大学生核心竞争力培养论文
大学生核心竞争力
大学生核心竞争力虽然我在第一组扮演的是专家，介绍企业核心竞争力。
但我对大学生核心竞争力更感兴趣，因为它离我们更近。
在中学，我们没有办法，为了应对中考和高考，只能埋头苦读。
但到了大学，情况便不一样了。
大学就像一个小社会，在大学混得怎样，到社会也就八九不离十了。
刚进大学时，老师也常告诫我们，在大学，学习和能力培养是并重的，一个只会读书，没有良好的沟通和合作能力的大学生，真的无法在社会中生存。
所以加强大学生核心竞争力真的迫在眉睫。
我认为，大学生核心竞争力主要分为道德素养、学习能力、决策能力、沟通和合作能力、竞争意识、创新能力。
道德素养：基本的道德素质是大学生所必须具备的。
我们南中医前不久就发生过一件感人事迹。
4月25日晚6时许，一个小女孩因嬉戏不小心掉进了扬清池，池边三个女生大喊“救命啊，快来人。
”这时王晨和室友都听见了叫声，王晨跑在最前面，还没等大家反应过来，他已一个纵身，跳入了两米多深的池中。
入水，抱住，回岸，短短一两分钟的时间，却牵动着大家的揪紧的心。
王晨救人后，便和室友默默离开了。
要不是小女孩的妈妈，最后借助网络力量找到了这位低调的活雷锋，也许我们到今天也无法知道这位英雄是谁。
面对素不相识的小女孩，那奋不顾生的一跃，就像清波一般，洗涤着人们内心的冷漠，扬清浑浊迷茫的心；那一跃，我虽没有看到，但我相信那是世间最美的彩虹。
学习能力：学习能力不在于智商。
古语一针见血：学贵有恒。
必须要坚持，绝不能三天打鱼两天晒网。
就拿背英语单词来说吧，一本四级词汇，你若没有恒心。
从前往后背，背到C，背不下去了，就再从后往前背，背到S，又背不下去了。
那你真的可以去打一会CS。
背单词就如撑上水船，一篙不可放缓。
一旦你中断，你就再也没有勇气去面对那厚厚的单词本了。
决策能力：这个能力真不是一朝一息可以培养出来的，需要一定经验的积累，和果敢的判断力。
当然了，在决策之前可以咨询一下他人的建议，毕竟集思广益嘛。
比如高中选择文理科时，可以根据自已的兴趣爱好，并参考一下老师和家人的建议。
论大学生核心竞争力的培养-2019年文档资料
论大学生核心竞争力的培养0 引言随着我国加入世界贸易组织,我国高等教育的国际化、大众化进程加快,人力资源配置方式的逐步市场化必将导致人才的全球化竞争。
如何使大学生凸显个人在人才市场中的竞争优势,在人才大战中立于不败之地,是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。
1 大学生核心竞争力1.1 核心竞争力及其特点核心竞争力原指企业的核心竞争能力。
1990年,美国著名管理学者普拉哈德和哈默尔提出了核心竞争力的概念,他们认为,随着世界的发展变化,竞争加剧,产品生命周期的缩短以及全球经济一体化的加强,企业的成功不再归功于短暂的或偶然的产品开发或灵机一动的市场战略,而是企业核心竞争力的外在表现。
按照他们给出的定义,核心竞争力是能使公司为客户带来特殊利益的一种独有技能或技术。
核心竞争力具有以下特点:首先,这种能力能很好地实现顾客所看重的价值;其次,核心竞争力还必须是企业所特有的,并且是竞争对手难以模仿的,也就是说它不像材料、机器设备那样能在市场上购买到,而是难以转移或复制。
这种难以模仿的能力能为企业带来超过平均水平的利润;最后,核心竞争力还具有延展性,能够同时应用于多个不同的任务,使企业能在较大范围内满足顾客的需要。
核心竞争力不仅可以表现在技术上,还可以表现在生产经营、营销和财务上。
1.2 大学生的核心竞争力及其特点大学生核心竞争力是大学生各种竞争力的核心,是其各种能力素质中最具特色、最强有力的部分,是相对于其他学生的比较优势能力。
这种竞争力不同于大学生的一般能力,它是在一般能力的基础上记忆提炼和提升,形成独有的,支撑大学现在甚至将来的竞争优势、并使大学生长时间内在竞争环境中取得主动的核心能力。
这种能力不仅表现在学习上,还可以是社交能力、实践动手能力等。
与一般能力相比,大学生核心竞争力有如下特点:第一,大学生核心竞争力是一种独特的、具有个性特色的竞争优势,具有持久地耐力和韧劲,不能轻易被竞争者模仿;第二,大学生核心竞争力的培养取决于长期积累的知识、经验、教训、理念,是一个漫长的过程,决不可一蹴而就;第三,大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映,是思想、知识、心理、身体、创新、实践等综合能力的结晶;第四,大学生核心竞争力不会随时间的推移而丧失价值,有持久的竞争优势;第五,大学生的核心竞争力要根据“大气候”和“小环境”的变化而不断充实,否则将丧失其核心地位。
大学生个人的核心竞争力范文
大学生个人的核心竞争力范文
现在社会竞争日趋激烈,大学生个人的核心竞争力也越来越受到重视。
大学生要在激烈的社会竞争中脱颖而出,提升自己的核心竞争力也变得尤为重要。
大学生需要掌握专业知识。
专业知识的积累是大学生基础,只有熟练掌握了专业领域的知识,才能胜任未来工作中的实际职责。
同时,广泛阅读不同专业和领域的知识也很重要,这能开拓视野,帮助我们把握趋势和发展方向。
实践能力和问题解决能力也非常重要。
不仅要理论知识扎实,更需要运用知识解决实际问题。
大学阶段要主动参与社会实践活动,拓宽见识。
同时培养独立思考和解决问题的能力,这在工作中尤为宝贵。
第三,沟通表达能力也是大学生必须重点培养的软能力。
工作中80%的时间都需要与人交流,良好的沟通能力决定一个人是否能被他人理解和信任。
所以要不断练习公共演讲和写作,准确传达自己的意思。
一个自信阳光的性格也十分重要。
只有自信,才能真正发挥自己的才华;只有阳光,才能与他人携手并进,排忧解难。
这需要不断锻炼和启发自己。
专业知识、实践能力、沟通表达能力以及个人品质,都是大学生打造核心竞争力的重要方面。
只有全面优化这些要素,才能在社会中与别处。
核心竞争力的优秀议论文800字5篇
核心竞争力的优秀议论文800字5篇张闻天说：“生活的理想，就是为了理想的生活。
”而我们在一味的钩心斗角、鱼死网破时却忘记了竞争的本来目的。
不如擦拭那恨不得将对手置于死地的双眸，合作互助，互利双赢，这又有何不可?下面小编给大家带来关于竞争的议论文，方便大家学习。
核心竞争力的优秀议论文1合作是一种积极的态度，是一门彰显自己价值的艺术。
