认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计
认识长方形、正方形、三角形和圆(表格式)
二、练习
1、搭一搭拼一拼：第1题
想一想，要拼一个三角形，最少要用几根小棒？指名学生拼一拼。
拼一个正方形呢？
现在请你用6根同样长的小棒拼出一个三角形，想一想怎样拼？说一说每条边用了几根小棒？指名拼一拼。
（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
（2）学生自己用一个正方形画正方形。
（3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？
（4）全班交流：指名说一说。
五、课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
课题认识长方形正方形三角形和圆课型新授教学过程设计第1课时课时目标1让学生在观察长方体正方体的某一个面和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中直观认识长方形正方形和圆
课题
认识长方形、正方形、三角形和圆
课型
新授
教学过程设计（第1课时）
课时目标
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。
2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。
四、想一想，做一做
1、完成“想想做做”第1题。
（1）找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。
学生独立思考后指名回答。
（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？
新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)
《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。
设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。
积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。
《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。
教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。
2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。
实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。
3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。
使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。
教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。
教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。
教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。
学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。
2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。
学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。
数学认识图形教案(热门8篇)
数学认识图形教案（热门8篇）数学认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。
小班《认识图形》教案（精选5篇）
《认识图形》教案小班《认识图形》教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班《认识图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识图形》教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的'美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1、初步对长方形、三角形、圆形的认识2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2、兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1、出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3、幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。
《认识图形》教案2幼儿发展目标1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
认识平面图形教案优秀9篇
认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。
瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。
还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。
老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。
1、摸一摸，从体上找面。
①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。
②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。
