛋白质的合成有密切关系。 （3）核基质：又称核液。 （4）染色质：细胞间期易被碱性染料着色的物质称染色质。异染色质，常 染色质 （5）染色体：分裂期细胞核中染色质丝的螺旋均紧密盘区，形成条状或棒 状，称染色体。 三、细胞增殖 （一）细胞增殖周期的概念
膜相结构，非膜相结构 二、细胞的结构 （一）细胞膜（细胞质膜）： 细胞膜不仅存在于细胞表面，而且在细胞内还有丰富的膜相结构，这 些存在于某些细胞器表面和细胞核的核膜，都属于同样的膜相结构，称为 生物膜。 1、细胞膜的超微结构：
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单位膜：“两暗夹一明”即“蛋白质-类脂-蛋白质”三层结构膜。 “液态镶嵌模型学说”也称“类脂-球蛋白质”镶嵌模型
（1）膜类脂双分子层：具有一定的流动性 （2）膜蛋白质：表在蛋白（膜周边蛋白）
镶嵌蛋白（膜内在蛋白） （3）膜糖：糖链，称糖衣或细胞衣 2、细胞膜的功能： （1）维持细胞的形态 （2）构成细胞屏障，保护、控制物质进出 （3）选择性的进行细胞内外物质交换 （4）构成细胞的支架 （5）与细胞的粘连、识别、分泌、排泄、免疫、运动有关
（二）细胞质（细胞浆） 1、基质：是细胞新陈代谢和物质合成的重要场所。 2、细胞器：
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手 段 时 间分配
（ 1） 线 粒 体 ： 是 由 两 层 单 位 膜 构 成 的 膜 性 囊 ， 外 膜 光滑，内膜有嵴。含多种酶，参与生物氧化和 ATP 的 形成。
（G1 期）RNA 大量合成，蛋白质明显上升。细胞体积显著增大。 （S 期）细胞进行大量的 DNA 复制，本期是组蛋白和非组蛋白合 成的主要时期。 （G2 期）为细胞分裂期作准备，合成一些与 M 期结构、功能相关 的蛋白质，继续进行 DNA 合成。 （M 期）为细胞有丝分裂期。姐妹染色单体分开，核膜核仁重建 收缩环出现，胞质分裂，细胞也一分为二。 即：分裂间期的生理意义是合成 DNA，复制遗传信息；
教案用纸
第一章
细胞
需 1 学时
审阅人
授课 课题
细胞
学 1
时
授课 时间
2016 年 9 月 26 日
星期 一
第6节
教学目 的 与要求
1、掌握细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。 2、熟悉细胞增殖周期各期的特点。
3、了解细胞的衰老与死亡。
教学 重点
细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。
教学 难点
各种细胞器、细胞核的结构和功能。细胞增殖周期各期的特点。
授课 方法
讲授和多媒体教学相结合
教具 仪器
多媒体课件
教学过程、内容分析、授课提纲
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组 织 教 学： 点名，复习上节课的内容，引入新课，提出细胞的概念，组织教学
附 记
复 习 旧 课： 提问： 1、细胞，组织 2、解剖学姿势
讲 授 新 课： 第一章 细胞
教学内容
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