健康领域活动的设计 PPT

3、能积极主动地参与到实训中去。
教学内容： 1、模拟教学 2、师生共评 3、引导学生创新 4、师生共同总结
一、模拟教学
学生自选主题，组织一次幼儿园身体保健教育活 动，要求自备教案及活动所需各种材料。
二、教师引导学生评课 1、材料准备是否充分； 2、活动环节是否清晰，环环相扣； 3、活动过程是否有趣、生动； 4、活动目标是否实现； 5、教师的提问是否激起了幼儿的思考； 6、教师的教态如何。
案例：《蛀牙虫、快走开》
问1：这属于哪一个领域的 哪个部分的活动？
问2：如果要组织一次引导 幼儿预防蛀牙的活动， 你会如何做？
活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸（本次活动的巩固或拓展）
活动目标
（1）初步了解龋齿产生的原因，懂得保护牙齿 的重要性； （2）学会正确的刷牙方法； （3）乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。
活动目标应具体、明确、便于操作；
活动目标表述中应突出重点；
活动目标应符合实施班级幼儿的实际水平和能 力，切实可行；
活动目标中行为的发出者应一致，都是教师， 或都是幼儿（即主语一致）；
活动目标应表述结果，避免表述过程。
例： 中班健康活动 "学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯
" VS “培养幼儿良好的生活卫生习惯” 大班语言活动 “有序的观察图片，并能大胆的表达对图片的
三、引导学生创新 1、还可以怎样导入活动？ 2、还可以怎样结束活动？
四、师生共同总结
在进行活动指导的过程中，我们应注意哪几个 方面的问题？
（1）发挥教师的主导作用 （2）尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体作用 （3）统一要求 （4）充分发挥榜样作用 （5）集体指导与个别指导相结合
（二）心理健康教育活动的设计与指导
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。 黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个 嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了 水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。 水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠 悠大声叫，意思是："都怪你发脾气"。悠悠低头红 着脸："我以后再也不乱发脾气了。"
设计：
1.活动设计意图分析 即为什么设计这次活动？设计的依据有哪些？
2.设计活动目标 体现目标的三个维度：认知目标、动作技能目
标、情感态度目标
3.设计活动过程 （1）选择活动内容 （2）选择活动组织形式 （3）选择活动方法 （4）做好活动准备 （5）注重活动延伸 （6）编写活动计划
专门的心理健康教育活动 心理健康活动组织形式 生活活动
湖南省水利厅幼儿园
热身环节的目的和教师的组织策略
湖南省水利厅幼儿园
对基本部分的探讨 思 考：
在基本部分中教师设计了哪几个环节？
为什么要设计这几个环节？
湖南省水利厅幼儿园
①．观看课例：基本部分
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教师设计环节的任务及目的：
A. 第一个环节——极限爬行：学习从爬与钻的动作； 目的是为了让幼儿掌握这个动作的基本要领和自我保 护意识。
活动准备 1.多媒体、音乐《笑一个吧》 2.微笑卡（与幼儿人数相同） 3.表情图
活动过程
一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会 控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的 学习兴趣；
2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）； 3.提问：故事中有谁？故事中的悠悠为什么发脾
结束部分：教师组织幼儿回活动室，并总结、表扬幼 儿的活动表现。
故事：小熊拔牙
有一只小胖熊，非常讨人喜欢，可他有个缺点，就 是不喜欢刷牙。
一天早上，小熊在家里翻箱倒柜，到处找吃的，不 一会儿，小熊就吃了一大堆糖果，还有一罐蜂蜜。 小熊正在得意，忽然叫了起来：“哎哟，我的牙怎 么这么疼哟！“正巧，兔大夫出门看病，路过小熊 家，听到小熊的叫声，急忙进屋询问小熊发生了什 么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齿，摇摇头说：” 你平时吃甜的东西太多了，又不爱刷牙，几颗牙都 有问题，有一颗还需要拔掉呢！“兔大夫用钳子钳 住小熊的坏牙，费了好大的力气，累得满头大汗， 也没能把坏牙拔下来。从此以后，小熊每天坚持刷 牙，一排牙齿雪白雪白的，再也不疼啦。
理解” VS "培养幼儿语言表达能力"
幼儿园大班语言教案：太阳变绿了
教学目标：
理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏， 发展幼儿的艺术潜能;
培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境; 发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱; 学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能; 乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学
四、延伸活动《亲子活动》、《互帮互助》
游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父 母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相 帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的， 也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步 培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的 性格奠定基础。
