口语交际：保护环境,人人有责
2024年部编版语文四年级上册 《口语交际：我们与环境》说课稿附反思含板书及课后作业和知识点汇总
三、说教学目标
1.观察课本插图，认识我们的环境问题。 2.围绕话题发表看法，判断出他人的发言时否切题。 3.激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。 4.通过交流学习，能进一步提高学生环保意识。。
四、说教学重难点
【教学重点】： 了解环境对人的重要性，清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法
。
2023-2024年部编版语四年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元
《口语交际：我们与环境 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 《口 语交际：我们与环境 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发 现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方 面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。
在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行 客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。
不足之处：学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时 ，态度还不够自然大方。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水 龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。
口语交际保护环境
口语交际保护环境1. “哎呀，咱们可得好好保护环境呀！你看这公园里的垃圾，多让人心疼啊！”就像周末我和爸爸妈妈去公园玩，看到地上有好多垃圾，我就对他们说：“这是谁扔的呀，太不文明啦！”爸爸说：“就是啊，我们可不能这样。
”妈妈接着说：“对呀，我们要爱护环境，从自己做起。
”2. “嘿，你知道吗？保护环境真的太重要啦！就好比我们每天都要呼吸新鲜空气一样！”有一次我和小伙伴在小区里玩，看到有人在摘花，我赶紧跑过去说：“不能摘花呀，花也是有生命的，我们要保护环境呀！”小伙伴也说：“对呀，摘了花就不漂亮啦！”3. “哇，要是大家都不保护环境，那这个世界会变成什么样啊？”记得有一天上学路上，我看到路边有个垃圾桶倒了，垃圾撒了一地，我就想，要是大家都乱扔垃圾，那我们的城市不就成了垃圾场了吗？4. “天呐，我们不能再破坏环境啦，不然以后怎么生活呀！”那次我和同学们去郊外野餐，看到有人在河边烧烤，把垃圾都扔在了河边，我就说：“这样会污染河水的，我们应该把垃圾带走呀！”同学们也纷纷点头。
5. “哎呀呀，保护环境可不能只是说说呀，得行动起来呀！”就像那次在教室里，我看到地上有张纸，我马上捡起来扔到垃圾桶里，还对同学们说：“我们要保持教室干净呀！”6. “哼，那些破坏环境的人真可恶！”有一回我看到有人在树上乱刻乱画，我就特别生气，对着那个人说：“你怎么能这样呢，树也会疼的呀！”7. “哇塞，保护环境多有意思呀，可以让我们的世界更美丽！”比如我会和家人一起去种树，我一边种树一边说：“等这些树长大了，就会有好多小鸟来啦！”8. “咦，为什么有些人就是不懂得保护环境呢？”有一次在大街上，我看到有人随地吐痰，我就很纳闷，这么不卫生的行为，怎么能做呢？9. “哈哈，保护环境从我做起，我要做环保小卫士！”我每天都会节约用水，看到水龙头没关紧，我就赶紧去关上，还会对其他人说：“要节约用水哦！”10. “哎呀，保护环境真的太重要啦，我们一定要好好保护我们的家园！”就像我会把家里的旧电池收集起来，而不是乱扔，因为我知道电池会污染环境。
口语交际身边的“小事”
口语交际身边的“小事”“保护环境，人人有责”这句话是家喻户晓、妇幼皆知的。
但是真正能做到“保护环境，人人有责”的人并不多。
今天，就让我给大家讲一讲我身边的“小事”吧！有一天，我和妈妈在街上逛街，街上的人很多，车来车往，热闹非凡。
突然，一个轻快的自行车“嗖”地一下骑过我的身边，我闻到了一股难闻的气味，我扭头一看，只见他手里拿着一叠报纸，飞快地骑着自行车，没有把车把扶稳，报纸也跟着在空中飘来飘去。
那个送报纸的人也骑得很快，不时地把报纸往地上扔。
扔完后，他回头看了看我，又继续他的“疯狂”行为。
我感到很愤怒，一边看着他飞快地骑着自行车，一边想：这个人太缺德了！大街上人来人往，车水马龙，人们走得很快，也不时地有人从地上把报纸捡起来放进垃圾桶里。
但是，大家有没有想过，如果人人都像那个送报纸的人一样乱扔报纸，那么不到半个小时，大街上就会铺满报纸。
这些报纸不仅会污染环境，而且还会影响交通。
报纸上沾满灰尘后会被人们随手乱扔，清洁工人打扫起来就会更费劲。
这些报纸万一被车子压坏了就很容易堵在路上。
这样不仅会影响人们的交通出行，还会降低报纸的利用价值。
我实在看不下去了，就跑过去对他说：“喂！请你不要把报纸随手乱扔好不好？”他扭过头来看了看我，很不耐烦地说：“要扔你捡起来扔呀！”我又说：“你这样做会污染环境的。
”他瞥了我一眼说：“管你什么事？”说完后他又继续他的“疯狂”行为。
看到他这样固执，我很无奈。
这时我看到清洁工人正在扫地上的报纸，我想：清洁工人那么辛苦地为我们打扫卫生，而这个送报纸的人却那么不爱护环境卫生。
想到这里，我实在忍无可忍了，于是我壮着胆子对他说：“大家再这样乱扔垃圾的话我就去告诉警察叔叔。
”他听了我的话后，放下了手中的报纸说：“对不起！对不起！小姑娘，我下次再也不乱扔垃圾了。
”看到他这样知错就改，我的心里感到很欣慰。
“保护环境，人人有责”这句话说得一点也没错。
我们每个人都应该爱护环境、保护环境、从身边的小事做起。
教科版四年级上册保护环境 人人有责口语交际 PPT
地球妈妈告诉我们哪些环境污 染的现象呢？
大气污染
水源污染
水源污染
水土流失