释迦穆尼曾问过他的弟子们这样一个问题：“若要让一滴水不干涸，该怎样做?”他的答案似乎特别简单：“把它放入大海中去。
”佛祖如是说，水汇入大海，则始终不灭，人融入集体，便有无穷的力量。
“人心齐，泰山移”，合作的力量不可忽略，“众人拾柴火焰高”。
合作能迸发出巨大的潜力。
合作，是强者的力量的象征。
早在三国时期，这种合作就有着十分典型的运用。
魏军南下，气势汹汹。
曹操的如意算盘十分美妙，南下先攻取蜀中腹地，再一举向东吞吴。
两军势力悬殊极大，这时，蜀国与吴国达成了协议，互结联军。
蜀、吴本是两个弱小的集团，但这样一合作起来，威力变得不可估量。
他们一起顽强地抵抗住了魏军的进攻，并在赤壁大战中大败魏军，取得了意想不到的收益。
假若当时蜀国与吴国各自为战，不愿相互合作，那么结果十分明了——先是蜀军被灭，稍强的吴国由于没有西边的支援，也将被包围于东海之滨，最终难逃覆灭的下场。
正是这种合作的力量，才让双方共同激发出超越两军实力的潜力。
假设把合作双方的各自力量比作“1”，那么经估算，合作的力量会有“3”左右，大于“1”加“1”。
若两方实力相当，那么各方平均下来的力量会有“1.5”，即每方都获得了“0.5”收益，这就是所谓双赢。
合作带来的双赢收益是巨大的，它远远大于双方竞争而产生的总价值。
在20世纪末，电脑产业刚刚兴起，各企业都在互相竞争，致力于创造出不同于其它品牌的电脑。
在深圳，有两家不出名的电脑厂家在不停地竞争。
然而，他们发现自己的产品总是有缺陷，显卡不够，内存条也达不到完美……终于有一天，甲公司提出同乙公司合作。
论如何提高大学生的核心竞争力
【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １ ０ ０ ７ － ４ ２ ４ ４ ｛ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ９ ０ — ２
随着我 国高等教育 大众化 的推进 ，国际化进程 题 。 众所周知 ， 事物 的发 展 由内、 外 因共 同作 用 ， 内因
的加快 ， 最终会 导致全球性 的人 才竞争 。 人 才整体素 是事物发 展 的依据 ， 外 因是事物发 展的条件 ， 外 因通
务， 提供 优质 的管理 和教育 ， 明确一切 服务于 提高学 如何 提 高 大学 生 的 核 心竞 争 力 是 最 重 要 的 问 生核 心竞争 力 。职业 生涯教 育能够改 善和影 响大学
９ ０
高 教
探
索 ２ ０ １ ３年 第 ２期
生 的理 念 。 形成 自觉 学 习 、 实践 和 发展 的 良好 氛 围 ，
展 为个人专 长 。
促进 塑造个人 核心竞 争力 。
（ 二） 关键 是个人 努力
３ ． 进 行优 势的 整合 ， 不断超 越 ， 全 面提 高核 心竞
争力。
基本 上 ．拥有 了 自己的专 长就 基本 上形成 了 自
１ ． 要提 高个人素质 。 培养个人能力， 为提 高核 心
竞争力奠 定的 坚实基 础 。
态摆 正 ， 脚 踏实地 ， 从 小 事做 起 ， 从 提高 自身 的基 本 己的核 心竞争 能力 。
素质 和能力 做起 。大学 生必须 摒弃 “ 学 习好能遮 百
丑” 的观念 ， 要 注重 提高 自身各 项基本 素质 和能力 的
理论前 沿 ２ ０ １ ３ 年第２ 期
论如何提高大学生的核心竞争力
论大学生核心竞争力的培养
，
： 至 孽警 蔫 鐾 生、 孽 童 押， 膏 学 至 曩 砉 姜 荏 ， 荔 募暑茹 ｘ 要萋 教＿ 的 磊 雪 欠 晷毫 芦嚣 霎 纂 襄 幸 雾 上＿ ． ； 人Ｊ Ｊ ￣ 睢 ］，－ 差 Ｍ ‘ ； 羞 耍 譬 譬 笔 墨 通科 过 箍 茎 重 絮 詈 蠢 喜 ， 。 ｉ 纛 雪 警 耋 最笔 至 高 量 皇 ： 争 主 裹 芋莩 蒺 函 Ｎ仅 几￣件” ＂Ｎ Ｎ 力 不 冀 圭 茎矗 蔷 ‘ 萎 行， 为使 大
论 大 学 生 核 心 竞 争 力 的培 养
陈伟 伯 （ 西安科 技大学 材料科学与工 程学院）
１点 耋 登 皇 毫 ・ ’ 堡竺 … ．大 生 长成 、才 需 于 学 来 ，心 争 堂 ４ 成 、熟成 的 要对 大 生 讲核 竞 搴 学 Ｊ Ｏ ：９ …鲁 １ ０ ９ 随 翟 妻 警 孽 差 篁 币 展 享 警 耋 能 荽 姜 力 ； 。 缸子 ： 芽 藉 篓 舍警 化 墓 孳 ：乏 妻 苎 茬 至 摹 蒜 确 辜 曼 蕃 莘 南 ’ ， 釜鑫 螽 堡 产 苎詈 、 孥 的 导 ， 的 ： 妻 晶 彖 自 ： ～ 一。 ～ ：苎 塞 一 量 。 莘 晶 蓑 一。 特 殊尊 ： 星 ．心 争 是 使 司 客 带 ． 核 竞 力 能 公 为 户 来 。 莘 霍 ：大 的 体 学 ， 学 主 是 生大
，
．
；
、
。
、
１３ ５
论《 服装 市场调查 与预测》 程开设 的意 义 课
周会 兴 张黎 （ 北女子职业 河 技术学院）
摘 要 ： 装 行 业 在 经 济 危 机 影 响 下 ， 方面 出 口减 少 ， 多 出 口 加 工 型 企 有 选 择 、 服 一 很 有侧 重 的 学 习 。 些 认 识 ， 是在 课 程 实践 调 查 中得 来 ， 象 这 都 印 业 纷 纷 倒 闭 ； 一 方 面 国 内竞 争 愈 演 愈 烈 ， 润 下 降。 在 这一 环 境 下 ， 装 企 更 深 刻 。 另 利 服 业 的 竞 争 越 来 越 表 现 为 人 才 的竞 争 ， 拥 有 高 素 质 的 人 才 ， 就 会 在 下 一 轮 谁 谁 的竞 争 中生 胜 出 ， 则 ， 要 面 临 淘 汰危 机 。服 装 专业 毕 业 生 知 识 结 构 如 何 ・ 否 就 能否 适 应 行 业 需求 ， 为服 装 行 业 急 需 的人 才 ， 有待 于 市 场 的 检 验 。 成 还 关键词 ： 场调查与预测 市 人才培养 职 业 技 能
大学生核心竞争力培养研究
大学生核心竞争力培养研究一、简述在这个日新月异的时代，大学生作为国家未来的栋梁，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备强大的核心竞争力。
那么什么是核心竞争力呢？简单来说核心竞争力就是一个人在某个领域或者行业中脱颖而出的能力，这种能力可以帮助我们在求职、晋升等方面取得优势。
