2017学选考复习《热力环流和大气水平运动》学案【无答案】.docx
高中地理(新教材)《热力环流与大气运动》导学案
第二课时热力环流与大气运动课程标准学业质量标准核心素养运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。
水平1：通过资料归纳大气运动的基本形式、热力环流形成的原因。
水平2：能够根据示意图说明热力环流形成的基本过程，认识地面温压的基本关系。
水平3：能够通过图表等资料，解释常见热力环流形成的原因。
水平4：能够运用热力环流解释相关地理现象；能够根据等压面图判读热力环流。
人地协调观：探讨城市热岛效应与人类活动的关系。
综合思维：分析气温、气压的关系，影响气温、气压的因素。
地理实践力：能够利用热力环流原理指导生产、生活实践。
热力环流1．概念：由地面冷热不均引起的大气运动。
2．过程3．图示1．判断正误。
(1)热力环流是大气运动最简单的形式。
(√)(2)近地面热形成低气压，高空为高气压，气压自近地面向高空降低。
(√)2．近地面因温度高低形成的气压是()A．高温形成高气压，低温形成低气压B．高温形成低气压，低温形成高气压C．高低温都形成高气压D．高低温都形成低气压答案 B解析近地面温度高会导致大气膨胀上升，形成低气压；温度低会使空气收缩下沉，形成高气压。
3．滑翔伞本身毫无任何动力，它之所以能够飞行，除了伞衣充满空气后显出特殊的形状外(飞行翼)，全靠飞行员控制，结合大气的种种特性(空气动力)飞行。
山坡气流与热力气流哪个更适宜滑翔伞水平滑翔？提示山坡气流沿着山坡地势升降，与地势起伏基本一致，可以在滑翔伞无滑翔员引领时安全飞行，所以山坡气流利于水平滑翔。
热力气流自地面上升运动为主，可以使得滑翔伞上升，但是直线上升存在着安全上的风险，故热力气流不适宜水平滑翔。
任务探究热力环流的形成孔明灯(见下图)又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。
当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。
孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
据此探究下列问题：(1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的？(2)孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理？(3)判断下图可体现孔明灯上天位置的点，比较A、B、C、D四点的气压大小，将四点按气压由高到低的顺序排序。
第8讲 热力环流和大气水平运动-高考地理一轮复习(新高考通用)
由高压向低压运动。
密 度 逐 渐 减 小
空 气 越 来 越 稀 薄
海拔越高，空气密 度越小，气压越低
＞B
(一)热力环流
1. 基本概念
（2）等压面与等压线：压力值相等的面称为等压面，等压面上数值相等的点连成的
线为等压线。
Байду номын сангаас高度
地表均一，受热均匀， 等压面与地面平行
地表不均一，受热不均匀，等压 面弯曲，像地形一样起伏不平
(一) 大气的水平运动
1.三种力 ②地转偏向力：
➢ 方向：与风向垂直；南左北右，赤道不 偏；纬度越高地转偏向力越大
➢ 影响：只改变风向，不改变风力
③摩檫力：
➢ 方向：与风向相反 ➢ 影响：既改变风向，又改变风力
960hPa 980hPa
1000hPa 1020hPa 甲
水平气压梯度力 风向 地转偏向力 摩擦力
1 热力环流 2 大气的水平运动——风
考点一 热
力
环
流
(一)热力环流
1. 基本概念
高空
400hpa 700hpa 1000hpa
地面
A
(1)气压：单位面积上空气柱的重量，单位一般为百帕（hPa）。
高压、低压：在同一高度上，空气密
度越大，气压值越大，称为高压；密度
越小，气压值越小，称为低压； 空气
北半球 （同一水平面）
hPa 1 000
1 002
1 004
1 006
1 008 1 010
图
水平气压梯度力
例
风向
(一) 大气的水平运动
2.风的类型 ② 高空风
• 形成条件： ① 水平气压梯度力 ② 地转偏向力
高中地理_热力环流及大气的水平运动教学设计学情分析教材分析课后反思
热力环流与大气的水平运动【教材版本】普通高中地理课程标准实验教科书·地理Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节《大气环境》（第二课时）【课标解析】本节的主要知识内容为“热力环流的形成”和“风的形成”，虽然在课标中没有具体的要求，教材中所占篇幅也相对较小。
但本部分内容是学习大气的运动和全球的气压带、风带的基础，也是学习的重点和难点。
【学习目标】1．通过举例说明，让学生理解大气运动的根本原因。
2．结合示意图讲解，引导学生理解热力环流的形成，并会描述该过程。
3．结合风的受力分析图，让学生掌握风的直接成因，学会风向的判断方法。
【学习重点】大气运动的原因；大气水平运动的方向分析【学习难点】热力环流的形成【教学方法】“问题驱动、多元导学”教学法、多媒体、课堂导学过程【情境导入】夏天去海边感受凉爽的海风，你认为白天还是晚上去效果更好？（以生活中的实例引发学生的思考，既可以让学生关注生活中的地理现象，又可以用贴近生活的实例增加学生的学习兴趣。
）一、热力环流的形成【问题探究1】1. 近地面受热和冷却时，空气在垂直方向上如何运动？（受热上升；冷却下沉）2. 近地面气温和气压之间的关系如何？（近地面气温高，气压低；气温低，气压高）3.同一地区近地面气压和高空气压的关系如何？（高低压正好相反）【整理小结】影响热力环流的根本原因就是地面冷热不均而形成；了解气温和气压的关系。
设计意图：虽然热力环流的过程比较简单，但是其中涉及到有关初中的知识点气压以及等压线、等压面的相关知识点，所以通过问题的导思让学生剥茧抽丝，慢慢领会气温的高低与气压、等压面、空气的运动之间的关系，以点带面最终系统的串联在一起。
（承转）下面我们一起来学习一下，热力环流的常见几种形式：二、常见的热力环流形式(1)海陆风白天陆地比海洋增温快，近地面陆地气压低于海洋，风从海洋吹向陆地，形成海风夜晚陆地比海洋降温快，近地面陆地气压高于海洋，风从陆地吹向海洋，形成陆风(2)山谷风白天山坡比同高度的山谷升温快，气流上升，气压低，暖空气沿山坡上升，形成谷风夜晚山坡比同高度的山谷降温快，气流下沉，气压高，冷空气沿山坡下滑，形成山风(3)市区与郊区之间的热力环流由于城市居民生活、工业和交通工具释放大量的人为热，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”，引起空气在城市上升，在郊区下沉，近地面风由郊区吹向城市，在城市与郊区之间形成城市热岛环流【迁移应用】读某时我国东部沿海高空等压面示意图，回答(1)～(4)题。
热力环流及大气的水平运动导学案
热力环流及大气的水平运动学习目标：1、绘图说明热力环流的形成过程。
2、能够根据等压面的凹凸，学会比较气压的高低。
3、应用热力环流的原理解决问题。
4、能够在等压面图上判读某地的风向。
5、能说出水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的影响。
学习重点：1、热力环流形成的过程2、大气水平运动所受的主要作用力学习难点：1、热力环流的原理2、影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向预习案【根据课本及地图册寻找答案，理解识记】一、热力环流：（参阅课本P29---P30完成）1、大气运动的能量来源于。
太阳辐射能的，造成高低纬度的，这是引起地球运动的。
2、D地受热，大气因膨胀密度变，进而周围大气的密度，故空气（上升或下沉）。
3、B地冷却，大气因收缩密度变，在重力作用下（上升或下沉）。
4、D地上升到高空C处的空气聚集起来，使C处的空气密度变，气压（升高或降低），这样高空空气就从处流向处。
5、D地因大气密度变，而导致气压（升高或降低）B地因空气下沉而聚集导致密度变，气压（升高或降低），这样近地面的空气就从处流向处。
最终气流从DC A B D，从而形成热力环流。
综上所述：分步分析并总结出热力环流的形成过程第一步：第二步：第三步：第四步：6、如图热力环流对等压面有影响，当地表热量均匀时，等压面和等高面平行，即同一高度上气压值相等；当地表冷热不均时，受热的A地空气因密度小气压下降致使等压面下凹，B、C两地的空气因冷却收缩密度增大，气压升高，导致等压面上凸；（如右侧中、下图）即高压处等压面，低压处等压面（高高低低）二、大气的水平运动（参阅课本P31---P32完成）1、形成风的原动力是什么？2、什么是水平气压梯度力？水平气压梯度力的特点是什么？3、影响大气运动的力除了水平气压梯度力外，还有哪些？其特点是什么？4、水平气压梯度力垂直等压线，指向。
空气只受水平气压梯度力风向应等压线。
当受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用时，二力合力为零时风向和等压线。
第一节第二课时热力环流和大气的水平运动导学案.doc
具体要求：① 通读课文，规 范、准确、简 洁标注出下列 知识。
②用红 笔标注不明白 的问题或提出 你的疑问。
③ 记住最基本的 知识要点。
第一节 冷热不均引起大气运动 第二课时 热力环流和大气的水平运动t 学习目标】1. 能绘图说明热力环流的原理2. 认识风的形成原因，能够在等压线图上判断某一地的风向3. 能说出水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响课前预习案【自主学习】 ------ 大胆试 一•热力环流1.大气运动的根本原因：各纬度获得的太阳辐射能多少不均，造成高低纬度间的热量差异，随着纬度升高，获得的太阳辐射能 ___________ 」2. 大气运动最简单的形式——热力环流：定义3. 热力环流的形成过程：竺可齿⑴在地面冷热均匀的情况________________________________ 等压面 ___________________________________________ 下，三地的大气处于什么状a------------------------------------- 态？B A C⑵当地面的A 地受热，B 、C 两地遇冷时，大气发生怎样 的物理变化？（3）三地的近地面和高空的 气压分别有什么变化？等压 面随之发生怎样的变化？⑷此时，同一水平面上的气 压是否还相同？这种气压差 异导致什么样的结果？热力环流的基本形成过程：地表的 差异一大气的上升和下沉（或垂直） 运动一同一水平面的—差异一大气的水平运动4. 总结%1 高压与低压都是指同一水平面上不同的地方相比较而言。
C ------------------ —A%1近地面的气压总是高于高空的气压。
%1近地面与高空的气压分布状况正好相反。
④大气的垂直运动：近地面冷气流下沉气压高近地面热一一气流上升一一气压低⑤大气的水平运动：总是由高压指向低压。
大气的水平运动Y改变风向:方向大小影响风向水平气压梯度力由高压指向低压，与等压线垂直取决于气压梯度。
2.1.2热力环流和大气的水平运动——风 学案(含答案)
2.1.2热力环流和大气的水平运动——风学案（含答案）第第22课时课时热力环流和大气的水平运动热力环流和大气的水平运动风风学习目标1.理解热力环流的形成原理，并能利用所学知识解释有关的自然现象，如城市风。
2.理解大气水平运动的成因，掌握高空风和近地面风的形成及特点。
3.掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。
一.热力环流1.概念由地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的最简单的形式。
2.形成过程1垂直运动A地受热，空气上升近地面形成低气压，高空A形成高气压B.C两地冷却，空气下沉近地面形成高气压，高空B.C形成低气压同一水平面上气压产生差异2水平运动高空空气从A向B.C两地扩散近地面空气由B.C流向A地热力环流形成3.常见形式海陆风.山谷风.城市风。
判断1.上图中A的气压高于A。
2.同一水平面上，气温高的地方，气压低。
3.在垂直方向上，海拔越高气温越低，气压也越低。
二.大气的水平运动风北半球1.风形成的过程气压梯度水平气压梯度力大气由高气压区向低气压区作水平运动风2.风形成的原因1直接原因水平气压梯度力。
2根本原因地表受热不均。
3.低空风和高空风的成因以北半球为例类型受力示意图风向高空风F为水平气压梯度力；P为地转偏向力；v为风向，平行于等压线低空风F为水平气压梯度力，P为地转偏向力，f为摩擦力，风向与等压线斜交判断1.水平气压梯度力垂直于等压线，并由高压指向低压。
2.摩擦力与风向相反，使风速减小。
3.摩擦力只影响风速，不影响风向。
4.地转偏向力始终与风向垂直，只改变风向，不影响风速。
探究点一热力环流孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。
当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。
孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
1诸葛孔明发明的如此简陋的天灯是怎么升空的2孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理3在下图中绘制热力环流，将A.B.C.D四点按气压和气温由大到小的顺序分别排序，并说明判断过程。
热力环流和大气的水平运动导学案
热力环流和大气的水平运动导学案（二课时）学习目标● 分析热力环流的形成原理，并能够说出大气运动的根本原因。
● 能够画出近地面和高空的风向，并能说出风向与气压梯度力、地转偏向力和摩擦力之间的关系。
● 运用相关知识，分析三圈环流对全球气候的影响。
自主学习1.读课本48页图2-29冷热不均引起的的热力环流，简要说出热力环流的原理。
（1）地面均匀受热时等压面和地面之间有什么关系？（2）当地面受热不均匀时又会产生什么样的状况，如图2-29，当A 地受热较多时，即A 地温度高时，会发生什么状况？ 当B 地受热较少，即B 地温度低时，又会发生什么状况？ 高空和近地面的气压有什么关系？ A 地和B 地近地面以及高空温度和气压又会发生什么样的联系？（3）将以下关于热力环流内容进行排序。
①太阳辐射；②空气的垂直运动；③冷热不均；④空气的水平运动；⑤同一水平面气压差异（4）等压面图的判读（读下图2-3-2）低 E DB A 高 F 高 高 低 低 C图2-3-2冷热不均引起的热力环流①等压面是空间气压值相同的点组成的面，同在一个等压面上的点气压值相等。
（气压：E=F）②“上凸高压，下凹低压”③热力环流图中的“高压”“低压”是相对于同海拔高度的其他地方而言的。
（气压大小：A＞C、D＞B）④在垂直方向上，随着海拔的升高气压值越来越低。