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
白色污染
土地沙化
这些现象会给人们带来哪些危害哪呢？
由于过多使用农药和化肥，使地上 水和地下水受到了严重污染，这直接危 害人类的健康，据统计，世界上80% 90%的疾病和三分之一以上的死亡者的 死因都与受细菌感染和受化学污染的水 有关；还有用农药催出的瓜，果、蔬菜， 不仅不好吃，还好使人拉肚子，甚至得 上疾病。
你还了解哪些环境污染现象吗?
我们应该怎样保护环境呢？
请曾经在草坪上玩耍做游戏的同学， 谈谈你当时是怎么想的？
据统计，假若建一亩地的绿色草 坪，它能起到这样的作用:每天能吸 收67千克的二氧化碳，呼出49千克的 氧气：能吸收22至60立方米空气中的 各种灰尘；能降低噪音；还能吸收毒 气，有的树种和草类还有杀死各种病 毒的作用。此外，大量植树造林，还 可以阻挡风沙，保护庄稼，保持水土， 避免洪水灾害。
同学们，保护环境，人人有责， 我们在环保方面都能做到哪些事情 呢？
小学生可做的20件环保小事
• 1 使用布袋 • 2随手关闭水龙头、灯，节约用水、电 • 3回收废电池 、废金属、废塑料、废玻璃 • 4拒绝使用一次性筷子非降解塑料餐盒 • 5 倡步行，骑单车 • 6少吃口香糖 • 7使用节能型灯具 • 8 双面使用纸张 • 9 节约粮食 • 10节省纸张，回收废纸
• 11认识环保标志 • 12垃圾分类回收 • 13不向江河湖海倾倒垃圾 • 14遇见垃圾要拾起 • 15支持环保募捐、旧物捐给贫困者 • 16认识、保护森林和海洋 • 17阅读和传阅环保书籍、报刊 • 18参与环保宣传（父母，亲友） • 19关注新闻媒体有关环保的报道 • 20做环保志愿者
部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇
【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案 教学⽬标： 知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。
2．讨论怎样保护环境。
3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。
过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点： 重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。
难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。
2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。
教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。
2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。
⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。
看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？ ⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。
2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。
3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。
三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。
（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。
（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
我们与环境口语交际写作文
我们与环境口语交际写作文我们与环境口语交际怎么写同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活，学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美.地球就像妈妈一样给我们带来幸福，带来快乐.可是，你们知道吗我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏保护环境人人有责我们要做到——树立环保意识，从身边的小事做起，比如不乱丢果皮纸屑，节约用水用电，光盘行动等；有条件的可以开展关于环保的宣传活动，为提高人们参与的积极性，可设置有奖竞猜活动；见到破坏环境的行为应加以劝告和阻止。
同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活，学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美.地球就像妈妈一样给我们带来幸福，带来快乐.可是，你们知道吗我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它将给我们人类带来无穷的灾难.我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢那就从身边的小事做起吧.当你和家人出去旅游时，不但自己不乱扔果皮，包装纸，而且发现垃圾还能主动拣起来投进垃圾箱里，那你就是一个保护环境的好少年；在学校里，看见自来水龙头没关紧，你能上前动手把它拧紧；看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉，那你就是一名节约资源的好学生……只要大家脑子里有爱护环境的有心人，就能为我们的家园尽一份力，添一片绿，将来就能把地球建成一个更加美好和谐的新家园.同学们，你们看，因为有了我们的参与，青山格外地葱茏；因为有了我们的行动，绿水格外地清澈；因为有了我们的存在，地球妈妈欣慰地笑了！故乡的山是绚丽，故乡的山是高大的，故乡的山是朴实的……春天，我回到故乡，来看故乡的山。