附故事
有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是 大家就叫他"发脾气大王"。
（二）幼儿园健康教育的目标
总目标 年龄段目标 健康教育活动目标
总目标
身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（三）幼儿园健康教育的内容
1. 幼儿身体保健教育
生活卫生习惯 身体认识与保护 饮食与营养 安全自护
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝 天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡， 心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很 生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧， 气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包 回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩 得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子， 想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"， 抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷" 大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对 它们发脾气。
多层次的全面分析
一、幼儿园健康教育概述
（一）幼儿园健康教育
（二）幼儿园健康教育的目标 （三）幼儿园健康教育的内容
（一）幼儿园健康教育
1.健康 WHO(world health organization）：
健康即身体、心理及社会适应都臻于完满的状 态
对健康的新标准“五快” —食得快、睡得快、便得快、说得快、走得快
设计：
1.活动设计意图分析 即为什么设计这次活动？设计的依据有哪些？
2.设计活动目标 体现目标的三个维度：认知目标、动作技能目
标、情感态度目标
目标表述
1. 角度：表述教师的行为——说明教师在教育 活动中应该做什么，如：“为幼儿提供……”、 “重点示范……动作”
表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，如： “初步了解……”、“熟练掌握……动作技巧”
指导：
（1）渗透到一日生活中 （2）及时发现问题，及时疏导 （3）尊重幼儿人格，不妄下结论 （4）整合幼儿园、家庭和社会的教育影响
（三）幼儿园体育活动的设计与指导
1. 幼儿园体育教学活动的设计 案例：极限爬行
①．观看课例：热身部分
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问题 活动中教师是如何调动幼儿的情绪？ 教师做得最好的地方是什么？
1. 心理健康的动态观 心理健康是伴随生命而存在的一种相对的、动态
的良好心理状况。
心理健康的指标
1. 智力正常 2. 性格良好、情绪稳定、反应适度 3. 饮食正常、睡眠安好、作息有序、行为统一
协调 4. 能够与人交往、人际关系良好
案例： 大家一起笑起来
心理健康教育活动的设计与指导
家园合作活动心理健康活来自方法榜样示范 情景演示 讲解说理 讨论评议
试一试
案例：《我高兴，我快乐》
问1：这属于哪一个领域的 哪个部分的活动？
问2：如果要组织一次引导 幼儿体验情绪的活动， 你会如何做？
活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸（本次活
动的巩固或拓展）
活动目标
（1）欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的 情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同； （2）能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自 己拥有好心情，能够初步疏导不愉快的情绪； （3）积极参与活动，大胆发言。
指导：
（1）发挥教师的主导作用 （2）尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体作用 （3）统一要求 （4）充分发挥榜样作用 （5）集体指导和个别指导相结合
幼儿身体保健教育模拟实训
教学目标：
1、熟悉并掌握幼儿园健康教育活动的基本目标 和内容。
2、能够将自己设计的方案完整的以活动的形式 组织和实施起来。
2.健康教育
通过有计划、有组织、有系统的社会教育 活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和 生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素， 预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教 育效果作出评价。
3.幼儿园健康教育
根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康 意识、改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为， 保持和促进幼儿健康的系统教育活动。
活动准备 一个小熊头饰、衣服黑色眼镜做“蛀牙虫”，牙 齿模型一副，一盒牙膏、人手一把牙刷、一个 杯子，故事《小熊拔牙》
导入：猜谜语（大红门打开来，白姑娘站两排，各种东 西吃进去，又切又磨样样能）
主体部分： （1）听故事《小熊拔牙》了解龋齿产生的原因，懂 得保护牙齿的重要（幼儿听故事，教师提问：小熊 的牙为什么会拔掉？拔掉后有什么不方便？） （2）幼儿互相交流，谈谈保护牙齿的简单方法 （3）讨论正确的刷牙方法，并徒手练习 （4）幼儿分组到盥洗室练习刷牙