第三课自然资源的合理利用教案
地理教案：地球的自然资源与利用
地理教案：地球的自然资源与利用地球的自然资源与利用一、引言地球是我们生活的家园，上面蕴藏着丰富的自然资源。
这些资源对于人类的生存和发展至关重要。
本教案将重点讨论地球的自然资源及其合理利用的相关知识。
二、地球的自然资源分类1. 有限供应的能源资源- 矿石类：如石油、天然气等化石能源。
- 煤炭类：煤炭是最主要的化石能源之一，广泛应用于电力产业和工业生产。
- 核能：核能是一种不可再生的能源，但其储量较大，可以为人类提供长期稳定的电力供应。
2. 可再生能源- 风能：风力发电已经成为很多国家发展清洁能源的重要手段。
- 太阳能：太阳能广泛应用于居民太阳能热水器和光伏发电领域。
- 水能：水力发电站可以通过水位差异产生清洁电能。
- 生物质能：包括农作物秸秆、木材等可转化为发电或加工利用。
3. 水资源水是地球上最宝贵且不可替代的资源之一。
我们需要充分利用水资源，并保护水源地的生态环境，避免过度污染。
4. 矿产资源- 金属矿产：如铁、铜、铝等，被广泛应用于基础工业和制造业。
- 非金属矿产：如石材、建筑材料等。
5. 土壤资源土壤是农业生产的重要基础，在农业发展中必须合理利用和保护土壤资源，以维持农作物的良好生长环境。
三、地球自然资源的利用与可持续发展1. 合理利用优化能源结构由于有限供应能源的特性，我们应该积极推进能源结构转型，减少对化石能源的依赖，加大可再生能源的开发和利用。
同时，提高能源利用效率也是关键。
2. 推动节约资源与循环经济通过制定相关法规和政策来鼓励人们节约使用纸张、水、电力等资源。
同时，推行循环经济模式可以最大程度地减少资源浪费，并实现资源的回收再利用。
3. 加强水资源管理与保护为了保护水源地的生态环境，我们需制定相应的水资源管理政策，在实践中建设节水型社会，提高人们对水资源的珍惜意识。
4. 推动矿产资源可持续开发矿产资源是非常宝贵的自然财富，但也容易造成环境污染和生态破坏。
在挖掘利用过程中，应该采取科学的开采方式，并积极推行绿色矿山建设，减少对环境的影响。
自然资源教案3篇内容有哪些
自然资源教案3篇内容有哪些自然资源教案教案一：自然资源的定义和分类目标：通过本节课的学习，学生将能够理解自然资源的概念、了解不同类型的自然资源，并能够区分可再生资源和非可再生资源。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些图片或视频，让学生观察并描述自然资源的特征。
2. 概念解释：解释自然资源的定义，即指存在于自然环境中，可以被人类利用的物质或能量。
3. 分类介绍：介绍不同类型的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源等，并让学生举例说明每种资源的特点和用途。
4. 可再生资源和非可再生资源：解释可再生资源和非可再生资源的概念，并让学生区分两者之间的差异。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。
教案二：自然资源的利用与保护目标：通过本节课的学习，学生将能够了解自然资源的利用方式和现状，并能够提出保护自然资源的方法和措施。
教学步骤：1. 复习：回顾上节课所学的自然资源的分类和可再生资源与非可再生资源的区别。
2. 自然资源的利用：介绍自然资源的利用方式，如能源的开采、农业的发展、建筑和工业的发展等，并展示相关的案例和数据。
3. 自然资源的现状：让学生了解当前自然资源的利用现状，如水资源的短缺、森林资源的砍伐等，并引导学生思考这些问题的原因和影响。
4. 自然资源的保护：引导学生讨论保护自然资源的方法和措施，如节约能源、合理利用土地、植树造林等，并鼓励学生提出自己的创新想法。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调每个人都应该为保护自然资源贡献自己的力量。
教案三：自然资源的可持续利用目标：通过本节课的学习，学生将能够理解可持续发展的概念，了解自然资源的可持续利用的重要性，并能够提出可持续利用自然资源的方法。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些可持续发展的成功案例，让学生了解可持续发展的概念和意义。
2. 可持续利用的定义：解释可持续利用的概念，即在满足当前需求的同时，不损害后代和其他生物的能力满足其需求。
地理八年级上册第三章《合理利用与保护自然资源》教案
【课题】地理八年级上册第三章活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求及解读】●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
【课标解读】●本节课的重点在于了解自然资源禀赋与需求之间的矛盾，了解矛盾的具体表现。
通过案例分析，理解可再生资源与非可再生资源的区别，根据问题找解决措施，让学生明白既要结合资源国情、针对资源利用中存在的问题，树立科学的资源利用观；更要形成保护欲节约自然资源的意识。
【教学目标】1.明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.运用资料，说出我国自然资源概括及自然资源利用方面存在的问题。
3.了解解决我国资源问题的主要措施，初步形成保护欲节约自然资源的意识。
4.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。
【教学模式】活动导学【教学方法】自主探究法、小组讨论【教具准备】相关资料及图片漫画等【课时安排】1课时【教学过程】了解国情发现问题针对解决2010年中国石油消费量及产量变化和图3-3-2 中国汽车保有量变化（活动）认识日常生活与石油消耗增长的关系。
1.说说日常生活中有哪些方面需要消耗石油？2.指出石油产量与消费量增长的差异，说说解决办法。
展示图片，案例分析：图中汽车加装了使用什么能源的装置？这种能源与石油相比有哪些好处？我国的天然气主要储存在哪里？要求：读图图3-3-3 中国主要煤、石油和天然气分布：1.分别说出能源矿产丰富和缺乏的省级行政区域。
2.指出能源矿产分别的南北差异。
3.在图上量算新疆的天然气产地与上海的距离。
