机械识图教案
机械识图教案
机械识图教案20XX年12月机械识图培训第一章：识图的基本知识1.1 机械图样图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。
机械制造业所使用的图样称为机械图样。
图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。
立体图（轴测图）和视图立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。
视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。
直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。
在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。
1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002）粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。
细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。
可这样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。
波浪线：双折线：用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。
细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。
粗点划线：用于表示限定范围线。
细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。
1.3 投影1.3.1 投影的分类根据投射中心到投影面的距离，投影分为中心投影法和平行投影法；平行投影根据投射线与投影面是否垂直的位置关系又分为正投影和斜投影。
具体如下图所示：中心投影正投影斜投影1.3.2 正投影的性质收缩性：平面图形（或直线）平行投影面时，其投影反映实形（或实长）。
积聚性：平面图形（或直线）垂直投影面时，其投影成直线。
机械识图教案
第一章制图的基本知识第一章制图的基本规定教学时数： 1学时课题：§1-1 图纸幅面和格式教学目标：1、了解图纸幅面、图框格式和尺寸；2、掌握标题栏位置、格式与内容。
教学重点：1、基本幅面；2、标题栏和明细栏。
教学难点：标题栏和明细栏。
教学方法：讲授法教具：图纸作业，相关挂图教学步骤：（复习提问）什么叫图样?（引入新课）在绪论中我们学过了图样的定义和其在工业中的应用,而且大家都知道了我们所学的制图是研究机械图样的一门技术基础课,那什么是图样呢,它的定义是如何描述的?请大家思考一下……（讲授新课）§1-1 图纸幅面和格式GB/T14689-1993的含义:GB:表示国标；T14689:表示推荐使用的文件号为14689；1993:表示1993年发布使用的。
一、图纸幅面要采用国家标准规定的幅面尺寸B×LB：表示图纸的短边L：表示图纸的长边1、基本幅面2、加长幅面3、幅面尺寸的图示二、图框格式和尺寸1、图框格式在图纸上必须用粗实线画出图框。
图框有两种格式：不留装订边和留装订边。
同一产品中所以图样均应采用同一种格式。
2、图框尺寸不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e）留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。
三、标题栏和明细栏标题栏一般应位于图纸的右下角。
四、看图方向的规定为了利用预先印制好的图纸，允许将图纸逆时针旋转90°。
为了使图样复制和缩微摄影时定位方便，应在图纸各边长（巩固练习）让学生练习画边框和标题栏、明细栏。
（课堂小结）通过本节课的学习，希望大家弄清国标所规定的几种图幅和图框格式，以及标题栏和明细栏的画法。
（作业布置）课堂作业：1、简述GB/T14689-93的含义。
2、图纸幅面有哪三种。
课后作业：画出标题栏和明细栏。
教后感：教学时数：2学时课题：§1-2 比例教学目标：1、了解画图时常用的比例以及选择比例的原则；2、掌握图样上字体的书写等国家标准。
机械识图课程设计
机械识图课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械识图的基本知识和技能，能够阅读和理解机械图纸，掌握常用的机械制图方法和技巧，培养学生空间想象能力和创新能力，使学生能够运用机械识图的知识解决实际工程问题。
具体来说，知识目标包括：1.掌握机械图纸的基本知识，如图线、比例、标注等。
2.熟悉机械制图的基本规则和标准。
3.了解常用的机械零件和装配关系。
4.掌握机械图纸的阅读和理解方法。
技能目标包括：1.能够正确绘制机械图纸，包括零件图、装配图等。
2.能够使用尺规作图和计算机辅助设计软件进行机械设计。
3.能够根据图纸进行零件加工和装配。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.培养学生的工程伦理观念和创新能力。
