庭中有奇树 课件
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庭中有奇树-八人语上册教学课件
龟虽寿
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作者简介
曹操（155—220），三国时
政治家、军事家、诗人。字孟德， 沛国谯县（今安徽亳州）人。代表 作有《短歌行》《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》等。
整体感知
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
衬托下,开满了茂密的花朵。妇人攀着枝条,折下了最 好看的一枝花,要把它赠送给日夜思念的丈夫。花的 香气染满了妇人的衣襟和衣袖,天遥地远,这花无论如 何也不可能送到丈夫的手中。这花有什么稀罕的呢? 只是因为别离太久,想借着花表达怀念之情罢了。
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“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎样 的图景？
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
词语解释 【华】花。下文的“荣”
也是“花”的意思。 【滋】繁盛。 【攀条】攀引枝条。 【遗】给予,馈赠。 【致】送达。 【经时】历时很久。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整体感知
译文 在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿 叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃 勃。首句中的“庭中”暗示这里的景色不是大自然 中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
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从“攀条折其荣，将以遗所思”可以看出诗歌 怎样的主旨？
以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的 思念。
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诗歌鉴赏
第一、二句的言外之意是，海边气候潮湿，风雨狂暴， 海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了 海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的 荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写， 写出了海边人民衣不蔽体、蓬头垢面的艰苦生活，表现了 他们与世隔绝、愚钝颓废的形象。第七、八句通过对狐狸、 兔子的侧面描写，反衬出人们生活环境的荒蛮，以及海边 人们的恐惧与凄楚。本文以白描的手法，全方位展现了海 边人们的痛苦生活，表达了作者对劳动人民的同情。
人教部编版八年级上册语文《庭中有奇树》PPT课件
但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显 得格外突出。诗写到这里，算结束了。然而题外 之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解 脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思 在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼； 相思怀念之情更加无法解脱。
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庭 中 有 奇 树
《 古 诗 十 九 首 》
精品课件
庭中有奇树
《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
作者简介
本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于 《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言 诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太 久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
主旨归纳
古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什
么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别
时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为
了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝 梅花给他。
采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方
面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一
方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
后世遂作为组诗看待。
《庭中有奇树》优秀PPT
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念 之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍， 由于沟 通未果 ，没有 耐心， 最终给 出的理 由。 对于这个障碍，是需要彼此一同去努力 的。
庭中有奇树
课外古诗词诵读
相关介绍
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考， 后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起， 统称《古诗十九首》。
这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人 士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入， 语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走 进婚姻 的殿堂 ，而我 依然在 殿堂外 独自行 走，关 心自己 的人， 都在为 自己着 急，挑 选各种 各样认 为好的 女孩， 而我却 总是无 动于衷 。我不 知道是 因为自 己对爱 情的惧 怕，还 是对婚 姻的恐 惧，还 是已无 力与一 个陌生 人去从 相识开 始，也 以无心 去接受 这一切 ，所以 独自逃 离的远 远地， 不提不 问不想 不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟 火。只 是，在 内心深 处，有 一股浓 浓的思 念萦绕 心尖， 剪不断 ，理还 乱，或 许，是 一年， 或许， 是两年 ，或许 ，一辈 子。大 学快毕 业的那 一年， 他说： “老幺 ，做我 女朋友 ”，沉 默了很 久之后 ，羞涩 且带着 僵硬的 整个人 点了点 头。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念 之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍， 由于沟 通未果 ，没有 耐心， 最终给 出的理 由。 对于这个障碍，是需要彼此一同去努力 的。