这说明了什么问题？我们应该怎样解决？你知道有哪些具体工程？提问：除了以上问题外，还有哪些问题？分组讨论回答：比比哪个小组回答的更全面：1.塑料、汽油、手机、电脑、衣服染料、化肥、沥青、洗涤剂等。
2.1995年之后，石油消费量大于产量，需要进口。
解决办法：进口石油，寻找新油田、提高石油利用率、寻找新的替代能源、节约使用，如少用塑料袋，回收塑料废品，绿色出行等。
星球版地理八年级上册《活动课 合理利用与保护自然资源》教学设计3
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》教学设计3一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自然资源的种类、特点和利用保护状况，学会合理利用和保护自然资源的方法，培养学生的环保意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在保护自然资源方面的意识较弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
此外，学生对小组讨论和案例分析等教学方式感兴趣，参与度较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、特点和利用保护状况；学会合理利用和保护自然资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜之情，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和利用保护状况；合理利用和保护自然资源的方法。
2.难点：如何培养学生爱护环境的习惯，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解自然资源的利用保护状况，提高学生的环保意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：让学生参与环保实践活动，培养学生的环保习惯。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师提前收集有关自然资源利用保护的典型案例，用于课堂分析。
2.准备学习材料：为学生准备相关学习材料，便于学生查阅和讨论。
3.准备环保实践活动：联系学校或社区，为学生安排环保实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球自然资源的图片，引导学生关注自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解自然资源的利用保护状况。
星球地图出版社八年级地理上册 第三章 活动课合理利用与保护自然资源
D.水资源、土地资源和气候资源是非可再生资 源
6.下列关于我国自然资源的叙述正确的是
（ A）
①总量丰富，人均不足 ②分布不均 ③ 浪费严重 ④开发利用比较精细
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
7.“我国已探明的矿产资源储量总值居世界第 三位，人均矿产储量相当于世界人均值的3/5； 森林总面积居世界第六位，人均森林占有量相
区距离较远，资源需
0
2005 要长20距16（离年）运输。
北方多煤、铁、石油 分布广泛，相对集中 南方多有色金属
3.我国自然资源问题产生的原因是什么？
根源
问题
后果
人口基数大
资源需求 不断增长 资源分 布不均
自然资源人 均占有量少
部分重要 资源短缺
资源需要长 距离调运
资源压力大
进口数量 逐年增加 增加了输送 成本和压力
（ D）
A.森林资源 B.水资源
C.土地资源 D.矿产资源
4.以下一组全部是可再生资源的是（ A ）
A.土地、森林 B.森林、石油
C.太阳能、煤矿 D.天然气、水
பைடு நூலகம்
5.关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正
确的是（ A ）
A.矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注 意保护
B.今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源 是可再生资源
请说说下面的做法哪些属于“开源”，哪些属于“节
A.流加”大。勘探力度，增加探明储量。
开
B.大力发展太阳能、风能等新能
源
源。 C.垃圾分类回收，变“废”为宝
D.发展循环经济，减少“三废”排放
八年级地理上册第三章活动课合理利用和保护自然资源
总量居世界位次
4
人均占有量与世界人均
占有量的对比
2/5
森林
6
1/5
自然资源类型
草地
项目 2
1/2
水
6
1/4
矿产
3
3/5
• 我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然 资源？
•
从 许丰材多富料自一然可资以源看居出世我界国前自列然，资但源人种均类占（有量（）多、总）量。（
）、
少
第四页，共二十页。
措施。
第二页，共二十页。
“问题-解决”式学习基本流程：
发现 问题 (fāxiàn) 分析问题 解决问题
第三页，共二十页。
一、了解(liǎojiě)国情，发现问题
材料(cáili表ào3)-一3-1 中国主要自然资源在世界(shìjiè)的位次及人均占有量对比（2010年）
自然资源类型 项 目
耕地
D.自然资源开发利用不合理，
• •
6A．.对下于列非说可法再不生正资确的源是，（我们）应B该十分珍惜和节约使用
• B.为了卫生，尽量多使用一次性木筷
பைடு நூலகம்
• C.荒漠也属于土地资源(zīyuán)
• D.土地是万物之本
• 7.保护和节约自然资源，下面的做法哪些是可取并且是你能做到
的（ ）
• ①实行垃圾D分类回收 ②不购买一次性消费品 ③少吃少喝，以节
第十页，共二十页。
3、区别(qūbié)可再生资源与非可再生资
源
土地(tǔdì)资源
生物资源 (shēnɡ wù zī yuán)
铁矿资源
气候资源
煤炭资源
水资源
石油资源
活动课合理利用和保护自然资源
活动课合理利用和保护自然资源【课程标准要求】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