（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。
）③师：请你从桌面上找到一个xx体。
你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。
④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。
（全班交流反馈。
）⑤师：大家从xx体上找到xx形。
（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。
）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。
①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。
④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。
（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。
）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
1、师出示小汽车的图片。
师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。
）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。
一年级下册数学教案-2.1认识正方形,长方形,三角形和圆丨苏教版
认识正方形，长方形，三角形和圆教学目标1、知道长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、通过画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3、运用观察及图形知识，从物体表面抽象出平面图形，并灵活解决实际问题。
教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学难点初步知道这些图形在日常生活中的应用。
教学准备物体模型，课件教学过程一、创设情境，激发兴趣（师出示：例图）1、复习提问：你能在图上看出哪些物体，你能说出它们的名字并分一分吗？2、从这些物体的表面能看出哪些图形？3、长方形、正方形、三角形、圆有什么特点？4、生活中哪里有这些图形？二、动手操作，认识图形师：看到这些积木，你能说出它们的名称并分一分吗？生：有长方体、正方体、圆柱。
师：你能指出哪些是长方体、正方体、圆柱吗？生：指一指。
师：（指三棱柱）那么像这样的物体，我们没学过，但是观察一下，你觉得它们有什么共同点呢？生1：都有面是三角形。
生2：其他的面都是长方形。
师：我们叫它们三棱柱。
生：齐读名称。
师：出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？生：认识，有长方形、正方形、三角形和圆。
（师板书图形名称）师：长方形有几条边？有什么特征？生： 4条边，两条长边，两条短边。
师：正方形有几条边？有什么特征？生：4条边，四条边都一样长。
师：三角形有几条边？生：有三条边。
师：圆的边和这三种图形的边一不一样？不一样在哪里？生：圆没有直边，是弯弯的。
师：你可以从刚才的积木上找出这些图形吗？生：可以。
师：大家一起动手仔细看一看，摸一摸，看谁能找到它们。
生：（动手试一试）师：来说说你在物体的哪个面上找到了什么图形？生1：我在长方体的（）面上找到了长方形。
生2：我在正方体的（）面上找到了正方形。
幼儿园中班数学《认识图形》教案
幼儿园中班数学《认识图形》教案 1一、活动名称：认识长方形(中班)二、设计意图：认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
为此我设计此活动,让幼儿能斗胆地参预活动,积极地投入实践中去。
三、活动目标：1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。
四、活动准备：材料准备：1、《认识长方形》的 PPT 课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。
经验准备：幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。
五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。
(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。
观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。
异同点: 正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,此外两条边是一样长的。
认识长方形、正方形、三角形、圆形的教学设计
认识长方形、正方形、三角形、圆的教学设计一、情境导入：1、播放教材16页例题的课件，问：图上的小朋友在玩什么游戏呀？你看他们玩得可高兴了，这样的游戏你玩过吗？好不好玩呀？2、谈话：没错，他们在玩搭积木，这些积木有哪些图形？你认识吗？3、点名回答，师在多媒体课件上一一展示：长方体、正方体、圆柱，师简单介绍三棱柱，并分别拿出这些物体的实物。
4、问：找到你喜欢的图形摸摸，看你能不能用它的一个面画图呢？二、授课新知（一）画一画1、学生画，师巡视2、全班展示：师用多媒体展示学生画的几个大小不同的圆、正方形和三角形，且位置要不一样。
问：你能将它们分类吗？并说出你这么分的理由。
3、揭题：这节课我们就来认识这些图形，板书：认识图形（二）分一分1、指名回答，师小结（多媒体课件出示）：从长方体上画的面叫长方形，从正方体上画的面叫正方形，从圆柱底面画的面叫圆，从三棱柱上画的面叫三角形。
2、师：教师在白板上再用实物画一遍，同学们好好观察这些图形的特点。
（三）找一找1、问：生活中有很多长方形、正方形、三角形和圆，思考一下哪些物体的面是这些图形呢？2、点名回答，多媒体课件一一展示这些物体，师补充。