庭中有奇树
课外古诗词诵读
相关介绍
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考， 后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起， 统称《古诗十九首》。
这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人 士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入， 语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走 进婚姻 的殿堂 ，而我 依然在 殿堂外 独自行 走，关 心自己 的人， 都在为 自己着 急，挑 选各种 各样认 为好的 女孩， 而我却 总是无 动于衷 。我不 知道是 因为自 己对爱 情的惧 怕，还 是对婚 姻的恐 惧，还 是已无 力与一 个陌生 人去从 相识开 始，也 以无心 去接受 这一切 ，所以 独自逃 离的远 远地， 不提不 问不想 不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟 火。只 是，在 内心深 处，有 一股浓 浓的思 念萦绕 心尖， 剪不断 ，理还 乱，或 许，是 一年， 或许， 是两年 ，或许 ，一辈 子。大 学快毕 业的那 一年， 他说： “老幺 ，做我 女朋友 ”，沉 默了很 久之后 ，羞涩 且带着 僵硬的 整个人 点了点 头。
庭中有奇树课件ppt
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太 此物何足贵？但感别经时。
其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 此物何足贵？但感别经时。 庭中有奇树，绿叶发华滋。
久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 用花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
攀条折其荣，将以遗所思。 本诗选自《古诗十九首》组诗。 诗的最后两句“此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 庭中有奇树，绿叶发华滋。
此物何足贵？但感别经时。 此物何足贵？但感别经时。
诗写到这里，算结束了。 只是痴痴地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。 另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。 此物何足贵？但感别经时。 用花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。 攀条折其荣，将以遗所思。
庭
中
有
奇 树
《 古 诗
十
九
首Байду номын сангаас
》
庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
作者简介
本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于 《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言 诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首， 后世遂作为组诗看待。
但得之脱在相这格意相天思一 外 ， 思 涯 怀抑 突 仍 的 ， 念一 出 然 痛 花 之扬 。 耐 苦 儿 情，诗人，无更诗写寻从法加的到味中寄无感这：得达法情里主到，解增，人一平脱强算公点白。了结折慰又束花添，藉了 ， 了最；。 原 一后 而然 是 层结 偏而 为 苦句 偏题 了 恼也 所外 解 ；显 思 庭用然 庭此一古了馨本另另一最在庭花这诗此庭本馨庭最在庭一攀用此庭 用然攀花木读本庭庭这此我攀一诗庭庭庭而此然诗另一诗庭用本攀一古 了诗本我另此而本而而馨一攀攀但中花而中物方代表香诗一一是早“中的花写物中诗香中早“中是条花物中花而条的本作诗院中花物攀条是是写中中中偏物而写一是写院花诗条是代表写诗攀一物院偏诗偏偏香是条条中这杂杂有 比 题有 何 面 人 示 盈 选 方 方 诗 见 有 香 有 到 何 有 选 盈 有 见 有 诗 折 比 何 有比 题 折 香 之 w选 里 有 有 何 着 折 诗 诗 到 有 有 有 偏 何 题 到 方 诗 到 里 比 选 折 诗 人示 到 选 着 方 何 里 偏 选 偏 偏 盈 诗 折 折 有 一诗诗è奇喻外 奇足，送对怀自面面人于奇气什这足奇自怀奇于奇人其喻足奇 喻外其气花自一奇什足枝其人人这奇奇奇所足外这面人这一喻自其人送 对这自枝面足一所自所所怀人其其奇抑i””，类类树女之 树贵花给好袖《，，始《树染么里贵树《袖树《树始荣女贵树 女之荣染曰《株树么贵条荣始始里树树树思贵之里，始里株女《荣始给 好里《条，贵株思《思思袖始荣荣树一给之之，主意 ，？事最朋，古还还终文，满珍，？，古，，文，终，主？， 主意，满荣古珍，珍？,，终终，，，在？意，还终，珍主古，终最 朋古,还？珍在古在在终，扬折折予首首绿人， 绿但的亲友路诗隐隐暗选绿了贵算但绿诗路绿选绿暗将人但绿 人，将了，诗稀绿贵但将暗暗算绿绿绿天但，算隐暗算稀人诗将暗亲 友算诗隐但稀天诗天天路暗将将绿，下下，，，叶公仍 叶感兴爱的远十藏藏用》叶我呢结感叶十远叶》叶用以公感叶 公仍以我草十的叶呢感以用用结叶叶叶涯感仍结藏用结的公十以用爱 的结十藏感的涯十涯涯远用以以叶诗了了馈后后发的然 发别盛的思莫九着着比，发的？束别发九莫发，发比遗的别发 的然遗的本九树发？别遗比比束发发发，别然束着比束树的九遗比的 思束九着别树，九，莫比遗遗发最最赠世世华青耐 华经，人念致首更更兴为华衣只了经华首致华为华兴所青经华 青耐所衣之首华只经所兴兴了华华华花经耐了更兴了青首所兴人 念了首更经花首花花致兴所所华感,,,满满满好好。遂遂滋春人滋时显的，之》深深的南滋襟是。时滋》之滋南滋的思春时滋春人思襟花》滋是时思的。滋滋滋儿时人。深的。春》思的的，。》深时儿》儿儿之的思思滋情树树树看看作作。不寻 。。示礼逢。组的的手朝。和因。。组。。朝。手。不。。 不寻。和曰组。因。手手。。无。寻的手不组。手礼 逢组的无组无无。手。。。增绿绿绿的的为为长味 了物到诗一一法梁衣为诗梁法长长味衣华诗为法法法味一法长诗法物 到诗一法诗法法强叶叶叶一一组组，： 人往驿。层层，萧袖别。萧，，，：袖，。别，，寄：层，，。往 驿。层寄。