【教学目标】1、明确自然资源的概念，学会区别可在生资源和菲可再生资源。
2、依据自然资源的现状，发现自然资源利用方面存在的问题。
3、了解我国资源问题的主要措施，初步形成科学的资源观和可持续发展观。
【教学重点】1、了解我国自然资源的概况。
2、了解自然资源开发利用存在的问题。
3、提出解决我国资源问题措施。
【教学难点】1、了解我国人口资源的基本状况，初步树立科学的人口观、资源观、环境观。
2、能够自觉运用发现问题---分析问题---提出措施的思维过程解决学习和生活中遇到的地理问题。
【教学方法】小组讨论、合作探究、竞赛等【学习方法】“问题---解决”式【教学过程】材料三：【当堂达标】1、下列资源中属于可再生资源的是（）A、煤炭、石油、天然气B、水能、风能、核能C、太阳能和森林资源D、森林资源和矿产资源2、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量少的国家是（）A、日本B、中国C、俄罗斯D、美国3、我国自然资源的空间分布特点是（）A、南多北少B、东多西少C、分布均匀D、分布不均匀4、下列各种利用自然资源方式，比较科学合理的是（）A、大量使用可再生资源，不用非可再生资源B、用新能源、新材料替代一切矿产资源C、控制经济的发展，减少自然资源的消耗D、合理利用和保护自然资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。
5、关于我国自然资源的说法，正确的是（）A、我国在世界上是资源大国，许多资源人均占有量居世界首位B、我国许多自然资源数量大，但总类少C、控制经济的发展，减少自然资源的消耗量D、就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”6、观察你身边的资源浪费现象，天下表：【教后反思】自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。
善用自然资源教案及反思
善用自然资源教案及反思一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义、分类和重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜和善用自然资源的意识。
3. 引导学生思考人类活动对自然资源的影响，提高环保素养。
二、教学内容1. 自然资源的定义与分类2. 自然资源的重要性3. 人类活动对自然资源的影响4. 善用自然资源的方法与策略5. 环保行动与自然资源保护三、教学重点与难点1. 重点：自然资源的分类、重要性及善用方法。
2. 难点：人类活动对自然资源的影响及环保行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的定义、分类和重要性。
2. 案例分析法：分析人类活动对自然资源的影响。
3. 讨论法：引导学生思考如何善用自然资源和进行环保行动。
4. 实践活动：设计相关实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示自然资源的美丽和丰富，引发学生对自然资源的兴趣。
2. 讲解：介绍自然资源的定义、分类和重要性，让学生了解自然资源的价值。
3. 案例分析：分析人类活动对自然资源的正面和负面影响，引导学生思考如何保护自然资源。
4. 讨论：让学生分组讨论如何善用自然资源和进行环保行动，分享各自的观点和经验。
5. 实践活动：根据讨论结果，设计相关实践活动，如节能减排、垃圾分类等，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 学生对自然资源的定义、分类和重要性的掌握程度。
2. 学生对人类活动对自然资源的影响的理解深度。
3. 学生对善用自然资源的方法与策略的应用能力。
4. 学生参与实践活动的情况及实践成果。
七、教学资源1. 自然资源的图片、视频等教学素材。
2. 相关案例分析材料。
3. 实践活动所需的道具、器材等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解自然资源的定义、分类和重要性。
2. 第二课时：分析人类活动对自然资源的影响。
3. 第三课时：讨论善用自然资源的方法与策略。
4. 第四课时：实践活动，如节能减排、垃圾分类等。
九、课后作业1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
八年级地理上册 第3章 活动课 合理利用与保护自然资源
活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求】●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
【活动目标】1.明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.掌握“问题一解决”式学习方法的基本流程。
3.运用资料，说出我国自然资源概况及自然资源利用方面存在的问题。
4.找出解决我国自然资源问题的措施，初步形成保护自然资源与节约自然资源的意识。
【教学模式】问题导学、合作探究。
【教学方法】案例分析、启发诱导、探索思考。
【教具准备】多媒体、课件【课前准备】学生准备：1、搜集材料：我国自然资源在开发和利用中存在的问题。
2、社会调查：枣庄自然资源在开发和利用中存在的问题。
教学环节教师活动学生活动设计意图复习与导入引导学生归纳资源的概念，并加以运用。
教师点拨：自然资源与人类的关系。
播放视频导入新课谈资源（1）、结合所学的土地资源、水资源，归纳自然资源的概念。
自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
（强调其自然性和有用性。
因此钢铁、汽车、课桌等均是属于劳动产品。
）（2）、下列各项中哪些属于自然资源？天然宝石皮革羊毛衫东北虎水泥阳光（3）、说说你在生活中都用到了哪些自然资源？可以让学生从课桌上、教室的纸笔、书包、桌椅以及生活中的衣食住行展开讨论。
（5）、探讨自然资源与人类生产、生活的关系。
（自然资源是人类生活和生产的重要物质基础。
