人民版高中历史必修三专题二教案
人民版必修3高中历史必修三教案(全套)
李悝 在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。
对中国专制主义政治体制
法家 思想
墨家的 主张
商鞅 韩非子
墨子
在秦国两次变法：废旧制度、重农抑 商、加强中央集权、以吏为师。 法家思想集大成者，将法家理论系统 化；主张加强君主集权、厉行赏罚、
奖励耕战；主张“事异则备变” 。 “兼相爱、交相利” ；非攻、尚贤、尚 同、非乐、非命、节葬、节用；在认
、“资料卡片”等，并用辨证的观点从两方面
分析，归纳出积极影响和消极影响。
五、小结：通过对汉代起占主导地位的儒学与早期儒学加以比较，了解中国古代传
统文化主流思想的演变是一个不断吸纳各派观点的过程，以此来把握中国传统思想文化
的发展趋向。
三 宋明理学
课标要求： 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
2、汉代以来主流文化对“焚书坑儒”的批判。 “焚书坑儒”被称之为“灭学之祸” ，对思想文化的传播造成了恶劣的影响。这种批 判基本上是中肯的。 二、“罢黜百家”主要讲述儒学获得独尊地位的原因及评价
1、原因 讲授时，让学生结合课本知识和“学习思考” ，回答这两个问题：汉武帝时代儒学地 位得以提升的原因有哪些 ?其中最根本的原因是什么 ? （ 1）汉武帝时代中国政治“大一统”局面得到巩固。 （ 2）儒学大师董仲舒对儒学进行改造，为儒学获得独尊地位发挥了重要作用。 （ 3）汉武帝接受了董仲舒的献策，从而完成了罢黜百家、表彰六经的文化体制和文 化政策的转变。
是理学的开
邵雍
重新排列《周易》的六十四卦，为理学的建立开辟 了道路。
科 目：历 史 级 别：高二级
任课教师：
专题一 中国传统文化主流思想的演变
一 、百家争鸣
课标要求：知道诸子百家， 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》公开课教案
课堂教学设计表材料: 国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，即急起直追，当以科学和人权并重。
材料:在《新青年》中，“科学”一词出现1913次，“民主”只有513次，即使把代替民主的其他词算入，其总共也不到“科学”一次频度的一半……在新文化运动时期出版的其他进步刊物中，如《新潮》《每周评论》和《少年中国》，“科学”出现3635次，而“民主”只出现657次。
——金观涛《<新青年>民主观念的演变》根据材料提出思考2：为什么科学的词汇频率远远高于民主的局面？这与当时的时代背景有着密切相关。
认识到在中华民国成立后仍出现复辟帝制与尊孔复古的情况，主要是因为旧思想、旧道德驾驭不了新制度。
（设计意图：将提倡新道德，批判旧道德和民主联系起来。
在思想方面民主与科学只是口号，提倡新道德是才是核心，民主科学与新道德是“表”与“里”的关系。
另外也引出第二个新文化运动的内容。
）然后出示材料：《新青年》中杂志中一篇题目为《一个贞烈的女孩子》的文章描写一个14岁的望门寡，被父亲关在屋里强迫自杀。
她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这么糊涂？我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主义叫你殉节。
又叫你娘苦口婆心劝你走这条路，成你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。
又帮你打算，叫你绝粒。
……这样殉节，要算天底下第一种有体面的事祖宗的面子上，都添许多光彩，你老子娘沾你的光，更不用说你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你……”（设计意图：让学生确实感觉到封建礼教确实是在“吃人”这种材料极具震撼力，它有利于培养学生思维的深刻性。
）设问：同学们如何促使新思想传播更有力？（学生回答）过渡到新文化运动的第三个内容提倡新文学，反对旧文学。
出示材料6：一曰，不言之无物；二曰，不摹仿古人；三曰，不作不合文法的文字；四曰，不作无病呻吟；五曰，不用套语滥调；六曰，不用典；七曰，不讲对仗；八曰，不避俗字俗语。
——胡适《文学改良刍议》以胡适《文学改良刍议》说明了中国古代的口语与书面语早已经分离，相比书面气的文言文，口语化的白话文更意义大众所理解。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》 教学案
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》教学案第2课新文化运动（学案)[课标要求]概述新文化运动的背景主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
一、《新青年》与新觉醒1．背景(1)北洋军阀妄图复辟帝制；在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
(2)新式学堂的建立和留学风气的盛行，资产阶级知识分子队伍日益壮大。
(3)辛亥革命使民主共和思想深入人心，在这股尊孔复古逆流面前，资产阶级知识分子奋起反击。