（四）围一围1、师：既然我们都已经认识了这些图形，那你能不能动手在钉子板上围一围呢？2、师巡视，个别加以辅导。
问：你能在钉子板上围一个圆吗？3、指名到讲台上操作，问：为什么不能围一个圆呢？4、师继续提问：请大家观察长方形、正方形、三角形与圆有什么不同？5、点名回答，师小结（多媒体课件出示比较）：长方形、正方形、三角形它们的线是直的，而圆的线是弯的，所以围不出。
三、巩固新知1、多媒体课件出示位置大小不同的正方形、长方形、三角形、圆，请学生说出它们的名称。
2、请学生用积木画长方体、正方体不同的面，看得到的图形是否一样？3、（多媒体课件出示）请生数数图上有几个正方形、几个长方形、几个三角形、几个圆？4、完成想想做做第3题四、课堂总结这节课你有什么收获？还有什么问题吗？你能用纸折出今天学过的图形吗？。
一年级上册数学教学设计(15篇)
一年级上册数学教学设计(15篇)一年级上册数学教学设计1教学内容：36—37页的内容，《认识图形》一年级数学教案。
教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：教师活动学生活动备注一、联系实践、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。
（电脑出示：从长方体中取下长方形。
）用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
2、能不能找到长方形呢？3、汇报交流，小组合作学习：用摸、描、印认识正方形、三角形、圆。
（电脑演示）、汇报交流，说一说图形形的样子。
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体（长方体等有什么不同?5三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育，小学数学教案《《认识图形》一年级数学教案》。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的.同学相互说说。
四、探索与实践。
1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
1.认识长方形、正方形、三角形和圆(教案)2023-2024学年数学一年级下册 苏教版
教案：认识长方形、正方形、三角形和圆2023-2024学年数学一年级下册苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆，并描述它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作和合作学习，培养观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣和好奇心，发展合作意识和团队精神。
教学内容：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形的特征：有三条边和三个角。
4. 圆的特征：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆，并描述它们的特征。
2. 教学难点：学生能够理解长方形、正方形、三角形和圆的属性，并能够运用它们解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，多媒体投影仪。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：教师通过展示长方形、正方形、三角形和圆的图片或模型，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：学生通过观察、操作和合作学习，探索长方形、正方形、三角形和圆的特征，并用自己的语言进行描述。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论长方形、正方形、三角形和圆的特征，并分享给全班同学。
4. 游戏：教师设计一些游戏活动，让学生通过游戏巩固对长方形、正方形、三角形和圆的认识。
5. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，培养解决问题的能力。
板书设计：1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：有三条边和三个角。
4. 圆：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
作业设计：1. 学生绘制长方形、正方形、三角形和圆的图形，并描述它们的特征。
2. 学生收集生活中的长方形、正方形、三角形和圆的物品，并展示给同学。
认识形状一年级数学教案
认识形状一年级数学教案【教学目标】1. 让学生认识并理解各种基本的形状，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够正确地辨认和描述不同的形状。
3. 通过组织各种形状的活动，培养学生对形状的兴趣和创造力。
【教学重点】1. 正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征和形状。
2. 区分不同的形状并正确地描述它们。
【教学准备】1. 形状卡片：准备一些不同形状的卡片，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 合适的教学辅助工具：如黑板、彩色粉笔、涂鸦板等。
【教学过程】一、导入（15分钟）1. 课堂环境准备：在黑板上画出几个形状，例如一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形。
2. 向学生提问：你们看到黑板上画的图形了吗？你能够告诉我它们分别是什么形状吗？二、学习形状（25分钟）1. 引导学生认识不同的形状：通过使用形状卡片，向学生展示不同的形状，并让他们辨认和描述。
2. 鼓励学生参与互动：可以让学生拿起形状卡片，互相交流并描述他们手中卡片的形状。
3. 对比不同形状之间的特征：通过比较不同形状的边数、边长和角度，让学生发现它们之间的差异。
