描绘我们的校园教案完整版
七年级美术上册 描绘我们的校园教案
描绘我们的校园第一课描绘我们的校园教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
教学过程：第一课时一、引导阶段1、选择在校园中进行教学。
教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。
通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
二、发展阶段引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
三、收拾与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。
四、课后拓展①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。
③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。
五、课后记第二课时一、引导阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
二、发展阶段鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。
初中美术《描绘我们的校园》教案范例
初中美术《描绘我们的校园》教案范例初中美术《描绘我们的校园》优秀教案范例一、引导阶段师：片中是哪里的景物?生：我们育才的校园今日我们共同来学习描绘我们的校园。
（出示课题）我们在育才的校园里已经生活了将近七年的时间。
校园里的每一个角落我们都特别的熟识，你最喜爱校园那一处的景物，你能用最简练的线条快速的将它描绘出来吗?让我们动手来试一试。
展现学生小练习并请学生说说在描绘的过程中遇到了什么困难。
学生通过今日的学习同学们就会很轻松的将校园中的景物表现在画面上。
二、进展阶段1、出示课件：具有平行透视规律的桌椅。
我们可以将桌椅概括成立方体。
这个立方体有一个面正对着我们。
请同学们以学习小组为单位深入细致的讨论它，观看立方体的面与画面的关系?再看一看将红色的线延长发生了什么现象?从中我们能发觉哪些规律，小组讨论争论。
提示学生用直尺进展连线。
并将争论的结果记录整理。
之后随机选择某个小组的代表发言。
学生发言：教师总结：像这样的有一个面与画面平行并有一个消逝点的透视现象叫平行透视。
演示：过消逝点做一条与画面平行的线，我们称之为视平线。
让学生站起来坐下去体验视平线的位置与画者所处的位置有关。
观赏运用平行透视的美术作品。
《最终的晚餐》是世界上最闻名的宗教画。
是意大利文艺复兴时期画坛三杰之一的达芬奇。
是那个画中?许多人会认为它是油画其实它是一幅用油彩和蛋彩两种材料混合而做的画。
他利用了墙面有限的空间运用了平行透视的方法表现出画面的深远感。
荷兰画家霍贝玛的《林间小道》透视消逝点运用的心情带向了远方。
呈现了一种乡野风光的平行透视美。
2、出示课件：具有成角透视规律的校园景物。
我们可以将教学楼概括成立方体。
这个立方体的面与画面构成角度。
请同学们以学习小组为单位分别将红色、绿色的线延长观看其发生的现象。
请小组的成员讨论争论。
并将争论的结果记录整理。
请小组代表说出你们观看到的现象总结出来的规律。
学生发言：教师总结：像这样的立方体的面相对于画面倾斜成肯定的角度，并在两侧产生消逝点的透视现象称为成角透视。
第1课 描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
教学目标
1.让学生了解自己所在的校园环境，并通过绘画的形式表达出来。
2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧。
3.培养学生绘画的兴趣和想象力，促进学生的艺术素养的提高。
教学重点
1.学生能够通过观察和想象，描绘出自己印象中的校园环境。
2.学生能够掌握一些基本的绘画技巧和工具的使用。
教学难点
1.在思维上让学生从具象到抽象，形成自己独特的视角和风格。
2.让学生思维发散，尽可能多地描绘自己所在的校园环境。
教学过程
1.介绍本节课的教学目的和重点难点，并分配任务，让学生在班内不同的场所进行观察和描绘。
2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧，比如铅笔、颜色笔、画笔、色彩等。
3.引导学生进行现场观察，并让学生根据自己的印象对所见的场所进行描绘。
4.让学生把观察到的景象和自己的想象进行融合，以形成自己独特的视角和风格。
5.让学生在纸上进行绘画，进行组织和整理，并填充色彩和细节。
6.加强学生成果展示，对其进行评论，总结经验，并激励学生在未来课程中继续创作。
总结
通过这节课的教学，学生可以更好地了解自己所在的校园环境，并掌握一些基本的绘画工具和技巧，培养了学生的创造力和艺术素养，让学生感受到在日常生活中发现美的乐趣。
在未来的学习和生活中，我们也应该不断练习自己的观察和表达能力，用一个更好的视角去欣赏周围的世界。
人教版七年级美术上册第1课《描绘我们的校园》教案-推荐.doc
第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园教材分析：本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。
教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。
教学目标：1.引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
2.通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学重点：学生认知到选择适合的角度来表现校园美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：运用绘画构图和绘画透视知识表现校园环境和建筑的美感。
教具：多媒体，素描纸、彩色粉笔教学过程：一、观察与探讨（导入）：情景创设与校园照片回放导入，引出构图和透视知识。
二、学习与研究（重难点突破）：1.构图的取景方法和构图形式的讲解2.透视的概念和分类讲解（1）透视的一般规律（2）解释平行透视（图略）；（3）解释成角透视（图略）；三、巩固新知识：1.比较平行透视和成角透视的不同。