2．兴起(1)标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》(从第二卷起改名为《新青年》)。
新文化运动开始。
(2)代表人物：李大钊、胡适、鲁迅等一批接受了西方民主和科学思想的知识分子。
(3)指导思想：民主与科学的思想成为新文化运动前期的指导思想。
(4)中心：1917年，蔡元培就任北京大学校长，实行“兼学革命论》，主张推倒雕琢、陈腐、艰涩的旧文学，建设平易、新鲜、通俗的新文学。
(2)李大钊认为自由与专制不能并存；批判尊孔复古就是反对复辟帝制。
鲁迅发表《狂人日记》，提出了封建礼教吃人的本质。
(3)1917年，胡适在《新青年》上发表了《文学改良刍议》，要求用白话文取代文言文。
[易混易错]康有为把西方资本主义政治学说与儒家思想相结合，宣传维新变法思想；而新文化运动中激进民主主义者把矛头直指孔教。
两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义之宗旨。
三、新文化运动的意义1．积极影响(1)思想解放运动：打击了封建专制思想，为新思想的发展开辟了道路，马克思主义开始传入中国。
所用教材版本人民版所属模块必修3 单元\专题第3单元第二课设计主题《新文化运动》教师左龙(2)促进民众觉醒：成立社团，宣传新思想，出版刊物，推动民族觉悟和爱国热情高涨。
(3)文化转型运动：对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。
2．消极影响：完全否定中国传统文化，全盘肯定西方文化。
[关键点拨]新文化运动中对东西方文化存在绝对的否定或肯定，这是运动的一大缺陷。
人教版高中历史必修三教案(全)
历史3必修专题一中国传统文化主流思想的演变通史概要：本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。
这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。
概要如下：（1）在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。
春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣，发表不同政见、彼此驳难的同时，也彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。
孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”与“礼”的学说，主张建立一个礼乐文明的社会。
孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。
战国末期的荀子，广泛吸收了各家思想的精华（当时道家、墨家、法家等思想派别有用的合理的科学的成分），丰富了早期儒家的思想内容，强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论，成为儒家思想的“集大成者”。
（2）汉武帝时代形成儒术独尊的局面。
遭受秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造，形成适应大一统时代需要的新儒学。
董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳，儒术取得独尊地位；太学的建立，标志着儒学教育形成官方化和制度化。
自汉武帝时代起，儒学思想逐渐被确立为我国封建社会长达二千年的正统思想；隋唐开始的科举制，使儒学思想全面影响了中国社会政治和文化生活。
（3）宋明时期程朱理学体系的建立，标志着儒学发展到新阶段。
在北宋儒学复兴运动中孕育而生的理学，经过南宋朱熹的总结，形成庞大而严密的理论体系。
程朱理学作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。
以陆九渊和王守仁为代表的陆王心学，是理学的一大流派。
心学认为“心即理也”，主张“知行合一”。
心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。
（4）明清时期一些进步思想家对传统儒学批判继承，与时俱进，构建具有时代特色的新思想。
明朝中后期“反正统思想”的异端李贽提出了“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，挑战“天理”学说；反对以孔孟学说为权威和教条；提出“绝假纯真”的“童心说”，反对礼教的虚伪与官场的欺诈。
人教版高中历史必修三全册教案
第二单元西方人文精神的起源和发展第5课西方人文主义思想的起源课标要求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
教学目标知识与能力：识记理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。
识记理解苏格拉底“知识即美德”这一观点过程与方法：情景分析法、比较法情感态度价值观：教育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化教学重点和难点重点：智者学派、苏格拉底。
难点：哲学观点教材分析本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。