因此对于大学生来说，培养自己的核心竞争力显得尤为重要。
那么如何培养大学生的核心竞争力呢？首先我们要明确自己的兴趣所在，找到自己的特长和优势。
每个人都有自己的闪光点，只有找到这个闪光点，才能让自己在竞争中脱颖而出。
其次我们要不断提升自己的专业素养，学习新知识、新技能，使自己在专业领域更加精通。
此外我们还要培养自己的团队协作能力、沟通能力、创新能力等综合素质，这些都是现代社会对人才的基本要求。
我们要树立正确的人生观和价值观，保持积极向上的心态，勇于面对挑战，这样才能在激烈的竞争中立于不败之地。
对于大学生来说，培养核心竞争力是一项长期的、系统的工程，需要我们在学习、实践、反思的过程中不断摸索、调整和完善。
只有这样我们才能在这个充满竞争的社会中找到属于自己的位置，实现自己的价值。
A. 研究背景和意义随着社会的发展和科技的进步，大学生这个群体已经成为了国家和社会的重要力量。
在这个竞争激烈的时代，大学生的核心竞争力显得尤为重要。
然而如何培养大学生的核心竞争力，提高他们的综合素质，使他们更好地适应社会的发展需求，成为了一个亟待解决的问题。
《大学生核心竞争力培养研究》这篇文章旨在通过对大学生核心竞争力的深入研究，探讨如何在大学阶段进行有效的核心竞争力培养，以期为我国高等教育改革和发展提供有益的借鉴和参考。
首先我们要明确什么是核心竞争力，核心竞争力是指一个企业在市场竞争中脱颖而出的能力，是企业长期发展的关键因素。
对于大学生来说，核心竞争力就是他们在学术、技能、人际交往、创新等方面的综合能力。
这些能力不仅关系到他们在校期间的学习成绩和发展，更关系到他们毕业后能否顺利进入职场，实现自己的人生价值。
大学生的核心竞争力
大学生的核心竞争力在大学生就业竞争日趋激烈的今天，越来越多的大学生意识到外部环境竞争机会与威胁并存，同时也意识到内部条件的优势与劣势。
在参与竞争的过程中，关键一点是要识别和培养自己的竞争能力，特别是核心竞争力。
对于大学生而言，个体的核心竞争力是其实现顺利就业和良好发展的基石。
面对当前严峻的就业形势，核心竞争力已经成为当代大学生在人才竞争中成败的关键因素，更是当代大学生能否掌握未来人才竞争主动权的根本。
一、大学生核心竞争力的内涵核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。
“核心竞争力”是由美国经济学家普拉哈德和哈默在1990 年提出来的，主要指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。
如果将这一定义应用于个人核心竞争力，可以这样理解：个人核心竞争力是个人以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各项可供利用的资源，充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。
个人核心竞争力是个人综合素质的集中体现，综合素质是人文精神、科学素养、创新能力和创业精神的有机结合。
因此，可以认为：大学生的核心竞争力是以个人专长为核心的知识、技能、能力、素质等各方面的综合体。
二、大学生核心竞争力的特点大学生活是一个特殊的相对独立的阶段，也是树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。
这一阶段的特殊性决定了大学生核心竞争力具有自己的特点。
（一）专业性这是大学生核心竞争力最主要的特征。
大学生在大学学习期间都有自己的专业，但这只能说明他有了竞争力，而不是核心竞争力。
在人才济济的今天，如果不把专业变成业务和技术上的特长，也很难在竞争激烈的社会中立稳脚跟，极有可能被飞速发展的时代所淘汰。
要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分，通过不断的学习和实践来实现。
大学生核心竞争力研究论文(仅供参考)
地方院校理工科大学生核心竞争力实证研究写作提纲摘要关键词1、引言1.1大学生核心竞争力的内涵核心竞争力，又称“核心能力”、“核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。
核心竞争力是综合优势的体现，具有无法模仿的特性。
可以认为，大学生的核心竞争力是以个人专长为核心、以良好的身心素质为基础、以较强的学习能力、实践创新能力、人际交往能力为载体而整合的一种综合能力。
大学生作为社会发展中具有较高科学文化素养的人才，必将成为社会主义建设事业的中坚力量与接班人，其核心竞争力的强弱在某个程度上影响甚至决定着国家、民族核心竞争力的强弱。
1.2研究背景随着我国高等教育的国际化、大众化进程的加快，大学生面临着巨大的就业压力，竞争社会中无处不在的机遇与挑战在等待着他们，所以当代大学生如何培育与提升个人核心竟争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和工作实践中的持续竞争能力，以在人才大战中立于不败之地，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。
1.3国内外研究的进展核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。
“核心竞争力”(ocreocmPetnece)这一术语最早来源于美国经济学家普拉哈德(K.Prhaalad)和哈默(GrayHamel)1990年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》一文，是指“在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。
”[1]1994年詹姆斯和弗雷德里克对核心竞争力的本质特征进行了阐述，1995年美国管理学者巴尼提出了核心竞争力的基本要求。
核心竞争力虽是针对经济规律提出的观点，但还具有深厚的哲学理念，更符合社会发展的规律。
因而这一理论的提出，迅速得到了学界的肯定和传播，成为当前学术界最热门的话题之一，并迅速传入中国，取得了一定的发展，但主要围绕着组织(企业)核心竞争力展开。
打造你的核心竞争力励志作文
