蚯蚓的日记

绘本阅读：蚯蚓的日记

【教学目标】

1、通过阅读绘本，体会故事中蚯蚓的调皮可爱，并能联系自己的生活实际

说说自己的阅读体会；

2、从故事中了解蚯蚓的生活习性；

3、结合语文课本第十六课，了解日记的格式，并学习写简单的日记。

【教学重点】

通过阅读绘本，体会故事中蚯蚓的调皮可爱，并能联系自己的生活实际说说自己的阅读体会；

【教学难点】

结合语文课本第十六课，了解日记的格式，并学习写简单的日记。

【教学过程】

一、导入

又到我们“美美绘”活动时间啦！今天我们会认识一个怎样的新朋友呢？请大家看这本书的封面：你在这张图上看到了什么？用完整的语言来说说？

小蚯蚓坐在啤酒盖上会写些什么呢？在了解这个问题之前，我们先来了解一下为我们写这个故事的作家：朵琳·克罗宁，出生在美国纽约，曾经做过律师，现在是一位畅销图画书作家。她的图画书处女作《咔嗒、咔嗒、哞！》刚刚问世，就一举赢得了凯迪克图画书大奖。后来她又创作了一系列以农场动物为主角的图画书作品。除此之外，她的作品还有：《蜘蛛日记》、《蚯蚓日记》和《摇摆狗》等等。她现在和丈夫、女儿一起居住在纽约市。

下面我们就来读读蚯蚓的日记吧！

二、阅读故事

1、大家看看，蚯蚓的日记，你先看到的是什么？（日期）我们学过了《观察日记》，你觉得写日记除了写日期之外，还可以写些什么呢？

2、解故事情节

3月20日：妈妈让“我”记住三件事，你觉得妈妈说得有道理吗？说说你的看法？也可以说说，你从中知道了什么？（地球是我们赖以生存的家园，蚯蚓是这样，人也是这样；蚯蚓是在土里钻的，这样也帮助大地喘气；蚯蚓爱吃报纸。）

3月20日、4月1日：蚯蚓是不能直立行走的，就像蜘蛛不能钻地一样。

4月4日：为什么钓鱼季到来之后，蚯蚓会到更深的地层呢？你明白了什么？

4月10日：从小蚯蚓这天的日记里，你又知道了什么？

4月15日、20日：用你积累的一个词语来形容一下这只蚯蚓吧。

5月1日：你能从这条傻傻的蚯蚓身上学到什么？

5月8日：你又知道了蚯蚓的什么秘密？

7月4日：读了这一天的日记，你对小条小蚯蚓又了什么新的看法？它只

是一条调皮的蚯蚓吗？

7月28日、29日：蚯蚓真是一种有趣的动物，没有牙齿，不用洗澡，泥巴就是他们的依靠。

三、阅读交流

1、蚯蚓日记有趣吗？你最喜欢蚯蚓的哪篇日记呢？跟你的同桌说一说吧？

指一对同桌交流，给予评价。

2、在故事中寻找自己的影子，你觉得哪篇日记好像是你写的或是好像在写

你呢？

3、看完故事，你了解了哪些蚯蚓的特点？在小组里和同学一起回顾刚才的日记，把你们想到的写下来，填在下面的表格中。

4、我们从蚯蚓的日记中知道了这么多关于蚯蚓的秘密，难怪它会在最后

说：我有一种被偷看的感觉？你有过这种感觉吗？你喜欢这种感觉吗？

三、读写联结

1、刚才有同学说，蚯蚓去吓女生这篇日记最好玩，多调皮的蚯蚓啊。大家想像一下，当蚯蚓静悄悄地出现在这些正在玩游戏的女生身边时，孩子们有什么反应？你能想像一下当时的画面吗？

女孩子们看到蚯蚓，___________________________________________

2、蚯蚓实在太有趣了，它忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课，老师罚它写十次“以后不吃回家功课”，谁知写完后，它又把那张纸也吃了。想像一下，老师看到后，会是怎样的表情？会怎样对待蚯蚓？又会对它说些什么？

五、引导写作

1、这条小蚯蚓虽然大部分时间生活在泥土中，但是它的生活却非常有意思，你觉得它的生活中还会发生什么故事呢？把你自己当作小蚯蚓也来编一编蚯蚓的故事吧！记得在编的时候，要关注蚯蚓的特点，有根据地编故事。想好后，可以先跟小组里的同学说一说，说的时候要注意把语文组织好，不要有过多的习惯性语言。

2、指名说故事。

3、回去后，可以把自己编的故事写成蚯蚓日记。我们仔细观察蚯蚓日记就会发现，日记是有一定格式的，写日记时，第一行要写日期、星期几、天气等；第二行可以根据内容，加个标题，当然也可以不加标题；写正文的时候，要记得前面空两格。日记的形式很多，你可以以小动物口气来写，就成了角色日记，；我们再给它配上图画，就成了图画日记；写上自己的心情，就成了心情日记。这次的“美美绘”大家可以挑选自己喜欢的形式来写一写。

六、阅读链接

今天我们读了《蚯蚓日记》，像这样以日记形式写作的书还有很多，比如万巴写的《捣蛋鬼日记》看过之后一定会让你捧腹大笑。还有德国安妮弗兰克写的《安妮日记》是13岁的犹太少女在第二次世界大战中留下的个人日记，看了之后会让你感动。有兴趣的同学可以去看看啊。