《贝壳》ppt
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《贝壳》课文原文
《贝壳》课文原文《贝壳》课文原文《贝壳》通过对贝壳的描写，托物言志，说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真、坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
贝壳席慕容在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着一圈一圈的复杂图样。
怪不得古时候有人采用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”《贝壳》教案教学过程1. 新课导入：展示PPT，朗诵席慕容散文：整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
同学们，对于这段话，你有什么样的理解和感想呢?这段话摘自席慕蓉《生命的滋味》，上次我们班同学写了什么的滋味为题的作文，对照席慕蓉的这段话，是不是发现自己的作文缺少深刻的内蕴呢?今天我们要学习席慕蓉的另一篇散文，贝壳(在黑板写题目)。
我相信学完课文后，我们这么聪明的同学一定会有所收获。
(好的，首先我们来介绍下作者，有同学对席慕蓉有所了解吗?)2. 作者简介席慕蓉，笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃等。
《小贝壳》ppt课件
生活中的选择和决策很重要
故事中的主人公因为一个选择而改变了命运，这告诉我们，生活中的选择和决策对于我们 的人生轨迹有着至关重要的影响。
生活中的困难和挑战是成长的机会
主人公在面对困难时，没有放弃而是勇敢地面对，最终获得了成功。这告诉我们，生活中 的困难和挑战其实是成长的机会，只有通过克服困难，我们才能不断成长和进步。
主题思想
勇敢面对困难
家庭的重要性
故事中小贝壳和小伙伴们在面对困难 时，始终保持勇敢和坚强，最终战胜 了重重挑战。
故事中小贝壳寻找亲生母亲的过程， 体现了家庭对于一个人的重要性，同 时也传达出母爱的伟大和无私。
友谊的力量
小贝壳和小伙伴们之间的友谊，让他 们在困难时刻相互支持，共同度过难 关。
03
《小贝壳》的艺术特色
06
《小贝壳》的延伸阅读 与推荐
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《小海螺》
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《海洋生态保护》
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《深海奥秘》
，令人印象深刻。
读者感受
许多读者表示在阅读《小贝壳》的 过程中，感受到了强烈的情感共鸣 ，被书中的情感所打动，引发了对 人生和社会的思考。
读者推荐
由于《小贝壳》的优秀表现，许多 读者将其推荐给朋友、家人和其他 读者，扩大了该书的受众群体。
文学地位
文学价值
一些文学评论家认为，《小贝壳 》在当代文学中具有较高的文学 价值，其写作风格和手法都具有
故事中的主人公因为一个选择而改变了命运，这告诉我们，生活中的选择和决策对于我们 的人生轨迹有着至关重要的影响。
生活中的困难和挑战是成长的机会
主人公在面对困难时，没有放弃而是勇敢地面对，最终获得了成功。这告诉我们，生活中 的困难和挑战其实是成长的机会，只有通过克服困难，我们才能不断成长和进步。
主题思想
勇敢面对困难
家庭的重要性
故事中小贝壳和小伙伴们在面对困难 时，始终保持勇敢和坚强，最终战胜 了重重挑战。
故事中小贝壳寻找亲生母亲的过程， 体现了家庭对于一个人的重要性，同 时也传达出母爱的伟大和无私。
友谊的力量
小贝壳和小伙伴们之间的友谊，让他 们在困难时刻相互支持，共同度过难 关。
03
《小贝壳》的艺术特色
06
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读者感受
许多读者表示在阅读《小贝壳》的 过程中，感受到了强烈的情感共鸣 ，被书中的情感所打动，引发了对 人生和社会的思考。
读者推荐
由于《小贝壳》的优秀表现，许多 读者将其推荐给朋友、家人和其他 读者，扩大了该书的受众群体。
文学地位
文学价值
一些文学评论家认为，《小贝壳 》在当代文学中具有较高的文学 价值，其写作风格和手法都具有
幼儿园课件美丽的贝壳
美丽的贝壳 彩绘贝壳 贝壳的手工艺术品
这种贝壳叫花蛤，贝类中的珍品，因贝壳表面光滑并布有美丽 的红、褐、黑等色花纹而得名，可食用做菜。
