第三节 幼儿园教育活动的组织

【作
业】
1.幼儿园教育活动的原则有哪些？ 2.分析以下案例体现了哪些幼儿园教育活 动的原则？（P176） 3.简述幼儿园教育活动的组织形式、实施 途径和组织策略。
第三节 幼儿园教育活动的组织
一、幼儿园教育活动的组织形式
（一）集体活动 1.集体活动的特点 优点：面向全体，效率高，有集体教育 功能。 缺点：难以照顾个别，难以因材施教。 2.注意问题 （1）充分发挥集体教育功能 （2）建立良好常规 （3）既要面向全体又要兼顾个体

案例四： 在观察蚕的活动时，萧萧忽然问我：“老师，蚕 宝宝会不会放屁，它在哪放呀？”这个古怪的问 题让我觉得虽然好笑却也很有趣。因此，我首先 肯定萧萧能够开动脑筋想问题，然后我很诚恳的 告诉孩子老师也不知道，我们可以回家后一起查 找资料再来验证与解决。萧萧听后认真的点点头。 这是尴尬之时，智慧应对。
师：通过分角色扮演，大家知道青蛙的外形特点 了吗？ 幼：四条腿，宽嘴巴。 幼：要是鲤鱼把它给吃了怎么办？ 师：……（略作思考） “小蝌蚪这么可爱，你喜欢吗？” 幼：“喜欢” 师：“鲤鱼妈妈爱都爱不过来了，肯定不会象你 想象的那样。刚才她还告诉小蝌蚪她妈妈长得怎 么样呢！” 这是变化之时，智慧应对。
三、幼儿园教育活动的组织策略 （一）方法运用策略 方法主要有：观察法、练习法、游戏法、 实验法、示范法、体验法、讲解法、讲述 法、发现法等。 1.根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法 2.根据活动目标、内容选择方法 3.各种方法整合优化
（二）手段选择策略
手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、 电化教学设备、自制教玩具、多媒体等。 1.根据目标选择手段 2.根据内容选择手段 3.多种手段配合使用
二、幼儿园教育活动的实施途径
1.一日生活 2.教学活动 3.游戏活动 4.劳动活动 5.节日活动 6.环境影响 7.家、园、社区共育活动
三、幼儿园教育活动的组织策略
（一）方法运用策略
方法主要有：观察法、练习法、游戏法、实验法、 示范法、体验法、讲解法、讲述法、发现法等。 1.根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法 如：科学活动《认识水》；语言活动《拔萝卜》； 音乐活动《认识音符宝宝》 2.根据活动目标、内容选择方法 如：体育活动《小蝌蚪找妈妈》；语言活动《春 天---编创诗歌》 3.各种方法整合优化
（三）随机教育（随机应变，教育智慧、 教育机智）策略
1.抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时） 2.智慧应对
【学以致用】
1.结合下列案例分析，活动中运用的是哪 种组织形式？选择了哪些方法、途径和手 段？ 中班语言活动：会讲故事的贴纸 2.观摩小班音乐活动《跳谱游戏》，分析 活动的组织形式、实施途径、采用的方法、 手段、教育机智。
1.抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时） 2.智慧应对 案例分析： 案例一： 185面的《找春天》 这是抓住有利之时，智慧应对。 案例二： 185面的“亮亮给小蒜苗浇开水” 这是抓住有利之时，智慧应对。
案例三： 语言活动：教师给小朋友们讲了《小蝌蚪找妈妈》 的故事。 师：过了几天小蝌蚪的身子发生了什么变化？ 幼：长出了两条腿。 师：对，在大脑袋和长尾巴之间长出了两条后腿。 有了两条后腿小蝌蚪游得更快了。它急于找到自 己的妈妈，小蝌蚪游哇游，这时它看见了谁？ 幼：鲤鱼妈妈。 师：小蝌蚪是怎么问的，鲤鱼妈妈是怎么说的？ 我请几对小朋友来表演一下。 （表演完毕）
案例五： 数学活动中老师出了四道题，让学生上台 来做，做对了的奖励一个孩子喜欢的动物 图片，只剩下最后一道题了，孩子们跃跃 欲试，大叫起来：“我来！我来！”有些 孩子已经冲出了座位。 如果你是当时的老师，你打算怎么办？
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【小 结】
一、幼儿园教育活动的组织形式 1.集体活动 2.小组活动 3.个别活动 二、幼儿园教育活动的实施途径 1.一日生活 2.教学活动 3.游戏活动 4.劳动活动 5.节日活动 6.环境影响 7.家、园、社区共育活动
（二）手段选择策略
手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、 电化教学设备、自制教玩具、多媒体等。 1.根据目标选择手段 如：科学活动《磁铁》；语言活动《第二次龟兔 赛跑》 2.根据内容选择手段 如：科学活动《比长短》；语言活动《三只小白 兔》 3.多种手段配合使用
（三）随机教育（随机应变，教育智慧、 教育机智）策略

（二）小组活动 学生先自学，再归纳说明。 1.小组活动的特点 优点：幼儿参与性、主动性、合作性、 探究性、交流性增强；教师指导更有针对 性。 缺点：要求更多资源；管理难度较多。 2.注意问题 （1）明确小组目标 （2）内容有层次性、多元性 （3）发挥幼儿的自主性、创造性
（三）个别活动 1.个别活动的特点 优点：因材施教；满足个体需要。 缺点：难以照顾全体。 2.注意问题 （1）个别教育贯穿于一日活动中 （2）个别教育因人而异