这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。
教学过程设计导入一、单元引言简析：1、标题引出“人文主义”概念，展示“蒙娜丽莎”油画学生畅所欲言，教师明确人文主义：在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；简单地说，就是关心人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
狭义地说是西方文艺复兴时期的一种思潮。
2、起源于何时，如何发展的？学生阅读引言，分层。
教师明确：起源于古希腊：由敬畏“神”到关注“人”发展于“文艺复兴、宗教改革”时：注重人性，宣扬人性的力量，形成人文主义思潮进一步发展于“启蒙运动”：猛烈抨击封建制度和基督教会。
科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。
第5课西方人文主义思想的起源引入：师生谈话。
1、人文主义思潮是西方文明的重要组成部分，西方文明之源？古代希腊。
2、由古代希腊你能联想到什么？---------希腊神话。
出示宙斯像------3、说明什么？一方面说明古代希腊人和世界其他地方的人们一样，认为世界是“神”创造的，反映了人们对神的敬畏与崇拜，表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。
人民版历史必修三专题二学案
3、意义: ⑴地位:在四大发明中，纸的发明。
⑵作用：有利于信息的、和。
(二）指南针和方向测定技术
1、方向测定技术的进步:
⑴战国:指南针最早出现，在《》中提到“司南”。
⑵北宋:①军事学著作《》中，提到一种。
②北宋沈括《》记载用磁石摩擦钢针制作的技术。
２、传播:在世纪末至世纪初由传人，然后再传人。
A．两宋时火药武器的使用技术相当成熟 B.出现了术相当成熟 Ｄ.民族政权并立的严峻形势
3、指南针技术的应用和意义
（1）对于和有着重要作用。
(２)对于事业的发展意义特别重大:
①北宋《》和南宋《》都有中国海船使用航行的记载。
②为明代航海家远航等地提供了条件。
③为发现美洲的航行和的环球航行,提供了技术保证。
(三)火药的发明和使用:
1、火药的发明:与古人炼丹制药有关
⑴实践经验:①炼丹制药;②冶金实践：时期人们在冶金实践中已经广泛使用。
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第一节中国古代的科学技术成就
一、四大发明
(一）造纸术
1、书写材料的演变： ⑴秦汉:和。
⑵西汉;最早发明纸。、、、并存。
⑶东汉：汉和帝年(105年）蔡伦造纸(即纸)。
A.中国是世界上最早发明纸的国家 B．西汉前期就已出现用于书写和绘画的纸
Ｃ.东汉蔡伦发明了造纸术 D.造纸术是中华民族对世界文明的贡献
4、在西汉时期并存的文书用品是( ）
①帛 ②竹 ③木 ④纸
Ａ.①② Ｂ.①②③ C．②③④ D.①②③④
人教版高中历史必修三教案(全册)
人教版高中历史必修三教案(全册)第一章: 中国古代的国家与社会发展第一节：中国古代社会的基本特征一、教学目标- 了解中国古代社会的基本特征- 掌握中国古代社会的政治、经济和文化形态- 理解中国古代社会的等级制度和农耕文化对社会发展的影响二、教学内容- 中国古代社会的基本特征- 中国古代社会的政治制度- 中国古代社会的经济形态- 中国古代社会的文化特点三、教学过程1. 导入- 引入中国古代社会的研究意义和重要性- 引发学生对中国古代社会的好奇和兴趣2. 传授知识- 讲解中国古代社会的基本特征- 解读中国古代社会的政治制度、经济形态和文化特点3. 深化理解- 分析中国古代社会等级制度的形成原因和影响- 探究中国古代社会中农耕文化对社会发展的作用4. 拓展应用- 组织小组讨论，探究中国古代社会的演变过程- 设计小组活动，让学生感受中国古代社会的文化魅力5. 总结反思- 归纳总结中国古代社会的基本特征和发展规律- 分析中国古代社会对现代社会的影响四、教学手段- 讲授- 小组讨论- 小组活动- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 批改小组活动作业，评价学生的合作能力第二章: 近代中国的历史转折第三节：辛亥革命与中国的近代化一、教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命的经过和影响- 理解辛亥革命对中国近代化的推动作用二、教学内容- 辛亥革命的背景与导火索- 辛亥革命的过程与成果- 辛亥革命对中国近代化的影响三、教学过程1. 导入- 引导学生回顾中国近代史的重要转折点- 提出辛亥革命与中国近代化的关系2. 传授知识- 讲解辛亥革命的背景与导火索- 解读辛亥革命的过程与成果3. 深化理解- 分析辛亥革命对中国近代化的推动作用- 探究辛亥革命在国际背景下的意义4. 拓展应用- 组织角色扮演活动，让学生体验辛亥革命时期的角色与情境- 设计小组展示，让学生展示辛亥革命对中国历史的重要影响5. 总结反思- 归纳总结辛亥革命的背景、过程和影响- 分析辛亥革命对中国历史的重要意义四、教学手段- 讲授- 角色扮演- 小组展示- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 评价学生在角色扮演和小组展示中的表现。
