【语言活动】《小乌龟开店》教学设计-优质教案
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。
1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。
第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。
2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。
2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。
4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。
4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。
4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。
5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。
大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。
6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。
教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
中班语言小乌龟开店教案精选
中班语言小乌龟开店教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《小乌龟开店》。
该故事讲述了一只小乌龟在森林里开了一家商店，吸引了众多动物前来购物的趣味故事。
教学内容包括：故事梗概、角色分析、语言表达、词汇学习等。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的角色及关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 学习故事中的新词汇，如：开店、购物、忙碌等。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色关系，用语言表达出来。
重点：掌握故事内容，学会故事中的新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟开店的故事挂图、动物角色头饰、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、动物角色卡片。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《小乌龟》儿歌，引入话题。
2. 讲解故事：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色及情节。
b. 针对故事中的新词汇进行讲解，帮助幼儿理解。
c. 通过提问，引导幼儿复述故事。
3. 角色扮演：a. 教师选取几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
b. 其他幼儿观看表演，评价并讨论。
4. 随堂练习：a. 教师出示动物角色卡片，幼儿用故事中的语言描述动物购物过程。
b. 教师组织幼儿进行“小乌龟开店”的游戏，巩固所学内容。
b. 讨论如何在生活中运用所学知识，如：文明购物、礼貌待人。
六、板书设计1. 板书小乌龟开店2. 板书内容：a. 故事梗概b. 角色关系c. 新词汇七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小乌龟开店》的画，并用文字描述画面内容。
答案示例：画面描述：小乌龟开了一家商店，店里摆满了各种商品。
小猫、小狗、小兔子等动物纷纷来到店里购物。
小乌龟热情地招待每一位顾客，大家都很满意。
2. 作业要求：画面内容丰富，文字描述准确、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达，及时给予表扬和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿了解其他动物的习性和特点。
中班语言优质教案《小乌龟开店》
中班语言优质教案《小乌龟开店》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小乌龟开店》。
故事讲述了一只小乌龟在森林里开了一家商店，吸引了许多动物朋友前来购物的趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物们的友善与互助。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的动物角色特点，体会友善与互助的情感。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物角色头饰、小乌龟开店场景道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物角色头饰，模仿故事中的场景，引导幼儿进入小乌龟开店的情境。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事内容，引导幼儿关注故事中动物们的特点及友善互助的情感。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 分组讨论，让幼儿讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明原因。
4. 语言表达训练（10分钟）a. 教师挑选几个幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
b. 让幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
5. 创意手工（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿制作小乌龟开店的手工作品。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
a. 教师组织幼儿分享自己的手工作品，让幼儿相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书《小乌龟开店》2. 板书内容：a. 故事角色：小乌龟、小兔子、小猴子、小狐狸等。