它赋予人类丰富的资源，比如阳光、空气、水、矿物、土壤和生物，构成了人类赖以生存和发展的物质基础。
）看视频：《山东海洋资源》导语：在社会经济高速发展的今天，我国资源问题日趋凸显。
今后，我国将面临怎样的资源形势？应该怎样合理利用和保护自然资源？让我们一起来分析吧联系生活实际激发学生学习兴趣调动学生参与活动的积极性方法介绍展示学习方法的基本流程如何合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。
下面我们采用“问题---解决”式的学习方法来探讨这一课题。
熟悉“问题---解决”式学习基本流程：发现问题----分析问题----解决问题掌握学习方法衔接过渡随着人口的增长和经济快速发展，我国自然资源也出现了诸多问题，请同学们运用“问题---解决”式学习方法来探讨我国资源问题。
高中地理自然资源教案：学习对自然资源的合理利用和保护
高中地理自然资源教案：学习对自然资源的
合理利用和保护
学习对自然资源的合理利用和保护
引言：
自然资源是人类社会发展的基础，对其合理利用和保护至关重要。
在高中地理课程中，学生需要掌握对自然资源的正确认知和有效利用的方法，以促进可持续发展。
本教案旨在帮助学生学习如何合理利用和保护自然资源，并了解其重要性和挑战。
一、认识自然资源
1.1 自然资源的概念和分类
1.2 自然资源的重要性和挑战
二、自然资源的合理利用
2.1 节约资源的原则
2.2 提高资源利用效率的方法
2.2.1 技术手段
2.2.2 经济手段
2.2.3 法律手段
三、自然资源的保护
3.1 自然资源保护的原则和目标
3.2 自然资源保护的方法
3.2.1 推动可持续发展
3.2.2 保护生物多样性
3.2.3 建立自然保护区
3.2.4 教育宣传
四、案例分析：中国的自然资源保护
4.1 中国自然资源的丰富性
4.2 中国自然资源保护的挑战
4.3 中国自然资源保护的措施和成效
五、思考扩展
5.1 自然资源利用与经济发展的关系
5.2 自然资源保护的未来发展方向
结论：
合理利用和保护自然资源是保障可持续发展的关键。
通过教学中对自然资源的理解和案例分析，学生可以深入了解自然资源的重要性、利用和保护的方法，并思考对未来自然资源保护的发展方向。
这将培养学生的环保意识和可持续发展观念，为未来的社会建设和生态文明建设作出贡献。
环境教育课教案(精选8篇
环境教育课教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《环境教育》教材第四章“自然资源的合理利用”，详细内容包括：第一节“自然资源概述”，第二节“自然资源的分类与分布”，第三节“合理利用自然资源，实现可持续发展”。
二、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念、分类和分布，提高学生对自然资源的认识。
2. 培养学生树立节约资源、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 引导学生掌握合理利用自然资源的方法，培养学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：自然资源的分类、分布及合理利用。
教学重点：培养学生节约资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球自然资源分布图，引导学生关注自然资源的现状，激发学生的学习兴趣。
细节：教师展示地球自然资源分布图，学生观察并思考。
2. 新课讲解：详细讲解自然资源的概念、分类、分布及合理利用。
细节：教师讲解教材内容，学生认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，举例说明自然资源的合理利用。
细节：学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解关于自然资源合理利用的例题。
细节：教师讲解例题，学生跟随思路，共同解答。
5. 随堂练习：布置关于自然资源分类、分布及合理利用的练习题，检验学生学习效果。
细节：学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计一份关于“我身边的自然资源”的调查报告。
答案：学生根据教材内容，结合生活实际，完成调查报告。
2. 作业题目：谈谈你对“节约资源、保护环境”的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于环境保护的书籍，提高学生的环保意识。
细节：教师推荐书籍，学生利用课余时间阅读，分享心得。
重点和难点解析1. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，举例说明自然资源的合理利用。
环境保护与可持续发展教案：自然资源的利用与保护
环境保护与可持续发展教案：自然资源的利用与保护一、引言自然资源的利用与保护是环境保护与可持续发展中的重要议题。
随着人口的不断增长和经济的快速发展，自然资源面临着日益严重的压力和威胁。
因此，我们必须认真思考如何合理利用和保护自然资源，以实现环境的可持续发展。
本文将针对这一问题提出相关教案，旨在帮助学生深入了解自然资源利用与保护问题，并培养他们的环境意识和可持续发展观念。
二、自然资源的定义与分类1. 自然资源的定义自然资源是指存在于大自然中，并由人类可以直接或间接利用的物质或能源。
2. 自然资源的分类根据其特性和来源，自然资源可以分为以下几类：（1）可再生资源：如水、森林等；（2）不可再生资源：如石油、天然气等；（3）永续利用资源：如太阳能、风能等。
三、自然资源的利用与保护1. 自然资源的合理利用合理利用自然资源是实现可持续发展的基础。
在教学中可以通过以下方法培养学生的合理利用意识：（1）关注资源的供需平衡：学生应了解资源的有限性和供需关系，并提出合理利用建议；（2）推广循环经济：引导学生重视废物再利用，减少资源的浪费；（3）倡导节约能源：教育学生从日常生活中做起，如关闭电器设备、减少冷暖气使用等。
2. 自然资源的保护措施为了保护自然资源并实现可持续发展，我们需要采取以下措施：（1）加强环境规范与法律制度：培养学生遵守法规、尊重环境的行为准则；（2）推动科技创新：鼓励学生投身于科技创新领域，开发更加环保和高效利用自然资源的技术；（3）加强环境教育与宣传：通过课堂教育、社会宣传等形式，增强学生对环境保护重要性的认识。