3.使学生认识到机械识图在工程领域的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械识图的基本知识、机械制图的方法和技巧、机械图纸的阅读和理解、常用的机械零件和装配关系等。
具体包括以下几个方面：1.机械图纸的基本知识：图线、比例、标注等。
2.机械制图的基本规则和标准：直线、圆、平面、立体图等的绘制方法。
3.机械图纸的阅读和理解：如何快速准确地读懂图纸，理解图纸中的信息。
4.常用的机械零件和装配关系：螺纹、齿轮、轴承等零件的绘制和装配方法。
5.机械设计软件的使用：CAD、SolidWorks等软件的基本操作和应用。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授机械识图的基本知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用机械识图的知识。
4.实验法：通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械识图教材，作为学生学习的主要参考资料。
超详细机械制图教案模块9识读机械图样
识读滑动轴承装配图。
教学难点
识读滑动轴承装配图的视图。
教学建议
（1）教师要注意分析滑动轴承的装配情况。
（2）要让学生能根据滑动轴承的装配图想象零件形状，并绘制出主要零件的视图。
教学内容
教学方法
【任务引入】
识读滑动轴承的装配图。
【任务实施】
〖STEP1〗概括了解
通过看标题栏、明细栏等了解机器或部件的名称、用途以及装配体中各零件的名称和数量等内容，并由其名称分析装配体的用途，由比例和外形尺寸了解装配体的大小。
1．零件序号的组成
2．零件组的序号
3．序号的排列
二、明细栏的格式
代号一栏应填写零件的图样代号或标准代号，备注一栏可填写必要的附加说明或其他有关的重要内容。
三、装配图的规定画法
1．接触表面和配合表面只画一条线；不接触的两零件表面，即使间隙很小，也必须分别画出各自的轮廓线。
教师：讲解装配图上的技术要求。
〖STEP1〗看标题栏
零件的名称是齿轮轴，该零件所用的材料为45钢，绘图的比例为1：1。
〖STEP2〗分析视图
分析视图的一般原则：先主后次，先外后内。
该零件中间最粗的圆柱上加工了直齿圆柱齿轮，左、右两端φ18f7轴段与齿轮泵的泵体和泵盖配合，右端φ15k6轴径上安装齿轮，以将动力传入。
〖STEP3〗分析尺寸
授课时数
1
教学目标
知识目标
（1）掌握装配图上的主要内容；
（2）了解装配图中零件序号的编写规定和明细栏的格式；
（3）掌握装配图的规定画法和特殊表达方法。
能力目标
培养学生对装配图图内容的理解。
情感目标
培养学生对装配图的兴趣。
教学重点
中职职高机械加工技术数控技术专业《机械识图》课程全套教案设计
项目任务名称
项目一学习导读
学时分配
二次4节
教学目标
知识目标
1．了解机械识图课程的性质、内容和作用。
7．天生我材必人用——正确认识和评价自己。
技能内容与要求
1．根据自己的认识，说出社会上的工作岗位，每人二个以上。
2．讨论表达物体的方法。
3．说出自己的特长。
任务训练设计
1．说出你知道的工作岗位，每人二个以上。
2．工程界为了表达图1-1物体，应该如何进行？
3．机械识图是什么，为什么要学习？
4．你觉得应该如何学习机械识图课？
预习准备
利用课前5—10分钟和课外时间自学该任务。
2．分组讨论
合作探究
根据任务设计，分配各组每两节课一个任务，并要求小组讨论答案，20—25分钟完成。
3．项目训练
任务展示
各组指派一名组员上台展示讨论结果，一名组员解析，其他人员观察核对，发现错误及时指出修订，25—30分钟完成。
4．点评提高
总结反馈
先由别组点评，然后由老师补充点评总结。10—15分钟。
任务训练设计
一、分析P49图3—23立体图，回答“任务内容”第一题。
二、分析P49图3—22三视图，完成“任务内容”第二题。
三、回答直线对一个投影面的投影情况和特性。
四、回答直线对三个投影面的投影情况、投影名称和特性。
五、回答P52想一想3个题。
六、回答平面对一个投影面的位置关系有几种？举例说明。
七、回答平面对三个投影面的位置有哪些？
机械识图 教案
机械识图教案教案标题：机械识图教案教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够理解机械识图的基本概念和原理。
2. 学生将能够应用机械识图的技能，解读和绘制简单的机械工程图。
教学重点：1. 机械识图的基本概念和原理。
2. 机械工程图的解读和绘制。
教学难点：1. 学生能够正确理解和应用机械识图的技能。
2. 学生能够准确解读和绘制机械工程图。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具、投影仪、幻灯片、课件。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、直尺、量角器。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或者课件展示一些机械工程图的例子，引起学生对机械识图的兴趣。
2. 向学生介绍机械识图的重要性和应用领域。
讲解：1. 解释机械识图的定义和基本概念，包括图纸标准、图纸类型和常用符号等。
