计划人生与实践人生

计划人生与实践人生

沿着心灵的召唤前进，用好每一分钟，做好每一件手边清楚的事，过好每一天，才能构建人生的宝塔，实现人生之梦，构筑自己成功、幸福的人生。

人的一生由每一天的生活构成，每一天的生活由不同的生活事件构成，能不能处理好生活事件和管理经营好自己的生活，与有没有科学的生活规划和人生计划有很大关系，凡事“预则立，不预则废”，计划人生就是要学会规划生活，计划生命，经营生活，经营生命。

不少学生对自己的日常学习缺少计划，每天，每周要干些什么，对自己的自由支配时间如何利用等等缺少计划。每天都处于被动、盲目状态，做事无序，散漫，这是这是不少学生成绩难以提高的重要原因。小事不计划，大事无计划

让学生学会规划发展自己的一生：人的生命成长和发展需要一种动力。一个人要想追求学业和事业的成功，使自己的人生活动富有价值和意义，成为一个队国家和社会有用的人才，成为一个成功、杰出的人物，就必须确定自己的理想和抱负，立定人生志向，明确目标追求。

高中阶段的学生面临的一个重要内容和人物就是解决“我是谁”的问题，进而考虑解决“我将要成为怎样的人”的问题，也就是发展心理学上所讲的，这一时期正是青少年学生解决自我同一性的关键时期。

(自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整

合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。什么是自我同一性自我同一性”本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的独具“同一风格”的自我。简单理解大概就是把自己“

众多的人格”同一起来，形成一个比较稳定的人格。是指个体在寻求自我的发展中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。在这一过程中必然要涉及到个体的过去、现在和将来这一发展的时间维度。而自我同一性的确立(identity achievement)，就意味着个体和自身有充分的了解，能够将自我的过去、现在和将来、组合成一个有机的整体，确立自己的理想与价值观念，并对未来自我的发展作出了自己的思考。)

青少年最向往的是自己的发展与未来，这也是他们最广阔，最有前景的领域。这一特点“使他们特别关心社会的发展与个人的前途”。“青年是立足于现在更瞻目于未来。青年时代是人生最富于理想的年代，他们对社会的发展前景怀着美好愿望，对个人的发展前途怀有美好的遐想，对理想的追求是青年向往未来的主要表现。”这使他们既不同于儿童，也不同于成年人和老年人，少年也开始向往未来，当未来对他们来说似乎还很远，对个人的前途未来还处在朦胧意识和模糊目的的状态。成年人尽管还要关注、思考和规划未来，但是因为已经担负着实现当前繁重任务的重任，必须同时关注着现在，以现实外重。老年人曾经向往和计划的未来大多已成为过去，未来的时间已经不多了，他们对未来的考虑越来越少了，较多地沉溺于对以往的留恋和回忆中。

处在青年初期的高中学生时形成正确的世界观、人生观和价值观，成就学业，全面发展自己的黄金时期，是为自己成才、成功和以后更好发展奠定基础的时期，关乎自己的一声，当时计划人生的关键期。因此，在学生全部的生活中特别是在课堂生活中，我们特别注重发展学生想象未来，憧憬未来，规划未来，设计未来的能力；着力培养他们一个十分重要的品质：干什么都要有一个明确的追求，而不是稀里糊涂、浑浑噩噩、听天由命、随波逐流。

哈佛大学所做的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下：

3%的人有清晰且长期的目标；10%的人有清晰但短期的目标；60%的人有较模糊的目标；27%的人无目标。

25年后。

3%：25年来几乎不曾更改过人生的目标，他们都朝着同一方向不懈地努力，现在他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

10%：大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是，那些短期目标不断被打成，生活状态稳定上升，成为隔夜不可或缺的专业人士，如医生，律师，工程师，高级主管等。

60%：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩27%：几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界

上学不是目的，找到工作并不是人生的最终目标，学习、职业等等只是做人的手段。

计划人生要从高处着眼，实践人生必须从小处入手，从自己具体的人生实践开始，要学会做梦，要敢于做梦。

而现在学校教育中过分的功利性追求和短期行为使得学生缺少幻想和“梦”。而学校教育更应该让学生学会做“梦”，计划人生就是要让学生有一个“梦”！

有一个理想之梦

有一个追求之梦

有一个崇高之梦

有一个成长之梦

有一个成功之梦

有一个生命之梦

让这些“梦”伴随学生的一生，并学会实现自己的“梦”让生命插上梦的翅膀，并让梦落实到每一天的生活之中，贯穿在一生之中！

不要为过去担忧，不要为未来犯愁，把握今天，做好手边清楚的事

我的奋斗足迹，本项分为：1，阶段总结反思，包括每周总结反思和每月总结反思。2，期末回顾总结，引导促使学生不断地进行自我反思、自我教育，总结反思自己那些方面进步了，哪些方面尚存在不足，自己的目标是否实现了，并根据变化了的实际情况调整自己的奋斗目标，以此引导学生将自己的人生计划落实到每天的起床、出操、上课学习、整理卫生、休息娱乐、待人处事、学业学习、习惯养成，道德修养等各个方面；把崇高的目标分解并引入学生的日常学习生活，变为具体的，实实在在的生活，在平凡的小事中体悟和实现人生的伟大和崇高，关注、重视学生的生命成长的过程记录。