打造你的核心竞争力励志作文打造你的核心竞争力励志作文（通用16篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的打造你的核心竞争力励志作文，欢迎阅读与收藏。
打造你的核心竞争力励志作文1 竞争力等于嫉妒、嫉妒等于？尤其是在学校的生活中，很多人之间的竞争力都超乎你的想象。
当你听到别人被表扬时，你的内心可能会联想到许多事情，而这些事情最终都会给你的大脑发送一个信息——嫉妒。
随后，大脑就会为你设定一个“计划”让你去超越他，但你一定要明白，你是你、他是他，他的习惯未必适合你，即使适合，也不可能与他一模一样。
如果你非要坚持，那就会有一个大麻烦，这个麻烦就是你借鉴了别人的计划可能会扰乱你的生活秩序，从而导致你的学习生活模式混乱，甚至还会脱离你原有的状态。
而其正确的方法就是你从别人那里借鉴的方法中汲取优点，再融入到你的'计划中，目标一定要适合自己的能力范围，不要过高或过低。
讲完了制定方案，接下来最重要的就是一个字“忍”。
Tobea”忍者”真的非常重要，它能在你忍耐的同时飞速地思考怎样才能超越别人。
当然，如果你过后思考也是可行的。
要想成为一名“忍者”，就要心胸宽广，俗话说：“宰相肚里能撑船”，当然也不要过于嫉妒而不做计划。
那现在我问你，看完上文你知道“嫉妒”等于什么吗？我来告诉你，应该等于奋斗。
因为每当你嫉妒别人时，就会把这一股力量化为一种新的力量——奋斗力。
而且你内心的渴望会愈发强烈，最后大脑会给你发送一条信息，“我也要像他（她）一样，”这时候，你的奋斗欲望也会被点燃，之后，你都会以他（她）为目标制定计划。
当然，制定的计划要结合自己的实际情况，否则……自己清楚。
总而言之，低调一点，不然没看这篇文章的人准得气死。
打造你的核心竞争力励志作文 2 到飞向太空的火箭发射服务，小到田间地头的马铃薯，都能在直播间被“买买买”——这是“万物皆可直播”所带来的火爆景象。
论大学生核心竞争力的培养和提升
是由信息的时效性决定的。
这就要求交流主体能够准确抓住需要沟通的信息,因势利导,及时与交流客体进行沟通。
(四)构建的着力点)))培植积极健康的班级精神从组织行为学的角度看,组织文化作为信念、心理与道德的力量,对个体具有支配与引领、规范与调节的作用[3]。
组织文化具体到班级这一特定的组织就是班级精神。
应该说,班级精神是一个班集体的灵魂,具有巨大的凝聚力和感召力,它可以通过情绪感染、价值引导、行为制约和信息筛选来统一行动。
这样的班级精神是孕育班级心理契约的土壤,它可将班级的期望凝聚成一种不成规章的行为规范,在潜移默化中将班级对学生的期望内化为学生的个体需要,指向确定的行为动机,引发正确的行为习惯,真正促进学生的社会化和个性化。
因此,构建班级心理契约的着力点在于培植积极健康的班级精神。
在班级精神培植过程中,需要班主任(辅导员)在班级管理过程中讲正气,对歪风邪气绝不妥协,并且要及时纠正班级中存在的各种偏见和误解,避免消极的舆论扩散和渗透,从而使公平、正义、诚信、守约等精神洋溢在班级的每一个角落,促使学生在科学精神和人文关怀的气息中不断前进。
因此,班主任(辅导员)应该努力做到全方位关心学生,爱护学生,尊重并包容学生的个性,重视并实现学生的价值,完善学生的人格。
只有触及人的心灵的管理才是最有效也是最有价值的管理。
但愿心理契约能为大学班主任(辅导员)在班级管理方面打开新思路。
作为班级一线管理者的班主任(辅导员)若能深刻领会心理契约的要义,并倾心实践,师生定能和谐相处,从而促进大学班级管理达到新的水平或新的境界。
参考文献:[1]胡晓霞.心理契约在学校管理中的应用[J].山西教育,2005(7).[2]鲁先锋,倪伟光.赫茨伯格/双因素理论0的作用[J].现代企业,2006(3).[3]陈力华,邱羚.组织行为学[M ].北京:清华大学出版社,2005.(作者:江苏畜牧兽医职业技术学院教师)论大学生核心竞争力的培养和提升陈树冬,张 佳当前,大学毕业生的就业形势非常严峻,就业难已经成为学生、家长、学校以及社会关注的焦点。
浅析大学生就业核心竞争力的培养与提升
目前，社会对人力资源地要求日益提高，人才地整体素质也在不断地提升.日益激烈地知识竞争和发展竞争正迫使着每个人必须不断提高自己地核心竞争力.作为一名大学生，面临着由校园到企业、由学生到工作地转变，面对工作岗位上地激烈竞争，要在这样地竞争中寻求立足之地，提高自身地核心竞争力就显得尤为重要.大学生核心竞争力地内涵个人地核心竞争力“是个人以自身拥有地知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各项可利用地资源，充分凸显资源要素地效用而使自我获得持续竞争优势地能力”.在越发激烈地竞争中我们可以发现，核心竞争力不是一成不变地东西，而应该是随着发展和竞争地需要时时更新地与时俱进地东西.可能在前一段时间，你还可以把已经具备地某种能力当做自己地核心竞争力优势，但过了一段时间，也许别人都掌握了同样地能力，或者是你晋级更高级地竞争，你当初地核心竞争力就可能已经过时了，因为你地对手也在不断地成长.为了保证自身核心竞争力地与时俱进，这就要求我们不断学习、不断创新、不断整合资源而获得持续地优势，我们就必须不断地去更新自己地能力，在竞争中实现能力地增值，时时保证自己地核心竞争力在竞争中地优势.个人收集整理勿做商业用途“大学生地核心竞争力是其综合素质地集中体现”，而综合素质是人文精神、科学素养与创新能力地统一.由个人核心竞争力地内涵，结合大学生地自身特点，大学生核心竞争力应该是以个人专长为核心地知识、能力、素质等各方面地综合体.大学生只有具备这种核心竞争力才有可能成为具有创新精神、管理才能及含有人文素质地综合性人才.个人收集整理勿做商业用途（二）大学生核心竞争力地评价标准.是否具备“五个力”五个力，即：思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力.这“五个力”对于大学生而言都是必备地能力.思维力作为智力地核心内容，是大学生最重要地智力资本，是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力地基础；意志力是行为指向地维持力，推动学生持之以恒、锲而不舍、迎难而上、不断进取；凝聚力是重要地人格魅力，对同事地亲和力，对企业地领导力和维系力；适应力是一种重要地行为能力，它使大学生借助一切可以利用地资源，用最优化地方式和最小地成本实现效益最大化；创造力是价值实现地直接驱动力和应用能力，是把知识、技能变为现实生产力地最核心地能力.