珠母贝的贝壳较大,主要分布在热带和亚热带海域,珠母贝肉味鲜美，可食 用;所产珍珠的经济价值更高;壳和珠除做装饰品外，还可入药。
海螺，这些软体类成员通常生活在浅水或平坦的泥地，也可见于深达 600英尺（200米）的深水中。主要用于水产捕捞也可做工艺品
美乐珠，所产的珍珠又圆又大，这种海螺珠的奇特之处在于没有珍珠质， 瓷状光泽。火焰纹非常美，美极了。美乐珠很少见，且品相好的极贵
彩绘贝壳，把贝壳的一半拿过来用颜料在贝壳身吧
贝壳的手工艺术品，用贝壳拼出各种各样不同的造型，使它们看起 来更加有趣，同时也发挥了想象力和创造力
这种贝壳叫花蛤，贝类中的珍品，因贝壳表面光滑并布有美丽 的红、褐、黑等色花纹而得名，可食用做菜。
珠母贝的贝壳较大,主要分布在热带和亚热带海域,珠母贝肉味鲜美，可食 用;所产珍珠的经济价值更高;壳和珠除做装饰品外，还可入药。
海螺，这些软体类成员通常生活在浅水或平坦的泥地，也可见于深达 600英尺（200米）的深水中。主要用于水产捕捞也可做工艺品
美乐珠，所产的珍珠又圆又大，这种海螺珠的奇特之处在于没有珍珠质， 瓷状光泽。火焰纹非常美，美极了。美乐珠很少见，且品相好的极贵
彩绘贝壳，把贝壳的一半拿过来用颜料在贝壳身吧
贝壳的手工艺术品，用贝壳拼出各种各样不同的造型，使它们看起 来更加有趣，同时也发挥了想象力和创造力
新人教版语文七年级上册：贝壳_席慕容(共10张ppt)
课文结构分析
♪请默读课文，说一说你获得了哪
些启示？
♪《贝壳》启示我们应该好好的面对
生命，创造它，是自己有限的生命像 贝壳一样，令人珍惜，令人惊叹。
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也 应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精 致,更仔细,更加一丝不苟呢? 作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的 生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点。 同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更 精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力 而感动。
写作特色分析
①以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。
短
课 题 相同之处
1、都是由 一件小事引 发对生命的 感悟。 2、对于生 命的理解都 非常积极、 认真。 3、两片都 是借物抒情 的文章。
《贝壳》
小结
• 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生 命究竟是为什么而存在？ • 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何 短暂，必须要好好地活着。
新人教版2019学年语文七年级上册：
多 姿 多 彩 的 贝 壳
席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦· 席连勃， 生于重庆，台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺 术学院毕业。她是台湾知名画家,更是著名散文家与诗人。 著有诗集《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等等。 她的作品浸润着东方古老的哲学，透露出一种人生无常的 苍凉韵味。生命、时光、乡愁是她作品内在的主题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是 作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
《贝壳》课件
形态特征
贝壳形态各异，表面常有生长线、放射线、同心圆等纹理，颜色也丰富多彩。
鉴别方法
通过观察贝壳的形态、纹理、颜色等特征，结合其生活环境和习性，可以初步 判断其所属种类。同时，还可以使用显微镜观察贝壳的微观结构，进一步确认 其种类。
02
贝壳生物学特性及生态环 境
生活习性及分布范围
生活习性
贝壳类动物大多栖息于潮间带至浅海的沙泥底或岩礁上，利 用足丝固着生活。它们有的靠滤食海水中的微小生物为生， 有的则能分泌珍珠质形成珍珠。
贝壳的文化意义