2. 介绍机械识图的分类，如平面图、立体图和剖视图等。
3. 解释机械工程图的基本要素，如线型、尺寸标注和符号等。
示范：1. 通过幻灯片或者课件展示一些简单的机械工程图，解读图中的各个要素和符号。
2. 逐步演示如何绘制简单的机械工程图，包括线型的绘制和尺寸标注的方法。
练习：1. 分发练习题，要求学生解读和绘制给定的机械工程图。
2. 在学生完成练习后，进行讲解和讨论，纠正他们可能存在的错误。
总结：1. 总结本节课的重点内容和学习要点。
2. 强调机械识图的重要性，并鼓励学生继续深入学习和实践。
拓展：1. 鼓励学生自主学习更复杂的机械工程图，并尝试解读和绘制。
2. 提供相关参考资料和资源，帮助学生进一步提升机械识图的技能。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 对学生完成的练习题进行评估，检查他们的机械识图技能。
教学延伸：1. 在后续课程中，引导学生应用机械识图的技能解决实际问题。
2. 组织机械识图比赛或者展示活动，激发学生的学习兴趣和动力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 确保教学过程中学生的积极参与和互动，鼓励他们提问和分享观点。
《机械识图》优秀教案
教课本
外螺纹的大径和内螺纹的小径称为顶径，除管螺纹外，螺纹的大径为螺纹的公称尺寸。
⑶线数沿一条螺旋线形成的螺纹叫做单线螺纹；沿两条或两条以上在轴向等距分布的螺旋线所形成的螺纹叫做多线螺纹。
⑷螺距（P）和导程（Ph）
螺距：螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离P称为螺距。
导程：同一条螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离Ph称为导程。
⑸旋向螺纹的旋向有左旋和右旋之分。
右旋：顺时针方向旋入。
左旋：逆时针方向旋入。
判断方法如下图：
注意：只有上述各要素完全相同的内、外螺纹才能旋合在一起。
习题册p146。
机械识图教案
机械识图教案教案标题：机械识图教案教学目标：1. 了解机械识图的基本概念和应用领域；2. 掌握机械识图的基本符号和标记方法；3. 培养学生的机械识图能力，能够根据图纸进行机械零件的识别和理解。
教学内容：1. 机械识图的定义和作用；2. 机械识图的基本符号和标记方法；3. 机械零件的识别和理解。
教学步骤：引入活动：1. 引入机械识图的概念，与学生讨论机械识图的重要性和应用领域。
知识讲解：2. 介绍机械识图的基本符号和标记方法，包括线型、尺寸标注、表面质量符号等内容。
3. 解释常见的机械零件图纸，如平面图、剖视图、装配图等，讲解其基本结构和表示方法。
示范演示：4. 以具体的机械零件图纸为例，演示如何根据图纸进行机械零件的识别和理解。
解读图纸中的符号和标记，解释各个零件的功能和特点。
实践练习：5. 分发一些简单的机械零件图纸给学生，让他们根据图纸进行识别和理解，标注出各个零件的名称和功能。
6. 学生互相交流和讨论各自的答案，教师进行指导和纠正。
总结回顾：7. 总结机械识图的基本概念和方法，强调学生在实际应用中的重要性。
8. 回顾本节课的学习内容，检查学生对机械识图的掌握程度。
拓展延伸：9. 鼓励学生自主学习更多复杂的机械零件图纸，提高他们的机械识图能力。
10. 引导学生研究机械识图的新技术和应用，拓宽他们的知识面。
评估反馈：11. 布置作业，要求学生根据提供的机械零件图纸进行识别和理解，并写出简要的分析报告。
12. 收集学生的作业，进行评估和反馈，指导学生进一步提高机械识图能力。
教学资源：1. 机械零件图纸；2. 教学投影仪；3. 教学板书。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 示范演示法：通过演示和解读图纸，让学生直观地理解机械识图的方法和技巧。
3. 合作学习法：通过小组讨论和互相交流，促进学生之间的合作和共同学习。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性；2. 学生完成的课堂练习和作业的质量；3. 学生对机械识图的理解和应用能力的提高。
机械识图教案
机械识图教案机械识图教案目标学生：高中生教学目标：1. 了解机械识图的定义和作用；2. 掌握机械识图的基本符号和标准表示方法；3. 能够运用机械识图的知识解决问题。
教学重点：1. 机械识图的基本符号和标准表示方法；2. 运用机械识图知识解决问题的能力。
教学难点：1. 运用机械识图的知识解决实际问题；2. 加深对机械识图的理解。
教学准备：课件、课本、PPT。
教学过程：Step 1：引入通过简单的图片，让学生感受一下机械识图的重要性和应用领域。
Step 2：开展讨论引导学生讨论机械识图的定义和作用，并解释其重要性。
Step 3：讲解机械识图的基本符号和标准表示方法通过课件和PPT，讲解机械识图的基本符号和标准表示方法，包括直线、圆弧、槽孔、螺纹等符号，以及标准尺寸和公差。
Step 4：示范案例给学生展示一些简单的机械零件图纸，并解释其符号含义和标准表示方法。
Step 5：练习让学生进行一些基本的机械识图练习，比如根据给定的图纸进行尺寸测量和公差计算，或者根据要求绘制简单的零件图纸。
