动物笑谈 优秀教学设计(教案)
《动物笑谈》优秀教学设计
3、文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
二、【文学常识】
1.作者简介
康拉德·劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作《所罗门王的指环》《狗的家世》。
2、背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
六、【合作探究】
从本文中你除了读出作者对动物的爱，你还从作者身上发现了哪些可贵的品质？
明确：科学工作者的一种专注忘我的精神，追求真理的执着不懈。
正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；
正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；
正因为有了这种疯，_________________________________
我与“可可”之间发生的趣事：学鹦鹉叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”，可可咬下父亲的裤子扣子，可可将母亲的毛线缠在树上
字里行间流露出作者对动物的爱。
五、【语言品味】
1.指出下列句子所用的修辞手，并分析其表达效果。
《动物笑谈》教案及教学反思
《动物笑谈》教案及教学反思教案内容：一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，使学生了解并掌握生物学的基本概念和原理。
2. 提高学生对动物行为和人类行为之间的联系的认识。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，掌握生物学的基本概念和原理；了解动物行为和人类行为之间的联系。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，将其与实际生活联系起来。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物学基本概念和原理，引导学生理解课文内容。
2. 案例分析法：分析动物行为和人类行为之间的联系，让学生深入体会课文所传达的思想。
3. 小组讨论法：分组讨论课文中的案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《动物笑谈》。
2. 多媒体设备：用于展示课件和案例视频。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的动物，思考动物行为与人类行为之间的联系。
2. 课文讲解：讲解生物学基本概念和原理，分析动物行为和人类行为之间的联系。
3. 案例分析：展示相关案例视频，让学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的案例，引导学生将其与实际生活联系起来。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生树立关爱和保护动物的意识。
教学反思：在教学过程中，是否充分讲解生物学基本概念和原理，让学生掌握了相关知识？学生对动物行为和人类行为之间的联系有了更深入的认识吗？案例分析法和小组讨论法是否有效地提高了学生的参与度和合作意识？学生是否能将所学内容与实际生活联系起来，树立关爱和保护动物的意识？六、教学拓展1. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固所学知识。
2. 课外阅读：推荐阅读其他关于生物学和动物行为的书籍，拓展学生视野。
3. 实践活动：组织学生参加动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案教案：《动物笑谈》一、教学目标：1.了解并掌握故事《动物笑谈》的基本情节和主要内容。
2.能理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
4.通过故事的讲解和练习，培养学生的英语阅读兴趣和学习动机。
二、教学重难点：1.重点：掌握故事《动物笑谈》的基本内容，能够理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备：1.教具：PPT、黑板、多媒体设备。
2.教材和资料：故事《动物笑谈》的复印件。
3.学习资源：故事《动物笑谈》的网络视频。
四、教学过程：Step 1：导入1.向学生介绍本课的教学内容《动物笑谈》，告诉他们将要学习一篇有趣的故事。
2.播放故事《动物笑谈》的网络视频，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：故事理解1.给学生分发故事《动物笑谈》的复印件。
2.让学生阅读故事，并观看PPT，了解故事的基本情节和主要内容。
3.询问学生是否理解故事的大意，鼓励学生积极发表自己的看法和理解。
Step 3：重点词汇和句子学习1.引导学生发现故事中的重点词汇，如animal, talk, laugh等，并给予中英文解释和例句。
2.教授故事中的句子结构和语法，帮助学生理解句子的含义和构造。
3.通过朗读和练习，让学生熟练掌握故事中的重点词汇和句子。
Step 4：语言输出1.让学生分组进行对话练习，模拟故事中的对话情景，培养他们的口语表达能力。
2.安排小组比赛，让学生展示他们的语言表达能力和理解能力。
Step 5：语言扩展1.给学生分发相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固他们对故事的理解和语言表达能力。
2.通过小组讨论和班级展示，让学生相互交流并加深对故事的理解和掌握。
Step 6：情感体验1.组织学生进行角色扮演，让他们选择故事中的角色并扮演出来，加深对故事的情感体验。
2.通过展示和评价，让学生了解并欣赏其他同学的表演，加深对故事的理解和记忆。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
《动物笑谈》教案及教学反思
《动物笑谈》教案及教学反思第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解《动物笑谈》这篇文章的主题，提高学生的阅读理解能力，培养学生对动物权益的关注。
1.2 教学内容《动物笑谈》文章阅读与分析、生词解释、问题讨论、小组活动等。
1.3 教学时间40分钟1.4 教学对象初中学生1.5 教学方法采用问题驱动法、小组讨论法、课堂讲解法等。
第二章：教学准备2.1 教学材料《动物笑谈》原文、生词表、问题讨论指南、教学PPT等。
2.2 教学环境教室内的多媒体设备、桌椅摆放成小组讨论的形式。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段关于动物的短视频，激发学生的兴趣，引入《动物笑谈》这篇文章。
3.2 阅读理解学生独立阅读《动物笑谈》，教师提供生词表，帮助学生理解文章内容。
3.3 问题讨论学生分组讨论教师提供的问题讨论指南，引导他们深入思考文章的主题和寓意。
3.4 小组分享每个小组向全班分享他们的讨论成果，其他小组可以提出不同意见或补充。
第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解、问题讨论和小组分享等环节。
4.2 学生表达与思考能力评估学生在问题讨论和小组分享中的表达和思考能力。
4.3 学生对动物权益的关注度通过学生的讨论和反思，评估他们对动物权益的关注程度。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教学过程中学生的参与度和理解程度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以便进行相应的调整。
5.3 教学改进根据教学效果和学生反馈，制定相应的教学改进计划，以提高今后的教学质量。
第六章：教学延伸活动6.1 动物权益小调研学生分组进行小调研，了解当前动物权益保护的现状，包括法律法规、社会团体和公众意识等方面。
6.2 小组报告每组向全班展示他们的调研成果，并分享一些关于保护动物的具体行动和建议。
6.3 行动计划引导学生制定个人行动计划，如参与动物保护活动、倡导身边的人关注动物权益等。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的动物形象。
（2）学会从文中提取信息，并进行概括和归纳。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生学会与同学合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章中的动物形象，提取相关信息。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻字词的理解。
（2）对文章中动物形象深入剖析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示一些有趣的动物现象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对动物的了解和认识。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生能够正确理解。
（2）对文章的结构和写作特点进行讲解，引导学生分析文章思路。
4. 合作探讨：（1）分组让学生讨论文章中的动物形象，引导学生从文中提取信息。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 课堂小结：（1）对本次课程的重点内容进行总结。
（2）强调学生对生字词的掌握和运用。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过听学生朗读课文，判断其对课文的理解程度和语言表达能力。
《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教学设计一、教学目标1.默读课文，整体感知课文内容，理解作者与动物之间的趣事。
2.体会作者对动物的热爱之情，培养关爱动物的意识。
3.学习文中生动有趣的语言和细节描写。
二、教学重难点1.重点1.默读课文，概括文中的趣事。
2.感受作者对动物的情感。
2.难点体会作者幽默风趣的语言风格和细节描写的作用。
三、教学方法默读法、讨论法、批注法。
四、教学过程1.导入新课1.展示一些有趣的动物图片或视频，引起学生兴趣。
2.提问：你和动物之间有没有发生过有趣的故事？引出课文。
2.作者简介1.介绍康拉德・劳伦兹的生平及主要成就，尤其是在动物行为学方面的贡献。
3.默读课文1.学生默读课文，要求边读边圈点批注，标注出文中有趣的情节和语句。
2.教师巡视，指导学生默读技巧，如提高阅读速度、抓住关键信息等。
4.整体感知1.提问：课文写了作者与动物之间的哪些趣事？2.学生回答，教师引导学生梳理故事情节，如作者学水鸭叫、为了观察小雁鹅做的奇怪行为等。
5.情感体会1.提问：从这些趣事中，你能感受到作者对动物怎样的情感？2.学生思考回答，教师总结：作者对动物充满了热爱、尊重和好奇。
6.语言与描写分析1.引导学生找出文中幽默风趣的语句，如“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”2.分析这些语句的表达效果，体会作者幽默的语言风格。
3.同时，分析文中的细节描写，如对小雁鹅行为的细致描写，体会其对表现作者情感和突出文章趣味性的作用。
7.拓展延伸1.让学生分享自己读过的其他描写人与动物关系的文章或故事。
2.讨论：在现代社会，我们应该如何与动物和谐相处？8.课堂小结1.回顾课文内容，强调作者对动物的热爱和文章语言、描写的特点。
2.鼓励学生关爱动物，尊重生命。
9.布置作业1.写一篇300-500字的短文，描述自己与动物之间的一次有趣经历。
2.积累文中的优美语句和词语。
教学反思在教学《动物笑谈》时，通过有趣的导入吸引了学生的注意力。
第17课《动物笑谈》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模仿课文中的动物行为，体会说明文中生动描绘的效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的基本概念。《动物笑谈》是一篇生动的说明文，它通过描述动物的行为特点，让我们更好地认识动物世界。说明文是表达客观事物、阐述道理的一种文体，它具有条理清晰、语言准确的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对熊猫的描述。这个案例展示了说明文在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解动物。
-文章结构的把握：对于说明文的写作特点，学生需要理解作者是如何通过合理的结构安排，使文章内容既有序又有趣。
举例：在理解词语深层含义时，难点在于让学生明白“笑谈”在文中的双层含义，教师可以通过举例和对比，帮助学生理解词语在不同语境下的灵活运用。在教学修辞手法时，难点在于如何让学生将理论知识转化为自己的写作实践，教师可以设计相关的写作练习，并提供反馈，指导学生改进。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗是如何摇尾巴表达喜悦的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
第17课《动物笑谈》教案，本节课选自人教版语文八年级上册第五单元。教学内容主要包括以下几部分：
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
重点体会作者幽默的语言风格。
难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
自读法、合作交流法。
学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体。
1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
最新初中语文动物笑谈教案优秀设计
最新初中语文动物笑谈教案优秀设计下面是小编为大家准备以下的内容动物笑谈教案,希望对你们有所帮助,初中语文动物笑谈教案一【教学目标】1.知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法,品味课文幽默风趣的语言,感受文章的幽默效果.2.过程与方法朗读课文,了解故事内容,体会作者幽默的语言风格.3.情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质.【教材分析】《动物笑谈》这篇课文选自人教版七年级上册第五单元的一篇课文,本单元的四篇课文都与动物有关,学习这些课文,能增进我们对人与动物关系的理解,有助于我们形成尊重动物、善待生命意识.《动物笑谈》是一篇谈论和动物有关的趣事散文,歌颂了科学工作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养.【学情分析】对于散文的学习,学生在之前的学习中已经对散文的特点、表达的情感以及文章的主旨等方面,有了初步的了解和掌握,本单元前两篇课文都是与动物有关的散文,也为本课的学习奠定了基础,学生通过自读课文,教师进行正确的引导,就能很好地达到本课教学目标的要求.【教学重点难点】1.教学重点体会作者幽默的语言风格.2.教学难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法,品味课文幽默风趣的语言,感受文章的幽默效果.【教学方法】自读法、合作交流法.【课前准备】学生准备查阅资料,了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习,自读课文,圈点生字词,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题. 教师准备多媒体课件.【课时安排】一课时【教学过程】一、多媒体和问答形式相结合,导入新课多媒体出示一些关于人和动物相处的画面,让学生看画面分析一下自己的感受,然后提问:同学们喜欢小动物吗?你们养过小动物吗?在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的,是有感情的.其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣,今天,让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事. (通过多媒体,可以让学生直观地了解动物和人类的微妙的关系,让学生能够更好地理解课文主题,同时激发了学生的学习积极性.)二、作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家,1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等.在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味,同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身,产生更深一层的了解,得到心同此理之感,从而体味生命的真谛.(多媒体出示作者简介)三、初读课文,整体感知1.解题:“动物笑谈”,意思是谈论和动物有关的趣事、笑话.2.通读全文,用简洁的语言概括本文的主要内容.(让学生进行概述课文的内容)本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”.3.梳理课文结构,并划分层次.第一部分(1):总写.研究动物行为,常发生一些趣事.初中语文动物笑谈教案二知识目标了解作者与动物相处的趣事. 能力目标学习第一人称叙事手法,体会衬托手法的作用. 情感目标爱护动物,学会和动物和谐相处.教学过程★★★ 一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”.人类的周围,生存着一百多万种形貌千差万别,本性良莠各异的动物,它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链环上的重要角色.亿万年来,这些动物从野生到与人类和睦相处,生活在人类周围,为人类所支配,为人类所熏陶,于是,它们身上也有了“人性”,,有了感情.作家以审美的眼光看待动物,通过不断的艺术再现,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影,成为感情的化身和人性的体现者.今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课?目标导学一:听读课文,整体感知1.读课文,找一找本文的中心句.在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己.2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事,其中哪一件给你印象最深?第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上.示例:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱.3.作者和动物们建立了非常亲密的关系.这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明.示例:小鸭出壳后,我学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们.这些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走.我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友.?目标导学二:自由朗读,品味语言1.本文的语言幽默风趣.而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性.找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情.示例一:那天一直到我把工作做完,才发现村里的大街上已经挤满了人,他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样.如果这时我把衣服脱掉,再向他们解说一番,相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了,失了我化装的原意.所以我只友善地向大家摇了摇尾巴,然后很快地从阁楼的天窗消失.分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因,从这里我们看到作者以动物研究为趣,沉浸在自己的研究之中.示例二:“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”“我怎么办?该不该喊它一声呢?”分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心.2.指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果.(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走.赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状.(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴.赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了动作的轻盈敏捷.?目标导学三:学生散读,分析技巧1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉.同时也拉近与读者的距离,调动读者和的阅读兴趣.2.在描绘动物时,作者使用了侧面衬托的手法,请列举一例进行分析.示例:我跑到犯罪现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子做一堆,背心上的做一堆,另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排做一堆.分析:通过“我”的见闻,从侧面写出了“可可”的调皮、淘气.?目标导学三:拓展感悟1. 浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相相处的方式?初中语文动物笑谈教案三一、教学目标:1.积累本课“嗔怪”“怪诞不经”“大相径庭”“神采奕奕”“蹒跚”等词语;2.默读课文,把握文章主要内容,理清文章思路;3.圈、画重要词句,体会文章语言诙谐幽默的特点;4.体会作者对动物的热爱,感受科学工作者的专注忘我的精神.二、教学重点:1..圈、画重要词句,体会文章语言诙谐幽默的特点;2.体会作者对动物的热爱,感受科学工作者的专注忘我的精神.三、教学难点:1.圈、画重要词句,体会文章语言诙谐幽默的特点;四、教学准备:PPT五、教学过程:一、情境创设,导入新课那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白.这自然是一些外地来的观光客,他们大概为眼前的景象吓得呆了,因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里,你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?——这段文字节选自课文《动物笑谈》初中语文动物笑谈教案相关文章:1.语文文学动物笑谈优秀教案教学设计大全。
《动物笑谈》教学设计（精选15篇）
《动物笑谈》教学设计（精选15篇）《动物笑谈》教学设计（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《动物笑谈》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物笑谈》教学设计篇1一教学目标：1、了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
2、通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
3、培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
二教学重点：了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
三教学难点：通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
四教学时间：1课时。
五教学过程：（一）情景导读：《两只老虎》（二）课前预习必备——生字词的学习积累：嗔（chēn）怪——对人表示不满。
怪诞（dàn）不经——离奇古怪，不合常理。
大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）——形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pānshān）——腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（三）课文内容简析：第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
问：全文的文眼是什么？为什么？第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事；第二层（10—19）写我与可可可的趣事。
（四）文本归纳——中心：文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
（五）板书设计：一、开篇点题，观察者自己《动物笑谈》二、具体记叙我与动物之间发生的趣事（六）布置作业1、学习积累生字词；2、练习册。
《动物笑谈》教学设计篇2知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
人教版《动物笑谈》教案
人教版《动物笑谈》教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解和掌握文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生运用批判性思维，分析和评价文章中的观点。
4. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 课文内容概述：《动物笑谈》一文通过讲述动物们的趣事，展现了动物世界的智慧和趣味。
2. 课文重点：掌握文章的主要观点，分析作者对动物的态度。
3. 课文难点：如何引导学生运用批判性思维，分析和评价文章中的观点。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示动物的图片，引导学生谈论自己对动物的了解和认识。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，了解文章的主要内容和观点。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对文章的看法和感受。
4. 重点讲解：针对学生的讨论，教师进行重点讲解和分析。
5. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步思考和探讨。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考能力。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，评估他们的理解和运用能力。
3. 长期效果评价：关注学生在课程结束后对动物保护意识的提高和环保素养的培养。
五、教学资源1. 课文文本：《动物笑谈》原文。
2. 图片资料：动物图片、相关环保资料。
3. 教学课件：制作课件，辅助教学。
4. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的动物案例，让学生深入了解动物的生活习性和特点。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
3. 任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识和观点。
4. 情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受动物的世界。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解文章的主要内容和观点。
2. 课堂导入：通过展示动物的图片，引导学生关注和谈论动物。
《动物笑谈》优质教案(第1课时)
《动物笑谈》教学方案教学目标1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。
2.整体感知课文内容。
教学重点感知课文内容，理清文章结构。
教学难点感知课文内容，理清文章结构。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入同学们，我们所生活的大自然丰富多彩，与人类共同生活在地球上的动物约有150万种。
你喜欢的是憨态可掬的熊猫，还是驰骋草原的狮子；是称霸海洋的鲨鱼，还是翱翔天空的雄鹰？而那些动物学家笔下的动物，又和我们眼中的动物有何不同呢？让我们一起走进《动物笑谈》去感受一下吧！二、文学常识1.作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
因为他在个体和社会行为的构成和激发方面做出重大的贡献，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
2.背景链接本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版），游复熙、季光容译，有删节。
劳伦兹认为所罗门王借助一枚戒指，就能听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
劳伦兹借助这个传说写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
3.文体常识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”一词意思为科学普及。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
三、字词教学1.字音哺（bǔ）乳嗔（chēn）怪小凫（fú）羞怯（qiè）麝（shè）香哞（mōu）雏（chú）匍匐（pú fú）嘎嘎（gā gā）余晖（huī）荒诞（dàn）温驯（xùn）禁锢（jìn gù）大相（xiāng）径（jìng）庭2.词语解释【嗔怪】对人表示不满。
《动物笑谈》教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标：知识与技能：（1）能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识，增强生态保护意识。
（2）学会在生活中寻找快乐，培养积极向上的生活态度。
1.2 教学内容：（1）课文《动物笑谈》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）探讨课文中所展现的动物世界与人类社会的关系。
（4）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
1.3 教学重点与难点：重点：（1）理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
难点：（1）如何引导学生深入解读课文，发现其中的趣味与哲理。
（2）如何培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学过程2.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《动物笑谈》的作者及背景。
（2）提问：同学们听说过哪些有趣的动物故事？以此引发学生对动物世界的好奇心。
2.2 自主学习（1）学生自主阅读课文《动物笑谈》，理解文章内容。
（2）学生结合课下注释，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
2.3 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（2）讨论课题：课文《动物笑谈》中所展现的动物世界与人类社会的关系。
2.4 课堂讲解（1）教师针对学生讨论的结果，进行课堂讲解，深入解读课文内容。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.5 情感教育（1）教师引导学生从课文《动物笑谈》中汲取关爱动物、尊重生命的意识。
（2）举例说明现实生活中如何关爱动物，保护生态环境。
三、作业布置四、教学反思4.1 教师教学效果的反思（1）在教学过程中，是否有效地引导学生深入解读课文，发现其中的趣味与哲理？（2）在合作探讨环节，是否充分调动了学生的积极性，培养学生的合作意识和探究能力？（3）在情感教育环节，是否有效地培养了学生的关爱动物、尊重生命的意识？4.2 学生学习效果的反思（1）学生是否能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想？（2）学生是否能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力？（3）学生是否能够在现实生活中运用所学，关爱动物，保护生态环境？六、教学评价6.1 形成性评价（1）在教学过程中，观察学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的问题。
《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《动物笑谈》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解动物的一些习性和行为特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的动物形象和笑谈背后的寓意。
（2）学会通过观察和思考，从日常生活中发现动物的趣事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极乐观的生活态度，学会从生活中发现快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《动物笑谈》的内容理解和分析。
（2）生字词的学习和运用。
（3）通过课文学习，了解动物的一些习性和行为特点。
2. 教学难点：（1）课文中的幽默和讽刺手法的理解。
（2）如何从日常生活中发现动物的趣事。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文《动物笑谈》的背景和作者。
2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的动物形象。
3. 精讲细读：（1）教师引导学生分析课文结构，讲解生字词。
（2）深入解析课文中的幽默和讽刺手法，引导学生学会欣赏文学作品。
4. 实践环节：（1）学生分组讨论，从日常生活中发现动物的趣事，并进行分享。
（2）每组选出一个代表，进行课堂展示。
5. 总结提升：（1）教师对课堂内容进行总结，强调学生掌握的生字词和知识点。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养对动物的热爱和保护意识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合日常生活，观察和记录动物的趣事，下一节课进行分享。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果，包括对生字词的掌握、课堂讨论的参与度等。
《动物笑谈》初一语文教案
《动物笑谈》初一语文教案教学目标：1. 通过学习《动物笑谈》，培养学生阅读文章的乐趣和兴趣。
2. 了解寓言故事的特点，培养学生的文学修养。
3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 学习《动物笑谈》的内容和寓言故事的特点。
2. 学习寓言故事的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 分析寓言故事的寓意和道理。
2. 运用适当的语言表达技巧写寓言故事。
教学过程：一、导入1. 教师简单介绍《动物笑谈》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生联想和思考：你们有没有读过或听过寓言故事？你们知道什么是寓言故事吗？3. 学生回答之后，教师简要解释寓言故事的特点和作用。
二、学习1. 学生阅读《动物笑谈》。
可以指导学生在阅读时注意故事的主旨、结构和人物的性格特点。
2. 学生通过小组讨论的形式，交流归纳《动物笑谈》的寓意和故事主题。
三、讲解1. 教师讲解和解读故事的寓意和道理，引导学生理解并分析。
2. 引导学生讨论并总结寓言故事的写作技巧和语言表达方法。
四、练习1. 在课堂上，学生可以选择一个动物，运用寓言故事的写作技巧，创作一个寓言故事，表达自己的思考和想法。
2. 学生将自己的作品进行分享和交流，并互相评价和改进。
五、总结1. 教师对学生的寓言故事进行点评，总结本节课的教学内容。
2. 提问学生对寓言故事的认识和理解，学生可以分享自己的感受和体会。
六、作业1. 学生可以继续阅读其他寓言故事，积累文章素材。
2. 学生写一篇关于友谊的寓言故事，并在下节课上交。
以上是这节课《动物笑谈》的初一语文教案的基本内容，根据实际情况可以适当调整。
动物笑谈教案(最新8篇)
动物笑谈教案（最新8篇）动物笑谈教案篇一教学目标：1.默读课文，整体把握课文内容；2、体会作者对生命的尊重与关怀，以及作者专注忘我的科学精神。
教学重难点：理解笑谈的含义，体会作者的科学精神和人文情怀。
教学流程：一、导入：用动物趣图引发兴趣；用学生分享引出作者和课文；同学们喜欢小动物吗？谁来跟大家分享下好玩的事？其实，和动物接触最多的恐怕要数那些专门研究动物的科学家了吧我们来听听他给我们分享了哪些和动物之间的趣事呢（这里就可以完成板书课题作者了）二、入文：1、初读趣：由导入内容自然引入说文中动物之趣；罗列：（1）新出世的雏凫只会根据声音来辨认母亲；（2）皇冠大鹦鹉非常依恋我，每天寻找我，甚至为找我飞到车站；（3）可可恶作剧地咬掉我父亲衣服上的扣子，分类整齐地放在地上；（4）可可将我母亲的毛线缠到树上。
（5）小鸭子不露痕迹地藏在深深的草里，不让我发现大家读到这些都笑了，相信作者在写到这些的时候是脸上含笑的，不过笑是有不同的含义的，作者是这么说的：我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
抓住很像人回头看上面读到的动物之趣，当作者微笑着看着他们的时候，会联想到什么样的人呢（1）依恋父母的孩子（2）（聪慧而调皮的孩子）（3）（有着丰富的想象力的顽童）（4）捉迷藏的孩子也许作者还联想得更多2、再读趣（读出平等思想）人之趣作者认为动物有趣能让他联想到人，动物有滑稽样，人也有滑稽样，那么文中有没有写到人的滑稽样？（学生交流）罗列：为了带小鸭子，作者在草地上又蹲又爬又叫地走着，而小鸭子却不露痕迹地藏在深深的草里；为了换回大鹦鹉可可，作者在人群中大声发出杀猪时猪的嚎声小结：大家看，在作者笔下，动物是人，人也像动物啊，看来，在作者眼里，人与动物没啥不同。
细节研读：我们分工来研读这两个细节：（1）左侧学生研读充当鸭妈妈的趣事：哪些词句让人觉得有趣？作者觉得有趣吗？你有什么发现？（2）右半学生研读嚎叫大鹦鹉的情节：能学学作者的嚎叫吗？作者当时是什么心情？作者到底还是叫了，结合上下文说说看，作者为什么选择叫了？你怎么理解作者的行为？（板书平等友善的人文情怀）3、再转视角，三读趣（读出科学精神）从上面的阅读探究中，我们看到我们的作者是个爱动物，有着平等的人文情怀的人，但是大家不要忘了他的身份一个研究动物行为的科学家，那么，让我们再转换一个视角来探究本文，从一个科学家的角度来看待文中作者的种种有趣的行为，你还有怎样的收获呢？（鼓励学生自由探究讨论，给一定时间）交流归纳。
部编本《动物笑谈》课教案
部编本《动物笑谈》优质课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引发学生对《动物笑谈》的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要内容。
3. 培养学生的阅读习惯和思考能力。
【教学内容】1. 介绍本书的作者、背景及主要内容。
2. 引导学生关注本书的主题——人与自然和谐共生。
【教学活动】1. 教师简要介绍本书的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自主阅读本书的第一章，感受作者的写作风格。
3. 学生分享阅读心得，讨论本书的主题。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的阅读兴趣。
2. 评估学生在讨论中的表现，检验他们对本书主题的理解。
第二章：动物的特点与分类【教学目标】1. 帮助学生了解动物的特点，提高他们的观察能力。
2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。
3. 引导学生掌握动物的分类方法。
【教学内容】1. 介绍动物的特点，如：形态、习性、繁殖等。
2. 分析动物的分类方法，如：形态学分类、遗传学分类等。
【教学活动】1. 教师展示动物图片，引导学生观察并总结动物的特点。
2. 学生分组讨论，分析动物的分类方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的观察和分析能力。
2. 评估学生在讨论中的表现，检验他们对动物分类方法的理解。
第三章：动物的智能与行为【教学目标】1. 帮助学生了解动物的智能水平，提高他们的认知能力。
2. 培养学生对动物行为的兴趣，提升他们的观察和分析能力。
3. 引导学生掌握动物智能与行为的关系。
【教学内容】1. 介绍动物的智能表现，如：学习能力、解决问题的能力等。
2. 分析动物行为的原因，如：求偶、防御、觅食等。
3. 探讨动物智能与行为的关系。
【教学活动】1. 教师展示动物智能与行为的实例，引导学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结动物智能与行为的关系。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
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动物笑谈
【教学目标】
1．知识与技能目标：
整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。
2．过程与方法目标：
训练自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度与价值观目标：
培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【教学重难点】
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。
【教学方法】
谈话法、讨论法。
【教学准备】
课件、录音。
【教学过程】
一、情景导入生成问题
动物是人类最亲密的朋友。
动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。
1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
2．背景链接
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个
魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
3．生难字词
（1）字音
哺乳（bǔ）羞怯（qiè）驯养（xùn）禁锢（gù）
匍匐（púfú）障碍（ài）滑翔（xiáng）收敛（liǎn）
余晖（huī）嗔怪（chēn）怪诞不经（dàn）神采奕奕（yì）
（2）词义
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：形容彼此相差很远（或矛盾很大）。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
步骤二整体感知走进文本
1．速读课文，梳理结构。
交流点拨一、
（1）写“我”研究动物行为科学不被人理解。
（2～9）“我”做水鸭子实验、研究。
（10～19）写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。
2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？
交流点拨：专注忘我的精神和极高的专业素养。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文局部探究
1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？
交流点拨：小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。
“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
“我”匍匐在草中，蹲着走。
（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
）
2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？
交流点拨：喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。
步骤四品析语言感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。
例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——交流点拨：“屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大把胡子”“大男人”具有调侃的意味；也突出了作为科学工作者对工作的专注。
例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
交流点拨：“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了“我”极高的专业素养。
例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
交流点拨：将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。
“咬、飞、蹿、打转”等动词运用得准确生动。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．总结课文
本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
2．拓展延伸
模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。
【板书设计】
【教学反思】
情景导入的时候有点生硬，图片选的还不错，但是没有与学生有一个很好的沟通交流。
在进行赏析的时候，老师重复的话语有点多。
最后总结的时候，应该设置一个开放性问题，让学生来讨论回答。