人教版七年级语文下册学案含答案(1)

目录第一单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花儿落了 (4)3 丑小鸭 (7)4 诗两首 (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元自我过关检测（一） (16)第二单元6 黄河颂 (21)7 最后一课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 土地的誓言 (28)10 木兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元自我过关检测（二） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻一多先生的说和做 (43)13 音乐巨人贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元自我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰鼓 (66)18 竹影 (69)19 观舞记 (71)20 口技 (73)写作训练：戏曲大舞台 (76)单元自我过关检测（四） (78)第五单元21 伟大的悲剧 (83)22 荒岛余生 (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短文两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元自我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元自我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

【学习重点】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。

【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。

作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

（二）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。

课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

（三）熟读课文，完成下列题目。

1．填空。

本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。

作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。

2．给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段2．句段品读（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的,百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园的是。

（2）“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？（3）第二段写了哪些静态景物和动物？（4）“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。

3．探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事?三、达标练习1．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字写景顺序是（）。

A．由高到低B．由静到动C．由近及远D．概括全景到突出局部2．第二段文字所用的修辞方法：四、巩固提高运用一种修辞手法，描写一种动物或植物（20字左右）。

五、布置作业课后词语在作业本上抄写二遍并选三个词语写一段话。

第二课时一、检查作业二、研习课文1．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。

（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？（3）冬天百草园的乐趣是什么？2．阅读第9自然段做题。

（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了的作用。

“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的?（2）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。

（1）原文怎样描写三味书屋的环境？对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？4．探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？（2）第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（3）结尾一段以兔为喻，表达了什么？2. 探究质疑（1）你觉得花木兰是一个怎样的女子？木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？（2）诗中哪些内容详写，哪些内容略写？为什么这样安排详略？三、达标练习⒈根据课文内容填空。

（1）表现木兰战功显赫的句子（2）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子（3）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：2. 文中一句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，现在已经演化为一个成语，请写出这个成语：______ _ ，并解释在现代汉语中的意思_________________四、巩固提高⒈注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，并写出其修辞手法。

①问女何所思，问女何所忆。

（）②军书十二卷，卷卷有爷名。

（）③爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

（）五、布置作业1. 背诵课文。

2. 预习下一课。

六、整理与感悟1．知识整理2．学习感悟写作训练：黄河，母亲河【学习目标】1. 结合课文《黄河颂》，理解黄河在华夏文明中的重要地位。

2. 通过各种渠道，了解黄河的古今变化，了解与黄河相关的诗歌、俗语、神话、传说、历史人物故事等，了解当今母亲河所面临的忧虑。

3. 培养关注华夏文明、热爱黄河的情感，培养保护母亲河、继承发展华夏文明的意识。

4. 以“我心中的黄河”为题，写一篇文章。

【学习重点】了解黄河在中华文明中的地位，培养热爱华夏文化、爱护黄河的情感。

【学习难点】以《我心中的黄河》为题，把对黄河的了解、对母亲河的感情进行梳理，整理成文，不少于500字。

【课时安排】3课时一、课前自学1. 黄河，是中华民族的母亲河，是五千年华夏文明的发源地。

你知道她从哪儿发源，流到哪里？流经哪些省区？2. 利用书报、图书馆、网络等，从多种途径收集关于黄河的诗歌、俗语、神话、传说、历史人物故事、歌曲等。

写出其中的诗歌、俗语、神话传说故事各一例。

（1）诗歌：（2）俗语：（3）神话故事：二、课堂导学1. 小组学习：背诵一首写黄河的诗词，或者讲一个关于黄河的故事。

2．试一试，通过一首诗歌、一首乐曲、一幅画、一个历史人物或一个文学影视作品中的情节，说一说黄河在你心目中的印象。

三、达标练习阅读下文，说一说，作者围绕一个什么中心来抒写“心中的黄河”？这篇习作在结构上有什么值得学习的地方？我心中的黄河福建省泉州沈煌盛对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过母亲，民族的母亲——黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不孝。

人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。

一声声浪声，让我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。

人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。

文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。

腾飞，子孙……我眼睛湿润了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够腾飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，“只要你过的比我好。

”从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。

泪水情不自禁的在心中，在我的血液中泛滥，母亲啊！母亲你目睹这你的子女为了自我而自相残杀，为了自己的幸福甚至将魔爪伸向了您，可您却甘愿随，甘愿忍受，甘愿不辞辛苦的传扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该腾飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。

擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该道别了。

“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。

”别了，心中的母亲河——黄河，带着希望，带着祝福，带着必须腾飞的信念，我开始奔腾，全华夏子孙们开始了辉煌的征程。

四、巩固提高作文训练：以《我心中的黄河》为题，写一篇不少于500字的文章。

【提示】A．审题：“心中的”，说明所你要写的黄河，不仅仅是客观存在于历史记载中的古老的黄河，更应该是你流淌在你心中的黄河，可以有你对黄河现状的思考，也可以包含你对黄河未来的展望。

你可以尽情展开想象的翅膀，描绘你心目中作为华夏文明摇篮的母亲河的形象。

B．选材：我们是华夏子孙，但对于世世代代生活在远离黄河的岭南人来说，我们没有喝着黄河水长大，也没听着黄河的歌谣入睡，没有亲临“长河落日圆”的胜景，对于母亲河的了解，大多只是透过书刊文字、新闻图片、影视作品、网络视频、歌曲等资料间接获得，综合这些间接资料，其中让你印象最深刻的、感受最深的就是最合适的写作材料。

单元自我过关检测（二）一、基础（19分）1. 根据课文默写古诗文。

（每空1分，共8分）（1）故园东望路漫漫，。

，。

（岑参《逢入京使》）（2）万里赴戎机，。

，寒光照铁衣。

（《木兰诗》）（3）唧唧复唧唧，木兰当户织。

，。

（《木兰诗》）（4），影入平羌江水。

（李白《峨眉山月歌》）2. 根据拼音写出相应的词语。

（每小题0.5分，共2分）（1）旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是qíqū( ) 险路。

（2）在那gèng gǔ( )的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

（3）想起这些，我忘了他给我的chéng f á（），忘了我挨的戒尺。

（4）它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的mòqǐ( )里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。