Step 6：拓展应用引导学生思考机械识图在实际生活和工作中的应用，并让他们从自己的经验中找出相关例子，并进行讨论。
Step 7：总结对本堂课进行总结，强调机械识图的重要性和应用，并对学生的学习成果进行肯定。
Step 8：作业布置相应的作业，要求学生对机械识图的基本符号和标准表示方法进行复习，并要求他们分析一些实际案例中的机械图纸。
Step 9：检查与反馈对学生的作业进行检查，并给予相应的反馈和指导。
Step 10：课后练习引导学生进行更多的机械识图练习，并鼓励他们通过实际问题的分析和解决来巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对机械识图的定义和作用有一定的了解；2. 能够正确使用机械识图的基本符号和标准表示方法；3. 能够运用机械识图的知识解决一些基本的实际问题；4. 学生能够对自己的学习进行总结和思考，并进行进一步的拓展应用。
机械识图教案
《机械识图》（浙江省浙江教育厅成教教研室组编）教学设计项目一学习导读知识要点1、专业教育2、多元智能理论3、图样概念、机械识图作用、学习方法教学内容设计通过谈话法了解学生学习本专业的目的引入专业教育，使学生对自己所学专业有初步了解，从而提出人的多元智能理论，要求重新认识自己，树立专业目标和信心；通过往届学生的零件图绘图作业展示和计算机是螺杆零件图的演示，学习图样概念，本课程的作用、内容、学习方法、学习态度等。
课前准备收集、积累本专业历届学生的零件图绘图作业、优秀学生事迹和本专业学生就业企业的资料；用CAD 软件绘制好P3的螺杆三视图；准备简单形体的模型。
教学内容一、专业教育1、职业教学和普通教学的区别教育的不同学习、思维方式的不同专业课的学习（专业基础课、专业技能课）简介我校本专业2、中央2台对阳光集团总裁陈森洁的专访给我们的启示我该做个怎样的人（一些成功人士（王传福等）的创业经历、往届本专业学生的创业事例对我们的影响。
）3、改变对职业学校的看法、态度在学校的正确态度4、要求：（1）上课（2）作业二、多元智能理论智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。
每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。
其基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。
现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。
人的智力类型的不同，其成才的目标、方式、途径也不同。
从而重新认识自己，为自己树立目标。
三、课程（机械识图）简介机械识图是研究如何绘制和识读机械图样的一门课程。
即如何将空间物体在二维平面上表达清楚（绘制图样），如何根据二维平面图形理解物体的空间结构形状和加工制造装配等要求（识读图样）。
机械识图教案
垂面
直
面侧
垂
面
一般位置面
轴测图
三视图
特点
在V面上反映真实形状；另外 两个投影面上的投影，积聚成 与坐标轴平行的直线.段。
在H面上反映真实形状；另外两 个投影面上的投影，积聚成与 坐标轴平行的直线段。
在W面上反映真实形状；另外 两个投影面上的投影，积聚成 与坐标轴平行的直线段。
在V面上的投影，积聚成一条 倾斜的直线段；在另外两个投 影面上的投影为原平面的类似 形，但形状缩小。
第1章 识图的基本知识
1.1 机械图样 1.2 识图的基本知识 1.3 斜度和锥度 1.4 投影规律 1.5 基本体三视图识读 1.6 组合体三视图识读 1.7 练习题
1.1 机械图样
图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘 制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样， 简称图样。 机械制造业所使用的图样称为机械图样， 图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的 工程语言。
立体图（轴测图）和视图
图形
优点
缺点
富有立体感，直 度量性差，作图
立
观形象
困难。
体
图
能准确地表达出 直观性较差，需
视
物体的形状和大 将三个视图综合
图
小，且度量性好， 起来想象出空间
作图方便。
形状。
1.2 识图基础
本节扼要介绍国家标准《技术制图》、《机械制图》 中的基本规定，主要有： •图纸幅面及格式 •比例、字体、图线 •尺寸注法
五、 三视图的形成
如图所示，将形体放在三面投影体系中，向三个投影面作正投影， 得到的投影即是三视图。分别为： 主视图----从前向后投影，在V面上的正投影视图； 俯视图----从上向下投影，在H面上的正投影视图； 左视图----从左向右投影，在W面上的正投影视图。
机械识图第一节课教案
◆斜度和锥度一、斜度1、斜度的概念:指一直线(平面)相对与另一条直线(或平面)的倾斜程度，其大小用该两直线（或平面）的夹角的正切值来表示。
斜度 = tanα = CA/AB = H/L斜度 = （H-h）/L2、斜度的画法3、斜度的标注：二、锥度1、锥度的概念：指正圆锥体底圆直径与锥高之比。
如果是圆锥台则是上下底圆直径之差与锥台高度之比。