b. 故事关键词：友善、互助、购物、商店。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小乌龟开店》的场景，并用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有小乌龟开的商店，周围有各种动物在购物，文字描述为：“小乌龟开了一家商店，吸引了许多动物朋友前来购物，大家友善互助，度过了愉快的一天。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起扮演故事角色，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教学设计一、教学目标知识与能力目标1.能听懂故事《小乌龟开店》，并理解故事的大意；2.能观察小乌龟开店的过程，了解不同种类的蔬菜、水果及其颜色；3.能模仿小乌龟开店的过程，使用基本的买卖交流语言；4.能够创新物品并使用语言描述。
情感态度价值观目标1.激发幼儿对知识的浓厚兴趣；2.培养幼儿乐于观察和注重细节的好习惯；3.培养幼儿分享的精神和与人相处的能力；4.培养幼儿创新思维和实践能力。
二、教学过程1. 故事引入（1）活动目标：激发幼儿的学习兴趣，引出故事。
（2）活动步骤：•师：“谁喜欢去菜市场买菜？”•学：“我喜欢。
”•师：“你们知道菜市场有哪些蔬菜、水果吗？”•学：“黄瓜、西红柿、苹果……”•师：“今天我们来听一个有趣的故事，看看小乌龟在菜市场上卖了哪些蔬菜、水果。
准备好了吗？”2. 故事讲解（1）活动目标：理解故事内容。
（2）活动步骤：•师：“小乌龟开了一家蔬果店，请问他卖了哪些蔬菜、水果？”•学：“黄瓜、西红柿、苹果……”•师：“就是这些。
请跟我一起看，小乌龟在卖什么。
”（3）故事内容：小乌龟开了一家蔬果店，他在店里摆了很多好看的蔬菜和水果，有西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、苹果、香蕉等。
小兔子和小猫咪想买小乌龟的蔬菜和水果，但是他们都没有带钱。
小乌龟听说他们没有钱，心里很难过，于是他决定给小兔子和小猫咪当起了生意顾问，告诉他们如何赚钱。
小兔子和小猫咪听了小乌龟的建议，把野花和石头卖给了别人，终于赚到了足够的钱，可以买到小乌龟的好蔬菜和水果了。
3. 模仿小乌龟状获取学习内容（1）活动目标：模仿主人公的行为，体验、感知种植过程中蔬菜水果的成长规律与变化过程，了解不同种类的蔬菜水果及其颜色。
（2）活动步骤：（i）模仿小乌龟开店过程：•师：“谁想来开一家菜场？”•学：“我想，我想！”•师：“先选好几种不同颜色的蔬菜和水果，这些蔬菜和水果有哪些？”•学：“黄色的香蕉、橙色的南瓜、蓝色的葡萄……”•师：“很好，现在我们开始模仿小乌龟开店，做出吆喝声。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小乌龟开店》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解小乌龟开店的过程，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿合作意识，让幼儿在活动中体验合作的重要性。
3. 教育幼儿要有耐心，不怕困难，勇于尝试。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中合作的重要性，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，理解小乌龟开店的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小乌龟开店》故事书、小乌龟手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小乌龟手偶，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。
（2）教师讲述故事《小乌龟开店》，让幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“小乌龟为什么开店？开店的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？”（2）引导幼儿用完整的句子回答问题，培养幼儿的语言表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，让幼儿复述故事情节。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论小乌龟开店过程中的合作环节。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 故事重点：合作、耐心、尝试3. 课堂练习：复述故事、小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，把故事《小乌龟开店》讲给爸爸妈妈听。
（2）画出小乌龟开店的过程，注意表现出合作环节。
2. 答案：（1）故事《小乌龟开店》讲述了一只小乌龟开店的过程，经历了各种困难，在朋友们的帮助下成功开店。
（2）幼儿可根据自己的想象力，画出小乌龟开店的过程，注意表现出合作环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小乌龟开店》，让幼儿了解了合作的重要性，培养了幼儿的语言表达能力。
但在课堂组织方面，教师应更加注意引导幼儿参与讨论，提高课堂氛围。
中班语言活动小乌龟开店优质教案
中班语言活动小乌龟开店优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《小乌龟开店》。
该故事讲述了小乌龟通过努力和坚持，成功开了一家自己的小店。
详细内容包括：故事情节的导入、角色分析、情节发展、结局讨论等。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿坚持、勇敢的品质，激发他们面对困难的勇气。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色特点，体会故事寓意。
重点：掌握故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小乌龟开店的故事书、图片、卡片等。
学具：画笔、纸张、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小乌龟，创设开店情景，引导幼儿进入故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的角色、情节发展。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 分组讨论，让幼儿谈谈自己开店的想法。
4. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿深入理解故事角色特点。
6. 情节讨论（10分钟）a. 讨论故事中的情节，引导幼儿体会小乌龟的勇敢和坚持。
b. 让幼儿谈谈自己在生活中遇到的困难，如何克服。
7. 结局讨论（5分钟）讨论故事结局，让幼儿明白努力和坚持的重要性。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 角色卡片：小乌龟、其他动物角色3. 情节关键词：开店、努力、坚持、成功七、作业设计1. 作业题目：画一幅《我心中的小乌龟开店》的画，并用文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让幼儿和家长共同完成家庭作业，增进亲子关系。