寄寄，了的的的串串诗诗红主 物往使意意以统离统以红红主这离以以达主意以红以往 使意达达达以，,,天天衬衬衬树树看看颜人 的不就思思花从太从花颜颜人里太花花，人思花颜花不 就思，，，花最遥遥托托托花花待待易公 孤是托，，来传久传来易易公上久来来平公，来易来是 托，平平平来后地地下,下,下要要。。老折 独什带那那衬世，世衬老老折下，衬衬白折那衬老衬什 带那白白白衬结远远开开开把把。花 和么一就就托无想无托。。花句想托托又花就托。托么 一就又又又托句了了了,,它它花花， 痛金枝是是人名借名人，互借人人添，是人人金 枝是添添添人也茂茂茂赠赠不不原 苦银梅：：物氏着氏物原通着物物了原：物物银 梅：了了了物显密 密 密送 送可可是 ；珠花花花，《花《，是。花，，一是花，，珠 花一一一，得的的的给给能能为 宝给事事写古儿古写为儿写写层为事写写宝 给事层层层写格花花花日日送送了 ，他虽虽出诗表诗出了表出出苦了虽出出， 他虽苦苦苦出外朵朵朵夜夜到到解 而。盛盛人》达》人解达人人恼解盛人人而 。盛恼恼恼人突,,,思思亲亲显显显脱 是，，物中怀中物脱怀物物；脱，物物是 ，；；；物出念念人人得得得相 一可可的选念选的相念的的相可的的一 可的。的的的的格格格思 株是是内录之录内思之内内思是内内株 是内亲亲手手外外外的 花风风心十情十心的情心心的风心心花 风心人人中中生生生痛 或吹吹世九罢九世痛罢世世痛吹世世或 吹世。。。。气气气苦 是雨雨界首了首界苦了界界苦雨界界是 雨界勃勃勃， 一打打。编。编。，。。。，打。。一 打。勃勃勃从 棵，，入入从从，棵 ，,,,春春春中 芳很很，，中中很芳 很意意意得 草快快编编得得快草 快盎盎盎到 ，就就者者到到就， 就然然然一 送会会把把一一会送 会。。。点 别败败这这点点败别 败慰 时落落些些慰慰落时 落藉 总，，亡亡藉藉，总 ，； 是那那失失；；那是 那折正正主主正折 正一 是 是 名 名 是 一是枝主主的的主枝 主柳人人五五人柳 人条公公言言公条 公送一一诗诗一送 一给生生汇汇生给 生远遭遭集集遭�
其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 此物何足贵？但感别经时。 庭中有奇树，绿叶发华滋。
久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 用花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
攀条折其荣，将以遗所思。 本诗选自《古诗十九首》组诗。 诗的最后两句“此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 庭中有奇树，绿叶发华滋。
此物何足贵？但感别经时。 此物何足贵？但感别经时。
诗写到这里，算结束了。 只是痴痴地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。 另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。 此物何足贵？但感别经时。 用花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。 攀条折其荣，将以遗所思。
庭
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有
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《 古 诗
十
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首Байду номын сангаас
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庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
作者简介
本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于 《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言 诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首， 后世遂作为组诗看待。
但得之脱在相这格意相天思一 外 ， 思 涯 怀抑 突 仍 的 ， 念一 出 然 痛 花 之扬 。 耐 苦 儿 情，诗人，无更诗写寻从法加的到味中寄无感这：得达法情里主到，解增，人一平脱强算公点白。了结折慰又束花添，藉了 ， 了最；。 原 一后 而然 是 层结 偏而 为 苦句 偏题 了 恼也 所外 解 ；显 思 庭用然 庭此一古了馨本另另一最在庭花这诗此庭本馨庭最在庭一攀用此庭 用然攀花木读本庭庭这此我攀一诗庭庭庭而此然诗另一诗庭用本攀一古 了诗本我另此而本而而馨一攀攀但中花而中物方代表香诗一一是早“中的花写物中诗香中早“中是条花物中花而条的本作诗院中花物攀条是是写中中中偏物而写一是写院花诗条是代表写诗攀一物院偏诗偏偏香是条条中这杂杂有 比 题有 何 面 人 示 盈 选 方 方 诗 见 有 香 有 到 何 有 选 盈 有 见 有 诗 折 比 何 有比 题 折 香 之 w选 里 有 有 何 着 折 诗 诗 到 有 有 有 偏 何 题 到 方 诗 到 里 比 选 折 诗 人示 到 选 着 方 何 里 偏 选 偏 偏 盈 诗 折 折 有 一诗诗è奇喻外 奇足，送对怀自面面人于奇气什这足奇自怀奇于奇人其喻足奇 喻外其气花自一奇什足枝其人人这奇奇奇所足外这面人这一喻自其人送 对这自枝面足一所自所所怀人其其奇抑i””，类类树女之 树贵花给好袖《，，始《树染么里贵树《袖树《树始荣女贵树 女之荣染曰《株树么贵条荣始始里树树树思贵之里，始里株女《荣始给 好里《条，贵株思《思思袖始荣荣树一给之之，主意 ，？事最朋，古还还终文，满珍，？，古，，文，终，主？， 主意，满荣古珍，珍？,，终终，，，在？意，还终，珍主古，终最 朋古,还？珍在古在在终，扬折折予首首绿人， 绿但的亲友路诗隐隐暗选绿了贵算但绿诗路绿选绿暗将人但绿 人，将了，诗稀绿贵但将暗暗算绿绿绿天但，算隐暗算稀人诗将暗亲 友算诗隐但稀天诗天天路暗将将绿，下下，，，叶公仍 叶感兴爱的远十藏藏用》叶我呢结感叶十远叶》叶用以公感叶 公仍以我草十的叶呢感以用用结叶叶叶涯感仍结藏用结的公十以用爱 的结十藏感的涯十涯涯远用以以叶诗了了馈后后发的然 发别盛的思莫九着着比，发的？束别发九莫发，发比遗的别发 的然遗的本九树发？别遗比比束发发发，别然束着比束树的九遗比的 思束九着别树，九，莫比遗遗发最最赠世世华青耐 华经，人念致首更更兴为华衣只了经华首致华为华兴所青经华 青耐所衣之首华只经所兴兴了华华华花经耐了更兴了青首所兴人 念了首更经花首花花致兴所所华感,,,满满满好好。遂遂滋春人滋时显的，之》深深的南滋襟是。时滋》之滋南滋的思春时滋春人思襟花》滋是时思的。滋滋滋儿时人。深的。春》思的的，。》深时儿》儿儿之的思思滋情树树树看看作作。不寻 。。示礼逢。组的的手朝。和因。。组。。朝。手。不。。 不寻。和曰组。因。手手。。无。寻的手不组。手礼 逢组的无组无无。手。。。增绿绿绿的的为为长味 了物到诗一一法梁衣为诗梁法长长味衣华诗为法法法味一法长诗法物 到诗一法诗法法强叶叶叶一一组组，： 人往驿。层层，萧袖别。萧，，，：袖，。别，，寄：层，，。往 驿。层寄。