四、案例分析与讨论1. 水资源的利用和保护案例在水资源紧缺问题日益突出的当下，学生可进行以下案例分析和讨论：（1）探索节约用水的方法：如缩短洗手时间、安装水龙头节流器等；（2）研究地下水资源保护策略：深入了解地下水资源的脆弱性和保护方法，提出相关建议。
2. 森林资源的利用和保护案例森林是重要的自然资源，通过以下案例分析可以加深学生对森林资源利用与保护问题的理解：（1）探究森林采伐对生态环境的影响：通过实地考察或文献调查，了解不同采伐方式对森林生态系统的影响；（2）倡导植树造林：组织学生参与植树活动，培养他们的植物保护意识。
关于自然资源利用的教案
关于自然资源利用的教案9自然资源取之不尽吗第1课时教学目标：1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
教学重点难点：通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
教学准备：布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？了解我国保护自然资源的相关法规。
教学过程：一、导入同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？二、教学互动一1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。
对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。
3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？4．阅读《节水新概念》。
以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。
有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。
5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。
自己仿写“土地资源告急”。
三、教学互动二1．阅读《复活节到衰落的秘密》。
用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。
2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。
你想说什么？请在课本相应的地方写下来。
3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。
在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？4．每年的世界环境日都会确定一个主题。
你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。
八年级地理上册第三章第二节土地资源第3课时合理利用每一寸土地教案新版新人教版
第3课时合理利用每一寸土地知识与技能1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。
2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。
过程与方法1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。
重点合理利用每一寸土地。
难点学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。
一、导入新课耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。
今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。
二、讲授新课教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。
学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。
学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。
学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。
学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。
教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。
漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。
请大家把学习的地理知识填入下列的表格：展示：教师：还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。
学生讨论，并由学生来概括。
教师适时指正。
学生1：北方沙尘暴越来越频繁、农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等。
学生2：工厂、道路等建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》教学设计一. 教材分析土地资源是人类生存和发展的基础，合理利用土地资源对于国家的可持续发展具有重要意义。
本节课通过分析我国土地资源的类型、分布以及利用状况，使学生认识到土地资源的宝贵性，从而培养他们节约用地、保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国土地资源有一定的了解。