人民版高中历史必修三2
2.难点：如何引导学生从多角度鉴赏艺术作品，提高他们的审美能力；如何激发学生对艺术创作的兴趣，培养他们的创作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
针对学生的实际情况，教师需运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究艺术作品背后的历史背景和文化内涵。同时，注重培养学生的审美情趣，提高他们对艺术品的鉴赏能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥特长，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
d.案例分析：挑选具有代表性的艺术作品，引导学生从多角度进行鉴赏，提高他们的审美能力。
e.艺术创作：鼓励学生运用所学知识进行简单的艺术创作，激发他们的创作热情。
f.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置相关作业，拓展学生的知识面。
3.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现，给予及时反馈。
（二）过程与方法
1.自主学习能力：鼓励学生课前预习，课中积极参与，课后进行复习，形成良好的学习习惯。
2.合作能力：分组讨论、分享心得，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3.分析与评价能力：通过对比分析、综合评价，使学生学会从多角度审视艺术作品，提高审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、传承文明的精神品质。
人民版高中历史必修三2.2《中国古代的艺术》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
(新)人民版高中历史必修三全册教案(精品)
（新）人民版高中历史必修三全册教案（精品）专题一中国传统文化主流思想的演变一百家争鸣教学目标●知识与技能1．知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
2．了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。
3．认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。
4．提高学生阅读材料和分析历史问题的能力。
●过程与方法1．观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。
2．通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。
3．采取比较和启发式教学等方法来理解四家学说的特色和观点。
4．让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用“争鸣”来理解争鸣。
●情感态度与价值观在多元的思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想对后世惠泽千年的影响；感受先代哲人关于做人、处世和立国的智慧。
难点和重点●重点春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。
●难点如何认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。
引入图片呈现诸子百家：师生互动：从学生的答案人手，自然过渡到百家争鸣的背景知识。
让学生回忆百家争鸣的背景，为学习百家争鸣概况作好铺垫。
春秋战国时代是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。
特别是在面对相同的社会政治问题时，古代哲人们所进行的思考即所得出的答案，往往是你中有我、我中有你，相互补充，相互吸收，这不仅表现在同家而不同派的思想中，也表现在不同家的思想中。
【教师提问】为什么会在春秋战国时期出现思想如此活跃的局面呢？【师生互动】一定历史时期的思想文化，是一定历史时期的社会现实的反映，即社会存在决定社会意识。
人民版高中历史必修三2.3《中国古典文学的时代特色》教学设计
?中国古典文学的时代特色?教学设计义乌中学陈磊一、教材分析中国古典文学的时代特色选自普通高中历史教科书〔人民版〕必修三专题二。
本课内容包括：诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲和明清小说 ,以及这些文学体裁所表达的不同时代的文学特色。
本课与第一课?中国古代的科学技术成就?、第二课?中国的古代艺术?均是中国古代文化的重要组成局部 ,在必修三中占有重要的地位。
二、学情分析通过之前的学习 ,高中学生对古典文学已经有了一定的认识。
但是 ,由于这些知识主要来源于语文课 ,所以学生们了解的主要是文学作品的内容 ,对于文学作品背后的时代背景还是不太了解。
因而 ,如何引导学生把握文学作品背后的时代背景 ,是摆在教师面前的一个亟需解决的问题。