山脚下是一片嫩绿草坪，上面点缀着五颜六色的小野花，是那样的协调。
来到山腰，我已被一棵棵挺拔的松树围住了，和煦的阳光从树缝里射下来，是那样的温暖。
来到山顶，眺望远处，是一块块梯田。
金黄的油菜花在风中摇曳。
金黄的花瓣，嫩绿的油菜杆交错在一起，看起来是那样的耀眼、美丽。
夏天，我来看故乡山。
小草变成了翠绿色，松叶也变成了墨绿色。
教科版四年级上册保护环境 人人有责口语交际 ppt课件
教科版四年级上册保护环境 人人有责口 语交际
由于过多使用农药和化肥，使地上 水和地下水受到了严重污染，这直接危 害人类的健康，据统计，世界上80% 90%的疾病和三分之一以上的死亡者的 死因都与受细菌感染和受化学污染的水 有关；还有用农药催出的瓜，果、蔬菜， 不仅不好吃，还好使人拉肚子，甚至得 上疾病。
教科版四年级上册保护环境 人人有 责口语交际
教科版四年级上册保护环境 人人有 责口语交际
教科版四年级上册保护环境 人人有人 水源污染有责口语交际
水源污染
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教白科色版污四染年级上册保护环境 人人 有责口语交际
教土科地版沙四化年级上册保护环境 人人 有责口语交际
教科版四年级上册保护环境 人人 有责口语交际
我们应该怎样保护环境呢？
教科版四年级上册保护环境 人人有 责口语交际
据统计，假若建一亩地的绿色草 坪，它能起到这样的作用:每天能吸 收67千克的二氧化碳，呼出49千克的 氧气：能吸收22至60立方米空气中的 各种灰尘；能降低噪音；还能吸收毒 气，有的树种和草类还有杀死各种病 毒的作用。此外，大量植树造林，还 可以阻挡风沙，保护庄稼，保持水土， 避免洪水灾害。
• 11认识环保标志 • 12垃圾分类回收 • 13不向江河湖海倾倒垃圾 • 14遇见垃圾要拾起 • 15支持环保募捐、旧物捐给贫困者 • 16认识、保护森林和海洋 • 17阅读和传阅环保书籍、报刊 • 18参与环保宣传（父母，亲友） • 19关注新闻媒体有关环保的报道 • 20做环保志愿者
教科版四年级上册保护环境 人人有 责口语交际
教科版四年级上册保护环境 人人 有责口语交际
• 1 使用布袋 • 2随手关闭水龙头、灯，节约用水、电 • 3回收废电池 、废金属、废塑料、废玻璃 • 4拒绝使用一次性筷子非降解塑料餐盒 • 5 倡步行，骑单车 • 6少吃口香糖 • 7使用节能型灯具 • 8 双面使用纸张 • 9 节约粮食 • 10节省纸张，回收废纸
部编版四年级语文上册 口语交际：我们与环境(教案)
口语交际：我们与环境1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
重点学会围绕话题发表看法，不跑题。
难点养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
1.关于环境在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。
2.学会倾听在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。
3.围绕话题进行发言在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。
在发言前对学生提出要求：发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。
1.预习提纲（1）认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。
（2）把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。
（3）针对整理的小册子进行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。
2.多媒体课件教学课时1课时一、谈话导入，引入课题1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。
学生畅所欲言。
2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。
课件出示：黄果树瀑布桂林山水西湖3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。
我们来看看下面的一组图。
课件出示：师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。
生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。
师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。
（板书：我们与环境）设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。
由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。
口语交际 我们与环境(教案+反思)
教案：口语交际——我们与环境（教案+反思）一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语交际的能力，学会与他人分享环保经验和做法。
3. 引导学生关注身边的环境问题，积极参与环保活动。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响。
2. 环保法律法规及政策措施。
3. 环保实例及成功经验。
4. 个人环保行动及感悟。
5. 小组讨论：如何在生活中践行环保。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示环境问题的图片和数据，引发学生对环境问题的关注。
2. 新课内容：介绍环境问题的现状及影响，让学生了解环保的重要性。
3. 案例分享：分享一些环保实例及成功经验，让学生从中汲取启示。