探讨了贝壳在人类文化中的地位和 作用，如作为货币、饰品、艺术品 等，以及不同文化对贝壳的诠释和 象征意义。
思考题与课堂讨论
思考题 你如何鉴别不同种类的贝壳？ 贝壳的成因有哪些？它们与地质年代有什么关系？
思考题与课堂讨论
贝壳有哪些应用领域？你了解 过哪些贝壳制品？
02
01
贝壳在人类文化中有什么象征意 义？请举例说明。
有极高的艺术价值。
现代创意设计
将贝壳元素融入现代创意设计中， 可制作出时尚、实用的家居装饰品 、首饰等，满足现代消费者的审美 需求。
技艺传承与创新
通过举办贝壳工艺品制作技艺培训 班、创意设计比赛等活动，促进技 艺传承与创新，推动贝壳工艺品产 业的持续发展。
05
贝壳保护意识培养与实践 活动
环保意识提升途径
意义等方面的知识。
02
网站
中国贝类学会官网、海洋生物 博物馆官网等，这些网站提供 了丰富的贝类学术资源和科普
知识。
03
视频
B站、抖音等视频平台上有很 多关于贝壳的科普视频和手工 制作教程，可以帮助学生更直 观地了解贝壳的知识和应用。
04
贝壳形态各异，表面常有生长线、放射线、同心圆等纹理，颜色也丰富多彩。
鉴别方法
通过观察贝壳的形态、纹理、颜色等特征，结合其生活环境和习性，可以初步 判断其所属种类。同时，还可以使用显微镜观察贝壳的微观结构，进一步确认 其种类。
02
贝壳生物学特性及生态环 境
生活习性及分布范围
生活习性
贝壳类动物大多栖息于潮间带至浅海的沙泥底或岩礁上，利 用足丝固着生活。它们有的靠滤食海水中的微小生物为生， 有的则能分泌珍珠质形成珍珠。
贝壳的文化意义
探讨了贝壳在人类文化中的地位和 作用，如作为货币、饰品、艺术品 等，以及不同文化对贝壳的诠释和 象征意义。
思考题与课堂讨论
思考题 你如何鉴别不同种类的贝壳？ 贝壳的成因有哪些？它们与地质年代有什么关系？
思考题与课堂讨论
贝壳有哪些应用领域？你了解 过哪些贝壳制品？
02
01
贝壳在人类文化中有什么象征意 义？请举例说明。
有极高的艺术价值。
现代创意设计
将贝壳元素融入现代创意设计中， 可制作出时尚、实用的家居装饰品 、首饰等，满足现代消费者的审美 需求。
技艺传承与创新
通过举办贝壳工艺品制作技艺培训 班、创意设计比赛等活动，促进技 艺传承与创新，推动贝壳工艺品产 业的持续发展。
05
贝壳保护意识培养与实践 活动
环保意识提升途径
意义等方面的知识。
02
网站
中国贝类学会官网、海洋生物 博物馆官网等，这些网站提供 了丰富的贝类学术资源和科普
知识。
03
视频
B站、抖音等视频平台上有很 多关于贝壳的科普视频和手工 制作教程，可以帮助学生更直 观地了解贝壳的知识和应用。
04
语文人教版七年级上册《贝壳》课件
情感表达和主题思想
文章通过对贝壳的细致描绘和深入思考，表达了作者对生命 的敬畏和赞美之情。同时，也引发了读者对生命意义和价值 的思考。
主题思想明确，即赞美生命的伟大和神奇，呼吁人们珍惜生 命、尊重生命。通过贝壳这个小小的生物体，展现了生命的 无穷魅力和价值所在。
PART 03
知识点梳理与拓展
REPORTING
贝壳的结构与功能
深入分析贝壳的结构特点，如螺旋纹、珍珠层等 ，探讨这些结构如何为贝壳提供保护、支撑和辅 助生物功能。
在现实生活中的意义和价值体现
贝壳在文化艺术中的表现
01
通过欣赏贝壳工艺品、绘画、文学作品等，感受贝壳在文化艺
术领域中的独特魅力和价值。
贝壳在科学研究中的应用
02
介绍贝壳在古生物学、地质学、环境科学等领域的研究价值，
“这是不是一间雅致的房间呢？这是贝壳用娇嫩的肉 体建造的。”通过拟人的手法，将贝壳内部构造比作 雅致的房间，展现了贝壳的奇妙和作者对生命的敬畏 。
“它很小，却非常坚硬和精致。”这句话既是对贝壳 外观的描绘，也暗示了贝壳虽小却蕴含了巨大的生命 力和价值。
“为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆 弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精 致、多仔细、多么地一丝不苟啊！”这句话表达了作 者对贝壳的赞美和对生命的思考，体现了文章的主题 思想。
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构和写作特点
文章结构清晰，由描述贝壳的外观、 内部构造、生长过程，到表达作者对 贝壳的感悟和思考，层层深入，逻辑 严密。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法，使文章形象生动， 富有感染力。同时，语言简练明快， 节奏感强，给读者留下深刻印象。
《贝壳》ppt课件
宏观形态观察