2.判断校园风景是哪种透视现象3.赏析新八中鸟瞰图四、教师示范五、课堂作业六、小结：七、课后拓展下课后留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，体会其呈现的透视现象：观察村子或小区里的房屋特征。
八、板书设计。
教案 人教版 美术 七年级 上册 《描绘我们的校园》
《描绘我们的校园》一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】造型•表现学习领域四、【教学目标】知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
学生结合校园建筑物，学习风景写生的取景与构图，掌握表现物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识，能够使用线描的方式进行校园写生。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，学生发展了客观分析能力、语言表达能力以及团队合作能力，并能将取景构图以及透视知识应用到实际的写生过程中，提高了对空间的表现能力及对客观景物的主观处理能力。
情感态度与价值观目标：学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边各种事物，积极运用透视知识美化我们的生活，通过表现校园的空间之美，学生发展了热爱母校的情感。
五、【教学重难点】重点：了解取景构图以及平行透视、成角透视的基本知识，能够较全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
难点：运用透视知识表现校园的空间之美。
六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等资料。
七、【教学过程】（一）、情境导入、引入课题（1） PPT展示事先拍摄的校园风景照片，学生欣赏观察，照片里的风景是哪里。
（2）学生通过观察发现，照片里美丽的风景就是我们每天生活着的校园，从而引出如果我们用审美的眼光去观察，校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，进而引出今天的课题《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。
（二）、讲授新知、增强理解（1）欣赏作品，主动探索：PPT展示一组校园线描写生作品，引导学生思考：a.写生的第一步是什么？学生通过分析得出，首先应该确定画面表现的内容，也即是取景。
b.那么如何进行取景呢？组织全班学生分成五组，学习委员为每组分发一张稍硬的卡片纸，各组通过剪裁或切割的方式制作一个取景框。
制作完成之后以小组为单位，走出教室，在班级附近进行取景，教师用照相机将每个小组框取的景物拍摄下来，师生共同返回班级。
（2）分析照片、归纳总结教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，通过对这些照片取景构图的对比分析得出取景构图的相关知识：a.取景要有表现的主体（板书：取景构图：主体景物）；b.主体景物的位置在画面的黄金分割处时效果最好；c.取景框的规格还需注意与画纸的比例相一致；d.视平线的高低不同，取景的效果也是不同的（板书：视平线）。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际观察和创作过程中，掌握绘画基本技巧，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察校园环境，提高对自然美和艺术美的感知与欣赏能力。
2.培养学生的绘画表现力，运用线条、明暗、色彩等手法，创作具有个性和创意的校园风景作品。
五、教学反思
这节课我们学习了《描绘我们的校园》，通过引导学生观察校园的美，尝试运用绘画技巧来表现他们眼中的校园。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点想法。
首先，我发现学生们在观察校园环境时，确实能够注意到一些细节，但整体观察和把握能力还有待提高。在今后的教学中，我需要多引导学生从整体到局部进行观察，培养他们的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘校园相关的实际问题，如如何表现建筑的立体感、如何运用色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示构图和绘画技巧的基本原理。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
一、教学内容
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计，主要包括以下内容：
1.熟悉校园环境，观察并描绘校园的建筑、植物、人物等元素。
2.学习运用线条、明暗、色彩等表现手法，创作一幅表现校园风景的绘画作品。
3.了解风景画的基本构图方法，运用近大远小、透视等技巧，使画面更具立体感。
-学习线条、明暗、色彩的表现手法：如何通过这些技巧，生动地描绘出校园建筑、植物、人物等元素。
第四单元第1课描绘我们的校园教学设计人教版初中美术七年级上册2
《描绘我们的校园》教学设计第2课时教学目标:1.知识与技能:欣赏校园风景画作品，让学生感受校园风景画作品的美感。
了解风景写生的取景方法和构图的基本知识。
2.过程与方法:通过实践，交流等活动，指导学生运用绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.情感.态度和价值观:在绘画实践中，让学生体会校园生活中艺术美。
教学重点:了解风景写生的取景方法和构图知识。
教学难点:做到画面完整，有美感。
教具:多媒体课件，风景画作品学具:铅笔，画纸。
教学过程一.导言展示几张老师画的校园风景画作品，师:作品美吗，想不想描绘我们的校园啊！生:想。
师:好，今天老师就带领大家用手中的画笔，把我们的校园记录下来。
二.教师演示取景方法方法一.用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物。