4. 个人感悟：让学生谈谈自己参与环保活动的经历和感悟。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行环保，并提出具体的建议。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解环境问题的现状、影响及环保法律法规等知识。
2. 案例分析法：通过分享环保实例，引导学生分析成功经验。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流个人感悟，共同探讨环保做法。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现。
2. 学生知识掌握程度：通过课后作业、提问等方式检验学生对环保知识的掌握。
3. 学生实践能力：关注学生在日常生活中践行环保的情况。
反思：本教案在设计过程中，注重引导学生关注环境问题，提高环保意识。
教学内容涵盖了环境问题的现状、影响、法律法规及成功经验等方面，旨在让学生全面了解环保知识。
在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
1. 学生参与度不高：部分学生可能对环保话题不感兴趣，导致在课堂讨论中积极性不高。
2. 知识掌握程度不够：课堂时间有限，学生可能无法完全吸收和掌握所讲解的环保知识。
3. 实践能力不足：学生虽然了解环保知识，但在日常生活中可能难以将所学付诸实践。
第4单元口语交际 习作四(1)-人教版语文六年级上册
建议书的格式
1．在第一行中间写上“关于……建议书”的 标题，字要写大一些。 2．提出的建议希望得到哪些人响应，称呼就
写哪些人。单独一行写称呼要顶格写。
3．正文先写明提出建议的理由，再写建议的 具体内容。如果内容较多，可以分条写。 4．署名要署提出建议的团体名称或个人的名 字。
5．要写上建议的年月日。
1、这幅漫画画的是什么？
这幅漫画画的是一个人挥舞着斧子，一 边吸烟一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上， 愤怒地望着他那像木头一样的脑袋，说： “这段木头里一定有虫……”
2、作者的用意是什么？
作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不 懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。
3、到底“虫”是在木头里还是在这个 人 的脑子里？
口语交际
习作指导
习作范文
口语交际
本次口语交际的重点是通过结合生活实际和身边的事例， 讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 具体步骤： 1、搜集有关环保资料，说说自己的感受，意识到在生活 中的确存在着各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为， 激发我们珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际活动 的主题。 2、自由分组，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜 资源”这两个主要切入口，展开积极讨论。如，在珍惜资源方 面，可以提出：节约每一张纸；在需要传达问候和祝福的时候， 尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子。 3、全班进行交流，在集思广益中达成一致的意见。 4、结合生活实际，说说还有哪些不尽人意的地方，可以 提出整改意见和建议，以小组为单位展开第二轮的讨论，然后 组织交流，评比“环保建议金点子”。 返回
市长叔叔： 我是华强小学的一名小学生。 我从小就在南宁长大，南宁是怎么变化的，我都看到了。 从一个不知名的城市变成了一个中国绿色城市，开展了民歌节， 南博会…… 现在在南宁，到处可以看到“环境保护，人人有责。” 等 字样。在马路边上，各种各样的垃圾桶美丽极了。最近，大家 都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分开。 可是，我觉得光有 分类是不行的，要在垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可 回收的一类垃圾的种类，不是每个人都像我们一样知道什么是 可回收和不回收的垃圾，有些民工，他们不知道，就会乱丢一 气，这样反而不好。不仅起不到环保和垃圾分类的作用，反而 会给那些垃圾场的工作人员带来工作的困扰。 此外，我还发现一个蛮严重的问题。 有一天，我和妈妈还 有姥姥一起去坐公共汽车，想要去烈士陵园扫墓。开始我们是 开开心心的出门啊，可是当我们去公共汽车车站等车的时候，
六年级口语交际四
六年级口语交际四《珍惜资源保护环境》海原四小李耀花通过学习《只有一个地球》，我了解到地球虽然美丽壮观，但太容易破碎了。
科学家研究证明：至少在以地球为中心的40万千米范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
也就是说，地球是唯一适合人类居住的星球。
这说明了，我们只有保护地球，地球才能无私地养育着人类，孕育着万物。
这说明了地球对人类来说非常重要。
从《这片土地是神圣的》印第安酋长饱含深情的演说“一切生物需要空气。
空气与它滋养的生命是一体的。
清风给了祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
”中，我体会到：人类及万物的生命离不开空气资源。
酋长指出：“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
我们和大地上的山峦河流、动物植物等共同属于一个家园。
”这让我体会到，我们只是大地万物中的一个群体，人类生命的成长离不开大地上各种自然资源的给予。
这说明了人类生存与周围环境及万物之间休戚相关，密不可分。
可是，《只有一个地球》这篇课文中，让我们认识到：“地球所拥有的自然资源也是有限的。
”一些不可再生资源，如各种矿产资源，需要经过几百年，甚至于几亿年才能形成。
如果我们不加以合理的开发利用，如果不加节制地开采，必将加速矿产资源的枯竭。