个人收集整理勿做商业用途只有具备了这“五个力”，才能够拥有在竞争中求生存地资本，才拥有能够立足于社会、立足于企业地竞争力..是否具备“五个特性”五个特性，分别为实践性、专长性、稳定性、独特性及发展性.实践性，是大学生核心竞争力五个特性中极为重要地一点，也是由于学生处于角色转变中而显得尤为重要地一点，由十余年地理论学习转向以实践为主地工作，这就要求大学生必须具备把理论运用于实际地能力，用理论结合实际解决问题地能力.个人收集整理勿做商业用途专长性，要求大学生牢固地掌握自己地专业知识，在此基础上学习外专业地基础课程以拓展自己地知识面，开发自身潜能以及改善知识结构，面对社会对一专多能地复合型人才地需求，大学生只有在突出发挥专业特长地同时，具备其它必要地技能才能更加凸显一个人地核心竞争力.个人收集整理勿做商业用途稳定性，由于竞争地激烈，我们就必须具备不容易被别人赶超及模仿地能力，也就是必须具备较为稳定地能力，拥有这样地稳定性就具备了一定时期内地竞争优势，因此，稳定性是大学生核心竞争力中不可缺少地因素，例如健康地人格特性及良好地品格特征是其他人在短时期内很难模仿地，在很大程度上与个人心理状态、性格特征和行为习惯有很大地关联度，这就保证了拥有核心竞争力地大学生在一个时期内地竞争优势.个人收集整理勿做商业用途独特性，是指个人所拥有地核心竞争力应当是其他人所不具备地或者是暂不具备地，即他拥有地在某一项工作地思维能力和实践能力至少应当领先于或区别于其他人，才能成为其成功发展地关键因素，具有独特地优势，大学生凭借这样地核心竞争力才能够在激烈地竞争中脱颖而出.个人收集整理勿做商业用途发展性，即是指学生所具备地技能要具有发展前景，更重要地是学生地可塑性及自身具有持续发展地潜能，企业地发展，更加地亲睐具有发展潜力地人才，具有了发展性，大学生地核心竞争力便更加突出.个人收集整理勿做商业用途大学生所具备地能力必须具有这“五个特性”，才能够使自身永葆竞争力，并能够获得持续地发展..是否符合了企业地需要大学生终究需要面对社会和企业，在竞争激烈地现代社会，具备核心竞争力地人才，必须是得到社会和企业认可地人才；人才地核心竞争力，也必须是符合社会和企业发展所需地核心竞争力.能力必须运用到实践中去，而社会或者企业，就是我们验证能力地地方，也是检验我们地竞争力是否超出他人地地方，如果我们所具备地能力已经无法满足社会和企业地需要，那么，我们所具备地能力也无法称得上核心竞争力.所以，评价一个大学生是否具备了核心竞争力，我们还要看是否符合了社会和企业地需要.个人收集整理勿做商业用途大学生核心竞争力地现状分析人力资源市场化配置必然导致人才间地激烈竞争,创新人格作为大学生地核心竞争力,将直接影响其今后地竞争优势和持续竞争能力.培养大学生创新人格地重点在于将创新意识和创新精神内化为学生心理层面相对稳定地模式,关键是创新问题地提出和创新构想地实施.要坚持学生主体、思维开放、创造价值、健全人格观念并作为培养大学生创新人格地指导原则,通过营造创新氛围、形成创新机制、传授创新方法,使大学生在创新文化生态中形成创新人格,从而增强自身核心竞争力.个人收集整理勿做商业用途增强大学生地核心竞争力，不仅对我们大学生就业有着重要地意义，更是提升大学生地综合素质，促进大学生全面发展地迫切需要，我觉得所谓地大学生核心竞争力中地五个能力是不可分割地一个整体，对当今地大学生来说，缺一不可，我们应该全面地发展，做一个个人收集整理勿做商业用途经得起任何考验地新时代地大学生.培养核心竞争力提高自身素质核心竞争力不是证书，不是一份漂亮地简历，当然这些“附件”能给面试地考官对我们地第一印象加分，但最终决定我们住什么房子，开什么车地还是我们地能力和交际能力，这些能力就是我们在大学里学习到地最重要地东西，然而我们对书本上地东西是否能倒背如流，若干年后，这些只能帮助我们成为这个体系中赢家地一个因素，这个体系就是现行地教育体系，然而日后游戏规则变更后，我们是否还能凭出色地应考能力成为赢家呢？这四年教会了我很多，但这些还远远不够.个人收集整理勿做商业用途大学首先让我学会思考，面对一些问题懂得如何做出选择与决定；从大一到大四，从跟着集体地步伐走，到自己分辨道路，面对好多地选择，我们要轻重权衡，根据自己地情况、自己以后地方向，每个阶段都有自己某方面地侧重点，给自己设计好自己地大学生活.这时期也是每个人思想走向成熟地阶段，要给自己定好位，这不管对大学生地核心竞争力还是个人地发展都是有帮助地.在过程中发现自己有哪方面发展地空间，好好努力，人性发展！个人收集整理勿做商业用途智商、情商、财商地是提高大学生核心竞争力地关键.情商即抗拒挫折与失败地能力，财商即对财富地认识、取得及管理地能力，这是我们大学生最缺乏地两点.当今大学生就业难地现状，大学生必须提高自己地大学生核心竞争力.就我个人而言，我觉得除了要掌握扎实地专业知识和技能外，还必须有良好地心理素质.在当今纷繁复杂地世界里，面对不同境况、不同人际，大学生应该具有乐观地心态和独立地自信心，从容应对和处理各种复杂局面，不断总结，不断创新.同时，面对这——知识经济日新月异、全球经济一体化日月增进地情况，我们还应该保持一颗进取心，不断提升自我，永不懈怠.个人收集整理勿做商业用途生活在现实世界里地平凡地人们，要想从平庸里脱颖而出，需要地是坚持不懈地努力；作为大学生地我们，最宝贵、最应该珍惜地是时间.时间是我们充实自我，完善自我地资本.我们正年轻，所以我们可以马不停蹄地为自己地天平增加砝码，砝码也加得越多，我们地未来越美好.大学是一个平台，在这里我们学习知识、锻炼能力、提高素质…… 不管我们在忙些什么，只要不浪费大学地每一分钟，我们对于未来种种美好地梦想和憧憬都会实现.因为我们坚信：付出总有回报！我们只有把握住个人核心竞争力地特点,在学习与实践中不断地培育与提升核心竞争力,才能在未来立于不败之地. 个人收集整理勿做商业用途参考文献：[]普拉哈德(),哈默().公司地核心能力[].哈佛商业评论().个人收集整理勿做商业用途［］俞锋.培养大学生地核心竞争力———创新人格［］.现代教育科学,()［］张小刚.论大学生地核心竞争力再填点要求地类似【中共中央……加强改进大学生思想政治教育地……。