利用肉眼或放大镜对贝壳的整体形态、颜色、纹理等进行观察记 录。
微观形态分析
借助显微镜观察贝壳表面的微观结构，如生长线、放射线等，以了 解其生长过程和环境适应特征。
形态测量与统计
使用测量工具对贝壳的尺寸、重量、厚度等参数进行测量，并进行 统计分析，以揭示其形态特征与种类差异。
贝壳成分与结构分析技术
贝壳与寄生物
一些寄生物会寄生在贝壳 上，利用贝壳提供的生存 环境进行繁殖和生长。
贝壳与人类
贝壳在人类生活中具有广 泛的应用价值，如制作工 艺品、建筑材料等。
贝壳在生态系统中地位
贝壳作为生物群落组成
贝壳是海洋和淡水生态系统中的重要 组成部分，为其他生物提供了栖息地 和食物来源。
贝壳对水质的影响
贝壳能够吸附和分解水中的有害物质 ，对改善水质具有一定的作用。
04
贝壳文化艺术价值
Chapter
贝壳在人类文明中地位
早期文明中的货币和装饰品
01
贝壳因其稀有性、美丽和耐久性，在古代被用作货币和装饰品
，如中国古代的“贝币”。
象征意义
02
贝壳在不同文化中有着不同的象征意义，如代表财富、生育、
永恒等。
民间传说与神话
03
贝壳在许多民间传说和神话故事中占据重要地位，如希腊神话
保护功能 支撑功能
呼吸和排泄功能 生态作用
贝壳能保护内部柔软的身体，避 免受到外界的伤害和侵蚀。
贝壳上的气孔和水管等结构有助 于软体动物进行呼吸和排泄废物 。
02
贝壳生物学特性
Chapter
贝壳生长过程
01
02
03
贝壳形成
贝壳是由贝类动物外套膜 分泌物形成的，随着贝类 动物的生长而逐渐增大。
最新人教版语文七年级上册第18课《短文两篇·蝉·贝壳》PPT课件
听读两篇短文，分别划出两文中文眼句。 （提示：哲理散文的文眼句是文中蕴含哲理 的句子，也就是主旨句，作者对生命的感悟 的句子）
整体感悟
听读两篇短文，分别划出两文中文眼句。 （提示：哲理散文的文眼句是文中蕴含哲理 的句子，也就是主旨句，作者对生命的感悟 的句子）
《蝉》5节 “那本来的生活历程就这样。 它为了生命延续，必须好好活着。哪管是 九十年，九十天，都不过要好好地活过。” 此句文眼句提示了朴素而深刻的哲理： 不管生命如何短暂，都应该积极面对，好 好地生活。（记此句处） 从文眼句我们体会到生命短暂，但却积极 秋风来了，果实成熟了，本应是收获 的季节，但对那在地下埋了十七年，苦苦等 面对，为延续生命好好活着，这就是蝉的 了十七年的蝉来说，却意味着生命的结束。 生命意义所在。从这个角度，体会一下 虽然生命短暂，但蝉执着的等待，想到这些， 《蝉》一文最后一句“斜阳里，想起秋风 “我”以往对它的不敬全部消失了。（记此 颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”应怎样 句处） 理解？
义务教育课程标准实验教科书（2014年版） 语文七年级上册第18课《短文两篇· 蝉· 贝壳》
哲理散文
江西省南昌市新建县第五中学真情语文工作室
欣赏一组图片，请用一个两字词概括 你看到内容。
生 命
哲理散文
学习目标
1． 阅读目标：学会找哲理散文的文眼句， 并通过对其的理解把握课文内容及其主旨。 （重点，涉及练习二） 2． 写作目标：了解先抑后扬及由事物引发 哲理的写作方法，能仿照课文写法，就一 自然事物写出它给你带来的启示（难点， 涉及练习一、练习三） 3． 能力目标：品读、欣赏课文，能就两文 风格和思想感情作点对比欣赏。（难点） 4． 德育目标：体悟生命的意义，树立积极、 认真对待生命的态度。（重点）
初中语文《贝壳》(共18张)ppt10
人民教育出版社七年级上册第3课《贝壳》 课时：共（1课时）
姓名：张明菊
一．导入新课
席慕蓉 ——
—另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解 “怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像让 自己给这个世界留下一些像贝壳这样精美的东西来， 虽然小、不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟 地做的东西，来回馈生命，打动人们。
“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了 她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
五． 巩固练习《贝壳》
作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是
“宝贝” ？
贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹
中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小 点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。
六．拓展延伸
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事 的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为 而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类解放而进行的斗争。”
贝壳很小,却非常坚硬和
精致.回旋的花纹中间有 着色泽或深或浅的小点,
姓名：张明菊
一．导入新课
席慕蓉 ——
—另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解 “怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像让 自己给这个世界留下一些像贝壳这样精美的东西来， 虽然小、不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟 地做的东西，来回馈生命，打动人们。
“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了 她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
五． 巩固练习《贝壳》
作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是
“宝贝” ？
贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹
中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小 点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。
六．拓展延伸
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事 的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为 而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类解放而进行的斗争。”
贝壳很小,却非常坚硬和
精致.回旋的花纹中间有 着色泽或深或浅的小点,
卡通海洋动物贝壳PPT模板
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01
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幼师贝壳幼儿园教案课件ppt
出示贝壳，观察贝壳的外形特征
（1）出示各种造型的贝壳实物，让幼儿自由结伴观察贝壳的外形特征。教师： 刚才看了这么多的贝壳，你最喜欢那个贝壳？为什么？这个贝壳像什么？还像 什么？哪里像？
说一说、画一画，讨论探索贝壳组 合印画的方法
说一说、画一画，讨论探索贝壳组合印画的方法
教师：怎么把这些好看的贝壳画到纸上呢？（教师根据幼儿的语言描述，示范 贝壳印画的方法，也可请能力强的'幼儿上来示范贝壳印画的方法。）教师： 一只美丽的贝壳印好了，可是这只贝壳不像蝴蝶呀？还需要怎么做？（教师根 据幼儿的描述，示范把贝壳添画成蝴蝶。）教师：蝴蝶最喜欢在哪里玩？（鼓 励幼儿添画适当的背景。） 4、幼儿开始贝壳印画，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索贝壳 印画的方法 讨论： （1）先画什么（把贝壳放在纸上，用笔勾勒外形。）？ （2）再画什么（可用多个贝壳进行组合，也可自由添画。） （3）最后画什么（上色，添画适当的背景）？
幼师贝壳幼儿园教案课 件ppt
演讲人
目录
活动目标：
2、激发幼儿想象和创造力。
1、学习贝壳印画的方法，尝试 在贝壳印画上组合、添画，变出
各种形象。
活动准备
活动准备
1、知识准备：课前观察各种贝壳的形状颜色。
教具准备：贝壳
教具准备：贝壳
3、学具准备：各种贝壳食物画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p11。
说一说、画一画，讨论探索贝壳组合印画的方法
5、幼儿练习作画，教师巡回指导 6、与同伴一起交流分享
谢谢
欣赏贝壳印画作品，引起幼儿兴趣
ห้องสมุดไป่ตู้
欣赏贝壳印画作品，引起幼儿兴趣
（1）教师：今天老师带来了几幅有趣的绘画作品，这些画和我 们平时画的有些不一样，到底是哪里不一样呢？让我们看一看 吧！（利用课件或图片，出示贝壳印画作品，让幼儿欣赏。） （2）教师：你发现了什么？有什么不一样？这些画用什么画出 来的？
贝壳
学特性及利用
贝壳的力学特性是其宏观结构的硬质属性和微观结构的辅助属性之间相互作用的宏观表现。研究发现，珍珠 层内部结构与人骨相似，是由有机质将纳米级颗粒状的无机矿物相互连接形成的晶片状结构，形成有机质和无机 质的桥样结构，即成为具有良好力学特性的珍珠层结构。贝壳的力学特性主要受到裂纹偏转、纤维拨出及有机质 桥接作用的影响。贝壳正是在多种因素、多维度的协同作用下，才表现出良好的力学特性。因此，充分了解贝壳 及其产物的力学特性，有助于高级贝壳工艺品和贝壳粉基建筑材料的开发 。
贝壳(5张)贝壳通常利用7种基本结构形成贝壳，其中交联薄层、珍珠层和棱柱层结构是最常见的形式。尽管 结构不同，但这些层主要由多晶硅阵列构成。单一晶硅通常全部朝向至少一个方向，或者朝向三个方向。每一个 结晶通常在矿物沉积前植入或者与有机质相连。珍珠层的结构和形成机制是贝类结构研究的重要方面。研究发现 珍珠层有机质的不可溶部分和可溶部分共同作用，形成了100%的文石；不可溶部分(含有一定的未脱净的可溶性 部分)单独作用，形成文石和方解石混合物;可溶部分单独作用，只形成了方解石。研究认为在贝壳形成过程中， CaCO3晶型的形成是由贝壳有机质的可溶部分和不可溶部分共同作用。贝壳中每种基质蛋白的特性表明有机质和 碳酸钙之间的关系复杂多变作为天然复合材料，贝壳的结构研究受到广泛，因为它们的机械强度和脆性刚度远高 于任一单一物质的单纯晶体 。
结构组成
不同种类贝壳的宏观结构和组成既具有相似性又具有特异。头足纲(Cephalopoda)贝壳珍珠层文石结构多为 “砖-泥”式粘连结构(20～50nm)。腹足纲(Gastropoda)贝壳排列规则的文石层的交错结构与头足纲贝壳差异较 显著。鳃纲(Lamellibranchia) (双壳类)的壳，其微观结构比头足纲和腹足纲更加复杂。研究发现双壳类贝壳 与其他品种贝壳的晶体组成和排列方式不同。因此，不同种贝壳的角质层、棱柱层和珍珠层的厚度也不同。贝壳 三层结构的排列连接方式决定了其外在结构特点。三角帆蚌(Hyriopsiscumingii)贝壳的角质层、棱柱层和珍珠 层在贝壳的不同位置存在相异性，且珍珠层中文石片的厚度从近棱柱端至贝壳内侧面逐渐变大，棱柱层中棒状结 构与角质层和珍珠层中的文石片呈近垂直交接。牡蛎壳不存在文石层结构，即不存在珍珠层，这也说明牡蛎难于 形成晶莹皎洁珍珠的原因 。
贝壳的力学特性是其宏观结构的硬质属性和微观结构的辅助属性之间相互作用的宏观表现。研究发现，珍珠 层内部结构与人骨相似，是由有机质将纳米级颗粒状的无机矿物相互连接形成的晶片状结构，形成有机质和无机 质的桥样结构，即成为具有良好力学特性的珍珠层结构。贝壳的力学特性主要受到裂纹偏转、纤维拨出及有机质 桥接作用的影响。贝壳正是在多种因素、多维度的协同作用下，才表现出良好的力学特性。因此，充分了解贝壳 及其产物的力学特性，有助于高级贝壳工艺品和贝壳粉基建筑材料的开发 。
贝壳(5张)贝壳通常利用7种基本结构形成贝壳，其中交联薄层、珍珠层和棱柱层结构是最常见的形式。尽管 结构不同，但这些层主要由多晶硅阵列构成。单一晶硅通常全部朝向至少一个方向，或者朝向三个方向。每一个 结晶通常在矿物沉积前植入或者与有机质相连。珍珠层的结构和形成机制是贝类结构研究的重要方面。研究发现 珍珠层有机质的不可溶部分和可溶部分共同作用，形成了100%的文石；不可溶部分(含有一定的未脱净的可溶性 部分)单独作用，形成文石和方解石混合物;可溶部分单独作用，只形成了方解石。研究认为在贝壳形成过程中， CaCO3晶型的形成是由贝壳有机质的可溶部分和不可溶部分共同作用。贝壳中每种基质蛋白的特性表明有机质和 碳酸钙之间的关系复杂多变作为天然复合材料，贝壳的结构研究受到广泛，因为它们的机械强度和脆性刚度远高 于任一单一物质的单纯晶体 。
结构组成
不同种类贝壳的宏观结构和组成既具有相似性又具有特异。头足纲(Cephalopoda)贝壳珍珠层文石结构多为 “砖-泥”式粘连结构(20～50nm)。腹足纲(Gastropoda)贝壳排列规则的文石层的交错结构与头足纲贝壳差异较 显著。鳃纲(Lamellibranchia) (双壳类)的壳，其微观结构比头足纲和腹足纲更加复杂。研究发现双壳类贝壳 与其他品种贝壳的晶体组成和排列方式不同。因此，不同种贝壳的角质层、棱柱层和珍珠层的厚度也不同。贝壳 三层结构的排列连接方式决定了其外在结构特点。三角帆蚌(Hyriopsiscumingii)贝壳的角质层、棱柱层和珍珠 层在贝壳的不同位置存在相异性，且珍珠层中文石片的厚度从近棱柱端至贝壳内侧面逐渐变大，棱柱层中棒状结 构与角质层和珍珠层中的文石片呈近垂直交接。牡蛎壳不存在文石层结构，即不存在珍珠层，这也说明牡蛎难于 形成晶莹皎洁珍珠的原因 。