（气压大小：B＞A、D＞C）⑤近地面气温高的地区，气压低，气流上升，多阴雨天气；近地面气温低的地区，气压高，气流下沉，多晴朗天气。
2.（1）水平气压梯度力的特点是什么？（2）空气在运动过程中受到哪些力的作用？（3）①在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下风向与等压线之间是什么关系？加上摩擦力呢？②地面和高空的风向有什么不同？为什么？（高空会受到摩擦力影响吗？高空中的风向和近地面的风向与等压线之间是什么关系？）（4）读49页图2.-31有摩擦力与没有摩擦力的大气运动和等压线的关系，分析各种力之间的关系，并画出近地面风向（包括等压线、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）。
热力环流和大气水平运动导学案
课题：热力环流原理和大气的水平运动【学习目标】1.阅读教材，理解热力环流的形成原理。
2.根据生活实际，说明热力环流的常见表现形式，并说明其风向。
3.画图说明大气的水平运动——风的形成过程。
【学习重点】1.热力环流的形成过程。
2.海陆风、山谷风、城市风的形成过程。
2.水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对低空风和高空风的影响。
【学法指导】1.认真阅读教材47—49页，地图册24页，思考教材中的活动题，梳理知识点。
2. 结合示意图理解热力环流的形成过程、风的形成过程。
3.独立完成导学案后，将你存在的问题记在个性笔记栏里，以便对学、群学的时候进行讨论。
【知识链接】城市热岛效应热岛是由于人们改变城市地表而引起小气候变化的综合现象，是城市气候最明显的特征之一。
由于城市化的速度加快，城市建筑群密集、柏油路和水泥路面比郊区的土壤、植被具有更大的热容量和吸热率，使得城市地区储存了较多的热量，并向四周和大气中大量辐射，造成了同一时间城区气温普遍高于周围的郊区气温，高温的城区处于低温的郊区包围之中，如同汪洋大海中的岛屿，人们把这种现象称之为城市热岛效应。
气候条件是造成城市热岛效应的外部因素，而城市化才是热岛形成的内因。
一般认为热岛成因有三：一是城市与郊区地表面性质不同，热力性质差异较大。
城区反射率小，吸收热量多，蒸发耗热少，热量传导较快，而辐射散失热量较慢，郊区恰相反二是城区排放的人为热量比郊区大三是城区大气污染物浓度大，气溶胶微粒多，在一定程度上起了保温作用。
原则上，一年四季都可能出现城市热岛效应。
但是，对居民生活和消费构成影响的主要是夏季高温天气下的热岛效应。
防止热岛效应的方法：1．控制使用空调器，提高建筑物隔热材料的质量，以减少人工热量的排放；改善市区道路的保水性性能。
2．建筑物淡色化以增加热量的反射。
3．提高能源的利用率，改燃煤为燃气。
个性笔记4．此外，“透水性公路铺设计划”，即用透水性强的新型柏油铺设公路，以储存雨水，降低路面温度。
大气运动学案(学生)
第四讲 大气的运动【考试说明】1．理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。
2．理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。
3．等压面和等压线的判读与应用。
【基础梳理】一. 热力环流——最简单的大气运动形式 原因：地面 过程： 大气运动 的形式 常见的热力环流形式： 风、 风、 风 ※图解分析※1．请根据地表冷热状况画出大气运动风向，完成热力环流图，并在适当的位置画出高空和近地面的等压面。
2．热力环流的几个实例绘图3．等压面的判读与应用（1）图中1、2、3、4、5气压相等是 ； （2）1、2、3、4、5中气压最高的是 ； 气压最低的是 ； （3）用“→”完成图中的热力环流 （4）请图中适当位置绘出近地面的等压面 *小结规律* 等压面的分布或判读规律：气压 的地方等压面向 处弯；气压 的地方等压面向 处弯曲——高高低低。
地面不均 气流 或____运动____气压差异大气的 运动城市风——城郊热力环流风____风 __ 风【例题精析】例1．影视片中常有女主角面向大海，海风吹拂头发向后飘逸的镜头。
我国沿海在秋分日拍摄这样的镜头，理论上应选择在什么时段 （ ）A 、18时—次日7时B 、16时—次日8时C 、8时—当日16时D 、11时—当日23时 例2．下图为不同地形的气温日变化图，读图回答2--3题：2．下列叙述正确的是：A ．冬季一天中最高气温出现在谷地B ．山顶气温日变化最小C ．山顶冬季日温差大于夏季日温差D ．谷地冬季日温差远大于夏季日温差 3．导致一天中最低温出现在山谷的主要原因是A ．山谷地形闭塞，降温快B ．夜间吹谷风，谷地散热快C ．夜间吹山风，冷空气沿山坡下沉集聚在谷地D ．谷地多夜雨，降温快*形成风的直接原因：※图解分析※（与 相反）（北半球）风力：A B（南半球）1．画出风向、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三、等压线图的判读1．判读规律： 1）等压线的排列和数值：①凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫做低气压，低压中心——类似于等高线图中的盆地（中心为上升气流）；凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域，叫做高气压；高压中心——类似于等高线图中的山顶（中心为下沉气流）②由高气压向外延伸出来的狭长区域，叫做 脊，脊的最高部分的连线称为 线，高压脊——类似于等高线图中的山脊（脊线）；由低气压向外延伸出来的狭长区域，叫做 槽，槽的最低部分的连线称为 线，低压槽——类似于等高线图中的山谷（槽线） ③两个高压脊之间和两个低压槽之间的部位称为鞍部。
高中地理(新教材)《热力环流与大气运动》导学案
2．热力环流中三个关系的判读方法
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
□ (1)气温与气压的关系：近地面气温 07 高 ，空气膨胀上升，形成 □08 低 压，高空形成高压；近地面气温低，空气冷却 □09 下沉，形成高 □ 压，高空形成 10 低压 。如上图中甲、乙、丙三地所示。
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
据此探究下列问题： (1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的？ (2)孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理？
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
(3)判断下图可体现孔明灯上天位置的点，比较 A、B、C、D 四点的气压 大小，将四点按气压由高到低的顺序排序。用箭头表示大气运动方向。
(2)风与气压的关系：水平方向上，风总是从 □11 高 压吹向 □12 低
压。如上图中①②③④所示。
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
□ (3)等压面的凸凹与气压高低的关系：等压面凸向高处的为 13 高 压， □ 凹向低处的为 14 低 压，可形象记忆为“高凸低凹”(如下图所示)。
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
科学思维 热力环流图中气压和空气运动方向的分析思路
第(1)题，①②位于同一垂直方向上，海拔越高，气压越低，故①气压低 于②；①位于③所在等压面的上方，故①气压低于③；①位于④所在等压面 的上方，故①气压低于④；②位于③所在等压面的下方，故②气压高于③。 第(2)题，据气压分布可知，空气运动方向为②→③→④→①→②。
01预习准备区
高中地理 第三单元 地球上的大气 第二课 热力环流与大气的水平运动导学案 鲁教版必修1
第二课热力环流与大气的水平运动
(1)A地受热，气流上升，高空形成高气压；
气压。
(2)高空：水平方向上，气流从A地流向
(1)高空大气受水平气压梯度力和
(2)近地面的风，在水平气压梯度力、地转偏向力和压线斜交。
沉距离之外。
．海面气压较低D．正值夜晚
．海陆之间的热量差异
．地转偏向力
在水库及其周围，由于地面热容量的差异，导致了局部小气候的产生。
．若该水库旁建有一度假村，上面四幅图中，能正确反映该水库与度假村之间风向的是)
该实验的主要目的是测试( )
B．热力环流 C．海陆热力差异 D．风的形成下列地理现象的成因与该实验原理相同的是( )
下面四幅图示意孔明灯点燃时灯内产生的空气环流状况，其中正确的是江苏学测）热力环流是大气运动最简单的一种形式。
读图15
参考答案
检测与训练：
1-11: DCBBBBDBCCB
12: (1)上升低于（2）略（3）夜间（4）冷热
13.（1）大（2）略（3）甲大于乙。
因为甲等压面密集，水平气压梯度力较大，风速较大。
《热力环流和大气水平运动》教案
通过分析热力环流和风在生活中实际应用的例子，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
【教学重难点】
重点：热力环流的形成过程及应用
难点：（1）热力环流的形成过程
（2）热力环流的动态过程引起的气压与气温、海拔和等压面弯曲之间的变化
【教学方法】
实验探究法、创设情境探究法、图式教学法等
下面老师就教大家画出我们的风儿。不过你们得听老师的安排，不然就会画错。
我们都知道同一水平面空气从高压流向低压，那么是什么力量引导它这样流动呢？这个力量叫水平气压梯度力，它有两大特点：1.从高压指向低压；2.永远与等压线垂直，在学案第三页第一幅图上画出来：
然后我们来回忆一下：由于地球的自转，沿地表水平运动的物体会发生偏移，
到这里，我相信大家对于热力环流都有了一定的认识。这个时候可能有同学会产生这样的疑问：热力环流究竟在现实生活中有什么作用呢？我们为什么要探究这个过程呢？正是由于热力环流广泛应用于实际生活当中，甚至在古人就已经对其有所体会了，可以这样说，热力环流设计到生活的各个方面。大家也许认为老师在吹牛，那么下面大家就自己亲自来实践一下。
其规律是：北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏。我们把这个偏转的力叫做水平气压梯度力，其方向永远与风向垂直。在学案第三页第二幅上风向的尾部标出水平气压梯度力和地转偏向力
好了，通过前面的铺垫，我们进入正题：高空风向和地面风向的差异
1、高空运动的气流受到的摩擦力影响很小（可忽略），最终风向与等压线平行：
2、近地面运动的气流由于受到摩擦力的影响，最终风向会与等压线存在一定夹角，角度大小由摩擦力大小决定。
活动1、完成城市热岛环流：
请问如果你是城市管理者，该如何安置大气污染严重的企业，又应该在哪里种植绿化带来减少污染物对城市的影响？
超实用2021最新高一地理导学案17 热力环流大气的水平运动
超实用2021最新高一地理导学案17 热力环流大气的水平运动----b303f9cc-6ebc-11ec-a21b-7cb59b590d7d超实用2021最新高一地理导学案17-热力环流、大气的水平运动高一地理指导大纲（17）编制人：刘秋田使用日期：10月29日课题：热力环流、大气的水平运动教学目标：1了解大气热循环的形成原理。
2、结合图示理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对大气水平运动的影响。
3.分析生活中常见的大气运动现象；使用等压分布图判断一个地方的风向，并比较两个地方的风速。
教学过程：自主学习、合作探究、方法总结、跟踪检测。
自主学习：一、热力环流形成的原理1.大气运动的根本原因：地表分布不同，导致不同区域的大气运动不同，导致水平方向的大气运动不同。
2．热力环流的形成（1） A当地面温度升高时，在地面附近形成气压，在高空形成气压；同时，B和C的加热减少，空气冷却减少，形成低压，形成高压，发生弯曲。
(2)水平气压差异产生____________________，并造成空气的________运动：在高空，空气从a地向b、c两地________；在近地面，空气则由b、c两地流向a地，这样就形成了____________。
二、大气的水平运动1。
风的基本要素：方向：三种力量共同作用；风速：受水平气压梯度力和摩擦力大小的影响2．不同受力情况下的风向受力情况只受水平气压梯度力作用在高空，只受________________力和______________力的影响在近地面，受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用风向与等压线的关系垂直等压线由高压指向低压与等压线平行，在北半球向右偏、南半球向左偏与等压线____________合作探究1：热力环流的形成及应用------实验探究1.实验设备：一个长方形玻璃罐（长100厘米，宽30厘米，高40厘米），一个胶合板盖（一侧有一个小孔），一盆黄沙，一盆郁郁葱葱的草皮，一束香，一个打火机，两个1000瓦的电灯和电源。
热力环流与大气的水平运动教学设计
《热力环流与大气的水平运动》教学设计45中李俊霞一、三维教学目标1、知识与技能：（1）理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。
（2）理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。
2、过程与方法：（1）通过实验观察理解地理原理。
（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，并提出探究的方案以及解决问题的对策。
3、情感态度与价值观：（1）感悟地理知识无处不在。
（2）通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想感情。
二、教学重点、难点1、教学重点：（1）热力环流的形成原理；（2）大气的水平运动——风形成的基本原理。
2、教学难点：（1）热力环流的形成原理；（2）大气的水平运动——风形成的基本原理。
三、背景分析热力环流与大气的水平运动既是对流层大气受热过程的深化，又是分析全球性大气环流的基础，是前后知识联系的纽带与桥梁。
本课主要是在研究热力环流与风的形成的基础上，让学生认识几种典型的热力环流形式和高空风、近地面风，具有很强的现实意义，是学生普遍感兴趣的地理知识。
为了更好的实现教学目标、完成教学任务，我选择了问题引导教学法、实验演示法、层层推理法、学生合作探究、画图法等方法便于增强学生对知识的理解和应用。
四、板书设计 五、教学过程 【创设情境导入】夏天刚刚过去，相信很多同学有暑期去海边游玩的经历，白天在海边如何站立才能给自己或家人拍出长发飘逸的美照，这又是为什么呢？学完这节课后我们会得到答案。
【设计意图】良好的开端是成功的一半。
通过海边拍照引起学生对本节课的兴趣，顺利的导入新课。