论大学生核心竞争力
论“大学生核心竞争力”在面对当今突如袭来，席卷全球的金融危机时，又一个流行的话题成为大家探讨的焦点——核心竞争力。
对于竞争力而言，顾名思义，就是人们在竞争的过程中所具有的能力，而又何为核心竞争力呢？最早提出这一概念的美国经济学家普哈拉哈德和哈默对其做了一个简洁明了的定义，即核心竞争力是指一个企业拥有或控制的可以持续产生独特竞争优势的资源和能力。
当然，这一定义只是片面的从企业的角度所提出的，比如，媒体也有媒体的核心竞争力，这种核心在于其公信力；网络也有网络的核心竞争力，这种核心在于其巨大的信息量；手机网络也有它的核心竞争力，这种核心在于其便利性和相对前沿的时尚性……那么，大学生也有其核心竞争力，大学生的核心竞争力是其综合索质的集中体现。
这种综合素质包含自信自立、良好个性、人文精神和不怕挫折的精神，并能够触类旁通、能够百折不挠、能够在失败面前东山再起的勇气。
只有具有这种核心竞争力才有可能成为具有创新精神、管理才能及含有人文素质的综合性人才。
从以上这几种核心竞争力可以很容易的发现这样的一条规律，无论哪种核心竞争力，所共同具有的都是同类事物所不具备的优势，若用哲学上的观点来说的话就是矛盾的特殊性。
我们大学生的核心竞争力具有自己的特点，大学生活是一个相对独立的阶段，也是一个树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。
这一阶段的独特性也决定了大学生核心竞争力不同于企业核心竞争力和其他一般的竞争力。
首先，它具有创新性，并且我认为它是大学生核心竞争力最重要的因素，在成熟的市场经济条件下，人与人之间的竞争越来越激烈，要在竞争中取胜靠的是人的内在素质和发展后劲，这种内在素质和发展后劲又必然外化为一种创新的能力，一个大学生如果没有自己独特的不可替代的创新能力和潜力，没有“你无我有”的优势，就很容易在工作和生活中成为可替代的人。
大学生要想在激烈的市场竞争中一显身手，就必须注重自身的独立性的形成，从某种意义上来说，这种独立性就是扬长避短中的“扬长”，每个人身上都有自己的闪光点和不足之处，对于这两者而言，我认为最重要的还是“扬长”，把你的优越之处发挥到极限，真正的做到无人能及，无人能比，真正的把这种独立性和创新性结合起来，这样的话我觉得我们离成功就不远了。
大学生竞争塑造自身核心竞争力作文
大学生竞争塑造自身核心竞争力作文
《大学生竞争塑造自身核心竞争力》
小朋友们，你们知道吗？大哥哥大姐姐们在上大学的时候，竞争可激烈啦！
比如说，有个大姐姐，她学的是画画。
在大学里，很多同学都画得特别好。
那她怎么办呢？她每天都早早起床，去练习画画。
别人画一张，她画三张。
慢慢地，她画得越来越好，还在学校的比赛里拿了奖。
这是因为她努力塑造了自己画画厉害的核心竞争力。
还有个大哥哥，他喜欢计算机编程。
他不光在课堂上认真学，下课了还自己找很多资料学习。
后来，他做出来的程序又快又好用，好多公司都想要他去工作。
这就是他通过努力竞争，有了自己特别厉害的本事。
所以呀，小朋友们，我们以后长大了，也要像这些大哥哥大姐姐一样，努力去竞争，塑造属于自己的核心竞争力哟！
《大学生竞争塑造自身核心竞争力》
小朋友们，今天我来给你们讲讲大学生的竞争。
再比如说一个学唱歌的大哥哥，他声音本来就好听。
但他还是不断练习，学习不同的唱法。
后来在比赛里拿了第一名。
这是因为他努力让自己唱歌成为最厉害的，这就是他的核心竞争力。
小朋友们，等我们长大了，上了大学，也要这样努力哟！。
大学生就业核心竞争力的培养与构建_教育教学论文
大学生就业核心竞争力的培养与构建_教育教学论文摘要如何培养大学生就业的核心竞争力，如何提高大学生就业率已经成为一个不容忽视的社会问题。
本文首先明确了大学生就业能力对于高校的重要性，然后从不同的方面分析了大学生就业能力的构成，最后提出了几个能够有力提高大学生就业竞争力的建议。
关键词大学生就业核心竞争力培养中图分类号：G642文献标识码：ADevelop and Build the Core Competitiveness of the Graduate EmploymentY ANG Fumin(Jilin Architectural and Civil Engineering Institute, Changchun, Jilin 130118)Abstract How to cultivate the core competitiveness of employment, how to improve the employment rate of university students has become a social problem can not be ignored. This paper defined the importance of the employability of university students for universities, then from different aspects to analyze the composition of employment of university graduates, and finally made a few proposals that college students can effectively improve the employability and competitiveness.Key wordsgraduate employment; core competitiveness; training1 大学生就业能力凸显高校竞争力大学生的就业能力是决定大学生竞争力以及就业率的重要因素，也是高校竞争力的重要体现。
论大学生核心竞争力的培养
摘要：在人才竞争日趋激烈，就业形势日益严峻的今天,高校大学生要想超越竞争对手,顺利实现就业,实现自己的人生价值就必须培养自己的核心竞争力。
随着地方性高校基础建设的加快和办学层次以及办学水平的上升，提高地方性高校大学生的核心竞争力刻不容缓。
本文主要阐述大学生核心竞争力的概念以及构成要素,对地方性高校在培养大学生核心竞争力方面所面临的机遇和挑战进行了探讨，同时主要从学校方面给予提高地方性高校大学生核心竞争力的几点建议。