b. 开展类似主题的故事会，让幼儿接触更多有趣的故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的语言表达能力和想象力的培养。
中班语言：小乌龟开店教案（精选11篇）
中班语言：小乌龟开店教案（精选11篇）中班语言：小乌龟开店教案（精选11篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班语言：小乌龟开店教案，希望对大家有所帮助。
中班语言：小乌龟开店教案篇1一、活动目标：1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。
2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。
3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。
4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。
二、活动准备：1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花三、活动过程：（一）、逛动物街1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。
你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下）2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新鲜。
我们继续跟乌龟往前走。
3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们碰到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走。
4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？（二）、帮小乌龟开店1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）小乌龟很难过，他们有什么特征？你会根据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。
中班语言故事活动《小乌龟开店》教案
中班语言故事活动《小乌龟开店》教案活动目标•帮助幼儿理解商业交易的基本概念。
•增强幼儿的语言表达和交流能力。
•培养幼儿的社交技能和合作精神。
活动介绍本教案介绍的是一项关于商业交易的中班语言故事活动。
故事主题是小乌龟开设一家商店，帮助幼儿了解商业活动并自由表达自己的想法和意愿。
活动准备•准备好故事书籍《小乌龟开店》。
•准备一份故事板书或大型图片，提供幼儿观看。
•准备一份商店商品清单，包括可口可乐、饼干、玩具等商品。
•准备若干玩具奖品，用于激励幼儿的积极参与。
活动过程第一步：故事阅读指导老师将《小乌龟开店》故事书朗读给幼儿听，并通过提问帮助幼儿理解故事情节。
提问应该包括以下问题：•故事主人公是谁？•乌龟为什么要开店？•乌龟都卖些什么商品？•故事结尾，小动物们用什么方法达成了交易？在提问过程中，鼓励幼儿表达自己的观点和想法，并鼓励教师根据幼儿的表现给予奖励。
第二步：商店活动在阅读完故事后，教师可以搭建一个模拟商店，包括商品陈列、结账等环节。
教师可以邀请幼儿进行商店角色扮演，其中要求幼儿分别扮演销售员和顾客的角色，以此来加深幼儿对商业活动的理解。
在商店活动中，可以设置一定的规则，例如规定每个顾客只能买一种商品，或规定销售员必须提供商品价格等信息。
同时，教师也应该指导幼儿进行交流，例如顾客应当礼貌地向销售员提出要求，并且与销售员达成交易前应当确认商品价格等信息。
第三步：交流总结当商店活动结束后，指导老师可以与幼儿一起进行交流总结。
在总结中可以引导幼儿表达对商业活动的感悟与思考，例如哪些商品更受欢迎、交易环节中有什么需要改进等等。
同时也可以向幼儿展示自己之前准备的商店商品清单，让幼儿从中了解商店商品种类和特点。
第四步：活动延伸为了帮助幼儿深入理解商业交易，指导老师可以在活动延伸中制定进一步的练习任务。
例如，可以要求幼儿画出自己想象中的理想商店或商品，也可以制定一套表格，用于记录幼儿在商店环节中的销售记录或消费记录。
中班语言活动优质教案小乌龟开店精选
中班语言活动优质教案小乌龟开店精选一、教学内容《小乌龟开店》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节，详细内容主要围绕一只小乌龟开了一家商店，迎来各种动物顾客的故事。
通过故事，引导幼儿感受语言的韵律美，学习新词汇，培养语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，激发幼儿对语言的兴趣。
2. 培养幼儿倾听、表达、词汇运用等语言能力，提高幼儿的语言素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用新词汇，进行故事创编。
重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟、各种动物手偶，故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用小乌龟手偶，与幼儿互动，创设小乌龟开店的故事情境，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解新词汇。
3. 随堂练习（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿运用新词汇，创编故事。
4. 小结与讨论（10分钟）：5. 创作环节（15分钟）：幼儿利用画纸、彩笔和动物贴纸，创作自己的小店。
6. 展示与评价（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事小乌龟开店2. 新词汇：乌龟、开店、顾客、关爱等3. 创作提示：用画笔描绘你的小店，贴上喜欢的动物顾客七、作业设计1. 作业题目：我的小店作业内容：请幼儿回家后，与家长共同创作一个故事，题目为《我的小店》。
答案示例：小兔子的水果店一天，小兔子开了一家水果店。
小猴子、小猪和小熊都来到店里买水果。
小猴子买了香蕉，小猪买了苹果，小熊买了草莓。
他们高兴地离开了水果店，小兔子也很开心。
2. 课后作业：与家长分享故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的关爱主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的故事创作，提高家庭亲子互动。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《动物故事》中的《小乌龟开店》。
详细内容包括：小乌龟开店的原因、开店的过程、遇到的问题及解决办法，以及开店成功的故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中遇到问题、解决问题的过程。
重点：故事内容的理解、复述及幼儿语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：小乌龟开店的故事挂图、小乌龟手偶、小动物角色扮演道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小乌龟，创设开店情境，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、手偶等形式，生动讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小乌龟开店遇到了什么问题？他是怎么解决的？”引导幼儿思考、回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，分组讨论并展示，培养幼儿的语言表达和合作能力。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己开店的想法，鼓励幼儿发挥想象力。
六、板书设计1. 《小乌龟开店》2. 主要内容：小乌龟开店的原因开店的过程遇到的问题及解决办法故事道理七、作业设计1. 作业题目：如果你是小乌龟，你会开一家什么样的店？请用画笔或彩泥展示出来。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的开店场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事讲解、角色扮演等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中布置“小乌龟开店”主题区角，让幼儿在游戏中继续巩固所学内容。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。
中班语言优秀优质教案《小乌龟开店二》
中班语言优秀优质教案《小乌龟开店二》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小乌龟开店二》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握句型“我喜欢……”，并能用此句型表达自己的喜好。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，了解小乌龟开店的过程，感受故事的趣味性。
2. 通过故事学习，使学生掌握新词汇，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句型“我喜欢……”的运用。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小乌龟手偶、词汇卡片。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小乌龟手偶，讲述小乌龟开店的趣事，引发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用挂图和故事卡片，详细讲解故事内容，引导学生关注故事情节和新词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导学生学习句型“我喜欢……”，并让学生模仿例题进行回答。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用句型“我喜欢……”进行交流，互相分享自己的喜好。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个喜欢的动物，用画纸、画笔、剪刀、胶水等学具制作动物开店的海报。
6. 展示与分享（5分钟）每组展示自己的海报，并用句型“我喜欢……”介绍自己的作品。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店二》2. 新词汇：略3. 句型：我喜欢……七、作业设计1. 作业题目：用句型“我喜欢……”写一段话，描述自己的喜好。
答案示例：我喜欢吃苹果，喜欢看动画片，还喜欢和小伙伴一起玩。
2. 画一幅自己喜欢的动物开店的海报。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起进行“我喜欢……”的交流，增进亲子关系。
同时，教师可在课后组织类似的活动，让学生在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：句型“我喜欢……”的运用。
中班语言小乌龟开店教案精选
中班语言小乌龟开店教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《小乌龟开店》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词和句式；通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力；引导幼儿学习小乌龟积极进取、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的新词和句式。
2. 提高幼儿的语言表达和想象力，使其能够复述故事和创编故事。
3. 培养幼儿积极进取、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的复杂情感，如小乌龟开店遇到的困难和快乐。
重点：掌握故事情节，学习新词和句式，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小乌龟开店图片、词语卡片、磁性黑板。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小乌龟开店的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件，生动形象地讲述故事《小乌龟开店》。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注故事中的新词和句式。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的典型句子，进行讲解和示范，引导幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
同时，进行词语卡片游戏，帮助幼儿掌握新词。
5. 创编故事（10分钟）教师鼓励幼儿发挥想象，创编小乌龟开店的新故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 新词：积极进取、乐于助人、困难、快乐3. 句式：小乌龟开店，遇到了……，但它依然……七、作业设计1. 作业题目：请你创编一个关于小乌龟开店的新故事。
2. 答案示例：小乌龟开店，遇到了大风，但它依然坚持开店，得到了很多朋友的支持和帮助。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的积极进取、乐于助人的事迹，培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与创造性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕《小乌龟开店》的故事，选取具有教育意义和价值的核心部分。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计大班语言《小乌龟开店》教案设计（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言《小乌龟开店》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言《小乌龟开店》教案设计篇1教学目标：在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。
愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
活动准备：已有知识经验多媒体课件、操作板、音乐活动过程：一、小乌龟找朋友小乌龟上山坡（歌唱活动）“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”二、小动物开商店1、开店了“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）2、三家店“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。
”（ppt）“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。
”（出示三个小动物ppt）“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。
可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。
”花店“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。
气球店“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”小结：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。
袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。
（教师扮演袋鼠）气球店小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。
导盲犬“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。
这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。
哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小乌龟开店的过程。
2. 学会用礼貌用语与别人交流。
难点：1. 讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
2. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
三、教学准备：1. 故事课件《小乌龟开店》2. 动物图片（乌龟、兔子、鸭子等）3. 角色头饰4. 商店道具（商品、收银台等）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事主角小乌龟。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解小乌龟开店的过程，以及与兔子、鸭子等动物的互动。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想小乌龟商店的未来。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的动物角色，用礼貌用语与小乌龟交流。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“小小商店”游戏，幼儿扮演店主和小顾客，运用礼貌用语进行交易。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小乌龟开店的故事，明天分享给大家。
2. 家长协助幼儿制作动物角色头饰，下次上课时带来。
3. 观察周围商店，了解商店的种类和特点，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节中使用礼貌用语的情况，考察他们的社交能力。
3. 搜集幼儿在作业中的创作内容，评价他们的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否在日常生活中运用礼貌用语等。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解故事内容。
2. 考虑角色扮演环节的设计是否有助于幼儿社交能力的提升。
3. 分析作业设计是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
4. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以更好地满足他们的学习需求。
幼儿园大班语言活动《小乌龟开店》教案
幼儿园大班语言活动《小乌龟开店》教案教案：《小乌龟开店》一、教学目标：1.学习认识和书写汉字“小乌龟开店”。
2.学习认识和加强对动物的认知。
3.培养幼儿的创造力和社交能力。
二、教学准备：1.课件：包括幻灯片和动画等。
2.课件中的图片及道具：小乌龟、店铺、动物等。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与幼儿打招呼，引发他们的兴趣。
2.出示图片，引导幼儿认识小乌龟，并询问他们对乌龟的认知。
3.出示一张图片，内容为一家店铺，询问幼儿这是什么地方。
Step 2：故事讲述（10分钟）1.出示书本《小乌龟开店》，口头简单讲述故事梗概，用图片激发幼儿的想象力。
2.展示课件中的动画，逐步展示整个故事，引导幼儿参与进来，提高学习兴趣。
Step 3：学习汉字（15分钟）1.出示一张卡片，写上“小乌龟开店”四个字，并在旁边画一个小乌龟的图片。
2.导读幼儿认读每个字的意思，辅助理解字词。
3.反复书写“小乌龟开店”四个字，让幼儿模仿书写，并与他们点评。
Step 4：角色游戏（25分钟）1.角色分配：将幼儿分为商家和客人两组。
2.角色扮演：商家要开店，准备各种动物和道具作为货物，客人则选择自己喜欢的动物来购物。
3.商家负责售货，幼儿可以使用手势、语言和图片来表达售货信息。
4.客人选择好物品后，向商家问价并结算购物款项。
5.让角色发生变化，让每个幼儿都有机会扮演商家和客人。
Step 5：游戏总结（15分钟）1.结束角色游戏后，教师带领幼儿回忆当中的乌龟和其他动物。
2.教师提问幼儿开店时的情景，评价幼儿的表现，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.教师总结整个活动，强调学到的新知识和动物的认知。
四、延伸活动：1.给幼儿提供纸张和水彩笔，让他们画出自己心目中的乌龟和动物。
2.制作动物套装和道具，供幼儿自由发挥。
五、教学反思：本教案主要以《小乌龟开店》为主题，通过故事讲述、角色扮演等活动，以寓教于乐的方式培养幼儿对动物的认知和加强他们的社交能力。
中班语言活动精品教案小乌龟开店精选
中班语言活动精品教案小乌龟开店精选一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《小乌龟开店》一节。
通过讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿了解动物的特点，激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解故事中各种动物的特点，掌握故事情节。
2. 能力目标：培养幼儿运用语言表达故事内容，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用语言描述故事中动物的特点。
教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟、小兔子、小松鼠、小猴子等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸，动物头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来各种动物玩偶，邀请幼儿扮演故事中的角色，共同演绎故事《小乌龟开店》。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中各种动物的特点。
（2）教师提问，帮助幼儿理解故事情节。
（3）教师指导幼儿用语言描述故事中动物的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并描述其特点。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 动物角色：小乌龟、小兔子、小松鼠、小猴子3. 关键词：特点、语言表达、想象力七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的动物，并用语言描述它们的特点。
2. 答案示例：小兔子：长耳朵，短尾巴，爱吃胡萝卜。
小松鼠：大尾巴，爱爬树，喜欢吃松果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对故事内容的理解和语言表达能力的提高。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿续编故事，激发幼儿的想象力。
（2）组织幼儿进行角色扮演，培养幼儿的合作、分享品质。
（3）邀请家长参与，共同开展家庭语言活动，提高幼儿的语言表达能力。
小乌龟开店教学方案
小乌龟开店教学方案小乌龟开店教学方案篇1活动目标：1、愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。
2、学会句式“我开××店，可以用××××”，并尝试创编对话。
3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆思索想象，进展幼儿的制造性思维。
活动预备：1、制作电脑多媒体课件、磁带、录音机、电脑2、操作图片、动物卡片假设干、皱纸做的彩带。
活动过程：一、提出疑问、激发爱好。
“小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去问问别人都开了些什么店？”二、观看动画、理解内容1、学习大象说的话：通过观看动画思索问题“大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”学习句子：开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。
2、学习河马说的话：河马开了什么店？你从哪里看出来的？它有什么本事开气球店呢？学习句子：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！3、学习袋鼠妈妈说的话：袋鼠妈妈有什么本事呢？用这个本事可以开什么店呢？你能不能用一句好听的话来说一说呢！袋鼠妈妈有了这个大口袋，还能开什么店？也用一句好听的话来说一说。
学习句子：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。
三、帮小乌龟开店1、小乌龟说话了〔龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！〕听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很难受，你会用什么话来劝慰它？小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它真的一点用都没有了吗？它什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。
2、小乌龟现在快乐吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它感到兴奋。
我们快去告知大象、河马、袋鼠妈妈：他开了一家烧饼店。
让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。
看来，我们每个动物长得都不一样，而且它们都有不一样的本事。
四、完整观赏一遍故事小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
中班语言活动：《小乌龟开店》教学设计-优秀教案
中班语言活动：小乌龟开店一、活动目标：1.根据几种小动物的特点，能大胆猜想故事情节。
2.理解故事内容,乐意参与讲述活动。
3.初步尝试续编故事,体验创作的快乐。
二、活动准备：物质准备：课件经验准备：初步了解小乌龟、大象、河马等动物的特点。
三、活动过程：（一）谈话导入师：小朋友们，今天我带你们去个好玩的地方，瞧，你看到了什么，猜猜这是哪里？师：有动物，有商店，这是动物街。
（呀，这么多商店可热闹了。
）小乌龟听说后也想开店，可是开什么店好呢？它拿不定主意，你们能帮它想想开什么店？师：你们帮他想了这么多办法，谢谢你们，我们听听小乌龟怎么说的？乌龟：“我要去逛动物街，看看别人开了什么店，我又适合开什么店？你们愿意和我一起去吗？”（ppt声音）（二）理解故事内容1.师：小乌龟来到动物街，看到了各种各样的商店，遇到了很多动物朋友，看到大象，他问：大象，你开了什么店？小朋友，你们也来猜猜大象会开什么店呢？师：听听大象是怎么说的？（我有长鼻子，可以给花喷水，我开的花店）师：我们来学一学大象用鼻子给花喷水。
2.师：逛着逛着，小乌龟又遇到了谁？小乌龟问河马：“河马，河马，你开的什么店啊？”小朋友们猜猜看。
河马说我开的是气球店。
师:咦，河马为什么开气球店呢？谁知道原因？师：听听河马是怎么说的？我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，我开的是气球店。
3.师：大象有长鼻子可以喷水，开了家花店，河马有大嘴巴，能吹大气球，开了家气球店，袋鼠又会开什么样的店呢？（袋鼠有大口袋，能够装很多面包，走到哪里都能卖，开了家面包店）师：大象、河马、袋鼠根据自己的特点开了适合自己的店。
大象有长鼻子可以喷水，开了家花店，（ppt）谁也能像我这样说一说，河马、袋鼠开了什么店呢？4.师：看到朋友们都开了适合自己的店，乌龟是怎样想的呢？我们一起来听一听。
它说：我没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉！（PPT声音）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？这次你们能给他更好的建议吗？请你们相互讨论一下。
中班语言活动教案：小乌龟开店教案(附教学反思)
中班语言活动教案：小乌龟开店教案(附教学反思)活动目标：1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2. 愿意为动物出谋划策，并能用比拟完整连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：图片，多媒体课件活动过程：一、创设"小螃蟹开店'情景，导入〔价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。
〕小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。
请小伴侣们给它们出出点子吧！小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店〔价值分析：依据动物消失的不同特征，关心动物开店〕1. 大象消失方式〔它长着长长的鼻子，粗粗的腿。
〕猜猜它是谁呀它有什么本领呀它可以开什么店2. 河马消失方式〔有一个很大很大的嘴巴，成天喜爱泡在水里〕猜猜它是谁呀它有什么本领呀它可以开什么店3. 袋鼠消失方式〔谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。
〕猜猜它是谁呀它有什么本领呀它可以开什么店4.乌龟消失方式〔出示小乌龟图片，配音"等等，我也要开店。
'〕你们猜是谁在说话小乌龟从远处渐渐爬过来〕小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的它的背上的壳有什么用处，可以开什么店小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，依据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证〔价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。
〕1. 看多媒体课件"小乌龟开店'，争论：动物们最终究竟开了什么店为什么会开这样的店〔和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系〕2. 老师总结：动物伴侣们真聪明。
他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。
这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物效劳。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。
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单元（或主题）名称
中班语言《小乌龟开店》
1. 单元（或主题）教学设计说明
《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯， 发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物 感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的 认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了 解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿 的生活经验。
预设，在孩子想出这个办法的时候，有些不知所措，只能一句带过等等，在活动中小朋友讨论很热闹， 回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来。但其它的 活动过程完成得还是很好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。
在整个教学活动贯穿了开放式提问。如： “大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想 到开花店的？听听大象是怎么说的？等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了幼儿讲述的机会。 但在活动中我觉得也有不足的地方：一、缺了个小结，应该对动物的特征有个小结，让幼儿知道我们 每个人都跟别人不一样，都有自己的长处。二、在活动中应该做到动静交替，让幼儿站起来动一动， 学学小动物的本领，如，学大象用长鼻子喷水，河马用大嘴巴吹气球等等，这样便于幼儿记住每个动 物自己独有的特征。
学学小动物的本领，如，学大象用长鼻子喷水，河马用大嘴巴吹气球等等，这样便于幼儿记住每个动 物自己独有的特征。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。了解根据动物的特征，动物开的什么店。
教师活动 1
学生活动 1
师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有 幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知） 2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能） 3．能够大胆表达自己的想法感受。（情感）
课题
第 1 课时教学设计（其他课时同） 中班语言《小乌龟开店》
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重 要手段。在教学活动中，我采用以下方法:
1．讲解法
环节二：讲述故事。通过问题进一步加深对故事的理解。
教师活动 2
师：小乌龟也想开店，那他会开什么店 呢？（幼儿猜想），我们一起去看看吧。
学生活动 2
把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起 来，加深对动物及它们特性的印象。