寄寄，了的的的串串诗诗红主 物往使意意以统离统以红红主这离以以达主意以红以往 使意达达达以，,,天天衬衬衬树树看看颜人 的不就思思花从太从花颜颜人里太花花，人思花颜花不 就思，，，花最遥遥托托托花花待待易公 孤是托，，来传久传来易易公上久来来平公，来易来是 托，平平平来后地地下,下,下要要。。老折 独什带那那衬世，世衬老老折下，衬衬白折那衬老衬什 带那白白白衬结远远开开开把把。花 和么一就就托无想无托。。花句想托托又花就托。托么 一就又又又托句了了了,,它它花花， 痛金枝是是人名借名人，互借人人添，是人人金 枝是添添添人也茂茂茂赠赠不不原 苦银梅：：物氏着氏物原通着物物了原：物物银 梅：了了了物显密 密 密送 送可可是 ；珠花花花，《花《，是。花，，一是花，，珠 花一一一，得的的的给给能能为 宝给事事写古儿古写为儿写写层为事写写宝 给事层层层写格花花花日日送送了 ，他虽虽出诗表诗出了表出出苦了虽出出， 他虽苦苦苦出外朵朵朵夜夜到到解 而。盛盛人》达》人解达人人恼解盛人人而 。盛恼恼恼人突,,,思思亲亲显显显脱 是，，物中怀中物脱怀物物；脱，物物是 ，；；；物出念念人人得得得相 一可可的选念选的相念的的相可的的一 可的。的的的的格格格思 株是是内录之录内思之内内思是内内株 是内亲亲手手外外外的 花风风心十情十心的情心心的风心心花 风心人人中中生生生痛 或吹吹世九罢九世痛罢世世痛吹世世或 吹世。。。。气气气苦 是雨雨界首了首界苦了界界苦雨界界是 雨界勃勃勃， 一打打。编。编。，。。。，打。。一 打。勃勃勃从 棵，，入入从从，棵 ，,,,春春春中 芳很很，，中中很芳 很意意意得 草快快编编得得快草 快盎盎盎到 ，就就者者到到就， 就然然然一 送会会把把一一会送 会。。。点 别败败这这点点败别 败慰 时落落些些慰慰落时 落藉 总，，亡亡藉藉，总 ，； 是那那失失；；那是 那折正正主主正折 正一 是 是 名 名 是 一是枝主主的的主枝 主柳人人五五人柳 人条公公言言公条 公送一一诗诗一送 一给生生汇汇生给 生远遭遭集集遭�
《庭中有奇树》PPT课件【完美版课件】
庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托 下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春 意盎然。
攀条折其荣，将以遗所思。
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花, 要把它赠送给日夜思念的亲人。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气 充满怀袖而无可奈何。
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
二是诗人采用先抑后扬的手法。诗的最后两句 “此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来 看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，未免 使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正 是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 无论是说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达 同样的思想感情。
诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花开得正繁盛。华，
花。滋，繁盛。
花。木本之花 攀条折其荣读，作将wè以i，遗给予所，思馈赠。。
曰荣，草本之
花曰华，这里 馨香盈怀袖，路远莫致之。思念的人。
上下句互通。
此物何足贵？但感别经时。 送达。
历时很久。
诗句品读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太 久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
主旨归纳
古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什 么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别 时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为 了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝 梅花给他。
攀条折其荣，将以遗所思。
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花, 要把它赠送给日夜思念的亲人。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气 充满怀袖而无可奈何。
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
二是诗人采用先抑后扬的手法。诗的最后两句 “此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来 看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，未免 使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正 是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 无论是说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达 同样的思想感情。
诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花开得正繁盛。华，
花。滋，繁盛。
花。木本之花 攀条折其荣读，作将wè以i，遗给予所，思馈赠。。
曰荣，草本之
花曰华，这里 馨香盈怀袖，路远莫致之。思念的人。
上下句互通。
此物何足贵？但感别经时。 送达。
历时很久。
诗句品读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太 久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
主旨归纳
古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什 么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别 时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为 了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝 梅花给他。
《庭中有奇树》PPT课件优秀课件
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
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馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气 充满怀袖而无可奈何。