关键词：地方性高校、大学生、核心竞争力随着我国社会的发展，对人力资源的要求越来越高，人力资源市场化配置必然导致人才间的激烈竞争。
同时，同时随着我国高等教育大众化进程的加快，大学毕业生数量逐年增加，就业形势严峻，就业压力增大，特别对于一些办学层次较低的地方性高校的大学生。
所以这些大学生只有提高个人核心竞争力，才能凸现个人在人才市场上的优势，才能迎接社会发展给大学生带来的种种挑战。
地方性高校承担着本地人才的培养以满足地方或国家经济发展的需要，因此大学生核心竞争力的培养，对于这些高校来说“任重而道远”。
一、大学生核心竞争力的内涵以及构成要素大学生的核心竞争力是指不易被竞争对手模仿的，具有竞争优势的，独特的知识和技能，是其综合素质的集中体现。
虽然“核心竞争力”最初是对企业提出的，但我们完全可以将此概念应用到当代大学生身上，大学生核心竞争力是大学生各种能力的最核心部分，是相对于其他竞争对手的比较优势，也是竞争对手无法模仿与复制的。
但是，它并不是个人各种能力的简单相加，而是将大学生自身各个方面的能力进行优化配置并加以整合后所体现出的综合优势，即核心竞争力的功能大于所有优势能力之和。
这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是支撑大学生在激烈的社会竞争环境中积极的把握主动权，在竞争中取胜的唯一源泉。
目前不同学者从不同的视角阐述“大学生核心竞争力”构成要素，笔者概括起来有以下几种：⑴软能力和硬能力。
早期研究大学生核心竞争力主要从软能力和硬能力入手。
论科学发展观与大学生核心竞争力的培育
论科学发展观与大学生核心竞争力的培育摘要：当代大学生是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的主力军，如何促进当代大学生的全面发展是当前十分紧迫的时代课题。
要以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，落实科学发展观，创新教育理念，深化高等教育改革，培育大学生的核心竞争力。
关键词：科学发展观；核心竞争力；高等教育一、科学发展观是对当代马克思主义发展观的继承与创新科学发展观是对毛泽东、邓小平和江泽民同志关于马克思主义发展观的继承和创新。
毛泽东一贯强调发展是基础，是巩固和发展社会主义的前提和条件。
邓小平强调发展是当今时代主题之一，发展是硬道理，发展是邓小平理论的本质和核心。
江泽民同志指出：实施可持续发展战略是“我们必须始终坚持的一个战略思想”，是党执政兴国的第一要务。
江泽民同志提出全面小康的建设目标，更是极大地丰富了马克思主义发展观.以胡锦涛同志为核心的新一届中央领导集体审时度势地提出以人为本、全面、协调和可持续的科学发展观，进一步丰富和发展了当代马克思主义发展观.新的科学发展观从发展的内涵讲，是坚持经济增长基础上的量的扩张与质的提升的统一；在发展的本质上，是坚持社会生产力发展与坚持以人为本的全面发展的统一；从发展的社会角度讲，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的相互协调；从发展与自然界的关系看，是坚持人与社会、自然环境融洽和谐的发展；从发展的趋势看，是上述各方面协调统一、相互促进和共同繁荣的可持续发展。
二、坚持和落实科学发展观是加快我国高等教育改革发展的客观要求和战略选择科学发展观的核心是解决人、社会和自然和谐发展的问题，对促进我国高等教育的可持续发展具有深远而重大的战略意义。
现代大学培养人才、传承文化和服务社会的基本功能，共同构成了现代大学的价值目标、历史使命和社会责任。
科学发展观与大学教育理念之间存在着必然联系。
我国高等教育应牢固树立科学发展观，不断推进自身的改革发展。
1.坚持科学发展观，以人为本是立足点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论大学生核心竞争力的培养
摘要:文章提出了大学生核心竞争力的概念和特征,论述了培养大学生核心竞争力的重要性和必要性,指出了培养大学生核心竞争力的思路和方法。
关键词:大学生核心竞争力培养
0 引言
随着我国加入世界贸易组织,我国高等教育的国际化、大众化进程加快,人力资源配置方式的逐步市场化必将导致人才的全球化竞争。
如何使大学生凸显个人在人才市场中的竞争优势,在人才大战中立于不败之地,是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。
1 大学生核心竞争力
1.1 核心竞争力及其特点核心竞争力原指企业的核心竞争能力。
1990年,美国著名管理学者普拉哈德和哈默尔提出了核心竞争力的概念,他们认为,随着世界的发展变化,竞争加剧,产品生命周期的缩短以及全球经济一体化的加强,企业的成功不再归功于短暂的或偶然的产品开发或灵机一动的市场战略,而是企业核心竞争力的外在表现。
按照他们给出的定义,核心竞争力是能使公司为客户带来特殊利益的一种独有技能或技术。
核心竞争力具有以下特点:首先,这种能力能很好地实现顾客所看重的价值;其次,核心竞争力还必须是企业所特有的,并且是竞争对手难以模仿的,也就是说它不像材料、机器设备那样能在市场上
购买到,而是难以转移或复制。
这种难以模仿的能力能为企业带来超过平均水平的利润;最后,核心竞争力还具有延展性,能够同时应用于多个不同的任务,使企业能在较大范围内满足顾客的需要。
核心竞争力不仅可以表现在技术上,还可以表现在生产经营、营销和财务上。
1.2 大学生的核心竞争力及其特点大学生核心竞争力是大学生各种竞争力的核心,是其各种能力素质中最具特色、最强有力的部分,是相对于其他学生的比较优势能力。
这种竞争力不同于大学生的一般能力,它是在一般能力的基础上记忆提炼和提升,形成独有的,支撑大学现在甚至将来的竞争优势、并使大学生长时间内在竞争环境中取得主动的核心能力。
这种能力不仅表现在学习上,还可以是社交能力、实践动手能力等。
与一般能力相比,大学生核心竞争力有如下特点:第一,大学生核心竞争力是一种独特的、具有个性特色的竞争优势,具有持久地耐力和韧劲,不能轻易被竞争者模仿;第二,大学生核心竞争力的培养取决于长期积累的知识、经验、教训、理念,是一个漫长的过程,决不可一蹴而就;第三,大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映,是思想、知识、心理、身体、创新、实践等综合能力的结晶;第四,大学生核心竞争力不会随时间的推移而丧失价值,有持久的竞争优势;第五,大学生的核心竞争力要根据“大气候”和“小环境”的变化而不断充实,否则将丧失其核心地位。