三、教学目标【唯物史观素养】通过对李白杜甫二人文学风格差异的时代背景和李清照早年和晚年词作内容差异产生的时代背景的分析 ,注意把文学作品放入特定的时代背景去考察。
【时空观念素养】结合杜甫行踪图 ,分析杜甫诗歌写作的时间和地点 ,了解任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。
【史料实证素养】事先让学生搜集古典文学中表达与家和国有关的情感的作品 ,养成史料搜集的能力。
【历史解释素养】利用相关材料 ,学会分析文学作品开展趋势背后所呈现的时代背景。
【家国情怀素养】以唐诗宋词为例 ,体会中国古典文学中浓浓的家国情怀。
四、教学重难点重点：诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲和明清小说等文学成就突破：引导学生阅读课本 ,自主完本钱课知识点的整理难点：中国古典文学由高雅走向通俗的趋势及原因突破：通过设计问题引导学生分析相关材料五、教学方法讲授法、问题教学法和读书指导法六、教学用具制作PowerPoint课件辅助教学1 / 32 / 3诗经念家之情楚辞中国古典文学唐诗的时代特色表达家国情怀思乡之情宋词居安思危元曲明清小说爱国之情扶危抒难缅怀故国九、教学反思1、成功之处整节课以家国情怀为主题贯穿全课 ,既切合本课特点 ,又契合新的历史学科核心素养。
人民版高中历史必修三3.2《新文化运动》优秀教学案例
一、案例背景
《新文化运动》是人民版高中历史必修三3.2的学习内容，这一章节主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容和影响。新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。为了让同学们更深入地理解新文化运动，我设计了一份优秀教学案例。
3.阐述观念：深入讲解新文化运动中的民主、科学、自由、平等等观念，阐述这些观念在现代社会的重要性。
4.案例分析：通过具体案例，让学生了解新文化运动对现代社会的影响，如言论自由、女性解放等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就新文化运动中的某个话题展开讨论。
2.分享观点：每个小组选取一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果和观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、音乐、视频等多种形式，为学生创设新文化运动的历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的时代氛围。
2.利用多媒体课件，展示新文化运动的相关历史事件，引导学生深入了解这场运动的发展脉络。
3.设计具有启发性的问题，引导学生关注新文化运动中的重要人物、事件和观思考性的作业，让学生进一步巩固新文化运动的相关知识，如写一篇关于新文化运动的文章。
2.强调重点：提醒学生在完成作业过程中，关注新文化运动的主要内容和影响。
3.鼓励创新：鼓励学生在作业中表达自己的独特见解，培养他们的创新思维。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多种形式的情景创设，使学生身临其境地感受新文化运动的时代氛围，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.创设情境：播放新文化运动相关的历史视频，让学生身临其境地感受那个时代的氛围。
高中历史_中国的古代艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
高中历史人民版必修三专题二第2讲《中国的古代艺术》教学设计一、【课程标准】概述汉字、绘画的起源及演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
二、【重难点突破】重点：古代艺术的表现形式：了解中国古代艺术灿烂辉煌，表现形式多样。
主要有书法艺术；绘画艺术；音乐艺术；舞蹈艺术；戏曲艺术等多种表现形式。
难点：古代艺术发展的原因：在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代社会的各个角度去分析。
了解政治、经济、思想、民族交往、对外关系、文化传统的继承与发展的角度去了解艺术发展的原因。
了解不同民族的不同文化特色，共同交汇成为中华文化艺术的长河。
了解民族文化艺术的多样性。
三、【教学过程】导入：播放古筝曲《高山流水》。
同学们欣赏完这首著名的古曲《高山流水》，我们再来看大屏幕，你们知道这两幅图片是什么吗？这是北宋宋徽宗赵佶的花押——“天下一人”。
花押，就是个人签名。
中国古代的花押，从唐代时就已经有了。
北宋时期，签名花押的风气非常流行，不少文人墨客都有自己非常独特的花押。
宋徽宗虽然是一位失败的皇帝，但他却是一位杰出的艺术家，他的花押可以说是最特别的，并被专家们称为"绝押"！同学们看这个花押的外形，特别别出心裁，有点像写得结构松散的"天"字，又像一个简写的"开"字，而实际上就是所谓"天下一人"四个字组成，四笔写成。
通过预习，同学们知道中国的古代艺术除了古曲、书法还有什么呢？对，还有绘画、舞蹈和戏曲（同时展示课件）。
那么今天就让我们一起走进中国古代的艺术殿堂，去欣赏它们的魅力吧！展示课题：专题二第2讲《中国的古代艺术》再展示本课的课程标准。
