5.1透镜教案
5.1透镜教学设计
八年级物理《5.1 透镜》教学设计课题透镜单元第5章学科物理年级八年级学习目标1.能正确区分凸透镜和凹透镜；2.知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3.知道凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；4学习用太阳光或平行光源测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。
重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
难点实验探究透镜对光的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新，一、创设情境，引入课题播放精美的图片，对班上学生患近视占比做一个统计，对比全国占比，呼吁全体学生要注意用眼护眼。
大家都知道，近视的患年轻人和远视的老年人，要清楚景物，要戴什么？戴上眼镜后就可以看清原来模糊的景物，光通过两玻璃片后到底发生了什么变化，产生如此神奇的效观察思考激发学生的学习兴趣和探索物理知识的热情果呢？除了眼镜之外，生活中使用的照相机、放大镜、投影仪都有一些玻璃元件，它们的表面是球面的一部分叫透镜，这些元件在生活中起什么作用呢?同学们想不想知道，那我们今天就一起来探究透镜。
讲授新课二、讲授新课1.认识透镜（1）透镜的分类各小组的同学，可以通过看一看、摸一摸、照一照等方式，把你们桌子上的透镜进行分类，并说出分类的依据。
课件展示各种透镜，也让学生分类。
得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。
透镜右分为两类：一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜拿两组不同的透镜，由两组学生分别摸一摸，看一看学生交流讨论：根据结构形状进行分类，可以分为几类，分类的依据是什么？通过观察发现不同事物的本质区别。
一类是：中央薄，边缘厚，叫做凹透镜结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
（2）透镜的画法多媒体展示六种透镜的画法，强调透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。
（3）透镜的主轴和光心通过多媒体作图，讲解凸透镜和凹透镜的主轴和光心主光轴：通过两个球面球心的直线。
初中物理教学课例《第五章透镜及其应用§5.1透镜》教学设计及总结反思
示，激光从凸透镜右边射向左边。
凸透镜的两个实焦点。
请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离
是焦距，用什么表示？
强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应
的图上标出焦距。
学生说出：把实焦点到光心的距离叫焦距，用 f
表示。
学生在导学案上标出焦距。
在老师引导下小结观察到的现象。
小结：（1）凸透镜有两个实焦点
行作图，也是中考考查的重点内容，难度中等，主要题
型是作图题。透镜对光的作用是学生理解透镜成像规律
的基础，是光的折射的应用。研究透镜对光的作用是本
节课的重点，通过学生实验探究，结合信息技术的动态
演示，让学生对透镜的认识得到提升，从而加深学生对
有关光学知识的理解和运用，为学习“生活中的透镜”
做好铺垫。
凸透镜的焦点和焦距
（2）平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点
（3）把实焦点到光心的距离叫焦距，用 f 表示。
本节要注重实验探究的教学与训练，学生的训练要
贯穿教学全过程，促进知识向能力的转换，重视知识在
课例研究综 现象在现实生活中的应用，多与日常生活和现代社会问
述
题相联系，引导学生把所学知识应用于实际，能解释一
些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应
会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点，用 F 来表示。
指导学生在导学案上画出焦点。请一位学生板图：
画出焦点，其他学生在导学案相应位置上完成。
凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一
束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是
否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。
演示实验 2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演
[活动 3]结合上述实验，阅读教材：
5.1 透镜 教案
检 测叫做3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把削冰成________，4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。
A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜5下列透镜是凸透镜的是（ ）是凹透镜的是（ ）5、请在下图中作出入射光线经透镜折射后的光线：板 书 设 计一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。
扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
”说明：放大镜聚光的作用。
设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。
二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？FF F FFF F F点评：透镜有两类。