既就是可再生资源，也是因为人们随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
（就拿我们“水资源”来说，当我第一次看到海的时候,还很小，浩瀚的大海使我惊叹，我心中自然而然地生出一个概念：水是源源不断的，是取之不尽，用之不竭的。
的确，在人们的印象中，水无处不在，为人们的生产、生活服务。
它是工业的血液，农业的命根子，生活中最不可缺少的小助手······所以，水是我们赖以生存的宝贵财富，“水,是生命之源”，是毫不夸张的。
如果人们不珍惜水资源，那么世上的最后一滴水是人的眼泪。
但，水是取之不尽，用之不竭的吗？我们可以肯定地回答：不是的。
口语交际保护环境的作文
口语交际保护环境的作文英文回答：Protecting the environment is crucial for the health and well-being of both present and future generations. It involves taking steps to preserve the natural world, including its ecosystems, biodiversity, and resources. As responsible citizens, we have a duty to safeguard our planet for ourselves and those who come after us.One of the most significant threats to the environment is climate change. The burning of fossil fuels, such as coal, oil, and gas, releases greenhouse gases into the atmosphere, leading to a rise in global temperatures. This can have devastating consequences, including more frequent and intense heat waves, droughts, floods, and wildfires. To mitigate climate change, we need to transition to renewable energy sources, such as solar and wind power, and adopt more sustainable practices in our daily lives.Another major environmental challenge is pollution. Air pollution, caused by vehicle emissions, industrial processes, and burning of biomass, can harm human health and contribute to climate change. Water pollution,resulting from sewage discharge, industrial waste, and agricultural runoff, can contaminate water bodies and threaten aquatic life. To address pollution, we need to implement stricter emissions standards, invest in clean technologies, and reduce our reliance on fossil fuels.Deforestation is another pressing environmental issue. The clearing of forests for logging, agriculture, and urbanization not only destroys habitat for wildlife but also contributes to climate change by reducing the amount of atmospheric carbon dioxide absorbed by trees. To protect forests, we need to promote sustainable forestry practices, protect designated conservation areas, and encourage reforestation efforts.Protecting the environment also involves conserving biodiversity. The variety of plant and animal species on Earth plays a crucial role in maintaining ecologicalbalance and providing essential ecosystem services, such as pollination, water purification, and soil conservation. We need to implement measures to prevent the loss of species, protect natural habitats, and establish protected areas.To effectively address environmental issues, we need a multifaceted approach involving governments, businesses, and individuals. Governments must enact and enforce environmental regulations, provide incentives for