锥度 = 2tanα= D/L = D-d/L2、锥度的画法3、锥度的标注（巩固练习）作一锥台,上底为20、高为30锥度为1:4（课堂小结）1、斜度和锥度的定义；2、标注时的注意点和部分细节。
§1-7 圆弧连接一、圆弧连接的概念圆弧连接:用一圆弧光滑地连接相连相邻两已知线段。
二、圆弧连接的作图方法1、圆弧连接的实质：就是要使连接圆弧与相邻线段相切。
2、圆弧连接的目的：达到光滑连接的要求3、作图步骤：（1）求连接圆弧的圆心；（2）找出连接点即切点的位置；（3）在两连接点之间作出连接圆弧。
1、两直线之间的圆弧连接(见表1-11)2、直线与圆弧间的圆弧连接(见表1-11)3、两圆弧间的圆弧连接(见表1-11)◆总结与巩固（小结、考核知识点、作业等）（巩固练习）让学生进行连接操作。
（课堂小结）（作业布置）习题集P8 1-8、P9 1-10、P10 1-11平面图形的画法一、尺寸分析平面图形中的尺寸，根据尺寸所起的作用不同，分为定形尺寸和定位尺寸两类。
而在标注和分析尺寸时，首先必须确定基准。
一、尺寸分析平面图形中的尺寸，根据尺寸所起的作用不同，分为定形尺寸和定位尺寸两类。
而在标注和分析尺寸时，首先必须确定基准。
1、基准所谓基准就是标注尺寸的起点。
一般平面图形常用的基准有以下几种：（1）对称中心线；（2）主要的垂直或水平轮廓线；（3）较大的圆的中心线，较长的直线等。
（如P26 图1-37）2、定形尺寸凡确定图形中各部分几何形状大小的尺寸。
如：直线段的长度，倾斜线的角度，圆或圆弧的直径和半径等。
机械识图授课教案
机械识图授课教案教案标题：机械识图授课教案教学目标：1. 了解机械识图的基本概念和应用领域。
2. 掌握机械识图的常用符号、标记和图形表示方法。
3. 能够解读和绘制简单的机械图纸。
4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 机械图纸样本。
3. 学生练习册或作业本。
4. 相关教学资料和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍机械识图的重要性和应用领域，引发学生对机械识图的兴趣和学习动机。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍机械识图的基本概念和分类。
2. 解释机械图纸的常用符号、标记和图形表示方法。
3. 演示如何解读和理解机械图纸。
三、示范与练习（20分钟）1. 展示一份简单的机械图纸，解读图纸中的符号和标记。
2. 给学生发放练习册或作业本，让他们根据所学知识解答相关问题或绘制简单的机械图纸。
3. 逐个检查学生的练习，纠正他们可能存在的错误。
四、拓展与应用（15分钟）1. 引导学生思考机械识图在实际生活和工作中的应用。
2. 分组讨论，让学生分享自己对机械图纸的理解和应用案例。
3. 鼓励学生提出问题和解决方案，培养他们的分析和解决问题的能力。
五、总结与评价（5分钟）回顾本节课所学内容，总结机械识图的重要性和应用，评价学生的学习情况。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索机械识图的更多知识和应用。
2. 提供更多机械图纸样本和练习题，让学生进行更深入的学习和实践。
教学评估：1. 课堂练习和作业的完成情况。
2. 学生对机械识图的理解和应用能力的展示。
3. 学生的参与度和表现。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。
机械识图教案
课题绘制两正交圆柱的三视图课型教学目标知识目标：1、了解相贯线的概念及性质。
2、掌握表面取点法画两正交圆柱的相贯线。
3、掌握相贯线的近似画法。
能力目标：根据正交圆柱相贯线的学习会灵活运用绘制各种正交形式的综合形体的相贯线。
素质目标：1、培养学生观察学习能力。
2、学生从学习过程中体验竞争的乐趣，激发学习热情。
教学重点1、两正交圆柱的相贯线画法。
2、圆柱正交的三种情况画法。
3、综合情况的相贯线画法。
教学难点复合情况的相贯线画法。
学生分析：本班学生是单考单招班级三年级学生，机械制图知识以前有学习过，但是由于一年时间没有接触制图知识基本上对制图知识了解已经比较模糊，很多知识点已经遗忘，考虑到兼顾学生基础知识的掌握以及为适应高考适当提高的要求，本课程将以掌握基本内容为基础，习题难度适当加大。
板书设计绘制两正交圆柱的三视图一、相贯线的性质二、相贯线的画法三、两圆柱正交相贯的类型作业布置教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、教学准备二、引入课题三、新课教学四、总结1、学生分组2、活跃气氛，放松精神。
认识相贯线1、相贯线的性质2、两正交圆柱体的相贯线的投影画法（表面取点法以及近似画法）。
3、两圆柱正交的三种情况相贯线。
4、两圆柱直径的相对大小对相贯线形状和位置的影响5、小组习题竞赛提高6、综合练习根据带正交圆柱轴测图绘制三视图“小吃大”圆弧绘制的位置。
1、按学号给学生分组2、明确课堂竞争制度。
展示各种形体相交的情况展示相贯线图片分析相贯线的性质。
展示正交圆柱体，适当引导，用表面取点法绘制两正交圆柱的相贯线。
教师演示近似画法。
总结：“小吃大”。
展示三种正交情况：1、两圆柱面相交2、外圆柱与内圆柱面相交3、两内圆柱面相交展示圆柱直径逐渐变化相贯线形状变化的过程。
点评作业总结各种相贯线绘制情况，总结出结论：小吃大圆弧绘制位置为三视图中没有圆的视图。
观看形体学生观察图片并回答问题思考绘图举手演示画法分别指定三位学生上来画图演示分析比较三种相贯线有没有区别。
机械零与测绘件识图教案——识读装配图
项目7 识读装配图教学目标：1.熟悉装配图的内容和装配图的特殊表达方法；2.掌握装配图视图的选择和装配结构的合理性要求；3.能正确识读装配图和由装配图拆画零件图。
相关知识：视图的表达、装配结构、零件图学习重点：1.装配图的视图选择；2.装配结构的合理性；3.装配图的识读和由装配图拆画零件图。
【组织教学】检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
【课题导入】同学们，我们已经学习了制图基本知识，常用零件的规定画法和零件图等内容，下面我们要学习的装配图是把所学知识的组合总装，是制图教学成果的总检验，是制图知识的综合运用于提高。
装配图对视图的表达、尺寸标注等另有特殊的规定任务1 认识装配图任务引入机械行业中的机器和部件都是若干个零件按一定的装配关系和技术要求装配起来的，这样一个表达产品及其组成部分连接装配关系的图样我们称为装配图。
设计人员在设计机器或部件时，也是先根据设计思想绘制出装配示意图，然后再根据装配示意图绘制出装配图，最后根据装配图绘制出零件图。
可见，装配图在机械生产行业中所处的重要地位，要绘制装配图或识读装配图，首先我们必须对装配图有一个正确的认识。
讲授要点一、装配图的内容1.一组视图表达机器或部件的工作原理、装配关系、连接方式和主要零件的结构形状。
2.必要的尺寸表示机器或部件的性能、规格及装配、检验和安装时所必须的尺寸。
包括（1）规格（性能）尺寸表示机器或部件的规格（性能）尺寸，是设计、了解和选用该机器或部件的依据（2）装配尺寸表示零件间装配关系的尺寸，一般包括：配合尺寸：表示两零件间具有配合性质的尺寸相对位置尺寸相对位置尺寸表示装配或拆画零件图时，需要保证的零件间或部件间比较重要的相对位置的尺寸（3）安装尺寸表示将部件安装到机器上或将整机安装到基座上时所需要的尺寸。
(4) 外形尺寸表示机器或部件整体轮廓大小的尺寸，即总长、总宽和总高。
它为包装、运输和安装时所占的空间大小提供了依据。
汽车机械识图教案
组合体复习【学习目标】1、复习组合体分析及画法。
2、复习组合体尺寸标注。
【学习重点和难点】1、组合体分析及画法。
2、组合体尺寸标注。
1．课前准备上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。
2．教学内容（1）组合体的组成方式（形体分析法）叠加如图5-1所示图5-1 叠加切割如图5-2所示图5-2 切割相切如图5-3所示图5-3 相切图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。
左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。
图5-4 常见错误画法.图5-7 曲面立体的线面分析（2）基本几何体的尺寸标注图5-15 基本平面立体的尺寸标注图5-16 基本曲面立体的尺寸标注（3）尺寸标注的基本要求完整、清晰、合理的要求。
图5-17 尺寸标注要完整图5-8 尺寸标注要清晰图5-19 寸的集中标注图5-20 寸标注要符合加工和测量的要求（4）尺寸分类和尺寸基准尺寸分类按尺寸所起的作用，可将尺寸分为三类：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。
定形尺寸是确定形体形状的尺寸，定位尺寸是确定形体位置的尺寸，总体尺寸确定物体的总长、总宽、总高。
标注尺寸时，一般按“先定形尺寸，后定位尺寸，最后总体尺寸”的顺序标注。
尺寸基准标注定位尺寸的起点称为尺寸基准。
在组合体长、宽、高三个方向上至少各有一个基准，标注定位尺寸时，首先要考虑基准问题，通常以对称平面、回转曲面的轴线或物体上较大的底面、端面等为尺寸基准，同一方向上的定位尺寸基准尽量统一，这一原则称为“基准统一原则”，如图5-21所示。
图5-21 尺寸基准第一讲 基本视图【学习目标】1、撑握基本视图的画法。
2、能从复杂的图中看懂向视图和斜视图。
【学习重点和难点】1、读懂基本视图21． 教学设计 首先用动画演示六个基本视图的形成，讲解如何用恰当的视图表示物体的形状。
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第一章 机械识图的基本知识
一、机械图样
图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图 叫做工程图样，简称图样。 机械制造业所使用的图样称为机械图样。 生产中，最常见的技术文件就是图样。在机械制造过程中，最常见的机械图样是零件图和装配图。用 于加工零件的图样是零件图。图 1—1 所示为齿轮零件图，它是制造和检验该零件的技术依据。用于将零件 装配在一起的图样就是装配图。图 1—2 所示为机用台虎钳装配图，它表达了机用台虎钳各个零件装配在一 起的图样。 图样工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，图样是 工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。