但他们在理解土地资源的利用和保护方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解土地资源的利用和保护的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布和利用状况；掌握土地资源的合理利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对土地资源利用和保护的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用地、保护土地资源的意识，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况。
2.难点：土地资源的合理利用和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用和保护的案例，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好案例分析材料。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国土地资源的美丽景色，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布和利用状况，让学生对土地资源有更直观的了解。
3.操练（15分钟）针对土地资源的利用和保护，设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分析一些典型的土地资源利用和保护的案例，分享各自的观点和体会。
初中地理教案 自 然资源的利用与保护 了解自然资源的重要性和保护方法
初中地理教案自然资源的利用与保护了解自然资源的重要性和保护方法初中地理教案自然资源的利用与保护自然资源是人类赖以生存和发展的基础，对于保护自然资源，我们每个人都应该有自己的行动和责任。
本节课将主要介绍自然资源的重要性以及保护方法，帮助学生加深对自然资源的认识和理解。
【一、引入】通过展示一些图片，激发学生对自然资源的兴趣，引起他们对自然资源的思考和猜测。
例如，展示美丽的国家公园景观、丰富的森林资源以及水资源的应用场景。
请学生观察图片并讨论，他们认为这些自然资源对我们的生活和社会有什么重要意义。
【二、自然资源的重要性】1. 学生分组讨论：请学生组成小组，讨论不同类型的自然资源（如土壤、水资源、木材等）对我们的生活和社会的重要性。
每个小组选择一种资源，汇报相关观点。
（未发展为小节）【三、自然资源的利用与保护方法】1. 资源的利用方法讲解：首先，教师引导学生思考如何合理利用自然资源，并介绍不同资源的利用方法，例如，土地的合理利用、水资源的节约使用和木材的可持续利用等。
同时，着重让学生了解资源利用中的矛盾和问题，引导他们思考如何解决这些问题。
（未发展为小节）【四、自然资源的保护方法】1. 资源保护的重要性讲解：通过故事、图片或视频等形式，向学生展示一些环境破坏案例，让学生深刻理解自然资源的破坏对生态系统和人类社会的影响。
加深学生对自然资源保护的重要性的认识。
2. 环保行动计划：要求学生制定个人环保行动计划。
要求每个学生以书面形式记录下自己至少三个针对自然资源保护的行动计划，并在计划中注明每个行动的具体步骤和预期结果。
3. 小组合作练习：将学生分成小组，每个小组讨论并制定一个小组环保行动计划。
小组计划中需包含团队成员合作的行动，例如，组织垃圾分类活动、推广节水措施等。
4. 整合讨论：请学生汇报个人和小组环保行动计划，并进行整合讨论。
例如，了解不同行动计划中的共同点和差异，以及各行动的实施难度和预期效果等。
【五、总结】通过课堂活动和讨论，学生对自然资源的重要性以及保护方法有了更深入的了解和认识。
“自然资源的利用与保护”教案
“自然资源的利用与保护”教案教学目标：1.让学生了解地球上的各种自然资源及其利用。
2.探讨自然资源利用的现状和问题，了解保护自然资源的重要性。
3.培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
教学内容：一、导言1.引入：自然资源的概念和分类。
2.地球上自然资源的分布和利用。
二、水资源的利用与保护1.水资源的定义和分类。
2.水资源的利用现状和问题。
3.水资源保护的方法和措施。
三、土地资源的利用与保护1.土地资源的定义和分类。
2.土地资源的利用现状和问题。
3.土地资源保护的方法和措施。
四、森林资源的利用与保护1.森林资源的定义和分类。
2.森林资源的利用现状和问题。
3.森林资源保护的方法和措施。
五、矿产资源的利用与保护1.矿产资源的定义和分类。
2.矿产资源的利用现状和问题。
3.矿产资源保护的方法和措施。
六、海洋资源的利用与保护1.海洋资源的定义和分类。
2.海洋资源的利用现状和问题。
3.海洋资源保护的方法和措施。
七、结论：可持续发展的重要性1.可持续发展的概念。
2.可持续发展的意义和价值。
3.个人在可持续发展中的责任和行动。
教学步骤：1.导入：通过提问了解学生对自然资源的认知情况，以此为基础引入课题。
2.讲解：通过图片、视频等多媒体手段，结合案例分析，让学生了解各种自然资源的利用现状和问题，探讨保护自然资源的重要性。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和理解，引导学生形成环保意识和可持续发展的观念。
4.小结：总结本节课的主要内容，强调保护自然资源的重要性，鼓励学生从自身做起，为保护地球资源做出贡献。
合理利用和保护自然资源
认识自然资源教学目的1．使学生了解自然资源的概念和分类。
2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。
3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点与难点自然资源的概念及分类教学过程引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。
从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。
展示实物标本：将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。
学生分组讨论：请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。
议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用教师：刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。
）②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。
）[教师总结] 凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。
一、自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。
课堂练习：判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）教师：明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。
为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。
现在，我们来看它的分类。
二、自然资源的分类教师：按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。
课堂练习：判断下列自然资源是可更新资源，还是不可更新资源，并说明理由。
①太阳能：可更新资源，因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。
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第六讲第三课自然资源的合理利用教案【课题】自然资源的合理利用【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】讲练结合、自主学习、合作探究、当堂达标【教具】多媒体【教学目标】高考考点：自然资源的分类及对人类生存和发展的影响；自然资源的合理利用。
考点解读：1.了解自然资源的概念、分类及特征。
2.能够根据自然地理特征分析某种自然资源的成因与分布特征3.以水资源为例，通过读图分析世界及中国水资源的分布特征，并举例说明其对人类社会的影响；结合区域特征分析不同地区水资源短缺的原因，并提出合理利用水资源的措施。
高考展望：从近几年高考来看，在区域发展中，考查自然资源对区域发展的影响；从形式上看以图表资料和热点区域为背景，考查自然资源的分布及对地理环境的影响，及人类如何合理利用自然资源；注重解决实际问题能力的考查。
【教学过程】【问题导入】同学们，你还能记住哪些自然资源？它们对人类生存和发展有什么意义？人们是如何利用自然资源的？（学生回答，教师评价）回答不全面，今天我们来进一步复习自然资源的合理利用这部分内容。
考点一：自然资源的概念、分类与特征【知识梳理】结合课本内容，完成《高考总复习》P67“知识梳理”1、自然资源的概念：人类从自然界直接获得，并用于生产和生活的物质和能量。
2、自然资源的分类：按是否可再生分为两类①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源②非可再生资源：主要指矿产资源3、自然资源的特征：①自然资源在地球上的分布一般是不均衡的。
这种不均衡不仅仅体现在空间上，也可以体现在时间上。
对于某一种资源而言，有的地方多，有的地方少；有时候多，有时候少。
因此，产生的自然资源的跨时空调配需求。
②自然资源间存在着联系性。
一种自然资源的利用状况可能会引起相互关联的自然资源的变化。
比如，森林资源的破坏可能会造成土地资源质量的下降。
③自然资源的有限性。
非可再生资源在人类历史时期是不可再生的，固然是有限的；但纵使是可再生资源在一定区域，一定时间段之内也是有限的。
比如，对于某一个区域的水资源而言，在一定时间段内，如果过度利用，则会造成更水资源的枯竭。
人类过度狩猎某生物物种，则可能造成该种生物资源的灭绝。
④自然资源的发展性。
随着社会生产力的发展，人类对于自然资源的范畴是在不断扩大的。
截止到当前为止，整个地球上，在人类可预期的未来，已经没有什么东西不是资源了。
【想一想】下图中能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是：解题思路：矿产资源属于自然资源，二者是包含关系。
而有些能源直接来自自然界为一次能源（属于自然资源）。
这其中也有矿产资源，如石油、天然气等；也有些不属于矿产资源如太阳能。
另外一些能源则是人类加工后形成的二次能源，如火电、核电等。
故能源与自然资源和矿产资源均为相交的关系参考答案：C【过渡】下面我们以水资源为例，通过读资料和图表，分析一下其分布特征及对人类社会的影响，并探讨如何合理利用水资源。
考点二：水资源1、水资源及分布【合作探究】结合课本内容和图，完成《高考总复习》P67“知识梳理”，并回答下列问题：①衡量水资源丰歉程度的因素是什么，跟哪些因素有关系？②世界水资源分布有什么特点，为什么？③中国水资源时空分布有什么特点，为什么？【教师点拨】（1）狭义水资源是指河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
一个地区的水资源丰歉程度，通常用“多年平均径流总量”来衡量。
目前，较易被人类利用的为河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
（2）世界水资源分布不均衡，亚洲、南美较多，而大洋洲最少。
主要影响因素有：一是，区域面积大小，影响到集水范围；二是降水量；三是蒸发量。
（3）我国水资源的现状①总量丰富，人均不足②时空分布不均：南方多，北方少，东部多，西部少（这是因为我国的降水总量由东南沿海向西北内陆递减造成的）；夏秋两季多，冬春两季少。
（而时间分配上也不均衡，受不稳定的夏季风的影响，夏秋多，冬春少，且年际变化大）【典例探究一】读“六大洲年降水量、年蒸发量和年径流量比较图”，回答2题。
1．水资源总量最多和最少的大洲分别是()A．亚洲非洲B．亚洲大洋洲C．南美洲欧洲D．南美洲大洋洲解析：本题主要考查读图分析能力。
由图中信息可知水资源总量最多的大洲是亚洲，最少的是大洋洲。
答案：B2．六大洲水资源分布差异明显的根本原因是()A．年降水量的空间分布不均B．蒸发量的空间分布不均C．河流的空间分布不均D．人类活动的空间分布不均解析：据图中信息可知，造成六大洲水资源分布差异明显的根本原因是各大洲年降水量的空间分布不均。
答案：A【过渡】同学们，以上我们了解了水资源及分布。
那么，水资源对人类社会有怎样的影响呢？2、水资源与人类社会【自主学习】结合教材P61文字，完成《高考总复习》P68“知识梳理”（1）水资源的数量、质量影响地区经济发展（2）不同生产力条件下，人类对水资源的开发利用程度不同。
【典例探究二】读“中国东部沿海12个省(市、区)耕地、水资源比重对比图”，完成1～2题。
1．影响东部沿海各省(市、区)水土配合差异的主要因素是() A．降水量、地形B．气温、降水量C．耕地类型、耕作制度D．地形、土壤2．我国北方东部沿海省(市、区)农业缺水更严重的主要原因是()A．水田种植，耗水量大B．降水季节分配不均，冬季农业用水需求量大C．蒸发量大，复种指数高D．径流总量小，耕地多解析第1题，各省区水土配合差异主要与气候(降水)和地形有关。
第2题，我国北方地区平原广阔，但雨季开始晚，结束较早，总降水量偏少，地面径流总量小。
答案 1.A 2.D【探究活动】解析以色列水资源利用的成功之处（让学生快速阅读教材P63，思考水资源紧缺的原因及解决措施，学生回答后教师总结）（1）以色列的自然环境适应发展农业吗？答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业(2) 以色列如何将水资源由少变多？答：开源：海水淡化；节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等(3) 从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业【过渡】同学们，通过以上探究活动对水资源的利用我们有了一定认识，那么，如何合理利用水资源呢？3、合理利用水资源【自主学习】结合课文，完成《高考总复习》P68“知识梳理”。
（1）水资源短缺的原因：①人类对水资源的需求量越来越大。
②人类活动排放的废弃物不断增多，导致水体污染，可用的水资源减少（2）水资源持续利用的措施：合理开发和利用地下水修筑水库，调节水资源的时间分布①开源措施开渠引水，调节水资源的空间分布海水淡化、人工增雨加强宣传教育，提高公民节水意识②节流措施改进农业灌溉技术提高工业用水的重复利用率【学以致用】我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施运用华北地区的区域特征，根据下图，回答下列问题：1.从自然供给、人为需求和利用两方面分析我国华北地区水资源严重短缺的原因。
2.针对华北地区水资源短缺产生的原因，探讨如何从开源和节流两个方面合理利用水资源。
【诱导点拨】1.我国华北地区水资源严重短缺的原因：①自然原因：华北地区雨季短，降水量较少，河流径流总量小；华北地区降水的季节和年际变化大，水资源的时间分配不均匀；②人为原因：华北地区人口与城市密集，工农业发达，需水量大；水资源利用中存在着污染严重和利用率低的现象，加剧了水资源短缺；2.针对华北地区水资源短缺产生的原因，我们提出以下开源和节流的措施：①开源：合理开发和提取地下水及海水淡化等增加水资源总量的措施；修筑水库以调节水资源的时间分配不均匀；实施南水北调工程，跨流域调水以调节水资源的空间分布不均匀；②节流：利用科技，提高工农业水资源的利用率；加强宣传教育，提高公民的节水意识；利用综合措施，防治水污染；【特别提示】除了水资源，其他自然资源特别是能源也存在着相对于人类生产和生活需求短缺的问题，我们可以借鉴水资源的合理利用的案例，探讨其他自然资源的合理利用问题。
【典例探究三】积极开发新能源已经成为世界各国的共识。
读有关图文资料，回答问题。
东海大桥风电场位于东海大桥以东，将由34台巨大的白色大风车组成，形成一片14平方公里的海上风电示范区，装机容量达100兆瓦，通过海底电缆传回电力，可为10万户家庭提供全部用电，年减排二氧化碳效应相当于5万辆汽车停驶。
(1)按照可再生与不可再生能源分类，太阳能、风能、水能属于能源，其中属于新能源的是。
从协调人地关系的角度看，人类积极开发新能源的意义是。
(至少答出两点)。
(2)读图回答拉萨和重庆哪个地区更适宜发展太阳能，并结合两地自然条件分别说明理由。
(3)分析上海建设东海大桥风电场的有利因素和不利因素。
命题意图：考察学生对于自然资源分类的掌握情况以及据图研究地理问题的能力。
答案：(1)可再生太阳能与风能新能源多属可再生能源，减少人类对矿物能源的依赖，缓解能源危机；减少温室气体排放量，应对全球气候变暖；有利于改善能源结构，促进人类可持续发展(任答两点)(2)拉萨位于我国光照资源丰富带，更适宜发展太阳能。
拉萨地处青藏高原，地势高，空气稀薄，晴天多，地面接收的太阳辐射强度大；重庆位于我国光照资源贫乏带，因为这里阴雨天多，多雾，日照时数少。
(3)地处沿海地带，受冬夏季风影响；经济基础好，科技研发力量强；可以利用海洋空间，节省土地资源成本高、施工难。
【方法点拨】1.关于自然资源的分类、合理利用与人类社会之间的关系可用下图概括总结。
采取相应措施，具体分析如下表所示：3.水资源短缺按成因可分为两类：（1）．水资源的总量少而需水量大，导致水源性缺水;（2）．水资源的总量大但污染严重导致水质性缺水。
4.我国水资源危机的地区差异南方地区——工业废水、农业废水、生活污水——水体富营养化；水质恶化、水资源减少；重金属元素影响水生生物及人体健康——水污染日益严重——水质型缺水。
北方地区——水资源短缺(黄、淮、海河流域最严重)——资源型缺水——河流断流、地面下沉、湖泊干涸、土壤盐碱化，污染加剧。
西北内陆地区——水资源无序利用，上游引水过多，植被破坏——内陆河下游生态环境问题：绿洲萎缩、湖泊消失、荒漠化加剧。
【板书设计】第三课自然资源的合理利用一、自然资源的概念、分类及特征1、概念2、分类3、特征二、水资源1、水资源及其分布2、水资源与人类社会3、合理利用水资源[课后作业]完成《高考总复习》“分层作业”部分，预习下节内容（第七讲人口的变化）。
[课后反思]1.自然资源的开发和合理利用是近年来高考的热点问题。
从形式上看以图表资料和热点区域为背景，考查自然资源的分布及对地理环境的影响，及如何合理利用自然资源。
以水资源的合理利用为案例，让学生学会举一反三地分析其它自然资源合理利用的方法。
2.新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。