sustainable practices, and invest in research and development. Businesses need to adopt environmentally responsible practices, reduce their carbon footprint, and offer sustainable products and services. Individuals can make a significant difference by reducing their own consumption, conserving energy, and choosing eco-friendly products.By working together, we can protect the environment for present and future generations. This requires a shift in our values and behaviors, as well as a commitment to sustainable development. Only through a collective effort can we safeguard the planet that we rely on for oursurvival and well-being.中文回答：保护环境对于当代和后代人类的健康和福祉至关重要。
口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)
口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)服装庄重整洁，举止礼貌得体，才真正有威仪、有面子，少买不经常穿的衣服也是践行低碳环保。
下面给大家分享一些关于口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)，希望能够对大家有所帮助。
口语交际演讲稿六年级关于环保【篇1】尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!现在，我们的环境污染越来越严重了，比如：汽车尾气的排放，工业生产产生的废气、废液，人类生活造成的垃圾也是污染环境的重要因素。
我们应该引起重视，随着人类活动的频繁，空气污染不断增多，这些问题导致生活了生活的农作物，降低了农作物的产量，空气污染使人类的生活和身体健康受到不良的影响，使环境越来越差，使我们最后都无法生存，而且还导致一些自然灾害的发生。
正因如此，我们应该要尽自己的努力，保护环境，保护地球，保护我们的家园。
我们应从自己做起，从我做起，我们应做到不乱扔垃圾。
增强环保意识，向有关部门反应污染环境的主要因素，应加强意识，向破坏环境的行为作斗争。
进食时，应少用并不用一次性筷子、纸杯等，保护森林，爱护小草，坚持绿化环境，禁止破坏和污染环境，要号召身边的同学一起为我们的家园做清洁工，为我们的家园装饰，不让家园受到一点伤害，这是作为“地球之一滴”的责任、义务。
我们应该美化我们的家园，应号召全球人民植树造林，减少土地荒漠化，退耕还湖，禁止水土流失，减少汽车尾气排放，促使人民步行上班，老板修改作息时间，对工业生产产生的废液废气进行处理，安装自动处理器。
为减少酸雨对人们的灾害作前提保护，也可减少二氧化碳产生过多导致的温室效应，在生产中造成污染环境的因素最为严重。
因为生产中利用了大量的化石燃料的燃烧，对环境的影响，燃烧进燃料中碳转变为二氧化碳进入空气中，在一定条件下形成酸雨，对全球的危害，从而提高周围环境的温度，产生污染。
谢谢大家!口语交际演讲稿六年级关于环保【篇2】各位老师、亲爱的同学们：大家好!现在人们的生活是一天比一天好，生活的水平也在渐渐地提高，各处的发展也是高效率的提升，但是人们整天沉浸在吃喝玩乐的生活，却忽视了一些环保问题。
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交流汇报
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小组合作
打电话
课后延伸
1、过渡：那大家的问题如何解决，这些垃圾往哪儿扔呢？想想，咱们三山缺少什么？
2、学生畅谈：我们可以怎么帮助大家呢？
3、教师引导：大家想了很多办法，但我想，三山镇的建设最终还要靠政府出面牵头，那我们可以找谁呢？可以用什么办法与镇长取得联系呢？（写信、打电话、发邮件……）
检
查
签
字
这么多垃圾，如果不及时处理，任意堆放，那我们的家、学校将会变成什么样子呢？又有什么坏处呢？
汇报调查情况
1、激情：垃圾随意堆放多不好，地球母亲承受得起吗？可有不少人缺乏环保意识，总是随便乱扔垃圾，如果被你看到了，我们“环保小卫士”应怎样去做？
2、创设情境：
3、学生表演，练习劝阻：
4、集体评议：
创设情境
第14周授课时间2017年12月7日NO 1
课题
保护环境，人人有责
教
学
目
标
1、围绕话题展开讨论，提高学生保护环境、爱护环境的意识。
2、训练学生课外调查的能力，并能与课内活动有机结合，培养学生的表达能力。
教学
重点
了解乱扔垃圾的危害，并能有效地劝阻别人。
课前
准备
教学课件
教学方式
朗读感悟
教学设计
教学内容
师生活动
4、联系的方法很多，我们今天就试着用电话与镇长取得联系，好吗？我们跟镇长说些什么呢？
5、同座互相练习，并互相提出建议。
1、创设情境：师生再次练习，指出镇长因公事外出。
2、提议：将你的建议写下来，寄给镇长。
引导
延伸
板
书
设
计
保护环境，人人有责
教
学
反
思
了解乱扔垃圾的危害，提高学生保护环境、爱护环境的意识,并能有效地劝阻别人。
创设情境导入话题
查来源
说外观
练劝阻
1、创设情境：不久前，我们刚刚学习过15和16课，你从中知道了什么？
2、教师小结：是啊，我们可以从很多方面来保护环境，如不乱砍滥伐，控制废气排放……其实，环保问题就在我们身边，已是迫在眉睫了！
3、揭示话题：今天就从我们生活中司空见惯的垃圾入手来谈谈如何保护环境。
哪儿来的这么多垃圾呢？课前“环保小卫士”们都出击调查，记录了自己和家人一周之内每天产生的垃圾种类和数量。