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二是诗人采用先抑后扬的手法。诗的最后两句 “此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来 看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，未免 使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正 是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 无论是说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达 同样的思想感情。
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诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花开得正繁盛。华，
花。滋，繁盛。
花。木本之花 攀条折其荣读，作将wè以i，遗给予所，思馈赠。。
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一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
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馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气 充满怀袖而无可奈何。
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二是诗人采用先抑后扬的手法。诗的最后两句 “此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来 看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，未免 使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正 是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 无论是说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达 同样的思想感情。
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诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花开得正繁盛。华，
花。滋，繁盛。
花。木本之花 攀条折其荣读，作将wè以i，遗给予所，思馈赠。。
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《庭中有奇树》PPT课件【优质版】
庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托 下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春 意盎然。
攀条折其荣，将以遗所思。
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花, 要把它赠送给日夜思念的亲人。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执着花儿,久久地站在树下,听任香气 充满怀袖而无可奈何。
但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显 得格外突出。诗写到这里，算结束了。然而题外 之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解 脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思 在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼； 相思怀念之情更加无法解脱。
1.材料一和材料二中，都写到了国内 媒体对 机器人 新闻的 重视， 但前者 重在介 绍机器 人新闻 写作新 样态， 后者重 在介绍 新闻写 作机器 人的应 用情况. 2．机器人新闻，具有“多、快、好” 的特点 ，主要 在体育 、财经 、地震 报道几 个领域 取得了 巨大成 功，正 在不断 满足受 众的个 性化阅 读需求 。 3．“奇点”的来临虽然对写作者产生 了巨大 的冲击 ，但人 工智能 并不理 解那些 数值背 后的含 义，更 缺乏写 作者的 个性化 思考。
4．人工智能不仅可将人从日常繁重的 写作流 水线上 解脱出 来，而 且还可 以促进 人以更 富有创 造性的 方式与 流水线 竞争。 今天， 高校美 术专业 学生缺 乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急 5.本文细致介绍了张小姐的书架，这 一细节 描写颇 有意味 ，既表 现出张 小姐的 家庭、 文化背 景，又 暗示出 人物特 点。 6.情节围绕方鸿渐买皮外套展开，相 亲路上 初见外 套，麻 将桌上 惦记外 套，最 终买到 外套， 情节紧 凑，趣 味横生 。功近
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重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
二是诗人采用先抑后扬的手法。诗的最后两句 “此物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来 看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，未免 使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正 是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 无论是说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达 同样的思想感情。
此物何足贵？但感别经时。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太 久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
主旨归纳
古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什 么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别 时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为 了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝 梅花给他。