了解气压、等压面的概念得出：垂直方向P 下>P 上；等压面在理想大气状态下与地面平行。
【设计意图】冷热不均 垂直运动 水平气压差异 水平运动（风） 根本 水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力 + + 高空风 近地面风气压、等压面是物理概念，学生对这两个概念的掌握情况不够了解，同时它们也是学习本节课的基础概念，为学生后面的学习热力环流的形成原理奠定基础。
2.1热力环流和大气水平运动学案
2.1 热力环流和大气水平运动学案第一部分：热力环流一、热力环流：由于地面冷热不均而引起的空气环流二、请大家根据实验画出热力环流的运动情况：请大家根据左图的情况，阅读课本P.30页内容，在右图直线上标出运动方向和气压：热力环流过程总结：四、热力环流的应用：活动1.城市热岛环流：请问如果你是城市管理者，该如何安置大气污染严重的企业，又应该在哪里种植绿化带来减少污染物对城市的影响？请在ABC三地中进行选择：B CA活动2.海陆风：由于沙石比海水的比热容小，所以沙石相对于海水热得快，冷得也快。
请同学们完成下两图，稍后请同学根据个人知识判断MV中的风向对不对？活动3.山谷风：白天山顶容易接受太阳辐射，晚上山顶容易辐射冷却。
唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中曾写到：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
巴山指的是现在的四川盆地，根据夜间四川盆地的环流特点，请问为什么四川盆地夜晚容易产生夜雨？【巩固练习】下图为某地工业区、商业和文化住宅区分布示意图，工业区内24小时连续生产钢铁、化肥等产品，据此回答第1题。
1．住宅区的居民发现白天大气污染比夜间严重，主要原因是( )A．城郊问的热力环流B．逆温层的出现C．海陆风的影响 D．山谷风的影响2.地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。
下列示意图中符合热力环流原理的是图4中①②位于近地面，③④住于高空，箭头表示各点间气流运动方向，读图回答3～4题。
3．图中①②③④四点气压由高到低排列正确的是 （ ）A ．①>②>④>③B ．②>④>③>①C ．③>①>②>④D ．④>③>①>②4．下列说法正确的是 （ ）A ．若图4表示城郊热力环流，则①处为城区B ．若图4表示夜晚沿海地区海陆间热力环流，则②处为陆地C ．若图4表示白天山谷与山顶间的热力环流，则④处为山顶D ．若图4表示冬季距欧大陆与太平洋之间的季风环流，则②处为太平洋第二部分：大气水平运动一、产生的根本原因是高低气压之间产生的 力，其有两个特点：1.从高压指向低压；2.永远垂直于等压线。
第一节热力环流和水平运动导学案
第二章第一节冷热不均引起大气运动----热力环流、大气水平运动班级姓名课标要求：运用图表说明大气的受热过程本章逻辑联系本节知识结构：教学目标：知识与技能：1.掌握热力环流的形成原因，并且能够用事实解释自然界中的热力环流。
2.理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的原因。
3.理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。
过程与方法：1、通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力。
2、通过热力环流的实验，培养学生的探究能力。
3、通过三力对风向的影响，提高学生分析问题的能力。
4、运用示意图解释风的形成。
情感、态度与价值观：1、培养学生的观察力、推理和空间想象能力。
2、树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
教学重点： 1、分析热力环流形成的过程与方法。
2、大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。
教学难点： 1、热力环流的原理。
2、影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。
教学方法：讲授法、讨论法、图解法、创境法预习案：1、大气中和的输送，以及各种天气变化，都是通过实现的。
大气运动的能量来源于。
太阳辐射的分布不均，造成高低纬度间的差异，这是引起的根本原因。
2、冷热不均引起大气运动：探究案：合作探究1：读教材30页，图2.3热力环流的形成完成问题。
（1）受热均匀时：在图a中，当地面受热均匀时，空气没有和运动。
（2）受热不均时：①大气的垂直运动：在b图中，A地受热，空气；B、C两地冷却空气这是由于地面形成的大气垂直运动。
②同一水平面气压的变化：近地面：A地空气上升，大气密度，气压比同一平面，形成压；B、C两地空气下沉，大气密度，气压比同一水平面，形成压。
上空：A1大气密度气压比同一水平面，形成B1、C1大气密度，气压比同一平面，形成压。
③大气的水平运动：画出气流在水平方向上的运动方向。