机 械 识 图
汽车焊装工培训
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目
录
第一章、机械识图的基本知识 ..................................................................................................................... 2
图 1—4 投影示意图 2、投影的分类 根据投射中心到投影面的距离，投影分为中心投影法和平行投影法；平行投影根据投射线与投影面是 否垂直的位置关系又分为正投影和斜投影。 中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图 1—5 所示。中心投影的投影特点： （1） 中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小； （2）.度量性较差，作图复杂。 平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投影法， ） 、 正投影法（投射线与投影面相垂直的平行投影法） ，见图 1—6、图 1—7 所示。正投影的投影特点： （1）能 准确、完整地表达出形体的形状和结构，且作图简便，度量性较好，故广泛用于工程图； （2）立体感较差。
图 1—1 齿轮零件图
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图 1—2 机用台虎钳装配图
二、识图的基本知识
为了规范机械图样的格式和内容，便于技术管理和技术交流，国家技术监督局发布了国家标准《技术 制图》和《机械制图》 ，对图样的内容、格式、尺寸标注和表达方法等都做了统一规定。只有掌握了国家标 准，才能正确识读机械制图。 1、 图纸幅面及格式 国家标准规定，图幅有 A0、A1、A2、A3、A4 号，共 5 种。 图框格式分为不留装订边和留装订边两种。 图纸幅面代号及尺寸： 图幅代号 尺寸 BxL A0 841*1189 A1 594*841 A2 420*594 A3 297*420 A4 210*297 mm
第三章、零件图 ........................................................................................................................................... 31
图框格式：
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2、 比例、字体、图线 机械图样必须按比例绘制。比例至图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 机械制图中的字体有汉字、数字和字母。汉字用长仿宋体书写；数字和字母可写成直体和斜体。 常用的线形一般有粗实线、细实线、波浪线、虚线、细点划线等。 比例、字体
线形
3、 尺寸标注 在图样中，零件的大小由尺寸来表明。图样中所标注的尺寸是否清晰、合理、正确，直接影响到能否 正确地识读图样，关系到所加工零件或所装配的机器和部件的质量。 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 图样中的尺寸，以 mm 未但为时，不需要标注计量单位或其名称，如采用其他单位，则必须注明。 图样中所注尺寸是该图样所示机件最后完工时的尺寸，否则须另加说明。
一、零件图的内容 ............................................................................................................................31 二、零件图的尺寸标注 ....................................................................................................................31 三、零件图中的技术要求 ................................................................................................................32 四、常见零件工艺结构 ....................................................................................................................36 五、读零件图 ....................................................................................................................................37