《贝壳》PPT课件
的要认真做事的想法，表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 结构：捡贝壳——想未来组织全文。
小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生 命究竟是为什么而存在？ 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何 短暂，必须要好好地活着。
《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是 作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
卑 微 ：卑贱微小，地位低下。
卑（bēi）微 砂（shā）粒 固执（zhí）
第一部分 1~2自然段 _捡分析
①以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。
短文两篇
课 题 相同之处
不同之处
《蝉》 《贝壳》
1、都是由 感悟：对于生命的感悟是不管生命短暂与否，
一件小事引 都要积极面对，好好地活着；
点此播放讲课视频
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也 应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精 致,更仔细,更加一丝不苟呢?
作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的 生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点。
同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更 精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力 而感动。
发对生命的 表达手法：欲扬先抑。作者对生命的态度隐
感悟。 2、对于生 命的理解都
喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接 表白。 结构：用两问两说组织全文。
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精致 卑微
一丝不苟
练一练，给上面的词语造个句子。
想一想？
这是一颗怎样
固执又简单
的心呢？
执着
热爱生命
心
认真
单纯
作者通过对贝壳的思考向我们展示了她热爱生命、珍 惜生命的内心，对待生活一丝不苟、认真负责的态度， 她只是单纯的想要像贝壳感动她那样去感动着别人，对 自己的生命做出精美的回馈。
具体的事物
联系
↓思考
理
哲
比一比
• 相同之处： • 不同之处：
1、都是由一个小小物引发对 生命的一些感悟。
2、对于生命的理解描写细致入 微，笔调清新而自然。
1、《蝉》是先抑后扬，《贝 壳》是直入主题。 2、《蝉》对于生命的感悟是 不管生命短暂与否，都要 积极面对，好好地活着； 《贝壳》则落实到要把自 己能做的事情做得更仔细、 更精致、更加一丝不苟。 3、《蝉》的作者对于生命的 态度隐喻在对蝉的生命意 义的阐发中，并没有直接 表白；《贝壳》则明确提 出了自己要认真做事的想 法，表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的 愿望。
总结
在《贝壳》一文中，我们不仅学习 了由具体事物引发哲理的写作手法， 也领悟了无论生命多么渺小脆弱，我 们都应该认真对待每一天，认真做好 每一件事的生命的真谛。希望同学们 能记住这些感悟，在以后的生活中精 益求精，多发现美，创造美！
借我一枚贝壳 还你一段人生之感
谢谢观赏
贝 壳
——席慕容
席慕容
著名诗人、散文家、 画家，祖籍内蒙古察 哈尔盟明安旗。出版 的诗集有《七里香》 《无怨的青春》 《时光九篇》 《边缘光影》 《迷途诗册》 《我折叠着我的爱》
学习任务：
• 在课堂上讲解预习中不懂的生字词。 • 通过分析阅读体会作者对贝壳的感悟。 • 学习掌握本文由具体事物引发哲理的写作手法。