气流在同一水平面上，从压流向压。
（3）热力环流的形成过程不均空气运动同一水平面上产生差异空气运动（即）（注：气压是指单位面积上所承受的大气柱的质量，因此在同一竖直方向上，气压随高度的增加而减小。
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第三节大气环境（热力环流和水平运动）
教学要求基本耍求
1.理解大气热力环流的形成原理。
2.理解风的形成过程。
2.关于热力坏流侧视图，说法正确的是（） A.温度：乙＞甲 B.气压：丁＞丙
2进入甲
C.引起该环流形成的原因是地面冷热不均
0.热力环流是大气运动最复杂的形式
3.下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向
关系的图是（）
下图是某建筑设计院为我国北方地区设计的一幢高效利用太阳能的房屋模型。
读图回答
4-5 题。
13.绝热窗户设计成倾斜的主要冃的是（）
A.雨季及时排水
B.充分利用太阳能
读近地面大气某耍素等值面垂氏分布图，冋答6.若a、b、c＞ d、e为不同温度值，则气压值的大小比较是（）
A.甲〉乙〉丁〉丙
B.乙〉甲＞丁＞丙
C.甲〉乙＞丙＞丁
D.乙〉甲＞丙＞丁
7.若a、b、c^ d、e为不同气压值,则甲、乙、丙、丁四地的气流运动方向是（）
B. J -丙-甲-乙-丁
D.乙-甲■丙・丁-乙
读“北半球某地近地面与高空气压状况（热力原因形成）示意图”，回答7〜8题。
8.关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法，正确的是（）
基本练习（用时20分钟）
读右图，回答1-2题。
1.在大气热力环流示意图
（右图）中，气压由高到低
排列顺序正确的是
（）
A、乙甲丙丁I〕、甲乙丙丁
C、丙丁甲乙
D、丙丁乙甲
C.减弱噪音干扰
D.降低光污染危害
14.冬季的白天，房间甲和乙之间的空气流动方向是
（）
A.冷气流从通风口1进入甲，暧气流从通风口2进
入乙
B.冷气流从通风口1进入乙，暖气流从通风口
2进入甲
C.暧气流从通风口1进入甲，冷气流从通风口
2进入乙
D.暖气流从通风口1进入乙，冷气流从通风口
A.甲-乙-丁-丙-甲
C.乙■甲■丙-丁■乙
A.气温：甲＞乙＞丁＞丙
B.海拔：丙＞丁＞甲〉乙
C.密度：乙〉甲＞丁＞丙
D.气压：甲〉乙》丙＞丁
&此时，M地吹（）
A.东北风
B.东南风
C.西北风
D.西南风
（2）某市提出闹建“绿色城市”的口号，并向市民
广泛征集构建措施。
一高中生提出可在郊区封山育
林，來改善市区绿化面积少、大气质量差的问题。
这
种做法，你认为可行吗？如认为可行，请说明应首先
研究的可能性条件; 如认为不可行，请说明理由g
材料二久居城市的人们都有类似的休验; 夏季里
市区的气温要比郊区髙。
为了躲避酷热难耐的暑
气，人们不得不跑到绿树成荫、河湖交错的郊区或
乡村去享受一份清凉和惬意:。
为什么在享受现代城
市的舒适与便利的同时，市区人要忍受比郊区更为
炎热的酷暑呢？
（1）如就这一主题进行课题研究，请补充完成基
本的研究思路。
（3）有同学在对比市区和农村的天气资料时发现，城
市上空多云和雾，试对此现彖加以解释。
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一下图是北京近地面多年平均气温
NZ7尊岛面
带状气压
读下图，回答10-11题。
图例
垂ff气流
指向标10.若图示为热力环流形势，则a地与b地的气压（P）和气温（T）（）
A. PM； TATb
B. PXPb； L＜T b
C. P“〈Pb；T“〉Tb
D. P.JK； L＜T h
11.若图示地区在北半球，理论上，a与b、c 与d之间的稳定水平气流方向（风向）分别为
（）
A.西南风、东风
B.东北风、东风
C.东北风、南风
D.西南风、南风
12.阅读下列材料，回答问题。
材料一下图为我国某市区、郊区、近郊农
材料二2008年8月举行的第29届奥运会,
被称为“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”，使中国在世界中的威望大大提高。
此次奥运会Z所以受到如此高的评价，与北京市大力开展环境治理、大搞植树造林活动密不可分。
（1）观察上图，说出北京市近地面多年平均气温分布状况是_______________________________________ 产生这种状况的原因是_______________________
（2）根据图中所示的信息，用箭头画岀北京市的热岛环流示意图。
（3）根据城市热岛环流的特点，北京市规划的造林重点应选在图中A、B、C三地中的地，其对北京市环境治理的主要作用是
（4）北京市要耙大气污染严重的某大型企业从城区迁;根据城市热岛环流的特点，最适合该企业的新厂
址应选在图中的A、B、C三地中的____________ 地，该新厂址对北京市环境保护的主
要意义是____
）认识②讨论
么是
（主题
词）给城
市带来的
影响。