三、巩固训练（30分钟）1. 提供形状练习题：在黑板上列举一些问题，让学生应用所学知识进行解答，如：“请你在这个图里圈出一个正方形。
”“请你画一个圆形。
”等等。
2. 开展游戏活动：将学生分为若干小组，让每组轮流用形状卡片拼出不同的图片，并让其他组员猜出所拼成图片的形状。
四、拓展应用（20分钟）1. 形状创作：鼓励学生用纸张或其他材料创造自己的形状，然后让他们描述自己创造的形状特征。
2. 实地观察：带领学生到校园或周围的环境中，找寻各种不同的形状，并让他们记录下来。
五、总结与评价（10分钟）1. 综合回顾：再次向学生展示形状卡片，让他们快速辨认和描述每个形状。
2. 总结会：与学生一起回顾本节课所学的形状，并引导他们表达对这节课的感受和收获。
【教学反思】本节课通过教学活动的方式，让学生在游戏和实践中主动参与，提高了学习的积极性。
认识形状目标中班教案
认识形状目标中班教案一、教学目标。
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种基本形状；2.能够用简单的语言描述这四种形状的特点；3.能够在日常生活中观察和认识这四种形状。
二、教学重点。
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形；2.能够用简单的语言描述这四种形状的特点。
三、教学难点。
1.能够用简单的语言描述这四种形状的特点。
四、教学准备。
1.教师准备，PPT、图片、实物模型等；2.学生准备，学生需要在课前准备好纸和笔。
五、教学过程。
1.导入新知识（5分钟）。
教师出示圆形、正方形、三角形、长方形的图片，引导学生观察并谈论这些形状的特点，比如圆形是不是没有边，正方形的四条边是不是一样长等。
2.新知识呈现（15分钟）。
通过PPT或者实物模型，教师向学生展示圆形、正方形、三角形、长方形的形状，并给出简单的特点描述，比如圆形是没有边的，正方形的四条边是一样长的等。
3.操练与巩固（20分钟）。
教师出示一些日常生活中常见的物体，让学生观察并说出这些物体的形状，比如桌子是不是长方形，篮球是不是圆形等。
4.拓展延伸（10分钟）。
教师可以引导学生去寻找更多的圆形、正方形、三角形、长方形的物体，并进行观察和描述。
5.总结（5分钟）。
教师和学生一起回顾今天学习的内容，再次强调圆形、正方形、三角形、长方形这四种形状的特点。
六、教学反思。
本节课主要是让学生认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种基本形状，并能够用简单的语言描述它们的特点。
通过图片、实物模型和日常生活中的实物，让学生在观察和实践中逐步认识这些形状，培养他们的观察力和描述能力。
在教学过程中，教师需要及时引导学生，让他们在观察和描述中逐步提高自己的认知水平。
同时，教师还需要注意引导学生去寻找更多的这四种形状的物体，让他们在实践中巩固所学知识。
通过这样的教学方式，可以让学生更加深入地认识这四种基本形状，为以后的学习打下坚实的基础。
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
1认识长方形、正方形、三角形和圆(教案)数学一年级下册 苏教版
1.认识长方形、正方形、三角形和圆1教学目标1.使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观的认识长方形、正方形、三角形和圆，知道图形名称，能正确识别这些图形。
2.使学生在画一画、摆一摆、涂一涂、猜一猜等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系与区别，发展初步的空间观念。
3.使学生在认识图形过程中，培养创新意识和实践能力，感受图形在生活中的应用。
进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
2学情分析本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～17页的内容，此内容分属于空间与图形领域。
学生在一年级上册已经认识长方体、正方体、圆柱和球四种物体，学生对于常见几何体的表面已经形成一些感性的认识；学生在日常生活（如在做手工和游戏）中或多或少也积累了常见图形的感性经验。
可见，学生对于立体图形的特点有所了解，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例经验展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。
学生能够运用“看一看”、“摸一摸”、“画一画”、“拼一拼”等方法通过合作、交流、自主探究等形式来亲身体验“面从体出”这样一个十分抽象的过程。
针对学生的现阶段的学习状态，学生已经有了初步解决实际问题能力。
3重点难点重点：感受“面”从“体”来。
难点：“面”和“体”的区别以及图形特征的认识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣。
观看视频，进入图形王国。
（素材1 白板课件：播放动画）1.谈话：我们已经认识了哪些物体？瞧！它们来了！2.这些物体去海边玩耍，遇到了新朋友，它们在沙滩上蹦呀、跳啊！3.在沙滩上留下了许多可爱的小脚印，仔细观察，这些小脚印都长着什么样呢？【媒体功能应用与分析：利用白板演示flash动画：物体在沙滩上玩耍并留下脚印。
借助动画一下子把学生带入了美妙的图形王国，激发学生学习兴趣；唤起学生已有认知经验，为接下来画平面图形提供依据。
认识长方形、正方形、三角形和圆形》教案
认识长方形、正方形、三角形和圆形教学内容：认识长方形、正方形、三角形和圆形。
教学目标：1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。
3．让学生在具体的情景中思考、想象创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：体会“面在体上”认识长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
教学准备：1～2张白纸、一盒水彩笔、长方形、正方形、三角形、圆形。
教学时间：新授30分钟、安全预设：以防幼儿在活动中发生争抢。