采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方 面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一 方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华ห้องสมุดไป่ตู้。花开得正繁盛。华，
花。滋，繁盛。
花。木本之花 攀条折其荣读，作将wè以i，遗给予所，思馈赠。。
曰荣，草本之
花曰华，这里 馨香盈怀袖，路远莫致之。思念的人。
上下句互通。
此物何足贵？但感别经时。 送达。
历时很久。
诗句品读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
庭
中
有
奇 树
《 古 诗
十
九
首
《庭中有奇树》课外古诗词诵读PPT课件
内容展示
诗词翻译
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
主旨点睛
这首诗表现了一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。全诗 由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，委 婉含蓄，感人至深。
内容展示
庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
Hale Waihona Puke 内容展示诗词解释奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。 发华（huā）滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。 荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。 遗（wèi）：给予，馈赠。 馨（xīn）香：香气。 致：送达。 经时：历时很久。
统编版语文八年级（上）
庭中有奇树
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学习目标
1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。 2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。
走近作品
创作背景
本诗选自《文选》。这首诗是《古诗十九首》的第九首。 《古诗 十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言 古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素 自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。
《庭中有奇树》优秀PPT
庭中有奇树
课外古诗词诵读
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。
这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多联想。前两句是环境描写，写出了春意盎的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
花。
攀引枝条。
给予，馈赠。
送达。
历时很久。
充满。
繁盛。Leabharlann 佳美、珍贵的树。庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
诗人用“盈”字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。
课外古诗词诵读
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。
这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多联想。前两句是环境描写，写出了春意盎的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
花。
攀引枝条。
给予，馈赠。
送达。
历时很久。
充满。
繁盛。Leabharlann 佳美、珍贵的树。庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
诗人用“盈”字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。
《庭中有奇树》精美课件
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，后人因这些诗的 风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九 首》。
这十九首诗，内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文 人士大夫的失意郁闷心情。诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入， 语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言 诗达到成熟的标志。
1.概括诗歌的主要内容。
孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。
2.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句， 其中哪个字用得好？
“盈”字用得好。是说花的香气染满了女子的 衣襟和衣袖。暗示了女主人公手执花枝，伫立良久。 表现出主人公对亲人深深的思念之情。
3.分析最后一句“此物何足贵，但 感别经时”在全诗结构上起的作用。
1、写景层层推进。由树到叶，由叶到花， 由花到香，情感也在写景过程中不断酝酿升华；
2、寓情于景，情景交融。眼前的树、花， 谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思 妇形象跃然纸上；
3、以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶 ”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，突 出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是 什么？其目的是什么？
表达感情的方式是“折其荣”，目的 是“遗所思”。
3、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞 扬的，可诗人为什么突然又接着说“此物何足贵，但感别经 时”？此句在全诗结构上起什么作用？结合全诗作简要分析。
这里先抑一笔，正是为了后扬“但感别经 时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵， 还是“不足贵”，都是为了表达同样的思想感 情，但这一抑一扬，诗的感情增强了。