中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。
八年级物理上册 5.1 透镜教案 (新版)新人教版
透镜板书设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版八年级物理上册第五章第一节5.1《透镜》教案
活动三：说一说
活动四：摸一摸 透
镜 活动五：读一读
引导学生 发现 生活中的透镜 引导学生 区分 凸透镜和 凹透 镜 有效问题设计， 指导阅读 主光 轴、光心
思考、分享 动手、动脑，发 现凸透镜和凹透 镜的外形特点
阅读教材，回答 问题
从生活走向物理
通过观察，将透 镜分类
培养学生的自学 能力、信息处理 能力
学科综合素养
镜 活动八：比一比 对
指导学生实验
小组合作、实验 探究，交流讨论
体验折光能力、 焦距和透镜薄厚 的关系
光 活动九：想一想 的
根 据 折 射 现 象 思考，回答。 中 光 路 可 逆 现 通过现象，体验 象，提问、归纳 光路可逆
培养逆向思维能 力、学习方法的 迁移能力
作 活动十：画一画 用
活动六：探一探
指导学生 探究 透镜对光 的作 用 引导学生理解 会聚、发散
小组合作、实验 培养学生分析、
探究，交流讨论、 归纳能力和实验
作图
操作能力
分析、思考
加强合作意识，
小组合作实验探 培养科学严谨的
究，交流讨论
态度
活动七：识一识 透
引导学生 对实 验现象进 一步 分析、总结
了解焦点、 焦距。 通过动手实践、 动手画图，找到 动脑思考、动口 凹透镜的虚焦点 解答，培养学生
重 点 透镜对光的作用
难 点 理解透镜对光的作用。
教具
教学 过程
创设 情境 导入 新课
透镜等光学仪 器，多媒体
教学内容
活动一：猜一猜 活动二：分一分
学法
合作探 究法
教师活动
求真大课堂，激 发兴趣，引导学 生区分面 镜和 透镜
教 法 启发式教学法、实验法等
八年级物理上册5.1透镜教案新版新人教版
第一节透镜【教学目标】1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
4.能保持对自然的好奇心，初步领略【教学重点】:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。
【教学难点】:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
【教学方法】：观察法、讨论法、实验法。
【教学用具】：光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、凸透镜、凹透镜、平面镜、激光笔【教学过程】一、引入新课同学们，在前一章光现象的学习中，我们已经对平面镜、凸面镜、凹面镜有所了解，生活中老花镜、近视镜与它们有什么不同呢？本节我们来共同学习研究。
二、进行新课(一)观察交流首先让同学们观察教师准备好的凸透镜和凹透镜，它们和面镜有什么不同？在外型上它们有哪些特点？完成学案（一）观察思考（二）自学回答让学生看课本90页凸透镜和凹透镜，认识透镜的分类及特点，并知道主光轴、光心的位置。
完成学案（二）自学与思考（三）看看想想（教师）演示、（学生）观察、师生交流，围绕下列问题完成学案（三）Array 1、演示凸透镜对光线的会聚现象及凹透镜的发散现象太阳光正对着凸透镜为什么会形成很小很亮的光斑，而凹透镜不能？凸透镜中间厚，边沿薄；凹透镜中间薄，边沿厚；现在我们把它们画出来，对比一下，分析为什么会有不同的现象。
（教师画凸透镜、凹透镜，根据光的折射规律画出光路图）根据光的折射规律画图得到的结果和现象一致。
并介绍特殊光线：（平行于主光轴的光线和通过光心的光线）实验表明：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
（四）自学与观察通过学习课本92页焦点和焦距结合课本想想做做，完成学案（四）（五）、课堂小结通过这节课我们知道了怎样区分凸透镜和凹透镜，薄透镜的光心都在其几何中心上，同一透镜有两个焦点且两个焦距相等，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用三、布置作业：完成课本93页动手动脑学物理1、2、3、4【板书设计】1透镜分类：凸透镜凹透镜2;主光轴；光心；焦；焦距；3透镜对光线的作用：【课后反思】附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
人教版八年级物理教案设计：5.1透镜
透镜目标一、知识与能力目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
二、过程与方法目标1.让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。
2.重点培养学生实验观察能力。
3.让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。
三、情感态度与价值观目标1.让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。
2.鼓励学生探究透镜在日常生活中的应用，培养她们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务人民的意识。
教学重难点重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学用具凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、老花镜、近视镜、激光笔教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子有平面镜、凸面镜和凹面镜，那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`思考得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些镜片我们都叫做透镜。
还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］课件出示知识目标和自学指导。
［生］学生阅读自学指导并按照自学指导进行自学。
自查自学效果［师］和面镜(平面镜、凸面镜、凹面镜)一样我们也从形状上对透镜进行区分(课件演示凸透镜、凹透镜)并先在实物投影上出示一块凸透镜并让学生讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
然出再出示凹透镜并讲解。
［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。
说出什么是凸透镜和凹透镜。
［师］先看我投影出来的这几块透镜分别是什么透镜，辨认一下。
5.1透镜.1《透镜》教案20161127
第五章透镜及其应用第一节透镜教学目标一、知识与技能1. 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法通过观察透镜外形和探究对光的作用的学习，使学生学习观察和研究的基本方法。
三、情感态度与价值观通过现象了解光路的可逆性，培养学生运用逆向思维解决简单问题的能力。
教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后概括得出结论。
教学准备：透镜一组、光源、激光演示器。
教学过程一、引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。
前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。
【身边的透镜】今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。
二、新课学习（一）凸透镜和凹透镜黑板上展示的几个透镜，同学们认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。
透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。
也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。
【无论哪种透镜，两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。
】我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜；把中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。
板书：一、什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？中间厚、边缘薄的叫凸透镜;中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
八年级物理上册教案-5.1透镜教学案
八年级物理上册教案-5.1透镜教学案
第一节透镜
【教学目标】
知识和技能
1、知道什么是什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用什么是透镜的主光轴、光心概念
对光有会聚作用
凸透镜成像规律
照相机
透镜应用幻灯机
放大镜
概念
凹透镜对光有发散作用
教学反思
本节课成功之处在于物理实验的设计和应用，能够通过趣味实验激发学生学习探究的兴趣，同时，使其在动手的过程中自然而然的掌握了知识，体现了物理中知识来源于生活、实验的学科特点。
不足之处在于设计本节时，考虑到下一节课有应用凸透镜三条特殊光线作图的内容，而将一些与作图有关的知识点后移反思设计，应该补充上必要的知识点，或者将一些题放到下一节讲出后再让学生去做。
同时，实验后学生发表自己观点，讨论总结规律的时间应该多给一些，这有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。
人教版八年级5.1《透镜》课程教学设计
第四章第一节《透镜》导学设计学习目标：1.通过对透镜实物的观察，了解什么是凸透镜和凹透镜；2.通过“透镜对光作用”实验的探究让学生知道两种透镜对光的作用；3.会粗测凸透镜的焦距。
重点和难点：凸透镜对光线的会聚作用和凸透镜对光线的发散作用。
三条特殊光线的光路图。
学习过程：一、凸透镜和凸透镜：【自主分析】 1.什么是凸透镜？ 远视镜镜片中间厚、边缘薄，叫凸透镜。
2.什么是凹透镜？ 近视镜镜片中间薄、边缘厚，叫凹透镜。
3.什么叫薄透镜？ 透镜的两个表面一般至少一个表面是球面的一部分。
厚度远小于球面半径的透镜叫做薄透镜。
【练一练】下图所示四个透镜中，与其它三个不是同一种透镜的是（ c ）【合作分析】4.什么是透镜的主光轴？透镜上，通过两个球心的直线CC ’叫做主光轴。
5.什么是透镜的光心？主轴上有一个特殊点，通过该点的光，其传播方向不变。
6.薄透镜的光心就在透镜的中心。
导入：同学们，望远镜开阔了人类的视野，领我们走进浩瀚神秘的宇宙；显微镜让我们观察到肉眼看不到的奇妙世界；照相机将生活中的精彩瞬间化为永恒；投影仪将放大的画面呈现给我们，眼镜帮我们矫正视力，这些光学仪器的主要部件是透镜。
这一章我们来学习《透镜》，本节课学习第一节《透镜》。
让学生观察桌上近视镜和老花镜、放大镜中间和边缘厚度有什么不同？ (A 班:对桌面上的各种透镜进行分类。
)结合课本P83完成1、2、3，学生交流。
出示图片，学生阅读课本第83页的第二、三段，结合上图（资料②）完成问题。
【合作探究】1.2.如何显示光路？※A 班作图：画出通过三棱镜的折射光线实验表明：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
※ 凸透镜对光线的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的。
【练一练】P86动手动脑学物理第3题三、焦点和焦距：【合作探究】自学P84，在太阳光下观察透镜。
1.如何找到凸透镜的焦点？ 见课本 2.如何测出凸透镜的焦距？ 学生实验 3.焦点的温度怎样？（视频）4.换一个凹透镜，重做上面的实验。
人教版八年级物理5.1《透镜》复习优秀教学案例
2.设计具有探究性的任务，让学生在小组内分工合作，提高他们的团队协作能力。
3.教师要密切关注小组合作的过程，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
4.利用小组合作，培养学生的沟通能力和倾听他人意见的习惯，提高他们的人际交往能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握凸透镜和凹透镜的基本概念，如焦距、会聚和发散等。
2.使学生了解透镜的成像规律，并能运用成像规律解释实际问题。
3.培养学生对透镜性质的探究能力，提高他们的实验操作技能。
4.帮助学生掌握透镜在日常生活和科技领域中的应用，提升他们的实践能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主学习，深入理解透镜的基本概念和性质。
2.培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神，提高他们的创新意识。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神，使他们在共同探究中体验到学习的乐趣。
4.使学生认识到物理知识在日常生活和科技领域中的重要性，提升他们的责任感和社会使命感。
在教学过பைடு நூலகம்中，我将以生动的语言、有趣的实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握透镜的相关知识。同时，注重培养学生的探究能力和实践技能，使他们能够将所学知识运用到实际问题中。通过小组合作和案例分析，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力和合作能力。此外，我还将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们能够在学习过程中获得全面的成长。
4.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，培养了学生自我评价和自我调整的能力。同时，教师关注学生的学习成果，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
八年级上册物理第五章透镜教案(人教版)
八年级上册物理5.1透镜教案（人教版）师：自学课本P91 第二段找到透镜的主光轴和光心出示幻灯片二、透镜对光的作用1、凸透镜：会聚作用。
演示实验：用一组平行光线照射凹透镜并观察光线的方向现象;折射光线偏离主轴结合2个幻灯片说明凹透镜对所有的光线都有发散作用。
板书:2、凹透镜：发散作用[实战演练] 填上适当的透镜主光轴：通过两个球面球心的直线叫主光轴.简称主轴光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.用“O”点表示2、主光轴、光心询问并课件展示：生活中的几种透镜【过渡】透镜被广泛应用于生活和其他领域，同学们都玩过阳光下用放大镜烧死蚂蚁的游戏，那么透镜对光有什么样的作用呢？接下来我们就来通过实验探究透镜对光线的作用，来解答这个问题。
【探究活动】：【实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗？猜想：光线通过透镜后会有什么现象？演示实验：用光具座演示提醒学生注意观察折射光线1、用一组平行光线照射凸透镜并观察光线的方向，提醒学生观察入射光线和折射光线的范围现象;折射光线偏向主轴幻灯片显示不平行于主光轴的光线透过凸透镜也能使光线会聚锻炼学生分析总结能力学生加深理解提高知识应用能力三、【课件展示】焦点、焦距焦点：由于凸透镜对光线起会聚作用，凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点凸透镜叫做焦点。
用F表示焦距：我们把焦点到光心的距离叫做焦距用f表示师：凸透镜有几个焦点呢？教师在【总结板书】的图上完成标注上焦距f。
焦点F、焦距f。
师：凹透镜有焦点吗？幻灯片演示凹透镜有两个虚焦点、焦距，凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点，简称为焦点。
虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用“f”字母表示四、总结透镜的三条特殊光线结合幻灯片1、幻灯片演示凸透镜三条特殊光线通过光心的光线方向不变平行于主光轴的光线折射后通过焦点。
(新)人教版物理八上《5.1透镜》公开课(教案)
5.1透镜教学目标1. 知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。
知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
2．通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
教学重点透镜对光的作用教学难点透镜对光的作用教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、引入新课〔上课开始：教师拿起课本放到远处看看，并皱皱眉、摇摇头，表现出万般无奈状，然后戴上眼镜，把课本移近，脸上露出笑容；再注视同学〕师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜，大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？生：由于不注意用眼卫生，患上近视眼。
师：(与一位同学换一付眼镜戴)，问结果如何？为什么？生：不一样，因为我的是近视眼镜，老师的是远视眼镜。
师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知道？师：〔小结〕近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜，点明课题——透镜。
二、新课教学师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不同？生：近视眼镜中央薄边缘厚；远视眼镜中央厚边缘薄。
师：我们把中央薄边缘厚的透镜叫凹透镜；中央厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
活动一、观察凸透镜和凹透镜1、先请学生观察以下透镜的外形，判断它们各属于那类透镜。
〔1〕两种透镜中的每一种透镜的两个面，有的是由两个球面的一局部组成的，有的是由一个球面和一个平面组成的，因此所有透镜的共同特征是：至少有一个面是球面的一局部。
如果透镜本身的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。
我们目前学习的透镜仅限于薄透镜。
透镜。
师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜(注意透镜不能用手直接摸，要用干净的餐巾纸包着摸)，你们有什么发现？2、通过凸透镜和凹透镜,观看近处物体的成象情况〔如书上的文字，透镜距书较近). 生甲：一个透镜中央薄边缘厚是凹透镜；另一个透镜中央厚边缘薄的叫凸透镜。
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5、1透镜
教学目标：
知识与技能
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；
2、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；
3、知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；
4、知道如何作凸透镜和凹透镜的光路图。
过程与方法
1、让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法；
2、重点培养学生“提出问题”的能力；
3、让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。
情感态度与价值观
1、让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐；
2、鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日
常生活、社会实践，服务于人类的意识；
3、鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步
超越自我。
重点难点：
重点：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
难点：完成光线经透镜折射后的光路图。
教学方法：
教法：演示实验法、引导法
学法：动手实验法、观察实验法、总结法
教学准备：
透镜一组、老花镜、近视镜
教学设计：
一、引入新课
一天,大雨过后，小狗贝贝正趴在自己窝里的干草上，狗窝的上方是用薄塑料搭起来的，以此来遮雨.此时塑料上面已积了一层水,天晴了，阳光透过积水照在狗的身上，暖洋洋的舒服极了，小狗正享受着这份惬意时,突然自己的尾巴着起了火,疼得它上蹿下跳.
你知道是谁惹的祸吗?
二、进行新课
（一）凸透镜和凹透镜
让学生自由提出与“透镜”有关的问题，并进行猜想。
【学生实验】
1.鉴别出桌上的两块透镜，是凸透镜还是凹透镜？
2.识别出桌上的两副眼镜，是老花镜还是近视镜？
总结：中间厚，边缘薄的是凸透镜；中间薄，边缘后的是凹透镜。
主光轴：透镜的两个表面对应球心的连线就是透镜的主光轴简称主轴
光心：主光轴上有个特殊的点，光通过它时传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。
即是通过光心的光传播方向不变。
（二）透镜对光的作用
【演示实验】
1.让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
2.让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
3.如果不是平行光入射到凸透镜或凹透镜还会会聚或发散吗？
4.总结：
根据上述实验，发现凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
5．根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜．
对会聚作用和发散作用的理解：
对会聚作用的理解：折射后的光线相对于入射光线靠拢了一些，最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图3所示）
图3 图4 对发散作用的理解：折射后的光束相对于入射光发散了一些．最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图4所示）
（三）凸透镜的焦点和焦距
让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过凸透镜后的折射后相交的情况。
让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过凹透镜后的折射光线反向延长的相交情况。
焦点：
焦距：
1.课堂小测：
（1）如何粗略测量凸透镜的焦距？
（2）根据92页图5.1-5图，5.1-6图完成光路图。
（3）如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。
（4）如下图所示，画出两条入射光线通过透镜后的折射光线．
由作图总结：凸透镜和凹透镜的三条特殊光线
三、本节小结（学生小结：）
一、凸透镜：中间厚，边缘薄的是凸透镜；
凹透镜：中间薄，边缘后的是凹透镜
二、1.主光轴：
2.光心：
3.焦点：
4.焦距：
三、凸透镜和凹透镜对光线的作用
四、凸透镜和凹透镜的三条特殊光线
四、课后作业：课后第一、二、三、四题
甲、乙两个透镜的焦距分别为3cm和5cm。
画出平行光经过它的们之后的光线。
哪个透镜使光偏折的更显著些？
由上总结：焦距与偏折程度的关系
五、教学反思：。