方法二.用双手做取景框取景。
在演示时，教师讲解景物一般分为近景，中景，远景，近景和中景是画面的主要景物，可以把景物进行适当取舍。
三.如何构图展示风景画作品学生欣赏作品，感受风景画作品的美感。
接着老师讲解风景画构图的基本要求和基本形式。
要求:1.要完整，稳定。
2.要有鲜明的形式美感形式:1.垂直线构图.2.水平线构图.3.斜线构图.4.s形构图.5.三角形构图.四.作业根据上节课的透视知识和这节课的构图知识,利用线描的写生方法画“校园一角”带学生到校园内进行风景画写生.为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成四点共识.1.每4人分成一组,每组安排一个组长,负责本组活动.2.每组完成用沿笔画出的1到2张校园风景画.3.写生的地点,操场,教学楼前,后花园.4.要求同学们下课前10分钟回到教室集中,交流感受,评价作业.五.教师巡回辅导让每组学生选适合的角度,先讨论如何取景,构图,再共同完成作业.六.讲评作业每组选一张作业,用展台展出,师生互评.七.总结同学们,我们学校看似普通的校园,在我们的笔下变得那么美丽,所以我们要善于发现美,表现美.版书设计取景方法:1,用纸框取景.2,用双手做取景框取景.风景构图的基本要求.风景构图的基本形式.。
七年级美术上册 第四单元 1《描绘我们的校园》教案3 新人教版
《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。
）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽。
七年级上册《描绘我们的校园》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过实地观察、小组讨论等形式，引导学生主动参与校园地图的描绘过程，培养他们独立思考和合作学习的能力。
2.教学过程中，教师以引导者、协助者的角色出现，鼓励学生提问、探索，培养学生的自主学习能力。
3.运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生提炼校园地图的关键信息，提高他们的思维品质。
3.重点：培养学生对校园环境的热爱，认识地图绘制的实际意义和价值。
难点：如何让学生在地图绘制过程中，感受到地理学科的魅力，提升地理学科素养。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法，将校园地图绘制任务分解为多个子任务，引导学生逐步完成。在教学过程中，注重激发学生的兴趣和探究欲望，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始绘制校园地图。
2.教师提供参考资料和工具，如比例尺、指北针、彩笔等，方便学生使用。
3.学生在绘制过程中，注意与组员沟通、协作，确保地图的准确性和美观度。
4.教师对学生的课堂练习进行实时评价，指出优点和不足，指导学生进行修改。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示绘制的校园地图，让学生分享绘制过程中的经验和体会。
1.结合课堂所学，以小组为单位，完善和优化你们绘制的校园地图。注意在绘制过程中，充分利用比例尺、指北针等地图工具，确保地图的准确性和美观度。
2.尝试运用不同的表现手法，如色彩、符号等，使你们的校园地图更具特色和创意。在创作过程中，注重团队合作，发挥每个成员的优势，共同提高地图绘制水平。
3.撰写一篇关于绘制校园地图的心得体会，内容包括：在绘制过程中遇到的困难、解决问题的方法、团队合作的经验等。字数不限，要求真实、有深度。
人教版七年级上册《描绘我们的校园》教案及教学反思
人教版七年级上册《描绘我们的校园》教案及教学反思一、教案设计一、课程背景本教案针对人教版七年级上册《描绘我们的校园》这一单元进行教学设计。
该单元的主要内容是通过描述校园的景物、感受和活动等，教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言描绘校园生活。
该单元内容紧密贴合学生的生活实际，易于引起学生的兴趣和思考。
二、教学目标1.初步了解文学描写的方法和技巧；2.通过识别和模仿文学语言，提高学生的语感和表达能力；3.引导学生用丰富的词汇和详细的描述描绘校园生活；4.帮助学生提高写作水平和文学欣赏能力。
三、教学重点1.积累、理解并运用文学描写中的成语、词语和句式；2.初步掌握写作叙述文体的方法和技巧；3.通过多种方式开展语言运用和写作训练。
四、教学方法1.教师讲解和示范；2.分组合作和交流；3.课堂互动和活动。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍某个校园景物，或者播放一段展示学校生活的短视频，引导学生联系到自己的校园生活，并预热本课的内容。
2. 语言模仿（10分钟）教师可以给学生分发一篇文学描写文章，引导学生边读边分析，发现其中的用词、句型和表达方式，并鼓励学生模仿其中的语言元素。
3. 基础讲解（15分钟）在学生识别和模仿了一定量的语言元素后，教师可以对文学描写中的常用成语、词语和句式进行讲解，并举例说明其使用场合和特点。
4. 集体创新（20分钟）教师可以将学生分成小组，让小组成员根据自己的校园经历和感受，创作一篇描写文学文章，并在小组内进行集体修改和完善，最终选出最佳的一篇文章进行分享。
5. 课堂反思（5分钟）教师可以在课堂结束前让学生对本节课的学习进行回顾和总结，并鼓励学生反思自己的收获和不足。
六、课后作业1.完成小组创作的文章，进行修改和完善；2.阅读和分析一段文学描写文章，并将其中常用的成语、词语和句式进行记录和总结；3.自拟一篇校园描写文学文章，并运用所学的语言元素进行创作。
二、教学反思本节课的课程内容与学生的生活密切相关，引起了学生的浓厚兴趣和广泛思考。
人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案
人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案一、教材分析本课以《描绘我们的校园》为题，通过对校园景物的描绘，使学生学会用线条和色彩表现自己的生活，培养学生的绘画能力和审美情趣。
二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，使学生掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法，学会根据生活感受选择合适的线和色彩进行绘画。
2.过程和方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的绘画表现能力和审美情趣。
3.情感态度价值观：通过对校园景物的描绘，增强学生对校园的热爱之情，培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习和掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法和技巧，提高学生对绘画语言的认识和理解能力。
2.教学难点：如何引导学生用线条和色彩表现自己的感受，如何将生活中的感受转化为画面上的形象，如何培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备教师：多媒体课件、范画、画具等。
学生：铅笔、橡皮、素描纸、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些描绘校园生活的画作，引导学生观察并思考这些画作中的主题、内容和表现手法。
（2）引导学生探讨自己对校园生活的感受，鼓励学生发表自己的见解，为新课学习做好铺垫。
2.学习新课（30分钟）（1）教师展示校园景物的图片或视频，引导学生观察并描述校园的各个角落，包括操场、教学楼、花园等。
（2）教师示范用线条和色彩表现校园的一角，强调如何运用不同的线条和色彩表现物体的形状、质地和光影。
（3）学生分组合作，选择一个自己喜欢的校园角落进行绘画练习，教师巡视指导。
（4）选取优秀的学生作品进行展示，让学生讲述自己作品中的主题和表现手法，鼓励其他同学提出建议和评价。
3.实践练习（10分钟）（1）教师引导学生回顾本课学习的重点和难点，强调如何运用线条和色彩表现自己的感受。
（2）学生独立完成一幅描绘校园生活的画作，教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
《描绘我们的校园》教案1
教
情感态度
与价值观知
通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提
高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平
热爱优美校园的情感
,培养学生热爱生活、
学
通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高
目
知识与技能
学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌
请同学们总结出平行透视 规律。
请同学们总结出成角透视 规律。
本课小结
校园写生
透视和成角透视各有什么样的消失规律？ 教师在学生回答问题后，总结： 平行透视只有一个消失点。
成角透视有两个消失点。
一、通过课件展示安排学生练习。
1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方 法表达的校园图片，安排练习。
作业要求：用线条来表达作业。
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，
相应的和视角成一定的角度。
成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有 变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线 较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。 成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体 感。
展示学生运用成角透视方法的绘画作品。
3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行
课型
造型？表现
教学用具
多媒体PPT
教学内容
教 师 活
动
学生活动
教
组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
欣赏图片
欣赏
导入
一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如
学
讲授新课
何表现景物空间的？”
学生讨论并回答。
展示PPT课件（分析、讨论）
初中美术《描绘我们的校园》教案设计
初中美术《描绘我们的校园》教案设计《初中美术《描绘我们的校园》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1.通过引导学生学习，让学生了解掌握风景线描速写的基本技法，通过描绘校园风景来提高速写能力。
2.培养学生热爱生活，提升学生善于观察身边事物的敏锐观察力。
重点难点：组织学生了解取景，构图，透视的知识，合理的组织线描作品的画面在写生过程中，学生将线描技巧适当的运用到作品创作当中教学过程：一、情境导入。
欣赏幻灯片师：这是老师平时在生活中观察并发现的一些比较美的景色，于是采用线描速写的方式将它们写生记录了下来，你们看看这些作品，都有哪些特色?你知道其中的一个或多个用到的技法吗?同学们发言很积极，这也说明同学们写生很热情。
那么这一节课我们就来学习如何进行简单的风景线描写生。
独立思考问题。
激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课。
合作交流、全面提高。
1、师：同学们观察了之后，那什么是线描写生呢?线描的概念：运用用简单的单色或彩色线条，通过对描绘主体物的主要特色进行刻画，表现出绘画对象的整体或局部面貌的绘画活动。
2、欣赏不同场景的风景线描写生作品。
学生分析这些作品的画面运用都有哪些美术基本技法常识。
3、下面我们来具体从取景、构图、透视这三个方面来分析。
(1)取景师：同学们看这些幅图片都描绘了一些很有特色的景物，我们从发现这些景物到确定这些景物哪些部分是我们可以采纳运用来进行创作的过程，就叫做取景。
(2)构图在取景结束之后，我们需要思考将这些景色以什么样的方式，多大的尺寸比例，用什么材料进行加工制作，并且以完美的视觉效果创作给人们欣赏的过程，我们称之为构图。
