家乡教案下册三年级

第1课、绘地图

授课内容：

绘地图

教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。

教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。

教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。

教学准备：

吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料

教学过程：

一、谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?

二、探究新知：（听、看、讲、想、做）

1.在下面地图上找到你的学校。（想、做）

2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）

3.试一试（看、听、讲、想）

（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。

4.试一试

（1）选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。

（2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。

5.看读一读的内容：每个人的家乡地图

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

第2课知情者说

授课内容：

知情者说

教学目标：

1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。

2.使学生了解“吉林地名的由来”。

3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。

教学重点：

知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博学多闻的人。

教学难点：

搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？

教学准备：

文字资料、图片

教学过程：

一、谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？

总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。

二、探究新知：

1.你的学校过去是什么样子？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？

2.你住的村镇或小区，过去是什么样子？家乡人谁最清楚？

3.小组成员交流相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）

4.试一试（看、听、讲、想）

（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？

（2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？

（3）学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意：比一定局限在评选人物。

4.试一试

能做到博学多闻是一件非常了不起的事情，那你的同学中也有博学多闻的人吗？

（1）小组内交流评选组内博学多闻的人！

（2）班级交流，选出历史上知识最丰富的班级人物吧！

5.看读一读的内容：“吉林”地名的由来

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

（3）学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的？

三、总结作业

你们知道“伊通”地名的由来吗？

第3课八大怪

授课内容：

八大怪

教学目标：

1.使学生了解家乡的风俗习惯。

2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗

教学重点：

家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。

教学难点：

让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。

教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料

教学过程：

一、歌曲导入：播放歌曲《关东情》

同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？

课题引入《八大怪》

二、探究新知：

通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？

1、读一读《简说东北八大怪》

2、和组内同学交流，并简述八大怪的由来

3、试一试

（1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？

（2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？

（3）小组内成员交流，班上汇报

三、总结作业

你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？

第4课性格

授课内容：

性格

教学目标：

1.使学生了解每个人的性格会有所不同，但同一个地方的人们会有一些相同的特点。

2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格中的独特。

教学重点：

家乡人的性格特点

教学难点：

让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点

教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料

教学过程：

一、游戏导入：

同学们我们来做一个游戏，我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁？

总结：每个人的性格会有所不同，儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。

课题引入《性格》

二、探究新知：

1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。

2.小组参加全班分享，充分讨论，最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。

3.班级汇报评

4.试一试

（1）小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”

（2）班上交流和分享

5.试一试

（1）每个小组选择一种食物来形容家乡人.

（2）班级交流比一比，看看哪个小组对家乡人的人是最深刻！

三、总结读一读

出示“吉林人的性格”

通过朗读这首诗歌，同学们在诗中发现多少个来描写吉林人的形容词？