新初一地理开学第一课

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图与意
下图为印度半岛河流分布图,读图回答。
1.图中主要河流的流向 大致为__________。 2.印度半岛上A高原地势 起伏的大致特点是 _____________。
A
图与意
图导思维------(2)
景观图片的运用
(1)认知:通往旅游地的道路和路牌 (2)推断:巨石景观的分布地与自然环境 (3)探究:巨石的形成与变化 地与理
(二)联系生活
注重实践
五、重视地图-读图、画图
地图是地理的第二语言,是培养学生观察、 分析等各种能力的重要工具。 地图是地理信息的重要载体。对初中生而言, 是帮助其树立空间地域概念的基础。也是培 养其地理思维的主要手段,所以地图在一定 意义上既是教具,也是学具。 地图能力包括观察、记忆、想象、演绎、分 析、比较、判断等综合能力,也是最具地理 学科特点的能力。
天有日月星辰谓之文,
地有山川陵谷谓之理。
——王充(东汉思想家)
一、什么是地理学科
地理学:是研究地球表面的地理环境,以及地理环 境与人类关系的学科。 地理环境:又分为自然地理环境和人文地理环境 自然地理环境:主要由地形、气候、河流、土壤、 植被五大要素组成。 人文地理环境:由社会经济文化要素组成,主要包 括人口人种、语言宗教、文化、政策;工业、农业、 商业、交通运输业、旅游业、金融业等。
二、义务教育地理课程内容基本结构图
地球与地图
世界地理
中国地理


认识区域


认识区域
海 洋 与 陆 地




地 域 发 展 差 异
认 识 大 洲
认 识 地 区
认 识 国 家
疆 域 与 人 口
环 境 与 资 源
经 济 与 文 化
地 域 差 异
位 置 与 分 布
联 系 与 差 异
环 境 与 发 展
绘制地图的步骤:填图→描图→自己画图。刚 开始自己画图难度比较大,先描图即试着“照 葫芦画瓢”,照着地图自己画,渐渐的你就有 了画图兴趣,你的第一幅杰作就问世了。
轮廓图:
示意图:
景观图:
各种地形 多样的资源
想一想
大洲和大洋
等等……
说一说
六、学习要求
(1)课前做好预习,明确自己不明白的知识点,上课着重 听讲;认真完成学案,不要照着参考资料机械抄写,一定 要自己动脑思考 (2)上课认真听讲,做好笔记,课本不要干干净净,将重 点划出,当堂内容当堂消化。好记性不如烂笔头 (3)准备一个画图本 (4)课后及时巩固、反思
乡土地理
三、地理学科的特点:
“义务教育地理课程是一门兼有自然学 科和社会学科性质的基础课程。”具有5个 特点:区域性、综合性、思想性、生活性、 实践性。
两个重要的关键词 “兼文兼理” “基础性”——必修
区域性
义务教育地理课程内容以区域地理为主,展现 各区域的自然与人文特点,阐明不同区域的地理概 况、发展差异及区际联系。
生活性 地理课程内容紧密联系生活实际, 突出反映学生生活中经常遇到的地理现 象和可能遇到的地理问题,有助于提升 学生的生活质量和生存能力。
关注生活 关注生产
案例:在wk.baidu.com活中学用地图
在旅游区选择自己感兴趣的参观项目 确定它们的方位,设计合理的旅行路线 根据图中的比例尺,大致估算行走距离 及所需时间
实践性
图导思维------(3)
(1)同一地方的四季 (2)树与叶的变化 (3)为什么变化? (4)该地分布在哪里?
时与空
图导思维------(4)
聚落与环境
(1)分布位置与环境
(2)空间形态与环境
(3)民居特点与环境 人与地
图文转 换
(二)画图: 学习地理常用的板图板画包括: 各种地图、剖面图、原理图、模式图、示意图、 表格、自然地理景观图、人文地理景观。
(5)勤学之外还要好问,同学老师都很愿意帮助你
拥有一双地理的眼睛; 拥有一个地理的头脑:
学好地理,你的生活将更加精彩,加油!
感知地域空间 认识区域特征
综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文 要素相互联系、相互作用而成的复杂系 统。义务教育地理课程初步揭示自然环 境各要素之间、自然环境与人类活动之 间的复杂关系,从不同角度反映地理环 境的综合性。
整体把握地理特征 综合分析地理环境诸要素作用 全面分析地理问题
思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、 资源、环境和发展问题,阐明科学的人 口观、资源观、环境观和可持续发展的 观念,富含热爱家乡、热爱祖国、关注 全球以及可持续发展思想的教育内容。
地理课程含有丰富的实践内容,包括图表绘 制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调 查和乡土地理考察等,是一门实践性很强的课程。
四、身边处处有地理
(一)影视作品与地理 《走西口》、《闯关东》、《下南洋》、《独生 子女的婆婆妈妈》、《二胎》、电影《2012》等 CCTV9纪录片频道http://cctv9.cntv.cn/《舌尖 上的中国》、《人文地理》、《寰宇视野》-《野 性的终结》等 CCTV10科教频道http://cctv10.cntv.cn/《地理 中国》、《自然传奇》等
(一)读图 随时随处,多读多看,熟能生巧,逐步 培养空间概念 重视教师的示范性 注意读图用图指导 有什么、是什么、为什么
图导思维------(1)
该示意图在示意什么? 图中要素有哪些?要素之间的关系是什么?
结论:河流流向与地形(地势)关系。
图与意
与德干高原的地形特点相符是(
A.西高东低 B.中间高,四周低 C.南高北低 D.由东南向西北倾斜
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