教学过程：一、新课导入：师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？老师也为大家准备了积木，但今天咱们不搭积木，我们今天来感受感受它。
二、新授摸一摸1、师：好，小朋友们现在请你从桌上拿一块积木，学着老师的样子摸一摸其中的一个面，然后告诉老师你的感觉。
（师：光滑、平平的）2、师：那如果老师想将这个平平的面画下来你有什么好办法吗？（指名）（师：哎呀，你的想法和老师的想法一样，老师得和你握个手）画一画3、师：大家想试一试吗？那好，听清楚要求。
每人拿一张纸，请你利用手中积木一个平平的面画一个图形在纸上，用彩笔画。
听清楚了吗？那好，开始吧！（师巡视指导）4、（10分钟）（收集作品）师：好，大部分同学都画好了，小眼睛，老师收集了几个同学的作品，他们画得又快又好！大家来欣赏一下。
我们先来看这个图形，谁认识？生：正方形师：（眼力真好）像这种方方正正的图形我们就把它叫做——正方（老师把它放大一点，贴出师做的正方形，并板书“正方形”）师：同学们再来观察还有这种图形，它与正方形相比它的形状怎么样呢？（指名）师：哦，它与正方形相比形状有点长，那你能给它也取个名字吗？我们把这种图形叫长方形。
（板书“长方形“）师：长方形和正方形长得有点像，它们都有几个角？几条边？大家再来看看它，长得真奇怪，怎么和长方形正方形有点不一样？你们觉得呢？谁来说说哪里不一样？（引出三条边、三个角）谁的积木能描出这样的图形，你用哪个面描的？哦，三棱体能描出这样的图形。
新北师大版一年级下册数学《认识图形》教学设计
认识图形----认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容：课本36、37页（认识图形）教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。
教学难点：体会“面在体上”。
德育渗透：培养学生的合作意识和创新精神，体验学习数学的乐趣。
教具学具准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱、长方形、正方形、圆、三角形、纸、笔、印泥。
教学过程：一、激趣导入：课件出示一个“玩”字，同学们请看这是什么字?--玩你们喜欢玩吗？今天我们就在玩中学习知识，好吗？瞧，老师的袋子里就有一些你们喜欢玩的积木，我们一起看看吧。
（调动孩子们学习的积极性）师边拿出长方体、正方体、圆柱，球，学生边回答。
原来它们都是我们的老朋友立体图形。
师引出三棱柱：老师这还有一个立体图形认识它吗？指明生说，介绍三棱柱。
二、探究新知1.游戏一：搭积木在你们的桌子上也有这些形状的积木，下面我们玩搭积木。
要求：①选四块积木搭一搭。
②要求搭得又高又稳。
让学生介绍自己是怎样搭的，问：为什么不用球呢？（球没有平平的面，其他四个立体图形都有平平的面）今天我们就来研究这些平平的面。
请选一个你喜欢的立体图形，摸一摸它上面这些平平的面。
2.游戏二：变魔术把平平的面“变”到纸上去。
（师帮助学生体会“面在体上”）请选一个你喜欢的平面，如果让你把这个平面从立体图形的表面上请下来搬到纸上去，你有什么好办法？1.用印泥2.描一描师用鼓励性语言表扬生：（孩子们，你们真是一个爱动脑筋的孩子想出了这么多的好办法。
请选一个你喜欢的方法把你选的那个平面搬到纸上去（学生活动）3.师引导学生认识图形：（谁愿意把你的杰作拿到前面来让大家欣赏一下，让学生把作品贴到黑板上。
）在我们的共同努力下我们的黑板就变成了图形王国了，今天这节课我们就一起走进图形王国来认识图形（板书课题---认识图形）。
《认识长方形、正方形、三角形和圆》听课教案
《认识长方形、正方形、三角形和圆》听课教案教学内容：书本第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标：1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
教学准备：钉子板，适量的积木教学过程：一、复习激趣谈话：今天，老师把上学期的老朋友请到了教室里，你们还认识它们吗?点名说一说名称。
二、操作感悟、探索新知师：今天老朋友们带了新的图形朋友来，就藏在上面，你能找出来么？点名回答，要求学生说完整，在什么积木上的哪个地方找到了什么图形。
师：小朋友们都找到了这些新朋友，现在请你们摸一摸它们，摸上去是什么感觉？点名汇报。
师：说清楚你摸的是什么图形？生：我摸的是长方体上的长方形，摸上去感觉滑滑的，平平的。
生：我摸的是正方体上的正方形，感觉平平的。
生：。
圆。
生。
三角形。
师：它们摸上去的感觉都是（平平的）师：如果把这些图形从积木上请到白纸上，那该有多好啊，你有什么好办法么？生：把图形摁在白纸上，然后拿笔，沿着它的边画下来。
（应该能说的出）出示主题图，谈话：看，图中的小朋友想的是什么方法？和你们的想法一样。
你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
全班交流：投影，请小朋友自己介绍，画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？画出了什么图形？生展示。
一种图形请几个小朋友，引出同一种图形有大有小，相机把图形贴在黑板上，像这样的图形，就叫做。
最后，这些图形有一个共同的名称，叫做平面图形。
一年级下册数学教案-《认识长方形正方形三角形和圆》苏教版(2023秋)
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学节奏。在讲解重点难点时，要更加简洁明了，让学生易于理解。同时，要把握好教学节奏，确保每个环节都能充分展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们提供更优质的课堂教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形、正方形、三角形和圆相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸片拼出长方形、正方形和三角形，画出圆形，观察它们的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