(3)透视透视是由人眼的生理构造而决定产生的一种视觉效果，这些效果的运用会帮助我们表现出物体的空间关系，常见的透视法则有：近大远小，近长远短，近实远虚等等等。
组织学生欣赏运用到上述技法创作出的作品。
教师现场示范简单的风景写生，学生评价。
新人教版七年级上册美术教学设计《描绘我们的校园》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《描
绘我们的校园》教案
《描绘我们的校园》教案
教学要求
1.通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。
2.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3.熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。
4.活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。
教学重难点
认识我们的校园，热爱我们的校园。
教学活动
教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图
1.活动准备阶段
（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的活动。
（2）分小组参观
第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。
第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。
第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。
第四条参观路线：自然实验室、食堂。
2.活动进行阶段
（3）教师交代一下注意事项。
如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。
（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。
学生抽签
分配活动路线
小组讨论
全班汇报
学生活动
展示成果
让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。
第1课 描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案教学目标1.通过课堂活动让学生了解校园的基本设施和布局；2.让学生学会描述物品和地点，提高其语言表达能力。
3.培养学生观察能力和写作能力。
4.提高学生对校园环境的爱护和责任心。
教学内容1.介绍自己的家园：学生自我介绍；2.介绍学校的基本设施：学校的图书馆，教学楼，操场，食堂等；3.了解学校的布局：学生在校园内进行实地考察；4.描述学校环境：学生运用所学知识进行文字创作。
教学步骤1.导入（约5分钟）教师简要介绍本课内容和学习目标，并让几名学生介绍自己的家园，为下一环节铺垫。
2.课堂活动（约30分钟）2.1 学校设施介绍教师引导学生依次介绍学校的图书馆、教学楼、操场、食堂等基本设施，让学生对学校环境有个整体了解。
2.2 实地考察学生在老师的带领下进行校园实地考察，观察学校布局和环境，关注各种设施的位置分布和功能。
3.写作练习（约30分钟）学生根据所见所闻和自己的感受进行写作，突出校园环境的特点和自己的情感体验。
3.1 写作指导老师对学生进行写作指导，如何突出校园环境的特色，如何谈论自己的情感体验等。
3.2 交流和展示学生可以相互交流，互相展示各自的作品，培养他们的语言表达和交流能力。
4.总结（约5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点。
鼓励学生对校园环境进行认真观察和体验，并全面学习校园内各种设施的使用方法和使用规定。
课后作业观察家附近的风景，写一篇短文描写自己的家乡，突出家乡的特点和自己的情感体验。
教学反思这节课通过让学生走出教室和实地考察相结合的方式，使他们获得更加深刻和全面的校园了解。
在写作练习中，学生的感情表达和语言表达能力有了很大提高，交流和展示环节能够激发学生的创造和想象力，促进了思维活动。
这中教学方式让学生更好的享受学习的过程，同时通过实践提高了他们的交流和表达能力。
《描绘我们的校园》教案[修改版]
![《描绘我们的校园》教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9091e349960590c69fc376b5.png)
第一篇：《描绘我们的校园》教案《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。
1. 出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。
）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽第二篇：描绘我们的校园描绘我们的校园教学目标：知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
《描绘我们的校园》教学设计
《描绘我们的校园》教学设计
一、教学目标
1．知识目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
2．能力目标：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用透视和构图知识，表现校园环境和建筑的美感。
3．情感态度价值观：让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
二、教学重点
了解平行透视和成角透视的基本知识
三、教学难点
运用透视知识表现校园的空间之美。
四、教学策略
利用开展活动的形式进行教学。
首先，利用十分钟带领学生参观校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，提示学生从不同角度观察，特别提示具有美感的场景及角度。
其次，引导学生注意建筑物呈现的透视现象，结合校园场景、图片的展示与学生共同研讨。
第三，演示并指导学生用厚纸板制作取景框，提示最佳的构图方法。