第四章、装配图的识读 ................................................................................................................................ 40
一、装配图的基本知识 ....................................................................................................................40 二、识读装配图 ................................................................................................................................40
一、机械图样 ...................................................................................................................................... 2 二、识图的基本知识 .......................................................................................................................... 3 三、斜度和锥度 .................................................................................................................................. 5 四、投影规律 ...................................................................................................................................... 6 五、基本体三视图识读 ....................................................................................................................12 六、组合体三视图识读 ....................................................................................................................14
图 1—3 锥度图示
四、投影规律
1、投影的概念 在日常生活中光线照射物体，将在物体后面的墙壁或地面上产生影子，这种就是投影。投影法即是通 过这种现象科学的的抽象而建立起面上得到图形的方法，称为投影法。根据投 影法获得的图形叫投影。得到图形的面叫投影面。光源叫做投射中心。由投射中心通过物体的直线叫投射 线。 如图 1—4。
三、斜度和锥度
斜度：是指一直线(或平面)相对与另一条直线(或平面)的倾斜程度，其大小用该两直线（或两平面）间 夹角的正切值来表示，写成 1：n 的形式。
图 1—3 斜度图示
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锥度： 是指正圆锥体底圆直径与锥高之比。 如果是圆锥台则是上、 下底圆直径之差与锥台高度之比， 写成 1： n 的形式。
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机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 一个完整的尺寸应由尺寸界线、尺寸线、尺寸线终端和尺寸数字四个要素组成。 （1） 尺寸界线用来表示所注尺寸的范围。用细实线绘制，一般与被注边垂直，并应由图形的轮廓 线、轴线或对称中心线处引出。也可利用轮廓线、轴线、或对称中心线做尺寸界线。尺寸界线一般应与尺 寸线垂直，并超出尺寸线终端 2mm 左右。 （2） 尺寸线用细实线绘制，与被注边平行且不应超出尺寸界线。互相平行的尺寸线之间的距离应 大于 7mm，且较小的尺寸注内层，较大的尺寸注外层。 （3） 尺寸线终端多采用箭头表示。 （4） 尺寸数字是指物体的实际大小，与绘图的比例无关。线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的 上方，也允许注写在尺寸线的中断处，同一图样内大小一致，位置不够可引出标注。尺寸数字不可被任何 图线所通过，否则必须把图线开。国标还规定了一些注写在尺寸数字周围的标注尺寸的符号，用以区分不 同类型的尺寸：Ø 表示直径；R 表示半径；S 表示球面；δ 表示板状零件厚度；□表示正方形；或表示 锥度；<或>表示斜度；±表示正负偏差；X 表示参数分隔符，如 M8X1；—表示连字符，如 4—Ø 12，M6X1 —6H 等。 尺寸标注法