五、教学反思
在《认识长方形、正方形、三角形和圆》这一节课中，我发现学生们对这些基本图形表现出很大的兴趣。他们通过观察和操作，积极投入到学习活动中。然而，在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，长方形和正方形的区别是本节课的一个重点，也是学生容易混淆的地方。在讲授这一部分时，我尽量用生动的例子和直观的教具进行演示，帮助学生理解。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要进一步巩固。在今后的教学中，我可以通过更多的生活实例和比较，让学生更好地把握长方形和正方形的特征。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿
一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版一年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的性质和特点，培养学生空间观念和几何思维。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究和总结，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经有了初步的观察、感知和动手操作能力，但对于长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中掌握知识，提高空间观念和几何思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点和性质，能够辨别和区分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和总结，培养学生空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质。
2.教学难点：让学生能够辨别和区分长方形、正方形、三角形和圆，并理解它们之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等，直观展示长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图片，引导学生观察和思考，激发学生对长方形、正方形、三角形和圆的兴趣。
2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、操作和交流，总结长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。
3.展示：各组学生代表进行成果展示，分享自己的发现和体会。
4.讲解：教师对学生的成果进行点评和讲解，引导学生深入理解和掌握知识。
5.练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6.总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调重点和难点。
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白板
活动方案
导学策略
个性调整
情景导入：
今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗？
活动一：直观认识长方形，正方形，圆。
1．搭积木，说一说你使用的积木，哪些是你认识的，哪些还不认识？
2．分类
3．用积木画长方形，正方形，圆（把积木按在本子上，试着画出图形）
在小组里试着介绍你画出的图形。
4．展示交流。
5．试一试，仔细观察，说说哪些图形的面是长方形、正方形或圆？（在回答时用词要准确）
6．说一说，你在日常生活中哪儿看到过长方形，正方形和圆。
活动二：在活动中做长方形、正方形、三角形和圆
1．看图，说说钉子板上围成的是什么图形？
2．试着在钉子板上自己围一围，小组里可以互相帮助。
认识长方形、正方形、三角形和圆
教学目标
1．让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交、合作的意识。教学重点
能正确识别长方形、正方形、三角形和圆
教学难点
感受立体图形与平面图形之间的联系。
正方形
长方形
三角形
圆
指名说出图形的名称
4、“试一试”。
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。
。
2、完成“想想做做”2。
教师要做个别指导。
。
学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。
通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。
3．在钉子板上能围出圆吗？为什么？
4．在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？
5．通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形的哪些特征？
活动三：画图形，认识长方体和正方体的特征。
1．拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么？
（板书：认识图形）
二、新授
1、搭积木
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？
2、认识平面图形
教学反思
2．用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，你觉得最多可以画出几个不同的长方形，为什么？
【检测反馈】
完成“想想做做”3。
（1）用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎么涂？
（2）学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。
一、导入新课
今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗？