英语教学的资源与获取渠道

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大学英语教材pdf在哪找

大学英语教材pdf在哪找大学英语教材是大学英语教学的重要参考资料，对于学习英语的大学生来说，具有不可替代的作用。

随着科技的发展和互联网的普及，越来越多的学习资源可以在线获取，包括大学英语教材的PDF版本。

那么，我们应该如何找到大学英语教材的PDF呢？本文将为您介绍几种寻找大学英语教材PDF的途径和方法。

一、线上教育资源平台现代教育技术的发展使得线上教育资源平台应运而生，这些平台为学生提供了丰富多样的学习资料，包括大学英语教材的PDF版本。

以下是一些常见的线上教育资源平台：1. 学校官网：许多大学会在官方网站上提供教材资源下载的链接，学生可以登录学校官网，查找相关信息并下载所需教材的PDF版本。

2. 学习平台：许多大学和教育机构在学习平台上提供大量的教育资源，学生可以注册账号登录学习平台，搜索并下载大学英语教材的PDF版本。

3. 在线图书馆：一些大学和图书馆提供了在线图书馆的服务，学生可以登录在线图书馆网站，搜索并下载所需的大学英语教材PDF版本。

二、科研学术网站科研学术网站是学术界和研究人员交流学术成果的重要平台，其中也包含了大量的学习资源和教育资料。

以下是一些常见的科研学术网站：1. Google学术：Google学术是一个学术搜索引擎，学生可以在其中搜索相关的学术文献和教材资源，并通过链接找到对应的PDF版本。

2. ResearchGate：ResearchGate是一个为科研人员提供学术交流和合作的平台，学生可以在其中搜索和下载大学英语教材的PDF版本。

3. SSRN：SSRN是一个学术论文的开放资源网站，学生可以在其中查找学术论文和教材资源，并通过提供的链接找到PDF版本。

三、图书馆和书店学校图书馆和当地的书店都是获取大学英语教材的传统途径。

虽然不是直接提供PDF版本，但可以借阅或购买相关教材，然后扫描为PDF格式。

此外，一些图书馆和书店可能会提供电子书籍，学生可以通过电子书籍平台或相关设备下载和阅读大学英语教材的电子版。

浅谈英语教学中课程资源的开发和利用

浅谈英语教学中课程资源的开发和利用【摘要】初中英语新课程标准的基本理念中提出了开发课程资源，拓展学用渠道。

这就要求广大英语教育工作者要在教学中积极开发利用英语课程资源，革新传统教学理念，利用现代的教学资源、方式和手段，创新教学教法，从而有效提高英语教学水平。

【关键词】课程资源开发利用什么是课程资源？课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力，它包括可以作为学习和教学内容的材料和使教学能够顺利进行的客观条件和设施。

我们教学中应该充分开发和利用课程资源来为我们的教学服务，开发课程资源，拓展学用渠道也正是英语学科课程的基本理念之一。

一、英语教材初中英语新课程标准明确指出英语教材是英语课程资源的核心部分。

“教材”包括“课本”（或“教科书”）以及相关的“教辅材料”。

初中英语教材语言真实、内容广泛、题材多样，能很好地激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。

但是再优秀的教材都有它的局限性，它无法满足课堂的具体需要，因此我们应该根据所教学生现有的英语水平和学校所具备的教学条件，根据教学目标和要求，适当地对教材进行取舍、补充和整合，创造性地使用教材，切实做到教课时我们是在利用教材，而不是在教教材，最大限度地发挥教材的作用，让学生能最有效地记忆、掌握和运用新的语言项目。

二、广播影视节目、录音、录像资料影片、歌曲、录像等都是非常好的课程资源。

教师可以选取一些经典的、趣味的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。

有了这些资源，就可以开展“影视欣赏”“听歌曲、学英语”之类的课外活动，增加学生的真实语言输入。

另外，影视节目和录像资料等在教学上的合理开发和利用可以弥补传统教材在深度广度上的不足。

对于这样一种运用人类高科技技术创造出的丰富资源，我们没有理由拒之于教学过程之外。

三、英语报刊杂志、书籍、网站英语报刊杂志作为书面材料具有时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。

利用现代信息技术,打造英语高效课堂

利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。

英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。

本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。

一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。

而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。

教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。

二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。

教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。

教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。

教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。

三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。

通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。

还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。

四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。

初中英语教学中课程资源的开发和利用

初中英语教学中课程资源的开发和利用随着我国基础教育课程改革的全面推行，课程资源的重要性日益凸显。

新课标也指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。

”因此，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

下面就如何合理利用和积极开发英语课程资源谈一些看法和体会。

一、积极开发初中英语教材的内部资源教材是重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作用。

英语教材除了包括学生课堂用书以外，还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。

新课标指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当地取舍或调整。

”现代教育理念认为教学是用教材教，而不局限于教材。

因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况和教学的需要，合理有效地选择和使用教材，使学生分享这些资源，开阔视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高课堂教学效益。

英语教材资源的开发要注意以下几点。

1. 生活性。

余文森教授指出：“从课程的角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。

”因此，开发英语课程资源就要善于挖掘贴近学生实际和贴近生活的内容。

2. 直观性。

英语教学要运用直观教学开发课程资源，要善于应用实物、图片、影像资料或创设情景来进行。

这样能使教学达到具体、形象和生动的效果，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能培养学生英语思维的能力。

如在教Book 1 Lesson 41的there be结构时，课文里虽然有配图，利用与学生更贴近的实际教室环境会使教学效果更有效。

丰富课程资源,拓展英语学习渠道

进入课程教学实施过程就实现了课程资源到课程内容的转
创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生
学习和运用英语的渠道。 ”
课程资源应从确立教学目标人手，根据新课标提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度目标的具体要求确定教学目标，在此基础上回答好诸如 “ 需要什么样的课程资源 ” 、 “ 需要多少课程资源 ” 、 “ 怎样丰富这些课程资源” 、 “ 这些课程资源怎样进入教学过程 ” 、 “ 通过什
英语课程拥有极为丰富的课程资源，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，是提高英语课程实施效果的重要途径之一，它不仅体现了课程改革的精神，满足了英语教学的需要，而且对于提高学生语言运用能力、转变学生的学习方式和促进教师专业发展具有重
展的中介和条件，它不仅为教师个体的专业水平成长提供
了可能，也为增强教师合作意识、创造新型的教师文化、提高教师队伍整体建设水平创造了前提条件。英语课程资源的合理开发与利用是课程改革过程中必
须面对的新课题。一方面需要教育行政部门和学校根据实
要意义。
么方式利用这些课程资源最有效 ” 等问题，为课程资源的合
理开发与利用做好保障。
二、打开思路。拓宽渠道

英语课程资源的开发和利用

英语课程资源的开发和利用【内容提要】基础教育课程改革要求突破教材的概念局限，寻求更广泛的课程资源的支持与保障。

新课标也指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源。

要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。

”积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

因此，在英语教学过程中，我们应正确认识和理解课程资源，积极开发和充分利用各种英语课程资源。

关键词：英语；课程资源；开发利用一、对英语课程资源的理解新一轮课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源。

因为越来越多的人们意识到，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。

由于课程资源本身的丰富性、复杂性、发展性，不同的研究者出于不同的研究目的、从不同的角度出发对课程资源的界定也不尽相同。

如有学者认为，“课程资源的概念有狭义和广义之分。

广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程目标仅指形成课程的直接因素来源。

”也有学者认为，课程资源是“课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。

”据此，英语课程资源可定义为英语课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

其中人力资源主要包括英语教师、学习者本人、英语学习者同伴群体、母语为英语的外籍人士；物力资源主要包括英语教材、教学挂图、录音录象资料、工具书、课外读物、报刊杂志、电脑网络、图书馆、博物馆等。

自然资源主要包括自然风光、文物古迹、风俗民情等。

二、英语课程资源开发和利用的途径1、调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，既有利于发现多姿多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心，也可以启发教师打开记忆的宝库，与自己以往与学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料。

如何开发和利用英语教学资源

如何开发和利用英语教学资源摘要：当前，教学材料已不仅仅局限于课本这一”教材”资源，不仅教师和学生可以成为英语教学的重要资源，而且周围的环境和事物也可以成为英语教学的重要资源。

这些教学资源全方位地构建了丰富且完整的英语教学资源体系。

为了提升英语课堂的内涵，并扩展其外延，笔者阐述了如何开发和利用英语教学资源，以供同行参考。

关键词：开发利用教学资源教材资源课堂资源环境资源一、开发利用教材资源新课程提倡教师”用教材去教”而不是”教教材”。

因此，教师在进行教学设计时，不能拘泥于教材，而是要全面了解教材的编写特点和意图，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的重组，从而达到灵活运用教材的目的。

1、激活”教材”资源教材不可能把所有问题都设计得十全十美，不可能适合于所有地区，也不可能满足所有人的需要。

教师应果断改造教材，甚至为教材”瘦身”或”增肥”。

这样，教材虽在调整修改中变”瘦”或变”胖”了，但教学内容却”增值”了。

例如，在讲授水果单词时，教师可以根据学生已有的基础(学生已掌握apple，banana等部分水果单词)，适当调整教材，将教学重点放在strawberry，grapes这几个发音较难的水果单词上，同时增加句型l like…，i don’t like…，鼓励学生进行口语交际，以提高思维难度，增加教学密度，提高教学效率。

2、拓展”教材”资源在英语教材中，由于篇幅、体系等诸多原因，一些内容被简化或扬弃，留存着许多学生看不见的空洞和留白。

教师应及时拓展”教材”资源的外延，使教材变得更加丰富，使教学内容”增值”。

譬如，教材中不少知识都蕴含丰富的文化内涌，在讲授”节日”时，教师可以讲解其节日的由来以及西方国家如何欢庆节日，同时进行东西方文化对比，以此拓宽学生的文化视野，发展其跨文化认知。

二、开发利用课堂资源教学活动是一种特殊的认识和实践活动。

教师和学生是课堂教学活动中活生生的互动主体，是英语教学中的重要资源。

小学英语课程资源的开发与利用

小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和中国国际化进程的加速，英语已经成为一门非常重要的语言。

小学英语课程的重要性也日益凸显。

而如何开发和利用好英语课程资源，已经成为了教师们需要认真思考和解决的问题。

一、英语课程资源的开发1. 教材资源开发教材是英语教学的重要资源。

教师们可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教材进行编写和整理。

可以编写一些以动画片片段、儿歌、游戏等为素材的故事书，来激发学生对英语的学习兴趣。

教师还可以将教材内容与学生的日常生活结合起来，增加教学的趣味性和实用性。

2. 多媒体资源开发随着科技的进步，多媒体资源的开发也为英语教学提供了更多的可能性。

教师们可以利用电脑、幻灯片、视频等多媒体工具，为学生呈现更加生动、直观的英语学习内容。

通过播放英语动画片、英语儿歌视频，可以让学生更加直观地理解英语的发音和语音。

3. 教学游戏资源开发对于小学生而言，游戏是他们最喜爱的学习方式之一。

教师们也可以开发一些适合小学生的英语学习游戏资源，比如英语拼图游戏、英语卡片游戏等。

通过游戏形式，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性和效果。

二、英语课程资源的利用1. 制定教学计划教师需要根据教学内容和学生特点，合理安排英语教学活动。

通过合理制定教学计划，可以更好地利用英语课程资源，使教学活动更加有针对性和有效性。

可以在每周安排一定的时间进行英语角活动，让学生在实际语言环境中运用所学的英语知识。

2. 创设多种学习环境教室仅仅是学习英语的地方，教师可以利用学校的其他环境资源进行英语教学。

可以组织学生到图书馆、英语角、英语社团等地方，让学生在不同的环境中学习英语，增加英语教学的丰富性和灵活性。

3. 利用互联网资源互联网资源是目前最丰富和多样化的资源之一。

教师可以利用各种英语学习网站、英语学习APP等资源，让学生在课堂外也能够进行英语学习。

教师还可以在网上查询和整理各种英语资源，为学生提供更丰富的学习内容。

高中英语教学中师生课程资源的开发和利用

一、前言课程资源也称教学资源，指的是一切对课程和教学有用的物质和人力。

目前对课程资源出现多种划分的方式。

按照课程资源的功能特点，可分为素材性资源和条件性资源两大类。

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素；条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。

从这个角度看，教师作为课程开发的主体，学生作为学习活动的主体，是最重要、最有价值、最具活力的素材性资源，同时也是其他素材性资源开发和利用的重要载体，师生课程资源的开发和利用越来越受到重视。

下面笔者就结合一些教学案例，谈谈如何在英语教学中开发和利用师生课程资源。

二、英语教学中师生课程资源的开发和利用（一）挖掘教师自身资源，课堂因“我”而熠熠生辉一个教师就是一本教科书。

从这个意义上讲，教师本身就是一种对于学生发展水平的高低有着十分重要的影响的独特的课程资源。

因此，教师要善于挖掘利用“我”的资源，让课堂因“我”而熠熠生辉。

1.个性化解读教材，刻上“我”的烙印。

案例1：这是一堂借班上课的市级公开课，课型是阅读课。

所用的阅读材料是《大学英语（预备级2）》（上海外语教育出版社）Lesson 3“I want a Wife”。

乍一看文章标题，抓人眼球；再读开篇几句，更是好奇心起，原来这个“我”居然是一位女性，一个妻子，是两个孩子的母亲！再细读下去，才豁然开朗，原来作者并非想哗众取宠而作此荒唐言，而是借由一种讽刺的笔法，调侃的语气，揭示了一个有关妇女地位的社会问题。

授课的老师在深刻理解文章精髓的基础上，对之进行了大胆的“掐头去尾凸中间”的处理：①去掉文章标题和开篇作者的自我介绍。

为文章蒙上一层神秘的面纱，设置阅读悬念，激发学生阅读的欲望。

②去掉文章的结尾。

让学生在对文章总体内容和主旨把握的基础上添加一个结尾。

激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的创造性思维能力。

英语教学中怎样有效利用课程资源

英语教学中怎样有效利用课程资源合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。

亲身感受和直接体验语言及语言运用。

因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。

一、课本资源的重新组合英语教材是英语课程资源的核心部分，英语教材除了包括学生课堂用书以外，还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。

教材是由许多经验丰富的专家精心编写的，但“教材仅是例子，知识本身只是载体，最终目的是要开发学生的智力，促进学生的多方面发展。

”可由于学生情况、教师素质、教学条件诸方面的差异，在实际的教学中，教师对教材的使用要因人而异，要从学生的角度，用学生的思维和已有经验去思考、去验证、去归纳；要尽量解放学生的眼睛，让学生用生活中的发现去解决问题，要解放学生的嘴巴，让学生用自己的头脑去发现问题。

教师要根据学生的现状，增加一些教学内容，或分散教学中的难点，以帮助他们拓展思路，增长他们的见识，开阔视野，激发他们的学习兴趣。

例如，我们英语教材中有一课是专门教学月份和日期的，如果说在教学前已经分散到每一天的值日生汇报中去教学，或让值日生把日期、月份、星期写在黑板上，给学生以观察、积累的时间，让学生在日积月累中学习，那么，学到这一课时，学生就会感到轻松，学起来有成就感。

有时，现实生活中发生了某件重要事情，例如，过圣诞节时、同学过生日时、教师节、植树节等，教材中有一个相关的单元，也可以提前教学这个单元。

把教材内容与现实生活联系起来，有利于提高学生的学习动机，也有利于提高学习效果。

二、活动资源的有效开发英语学习活动是以学生为主体、积极主动的协调和创造性过程，它是通过听、说、读、写言语交际活动来实现的，它不仅体现在课上，还体现在课外。

小学英语课程资源的开发与学生学用渠道的拓展

Oranges, Oranges, Oranges.
Oranges are my favourite fruit.
What's your favourite fruit?
Apples, Apples, Apples.
学了一些英语单词和句子后，鼓励小朋友写一写 Chant。如下面这首Chant就是学了有关水果的单词和相关的句子后，改编而成的
What's your favourite fruit?
Grapes,Grapes,Grapes.
Grapes are my favourite fruit.
What's your favourite fruit?
（ 1）简单的英语歌谣
（ 2）英语儿歌
（ 3）英语幽默小故事
（ 4）简单又好玩的英语游戏
（ 5）简单的中西方文化知识
（ 6）英语绕口令
在指导学生设计档案袋时，以激励为主，根据小孩子好胜的心理特点，处处让他们感到“我能行”，让他们体验成功，诱发学习的积极情感，让他们通过多种途径查找资料，对照和反思，制作出满意的作品。
3、鼓励和支持学生参与课程资源的开发
组织学生建立班级“英语角”，交流学习资源；鼓励学生定期制作班级英语小报、墙报，并进行评比。
把班级分成若干个六人小组，每个小组由小组长负责，建立小组“资源档案袋”。教师鼓励学生充分利用图书馆、电视、网络，小组长负责把获得的英语学习资源收集起来，建成档案袋。我们设计的学习档案袋除了学生自我设计的部分外，主要包括以下几个方面：
2、充分利用信息技术和互联网络
和信息技术老师建立长期友好合作关系。查找 English learning或English language teaching等关键词，找出相关网站,为学生的个性化学习和自主学习创造条件，使学生之间相互帮助、分享学习资源。

小学英语课程资源的开发与利用

2020年45期总第537期ENGLISH ON CAMPUS小学英语课程资源的开发与利用文/李晓霞小学英语课程资源的开发和利用是教学过程之中的重要组成部分。

课堂教学内容的丰富在一定程度上决定着教学目标的实施，也是锻炼了学生英语能力的应用。

近些年来，素质教育的发展，教学水平的提升开发和利用教学资源的方式更加多样化，也取得了突破性的成果，但是对小学英语课程资源的开发和利用由于实施的时间比较短，所以还存在着很多问题。

更何况，英语并不是作为母语，语言环境会受到限制。

这些困难的出现，都会为课程资源的开发和利用带来一定的阻碍。

所以，教师应该明确教学课程资源的价值，设计有效模式、激活教学内容，促进小学英语课程的有效开展。

一、小学英语课程资源的开发与利用含义课程资源所说的内容，就是课程要素的来源和使用该门课程必要性的直接因素。

小学英语课程资源所指的就是利用现代小学英语课程的目标，在小学课堂上进行实践操作的种种资源。

英语课程的资源种类繁多、并不单一。

比如：课内课外的课程资源、素材、社会性课程等。

所以，小学英语教师就可以积极开发利用课程资源，形成丰富多彩的教学内容。

同时，尽可能地让学生将这些内容贴近生活、走进生活，最大限度地去激发学生的积极性和主动性。

既可以弥补教材之中的不足之处，又可以调动学生对于英语的认知，让学生感受到英语学习的多样性。

二、小学英语课程资源的开发与利用重要性首先，从目前来看，小学英语教学过程之中存在着很多不足的地方。

比如，教学的模式单一、学会等综合素质不高等。

其实，出现这些不足之处的原因很可能是英语教师只是局限于教材、练习册、录音等方式进行课程的传授，没有适用于当今是网络时代小学生的发展特点，使得学生对于英语这门课程逐渐地失去兴趣，所以就会出现英语学习状况不佳，甚至学生对于英语出现厌学的现状。

除此之外，英语是一门语言、是一门应用性的学科。

教学的重点并不只是知识点的传授，更应让学生提高对语言的运用能力。

英语教学的资源与获取渠道

英语教学的资源与获取渠道（一）信息资源、人力资源与课程内容深度融合、有机结合，共同完成教学任务。

网络学习资源走进英语课堂，让英语学习更轻松更easy。

如今交互式白板普及到农村学校，为我们英语课堂增添了许多色彩。

还有各种不同的网络软件，例如白山外国语学校学生用百词斩、扇贝等软件来突破枯燥无味的背单词环节；英语趣配音，为英语教学提供了无限的潜力和丰富的教学资源。

（视频）我相信只要做我们的孩子也可以应用好这些软件。

我手机上下载一款英语流利说软件，同事们都说很好用，闲来练习几句，像K歌一样可以自娱自乐，还有“不背单词”软件。

每次打开手机都会弹出一个单词，要知道，现如今“低头族”将手机的利用率达到了顶峰，那么有这个法宝，单词浏览率有多高可想而知了，想不背单词都难。

前不久金主任让大家下载了一款能帮助教师检查学生口语作业的软件“伴读”。

很多老师反映，这是一款有利于英语初学者的软件。

正适合我们初中孩子用。

作为现代化的教师，我们应该真正地转变现代化的教育理念，掌握一些媒体的操作方法，灵活运用多种资源，巧妙运用多种软件，适当运用它们的交互功能来让英语教学更加丰富、更加多元，让我们的教学更加轻松。

我们也在鼓励学生学会网上查阅资料、使用英语学习网站和下载一些免费的英语学习软件。

教师不仅决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的主体。

与此同时，我们也不能忽视学生，他们也是不可或缺的课程资源。

学生所掌握的信息资源、提出的问题、他们的生活经验……都可以加以利用，这样不仅丰富了课堂教学内容，而且有利于学生的发展。

（二）教学中挖掘利用学生资源，采用不同手段让英语教学在不断的“折腾”中趣味横生。

英语资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生目前已经具备的英语知识、技能和素质，而且还应该兼顾学生中的差异，根据学生不同的水平，设计不同的方案，组织多种活动。

在日常教学中，我努力把握学生掌握英语知识水平、学习英语的能力，以便因材施教，比如我在设计每天的值日生报告时，以不同阶段不同学生不同水平设计不同任务，初一开始时学生只会简单的自我介绍、天气情况、学生的出勤率等，初二会讲个笑话小故事以及简单的复述课文，初三能力水平高的学生可以较大篇幅的去多说，之后我问一两个问题来测试学生的理解情况，能力较差的还是可以三言两语都没关系，只要去说便会得到肯定和表扬。

小学英语课程资源的开发和利用

小学英语课程资源的开发和利用摘要：新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。

英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。

亲身感受和直接体验语言及语言运用。

开发英语课程资源是教师与学生的主体性行为，是教学回归生活、回归社会、回归自然的过程。

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。

关键词：小学英语课程资源开发利用长期以来，我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲”、“教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。

现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。

新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。

一、什么是英语课程资源。

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。

按资源的功能特点可分为素材性资源和条件性资源，其中素材性资源指直接作用于课程并成为课程的素材或来源，包括知识、技能、经验、活动方式方法、情感态度与价值观以及培养目标等因素；条件性资源是指人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，属于课程的实施条件。

它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平，虽作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源。

当前用于中小学英语教学的资源，大体有这样几种形式：有利于英语学科知识教学深化和拓展的；有利于培养学生听力、阅读能力、写作能力和口语交际等能力的；有利于增强学生创新精神和解决实际问题能力的；有利于满足学生多样化发展需求、提高人文素养的；有利于培养学生正确人生观与价值观，发展健康个性，逐步养成健全人格的。

浅谈移动学习在英语教学中的应用

浅谈移动学习在英语教学中的应用移动学习是指利用移动设备进行学习的方式。

随着移动技术的快速发展和移动设备的普及，移动学习在各个领域的应用也越来越广泛。

在英语教学中，移动学习的应用也有着巨大的潜力和优势。

本文将从学习方式、资源获取、学习反馈三个方面，浅谈移动学习在英语教学中的应用。

首先，移动学习通过多种学习方式丰富了英语教学的形式。

传统的英语教学方式主要以教师授课为主，学生被动接受。

而移动学习使学生具备了主动学习的能力，他们可以通过移动设备自主选择学习内容，自主设定学习时间和学习进度，真正实现了学生主体地参与学习的目标。

此外，移动学习还可以利用多媒体技术为学生提供更全面、直观的学习材料，例如配有音频和视频的学习资料，以及互动式学习游戏等，使学习过程更加生动有趣，提高学习效果。

其次，移动学习极大地拓宽了学生获取英语学习资源的渠道。

传统的学习资源主要依赖于教材和教师，学生受限于时间和地点只能在课堂上获取有限的学习资源。

而移动学习通过互联网技术可以让学生随时随地获取丰富的学习资源。

比如学生可以通过移动设备上的学习应用下载和收集大量的英语学习资料，例如词典、阅读材料、语法练习等，这些学习资源不仅丰富了学生的学习内容，也提供了更多的学习途径，满足了不同学生的个性化学习需求。

最后，移动学习还可以通过学习反馈机制提高学生的学习效果。

传统的教学方式难以对学生的学习过程进行实时的监控和评估，学生只能在考试、作业等场合才能得到教师的评价。

而移动学习通过学习应用的学习分析功能可以记录学生的学习行为和学习进度，并通过学习数据分析提供个性化的学习建议。

例如学习应用可以根据学生的学习记录和评估结果推荐适合的学习资源和学习方式，帮助学生快速找到和掌握自己的学习重点和薄弱环节。

同时，学习应用还可以通过学习反馈功能让学生自我评估和反思学习成果，培养学生的自主学习能力。

综上所述，移动学习在英语教学中的应用具有丰富学习方式、拓宽学习资源渠道和提高学习反馈效果等优点。

打造高一英语教学的优秀课程资源

打造高一英语教学的优秀课程资源2023年，作为一名高中英语教师，必须有一个全方位的教学资源库，以确保我们的教学符合时代需求与学生需求，那么如何打造高一英语教学的优秀课程资源呢？一、好的课程教材作为教师，我们必须对所教授的课程材料有掌控，并给学生提供一本具有高质量的英语课本，同时，我们也可以花费更多的时间去编写精心制作的题目，确保教学内容的质量。

二、优秀的教学工具在当今的教育环境中，使用好的教学工具是非常必要的。

作为一名高中英语教师，我们必须要懂得使用数字教学、多媒体技术以及在线教学平台等教学工具。

这些工具的使用不仅可以使我们的教学变得更加高效和丰富，更可以让学生在学习过程中更容易地理解和掌握知识。

三、合适的教学资源分享平台在当今的教育时代，因为网络的发展和普及，越来越多的课程资源可以通过各种渠道进行分享。

因此，教师们可以通过学校内部的资源共享平台、社区教育网站以及所在地区的教育资源分享平台等途径，获取各种优质的教学资源。

四、有趣的教学方式随着教育环境的变化，教学方式也应该随之改变，教师们应该尝试使用不同的方法进行教学，以使课程更加丰富和生动。

例如，可以利用小组讨论、互动式教学、项目研究等方式，来让学生更好地掌握和理解所学知识。

五、学生需要的帮助无论教育环境如何变化，学生的需要仍然是教育的核心。

因此，在教学过程中，我们必须时刻关注学生的想法和需要，并在他们需要帮助时提供支持。

此外，我们还应该尝试不同的教学方法，以确保我们能够满足每个学生的需求。

在总结中，打造高一英语教学优秀的课程资源是一项长期而艰苦的工作。

但随着时代的变化和教育技术的发展，我们正处于一个充满机会和活力的新时代。

只有不断地改进和创新，教师们才能打造出真正适应21世纪教育的高质量教学资源，帮助更多的学生成为独立思考和学习的能力强的优秀人才。

英语教学资源收集方案

英语教学资源收集方案英语教学资源收集方案一、收集原则1.适应不同层次的学生：收集的资源应根据学生的不同水平和需求进行分类，包括初级、中级和高级的教学资源。

2.多元化的资源形式：资源可以是课本、练习题、音频、视频、网络资源等多种形式，以满足学生的不同学习方式和喜好。

3.结合教学大纲：资源的收集应与教学大纲相结合，确保教学内容的全面性和连贯性。

4.需要与时俱进：英语教学资源应紧跟教学发展的前沿，包括最新的语言知识、交际情境和教学方法。

二、资源收集渠道1.基于官方教材：收集各类官方英语教材，包括《新概念英语》、《大学英语》等，这些教材经过严格筛选和编写，具有权威性和规范性。

2.网络资源：通过搜索引擎、教育网站和在线教育平台，收集最新、免费的英语学习资源，如课程讲义、作业指导、音频、视频等。

3.教育机构：向专业的英语培训机构和学校了解他们的教学资源和教学方法，如培训课程、教学录像、口语训练等。

4.社交媒体：关注英语学习相关的微信公众号、微博、QQ群等社交媒体平台，获取英语学习的最新信息和资源推荐，参与讨论和交流。

三、资源分类和整理1.按照教学主题分类：将资源按照教学大纲的不同主题进行分类，如生活、工作、旅行、文化等，方便学生根据自己的需求进行查找和学习。

2.按照学习水平分类：将资源按照初级、中级和高级进行分类，方便学生根据自己的英语水平进行选择和学习。

3.按照资源形式分类：将资源按照课本、练习题、音频、视频等形式进行分类，方便学生选择适合自己学习方式的资源。

四、资源评估和筛选1.资源评估：对收集到的资源进行评估，包括是否与教学大纲相符、内容是否准确、语言是否标准、难度是否适宜等，确保资源的质量和有效性。

2.资源筛选：根据学生的实际需求和教学目标，对评估合格的资源进行筛选，选择最适合学生学习的资源提供给他们。

五、资源共享和更新1.资源共享：将收集到的教学资源经过整理后进行共享，方便学生下载和使用。

可以通过在线平台、QQ群、微信等方式进行资源共享。

考虫实用英语课资源

考虫实用英语课资源
当涉及到学习实用英语课程资源时，有许多途径和资源可供选择。

首先，可以考虫实用英语课程资源包括在线课程、教科书、练习册、听力材料和口语练习。

在线课程可以通过各种学习平台如Coursera、edX和Udemy等获取，这些平台提供了丰富多样的实用英语课程，覆盖了从基础到高级水平的各种主题和技能。

教科书和练习册则是传统的学习资源，例如《新编实用英语》、《大学实用英语教程》等，这些教材提供了系统的课程内容和练习题，有助于学生系统地学习英语知识。

此外，听力材料和口语练习也是非常重要的资源，学生可以通过英语电台、播客、影视剧等多种渠道来提高听力和口语表达能力。

除了以上提到的资源，考虫实用英语课程资源还可以包括学习社区和线下课程。

学习社区如Quora、Reddit和Stack Exchange等提供了丰富的讨论和问答平台，学生可以在这些平台上提问、交流经验和寻求帮助。

至于线下课程，学生可以选择报名参加语言培训机构提供的实用英语课程，通过与老师和同学面对面的互动学习，加速提高自己的英语水平。

总的来说，考虫实用英语课程资源丰富多样，学生可以根据自
己的学习需求和学习习惯选择适合自己的资源进行学习。

无论是在线课程、教科书、听力材料还是学习社区和线下课程，都可以为学生提供有效的学习支持，帮助他们提高实用英语能力。

希望这些信息对你有所帮助。

初高中英语辅导

初高中英语辅导
如果您正在寻找初高中英语辅导，您可以考虑以下几种途径：
1. 在线英语辅导平台：现在有很多在线英语辅导平台，例如VIPKID、猿辅导、掌门1对1等，这些平台提供专业的英语教师，可以根据学生的学习情况和学习风格进行针对性的辅导。

2. 英语培训机构：您可以寻找一些英语培训机构，例如新东方、环球教育、学而思等，这些机构通常提供针对不同年龄段的英语课程，包括初高中英语课程。

3. 私人英语教师：您也可以考虑聘请一位私人英语教师，他们通常可以根据学生的学习需求和兴趣进行个性化的教学计划。

4. 自学：如果您有自学能力，可以通过购买英语教材、在线学习资源、听力练习等途径进行自主学习。

无论您选择哪种方式，建议您先了解学生的学习情况和学习需求，选择适合学生的辅导方式，确保学生能够取得最佳的学习效果。