好，接下来同学们就跟着我一起来参观中国古代艺术的的成就展吧！先来看展厅一：“出鬼入神”的书法艺术师：有的同学学过书法，那什么是书法呢？书法又有什么特点呢？请大家翻开书本31页，第二段就有对书法“含义及特点”进行描写。
人民版高中历史必修三专题二 一、中国古代的科学技术成就(共32张PPT)
西方 2.从科学思想来看： （1）重视完善人和自然的关系 （2）重视总结实践经验，轻视理论概括和抽象
水浮指南针
将几段灯草横穿在带磁性的 钢针上，放在盛水的瓷碗中，灯草 连同磁针浮于水面，磁针即指示南 北。这种指南针实用性强，最先应 用于航海导航。
指南鱼 指南龟
缕悬法指南针
北宋四种指南针之一。 其结构是：以独根蚕丝用 蜡连接磁针中部，悬挂于 木架上；架下放置方位盘， 静止时，因地磁作用，其 两端分指南北。
南
针
二、指南针：
１、发明及应用：
▪ 战国时期，我国就利用磁石指南的特性发 明了指南仪器－司南，此后又出现了指南 车、指南鱼等。
▪ 北宋时，进而发明了使用人工磁体的指南 针，应用于航海。
２、传播及影响：
在12世纪末和13世纪初由海路传入阿拉伯， 然后传入欧洲。在地理发现中起了重要作 用。
司南由青铜地盘与磁勺组成。地 盘内圆外方，中心圆面下凹；圆外盘面 分层次铸有10天干、十二地支、四卦， 标示24个方位。磁勺是用天然磁体磨成， 置于地盘中心圆内，勺头为N，勺尾为S， 静止时，因地磁作用，勺尾指向南方。
布
书 写、携带都方便，但是
帛
价格昂贵，不适合广泛使用。
哪种材料能克服这些缺点呢？
我国目前发现的最早纸哪一时期的？造纸术后 来又由谁进行了重大改进？造纸术的改进有何 意义与作用？ 西汉时期已经有了纸的应用，
东汉蔡伦改进了造纸术。
西汉纸
东汉纸
蔡伦改进了造纸术
司南 （战国）今天来自的指宋·指南针
纸的发明
指南针
火药的发 明和使用 印刷术的进步
中国古代的 科学思想
人教版高中历史必修3全册教案
人教版高中历史必修3全册教案一、教学目标1.理解我国古代的政治、经济、文化特点及其发展演变。
2.掌握中国古代的思想、科技、教育、艺术等方面的主要内容。
3.培养学生的历史思维能力和史料分析能力。
4.提高学生对历史知识的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱文化的情感。
二、教学内容1.第一单元：中国古代的政治制度1.1夏商周的政治制度1.2春秋战国时期的政治制度1.3秦朝中央集权制度的形成1.4汉到元政治制度的演变1.5明清政治制度的特点2.第二单元：中国古代的经济发展2.1精耕细作农业生产模式的形成2.2手工业技术的发展2.3商业贸易的繁荣2.4经济政策的演变3.第三单元：中国古代的思想文化3.1百家争鸣3.2汉代儒家思想的确立3.3魏晋南北朝时期的道教和佛教3.4宋明理学3.5清代的思想启蒙4.第四单元：中国古代的科技教育4.1科学技术的繁荣4.2教育的发展4.3科技教育的交流与传播5.第五单元：中国古代的艺术5.1书法艺术5.2绘画艺术5.3音乐艺术5.4建筑艺术三、教学过程第一单元：中国古代的政治制度1.1夏商周的政治制度1.导入：以夏商周时期的历史背景为切入点，引导学生了解夏商周的政治制度特点。
2.讲解：详细介绍夏商周的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制度等。
3.讨论：分组讨论夏商周政治制度对后世的影响。
1.2春秋战国时期的政治制度1.导入：回顾夏商周政治制度，引导学生关注春秋战国时期的政治制度变革。
2.讲解：详细介绍春秋战国时期的政治制度，包括诸侯争霸、变法运动等。
3.讨论：分析春秋战国时期政治制度变革的原因和影响。
1.3秦朝中央集权制度的形成1.导入：以秦朝统一六国为背景，引导学生了解秦朝中央集权制度的形成。
2.讲解：详细介绍秦朝中央集权制度的特点，包括三公九卿制、郡县制等。
3.讨论：分析秦朝中央集权制度对我国历史的影响。
1.4汉到元政治制度的演变1.导入：回顾秦朝中央集权制度，引导学生关注汉到元政治制度的演变。
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专题二一、中国古代的科学技术成就教学目标知识与技能概述中国古代的四大发明，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献；过程与方法充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。
收集和处理科学技术以获得新知识的能力。
在学习过程中培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。
培养和训练学生正确的科学精神、科学价值观。
情感态度与价值观通过本课学习，了解和认识到中华民族的智慧和对世界做出的巨大贡献。
通过对科技知识的了解，学习中国古代科学家坚韧刻苦的精神，踏实细致的作风，培养崇尚科学的精神，坚定追求真理的思想。
教学重难点：古代科技发展主要成就难点：中国科技发明对世界文明发展的贡献教学用具电子白板教学课时 2课时教学过程新课导入：以美国著名学者罗伯特·坦普尔在《中国—发明的国度》中一句话导入。
“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。
”开放式设问：你觉得我国古代的哪些科技发明最有可能获得诺贝尔奖呢？(学生自由回答) 教师总结：造纸术、指南针、火药和印刷术，被称为中国古代的四大发明，它是中国古代文明的象征，对整个世界文明的发展产生了深远影响，授新：一、造纸术【成语故事】“学富五车”你知道这个成语的典故吗？战国时有个思想家叫惠施，人称他博学多才、学富五车。
原来，他旅行时也爱学习，随车装着爱看的书。
其实这些书是一捆一捆的竹简和木牍，一共装了5辆车，“学富五车”的成语就是这么来的。
不过，要用现代的眼光看，这5辆车竹简上的字数加起来，顶多也不过我们现在阅读的这本历史教科书的字数。
由此我们可以知道纸在文化传播上的重要性。
那么你知道在纸发明之前人们还曾经使用过哪些材料来记录信息书写文字？这些材料和纸相比有什么样的缺点？竹、木、骨、帛，（多媒体展示）缺点：成本高，不易阅览收藏流传问：我国目前发现的最早纸是哪一时期的？造纸术后来又由谁进行了重大改进？造纸术的改进有何意义与作用？（1）西汉时期已经有了纸的应用；（2）东汉蔡伦改进了造纸术多媒体展示：图片一西汉考古发现的天水放马滩纸质地图图片二蔡伦图像从考古和正史记载中你能得出哪些历史信息？1、知道纸产生的经过：西汉早期出现，东汉蔡伦进行了改进。
2、传播：公元 751 年，唐朝和阿拉伯帝国发生冲突，阿拉伯人俘获了懂得造纸技术的中国工匠。
没过多久，造纸技术便逐渐在阿拉伯世界各地传开，那里开始广泛使用纸张，后又经阿拉伯诸国传到北美和欧洲。
3、影响材料：在我国的造纸术没有传到欧洲之前，欧洲人使用“羊皮纸”作为代用品。
据说抄一部圣经要用300多只羊的皮，价值昂贵。
所以，那时欧洲的图书馆，用铁链子把书锁在桌子上，以免丢失；学生在学校里也买不起书。
——钱伟长《我国历史上的科技发明》①作用：使得信息的记录、储存、传播和继承有了革命性的进步②地位：在古代四大发明中，纸的发明影响最为久远，对文明和社会进步的积极作用也最为显著二、印刷术的进步1、印刷术的演进在印刷术发明前，人们用手抄书，既费时耗力，又易出错。
到隋唐时期，人们从印章和拓石中受到启发，把字雕刻在木板上，使它成为反的凸字。
然后刷上墨，铺上纸，一张一张地就印成了，它大大方便了文化地传播。
介绍《金刚经》卷子是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的雕版印刷品，它墨色清晰，刀法纯熟。
由此得出（1）唐代——出现雕版印刷术北宋初年刻印佛教经典《大藏经》，所费雕版达13万块，费时12年，清雍正、乾隆时又刻，经版有79036块，梨木雕成，重约480吨，费时4年。
设问：雕版印刷术存在哪些不足？那么后人是如何解决呢？（引出后面的改进）（2）北宋——毕升泥活字印刷术（3）元代王祯发明木活字和转轮排字盘（4）明代中期，出现铜活字（最大是清代的《古今图书集成》）2、传播：14、15世纪经由波斯传到西方。
15世纪德国就在中国活字印刷术的影响下制成了金属活字3、影响：史料链接：马丁·路德曾称印刷术为“上帝至高无上的恩赐，使得福音更能传扬”。
印刷术被称为“文明之母”印刷术的发明和进步对于世界文明有什么意义？对于文化的普及，世界文明的进步，具有重大意义。
尤其是为欧洲走出黑暗的中世纪及文艺复兴的出现准备了条件。
）三、指南针和方向测定技术目前，中国发明的指南针，已被广泛运用于世界各国的和平建设事业中。
航空、航海、采矿、探险都离不开指南针，就是中小学生外出远足旅游，他们的背包中也常常带着一个小小的指南针。
１、指南针的出现指南针是古代一系列指南器具的总称。
【展览馆】展示战国到宋代各种指南器具①战国：“司南”②北宋： a、军事学著作《武经总要》中，提到一种指南鱼。
它用薄铁叶裁成，用地磁场磁化法使它带有磁性，然后让指南鱼浮于水面，就可以指向南方。
b、北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记载了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。
③南宋：《事林广记》中，还介绍了当时民间流行的指南装置——木刻的指南鱼和指南龟。
④清代：罗盘2．指南针的传播：指南针在12世纪末至13世纪初由海路传入阿拉伯，然后再传人欧洲。
3．指南针技术的应用和意义史料链接：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南——[北宋]朱彧《萍洲可谈》舟舶来往，惟以指南针为则。
昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣！——[南宋]赵汝适《诸藩志》如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。
——李约瑟《中国古代科学技术史》马克思：“指南针打开了世界市场，并建立了殖民地。
”问：从以上史料中，你能获得哪些历史信息(1)北宋和南宋的书籍里有中国海船使用指南针辨别方向进行航行的记载。
（指南针应用于方向测定）(2)为新航路开辟提供了技术条件，有利于欧洲殖民势力的海外扩张，促进了欧洲资本主义发展（3）打破了世界的相互隔绝状态，促进世界市场的形成四、火药的发明和使用从“火药名称”入手揭示火药的来源“着火的药”——炼丹展示古代的火药武器学生阅读教材，总结火药发明的简要经过，并形成简明的线索，以提高自己的总结归纳能力。
1、火药的发明历程和应用商周时期：木炭知识春秋战国：硫磺、硝石知识汉代：对炭、硫、硝三种物质性能的认识东晋：葛洪的《抱朴子仙药》中已提到“火药”（最早）唐末至宋：火药箭、火炮、火球明朝：地雷、水雷、定时炸弹2、影响：材料：如果没有火药，采矿业无法发展，现代建筑如河道、运河、铁路、公路将难以施工；很多科技的发展也受到窒息，人类的生活势必改写。
没有中国发明的火药，欧洲人还得流淌更多的鲜血才能攻破中世纪的封建城堡。
火药和火器的使用，一方面有利于欧洲资产阶级战胜封建贵族，另一方面促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。
——美国学者德克·海德（1）改变人类作战的方式：冷兵器时代进入热兵器时代（2）对欧洲资产阶级革命的影响：成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。
【合作探究】李约瑟难题据有关资料，从公元6世纪到17世纪初，在世界重大科技成果中，中国所占的比例一直在54％以上，而到了19世纪，剧降为只占0．4％。
这就是李约瑟觉得不可思议，久久不得其解的难题。
李约瑟难题：尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么近代科学和工业革命没有在中国发生而诞生于欧洲呢？”同时教师还可以引用如下材料进一步说明鲁迅在《电的利弊》中说道：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却把它拿来当饭吃”。
课堂小结：中国古代的四大发明对整个世界文明的发展起到了巨大的推进作用，但在中国，由于社会环境的不同，四大发明没有发挥出应有的作用！今天的中国人已经吸取这个教训，在科教兴国、科学技术是第一生产力的思想指导下取得了一个个科技成果。
板书设计一、造纸术1、产生经过2、外传及影响二、印刷术1、演进2、外传和影响三、指南针1、出现2、外传及意义四、火药1、火药发明过程和应用2、外传和影响作业布置教学反思二、中国的古代艺术教学目标知识与技能通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术，名家名作。
了解和掌握古代中国书画艺术发展的基本脉络。
能概括汉字、绘画起源、演变的过程，知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、米芾、赵孟頫等书法名家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解中国戏曲发展脉络，初步理解书、画、戏曲的特点。
过程与方法通过学生欣赏中国书法和绘画京剧的名作，感受书法、绘画、京剧的意境之美。
通过材料的解读使学生了解中国书法、绘画和戏曲的发展脉络。
通过学生活动如：我最喜欢的书法字体，学生自己探究各种书法字体的特点，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。
潜移默化，提高自身修养，丰富人生观，价值观。
并从中国古代艺术的魅力中，培养对民族文化的认同感和自豪感。
教学重点与难点重点理解中国书画和京剧艺术的发展演变的历程和特点。
难点培养学生学习古代艺术的兴趣和对艺术的想象力；增强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
教学用具电子白板教学课时 2课时教学过程导入：展示北京奥运会会徽：中国印·舞动的北京。
呈现文字材料：某外国专家评委对它的评价：我一直在寻找这样的一个图案，那就是当世界另一端的人第一眼看到它的时候，就会感觉到这是中国的，能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代感。
教师提问：这一图案融合了中国哪些艺术的特色？学生回答：书法、篆刻等。
由此引入引入本课主题古代中国的艺术。
古代中国人在美的追求和创造中产生了多种风格独特、艺术成就高超的艺术形式：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲。
一、线条的世界——书法艺术中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术。
世界各国都有自己的文字，然而只有汉字的书写演变成一种独特的艺术。
教师提问：你认为出现这种现象的关键原因是什么？依据学生回答总结关键在于中国文字字形丰富、数量庞大，富于变化。
汉字的字形特色和发展变化为书法艺术的产生提供了前提和条件。
1、汉字的起源与演变：书法艺术是一门书写汉字的艺术，与汉字的发展密切相关。
教师提问：中国文字在何时出现？以何为证？起源：仓颉造字的传说说明了中国在原始时代可能有了文字，但因这只是传说不能证明中国当时确定有文字。
最早成熟的文字：甲骨文，以殷墟考古发掘为证，中国文字的出现已有确切可信的历史证明。
演变：甲骨文是有据可考的中国最早的文字。
随着甲骨文的出现，汉字不断演化发展。
展示一组各种不同字体的书法图片。
请学生判断以图中的字体，说明理由。
并将他们按汉字演变顺序排列。
教师总结汉字演变的过程：金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。
然后由学生讲述自己最喜欢的作品，并说明理由从而理解各种字体的特点。