庭中有奇树 庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣，将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。 此物/何/足贵，但感/别经/时。
这十九首诗，内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文 人士大夫的失意郁闷心情。诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入， 语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言 诗达到成熟的标志。
1.概括诗歌的主要内容。
孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。
2.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句， 其中哪个字用得好？
“盈”字用得好。是说花的香气染满了女子的 衣襟和衣袖。暗示了女主人公手执花枝，伫立良久。 表现出主人公对亲人深深的思念之情。
3.分析最后一句“此物何足贵，但 感别经时”在全诗结构上起的作用。
1、写景层层推进。由树到叶，由叶到花， 由花到香，情感也在写景过程中不断酝酿升华；
2、寓情于景，情景交融。眼前的树、花， 谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思 妇形象跃然纸上；
3、以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶 ”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，突 出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是 什么？其目的是什么？
表达感情的方式是“折其荣”，目的 是“遗所思”。
3、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞 扬的，可诗人为什么突然又接着说“此物何足贵，但感别经 时”？此句在全诗结构上起什么作用？结合全诗作简要分析。
这里先抑一笔，正是为了后扬“但感别经 时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵， 还是“不足贵”，都是为了表达同样的思想感 情，但这一抑一扬，诗的感情增强了。
庭中有奇树 庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣，将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。 此物/何/足贵，但感/别经/时。
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送达
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
历时很久
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂 密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵， 想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖，可天遥地远， 没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久， 想借着花儿表达怀念之情罢了。
诗词赏析
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 这四句诗写得很朴素，把人们在日常生 活中的场面和思妇怀远的特定主题相结合， 形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多 联想。
前两句是环境描写，写 出了春意盎然的景象。首句 中的“庭中”就暗示了这里 的景色不是大自然中的，是 一首表现思妇的闺怨诗。
诗词五首 庭中有奇树
部编版·八年级上册
相关介绍
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品， 作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容 比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗 十九首》。
这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间 的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲 折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成 曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
诗词主旨
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生 的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无 望而产生的忧愁。
课后拓展
仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美 丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突 然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一 笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思 怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相 思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思 在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦 恼，相思怀念更加无法解脱。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的 代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
诗词诵读
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
花 繁盛
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀引枝条
给予，馈赠
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。 诗人用“盈”字将人和花密切融合，让
读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香 满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者折花 之后的忧愁传达得出神入化。
此物何足贵？但感别经时。 这是主人公