最后，引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，利用绘画写生的表现形式表现美丽的校园。
五、教学过程。
人教版美术七年级上册《描绘我们的校园》教案1
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
导入
讲授新课
本课小结
校园写生
稳定学生情绪，集中注意力。
欣赏图片
一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”
展示PPT课件（分析、讨论）
1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》
2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
《描绘我们的校园》教案
教学目标
情感态度
与价值观知
通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感
知识与技能
通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律
教案情感态度与价值观知通过欣赏学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法提高学生认识和观察描绘对象的能力提高学生审美水平培养学生热爱生活热爱优美校园的情感知识与技能通过本节课的学习旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识提高学生的欣赏表达水平学习与探究建筑物的透视规律通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律过程与方法提高学生的艺术表现能力培养学生的实际运用能力教学重点掌握平行成角透视知识在欣赏和观察校园的过程中获得知识能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境教学方法多媒体教学合作探究造型?表现教学用具多媒体ppt组织教学导入讲授新课稳定学生情绪集中注意力
初中美术《描绘我们的校园》教案范例
初中美术《描绘我们的校园》教案范例1.题目：《描绘我们的校园》2.基本要求：(1)结合观察，学生理解风景写生的取景与构图、了解平行透视和成交透视的知识、能够用线描写生的方式描绘校园。
(2)教学过程中要有互动和提问环节；(3)教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；(4)请在10分钟内完成试讲内容。
3.学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边何进行取景呢？型、比例。
教师将学 生取景的照片 通过多媒体展 示出来，通过 对这些照片取 景构图的对比 分析得出取景 构图的相关知识：a. 取景要有表现的主体 （板书：取景 构图：主体景物）；b. 主体景物的位置在画 面的黄金分割处时效果最分析 照片 归纳 总结好；C.取景框的规格还需注 意与画纸的比 例相一致； 视平线的高低 不同，取景的 效果也是不同 的（板书：视 平线）。
引导 学生思考线描 写生的第二 步，也即是景 物的表现，探 讨透视相关知识。
教师示范 如何利用线描 写生方法进行 绘画，师生共 同探讨作画步骤。
示范 教师示范1. 根据老师的作品临摹或教材中的 范例临摹；2. 根据教师提供的学校风景照片进 行写生；3. 注意取景方法和透视关系；4. 线条粗细和颜色深浅的变化适当。
练习形式：每位 学生单独完成一幅 作品。
练习环境：教师 播放古典音乐，设置 情境。
出现自评、互 评、师评小结知识, 拓展生活描绘我们的校根据学生 接受程度的差 异性，本节课 将进行梯度作 业课堂 练习展示 评价 小结 拓展板书 设计取景构图：主体景物、视平线透视：平行透视（一点透视）成角透视（两点透视）画面表现：近景、中景、远景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
描绘我们的校园教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《描绘我们的校园》教案
教学目的
学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点
按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学
校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头
师：谁能用一句话来概括我们的学？
生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学
过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗
生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，
日日夜夜守护着我们的校园。
）
师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）
2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中
央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？
生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）
师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？
生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）
4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？
生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）
（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？
板书设计：
柏树翠绿
美丽操场宽阔
花池美丽。