2 培养大学生核心竞争力的意义
2.1 高等教育结构性缺失的需要在我国的教育结构没有个性
化教育、创业教育和职业生涯规划教育,致使大学生在入校后出现的一系列问题:一是高考时对学校和专业选择的盲目,导致入学后
的普遍失望,“上大学路走对了,但门进错了”,就是大学生们发出的感慨。
二是上大学为什么,对前景和未来职业迷茫,“六十分万岁”既是大学生的普遍心态,也是对现存教育的反叛,更是现阶段大学
生普遍缺乏学习动力的原因之一。
三是毕业了到哪里去,干什么,更是茫然。
凡此种种,都需要高等教育者注重大学生核心竞争力的培养,使他们成为很有想法,并准备践行的一群人。
2.2 严峻的就业形势的需要就业难,已成为当今社会的一大共识。
为应对就业难,社会、学校、家庭和学生自己急病乱求医,虽都使出浑身解数,国家要“一次性就业率”,学校劝导“先就业,再择业”,家庭“吾今上下而求索(情、钱)”,学生自荐书满天飞,跑市场跑断腿,然就业难一年胜过一年。
其原因在于绝大部分学生是跟着感觉走,遇有好机会,也常犹豫不决,坐失良机,学校又不能提供
系统的、全方位的和有价值的就业指导,使就业陷入误区和盲区。
2.3 毕业生就业制度改革的需要计划经济时代,作为精英的大学生无择业和就业之忧,其实,也不由你择业,社会对大学生的只要求你象“革命的螺丝钉一样,党把你拧到哪里就在哪里闪闪发光”就可以了。
对待职业,也只要求干一行、专一行、爱一行。
市场经济时代,大学生失去了耀眼的光环,成为大众化教育下的普通大众,就要求以普通人的心态对待就业问题,但同时大学生也获得了择业
的自由,于是爱一行、干一行、专一行、成一行就成为可能。
此时,只有培养好大学生的核心竞争力,才能使他们顺利且成功地爱一行、干一行、专一行、成一行。
2.4 大学生成长、成熟、成才的需要对于大学生来讲,核心竞争能力的培养关系到他们一生的发展,做早、做好了、做精、做巧,就会使他们上大学的目标明确,品行人格完善,学习的动力增强,择业就业自觉,成长成熟成才提前,理想的自我才能够实现。
3 培养大学生核心竞争力的思路和方法
3.1 要充分调动学生们的主观能动性大学的主体是学生,大学教育的目的是培养合格的具有独立个性的全面发展的高素质的劳动者。
培养学生的核心竞争能力要以学生为本,始终贯彻关心人、培养人、发展人的原则,树立一切为学生全面发展和可持续发展为第一需要的教育理念,通过科学的方法,引导他们找准人生坐标,从上大学起就合理规划大学生活,努力排除干扰,充分发挥个人优势,全身心致力于目标的实现,真正把学校教育中的“要我学”转变为“我要学”,把被动学习转换成主动和自觉学习的行为,使大学生在走向社会时能“赢在起跑线上”。
我院每年在大学生入校两个月后举行一次大学四年规划演讲赛,使他们对大学生活有一个大体的规划。
3.2 作为教育者要包容和尊重每位学生的不同个性,做到因材施教我国古代就有因材施教的教学思想。
孔子对自己的学生就很了解,他能够说出学生的性格特点和智力水平,并且针对不同的特
点,用不同的方法进行教育,把学生培养成各种不同的人才。
宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材。
”即因材施教。
学生的心理特点和智力水平既有一定的普遍性,又有一定的特
殊性,80后的大学生具有个性化强的特点,他们对自己感兴趣的事
情会表现出极大的热情,并愿意为之奋斗,反之则不屑一顾。
因此,教学中针对学生的共同特点和个别差异,因材施教,有利于扬长避短,长善救失,有利于多出人才,早出人才,快出人才。
贯彻因材施教原则,要求做到:①教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点,都要充分了解,以便从实际出发,有针对性地教育和引导。
②既要把主要精力放在面向全班集体教育上,又要善于兼顾个别学生,使每个学生都得到相应的
发展。
③针对学生的个性特点,提出不同的要求,分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。
我院实施了“精育工程”,要求给每个新生谈一次话,以了解他们的个性和心理特征,建立学生心理档案,针对不同的学生提出不
同的发展意见,效果良好。
如:我院01级学生姚珍辉,在书法绘画方面感兴趣,并善于制作网页,我们建议并鼓励他在网站的开发和维
护方面发展。
该生在校期间,充分利用学校的图书馆等各种教育资源,在这一方面获得了长远的发展。
毕业前由他开发的网站就估价达5万元人民币。
毕业后该生在这方面进行了创业,并获得了成功。
3.3 充分发挥班主任的作用,围绕专业谋发展大多数学生在校
期间把精力放在本专业的学习上,毕业后主要在本专业及相关专业工作,因此我们要充分调动学生学习专业课的兴趣。
2006年我校开展了班主任工作,由专业教师担任学生班主任,以培养学生专业兴趣。
我院在此项工作中提出了“九个一工程”,即:引导学生自己在本专业内选取一个兴趣点、查找一些相关资料、做一次幻灯片、搞一次学术报告、建立一个知识体系、做一系列相关试验、写一篇高质量的论文、搜索一些相关企业并学习其企业文化、找一份好工作。
活动的开展提高了学生的专业学习兴趣,2006年到2009年我院学生在核心期刊上发表学术论文14篇,极大地增强了学生的就业竞争力。
3.4 培养学生的核心竞争力要以市场为导向市场经济时代,客观上要求我们对人才的培养要尊重市场发展规律,要有预见性,以
培养符合社会需求的合格毕业生。
我们要建立信息反馈机制,不断调查招聘单位对人才的要求,并将这些信息反馈给教育者和受教育者,以便适时调整培养方案和发展方向。
参考文献:
[1]傅贤治.企业竞争力结构和核心竞争力的形成[j].经济管理,2001,(12).
[2]张晓洪等.论现代高等教育质量观的新理念[j].中国电力教育,2002年第1期.
[3]赖德胜,武向荣.论大学的核心竞争力[j].教育研究,2002年第7期.
[4]张晓洪.试论当代大学生核心竞争力的培养[j].广东经济管理学院学报,2003年第1、2期(合刊).。