师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什 此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌
环节三：通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。让幼儿表演故事的内容。
教的活动 3
学的活动 3
师：现在，我请小朋友根据图片把这个故 幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事
事讲出来。
内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提
高。 师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让 我们来开店。 活动意图说明：幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有 利于他们语言能力的提高。 角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感。 7.板书设计 自制多媒体课件
8. 作业与拓展学习设计 让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去 实际行动。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 多媒体
10. 教学反思与改进 在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。 本活动利 用多媒体课件进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，让幼 儿带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也使幼儿的观察能 力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动中，帮助小乌龟开店是一个重点，也 是难点所在，在这一过程中，让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，幼儿能大胆想象，有的 帮小乌龟开“贝壳店”，有的帮小乌龟开“玩具店” ，也有孩子会说帮乌龟开乌龟店，由于事先没有
教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了 解谁开什么店，有什么特长。
2．游戏法
游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿 有兴趣参与游戏。
3．情景表演法
为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验 其中的情感，又能发展语言能力。
什么特征呢？
趣。
师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店 把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。
里去，大家猜猜大象开的是什么店？
幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有了一定
的了解，也为下一步讲述故事做铺垫。
活动意图说明：幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣。
把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有 了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫。
2. 学习者分析 本次活动采取的学法有以下几种： 1．多种感官参与法 在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点 是引导幼儿注意倾听 ，大胆表述自己的感受。
2.体验法 针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。
么它开这样的店？ 如果小朋友们要开店会 龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探
开什么店，为什么开这样的店？
寻。
活动意图说明：
把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象。
此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思 考、探寻。
5. 学习评价设计 在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。 本活动利 用多媒体课件进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，让幼 儿带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也使幼儿的观察能 力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动中，帮助小乌龟开店是一个重点，也 是难点所在，在这一过程中，让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，幼儿能大胆想象，有的 帮小乌龟开“贝壳店”，有的帮小乌龟开“玩具店” ，也有孩子会说帮乌龟开乌龟店，由于事先没有 预设，在孩子想出这个办法的时候，有些不知所措，只能一句带过等等，在活动中小朋友讨论很热闹， 回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来。但其它的 活动过程完成得还是很好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。 在整个教学活动贯穿了开放式提问。如： “大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想 到开花店的？听听大象是怎么说的？等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了幼儿讲述的机会。 但在活动中我觉得也有不足的地方：一、缺了个小结，应该对动物的特征有个小结，让幼儿知道我们 每个人都跟别人不一样，都有自己的长处。二、在活动中应该做到动静交替，让幼儿站起来动一动，
3. 学习目标确定 根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知） 2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能） 3．能够大胆表达自己的想法感受。（情感）
4. 学习重点难点 根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。