2017年初三英语组集体备课记录表

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初三英语第一册集体备课活动记录.doc

初三英语第一册集体备课活动记录国际城市实验小学筹备小组活动记录XXXX第一学期三年级科目:英语备课小组组长:国际城市实验小学集体备课活动记录会议室记录员参会积极分子陈、请假缺席活动单元1您好教材分析:本单元的教学内容是人民英语三年级第一册第一单元。

本模块的主要内容是学习如何问候他人，介绍自己，询问他人的姓名并回答他们，以及向他人告别。

主要语言结构和功能:第一部分:你好。

/嗨！我.你叫什么名字？我的名字是……再见。

/再见.在这个单元中，我们学习了10个单词:规则，铅笔橡皮擦，蜡笔，书包，钢笔，铅笔盒，书，没有你。

其中，8条规则，铅笔橡皮擦蜡笔，书包笔盒书都是听，说，读的单词，其中没有你只做听和说的要求。

预先存在的问题和解决方案:1.单词发音长短的学生容易出错。

注意单词发音的比较，例如单词尺子和单词铅笔中的字母U和字母E。

这两个单词之间字母E的发音也有差异，比如铅笔橡皮擦；在教学中，可以简单地渗透音标中的长短音，使学生注意到它们。

然后列出相关和熟悉的词，如:主题句不应该脱离书本树2的特定语境。

创设特定的情境，运用小学生喜欢的游戏方法，一方面将知识融入游戏，另一方面有效地拓展和延伸了本课的教学内容。

国际城市实验小学集体备课活动实录会议室记录员参加活动陈、离开工作不在活动单元2色彩教材分析本单元以色彩为主，穿插简单的交流语言，配以丰富多彩的图片，给人耳目一新的感觉，激发学生的学习动机和兴趣。

这个课时是人民警察小学英语三年级第一册第二单元的第二课时，让我们一起学习，一起做。

学习颜色的主要内容，颜色与学生的日常生活密切相关，这节课主要掌握四个颜色词:红色、黄色、绿色、蓝色，听这些单词的说明并围绕这些单词做动作，为下面阶段的颜色学习铺平道路。

教学目标1。

知识目标:(1)能听、认、读红、黄、绿、蓝四种颜色的单词。

(2)能理解“给我看……”的说明，练习和使用颜色词。

2.能力目标:(1)让学生熟练使用所学的颜色词，并能简单描述周围的事物。

初中英语九年级集体备课活动记录范文

初中英语九年级集体备课活动记录范文Minutes of Junior High School Ninth Grade Collective Lesson Preparation ActivityDate: [Date]Venue: [Venue]Participants: All ninth grade English teachers1. OpeningThe meeting was called to order at [time] by [Name] at [Venue]. All teachers were present and ready to collaborate on lesson planning for the upcoming semester.2. Review of Previous LessonsThe teachers shared their experiences from the previous semester and discussed what worked well and what could be improved upon. They also reviewed feedback from students and parents to identify areas for growth.3. Curriculum AlignmentThe teachers examined the national curriculum requirements for ninth grade English and cross-referenced them with the textbooks being used in their classes. They discussed how toalign their lessons to ensure coverage of all necessary topics and skills.4. Lesson PlanningThe teachers worked together to plan lessons for each unit in the textbook, taking into account the needs and abilities of their students. They discussed different teaching strategies and activities to engage students and enhance their learning experiences.5. DifferentiationThe teachers emphasized the importance of differentiation in their lessons to meet the diverse needs of their students. They shared ideas for how to modify assignments and assessments to accommodate different learning styles and abilities.6. AssessmentThe teachers discussed how to assess student progress throughout the semester, including formative assessments, quizzes, and exams. They also talked about how to provide timely feedback to students to help them improve their English skills.7. CollaborationThe teachers agreed to collaborate more closely throughout the semester, sharing resources and ideas to support each other in their teaching. They scheduled regular check-ins to discuss how lessons were going and to provide feedback to each other.8. ClosingThe meeting concluded at [time] with a recap of next steps and action items for each teacher. The teachers left feeling energized and prepared to implement their lesson plans for the upcoming semester.Minutes prepared by: [Name]Approved by: [Name][Date]。

英语备课记录表

策略：主要采用合作交流法和归纳总结法。引导学生通过合作探究、归纳总结和角色扮演等方法逐渐感知语言，让学生在多层次的互动交流中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。在不断参与团结合作的互动环节中培养学生自主学习能力和归纳总结的能力，使学生学到的是学习方法，提高的是学习能力。
课标：
1.学生能够运用相关词汇和句型谈论节日。并能初步感知宾语从句，进行模仿运用。
2.通过情景对话、小组竞赛、游戏等活动培养学生的观察力和表达能力。通过听力及上下文的学习提高学生的听力技巧和逻辑思维能力。
3.通过对中西方节日的谈论，了解中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高民族自豪感。
考点：
掌握谈论节日的词汇、短语和句型并初步学会使用宾语从句。
韩寨初中集体备课表
主备人：刘伟峰2017年9月1源自日教材：I think that mooncaks are delicious!这一单元是义务教育教科书人教版九年级（全一册）第2单元的内容。本单元的核心话题是谈论节日，主要介绍了国内外不同的节日文化和风俗习惯。教学内容与学生的实际生活密切相关，容易引起学生兴趣。本单元中的宾语从句，是中考的一个重点，也是难点。学生必须通过学习能够正确地运用宾语从句，对节日作出自己的反馈和评价，同时能够详细的运用所学句型去介绍自己喜欢的或熟悉的节日。

初中英语教研组精彩活动记录簿

3、赖淑华老师：扮演角色，进行会话表演把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
4、卢春花老师：加强语言实践，开展课外兴趣活动进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。
英语教研组活动记录
周次
第九周
地点
九年级部办公室
参加人员学生的听说能力
1、韩春龙老师：在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。
2、廖淑兰老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样可激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
英语教研组活动记录
周次
第八周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
研磨论文
1、赖淑华老师《用欢笑缔造和谐课堂》
优点：选材较好，都是捕捉了自己在课堂教学中的教学机智，通过教师的巧妙处理，营造了和谐氛围，并在这样的环节中感受、复习英语知识。
存在问题：
1）论文题目要修改，体现“教学机智、欢笑、和谐”三层意思。
英语教研组活动记录
周次

初中英语集体备课教研活动记录

初中英语集体备课教研活动记录
初中英语集体备课教研活动记录一般包括以下内容：
1. 活动主题：记录本次集体备课教研活动的主题，如初中英语教材分析、教学方法探讨等。

2. 活动时间：记录集体备课教研活动的具体时间。

3. 活动地点：记录集体备课教研活动的具体地点。

4. 参与人员：记录参与集体备课教研活动的教师姓名。

5. 活动内容：
- 备课内容：记录本次集体备课的具体内容，如教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

- 讨论记录：记录集体备课过程中教师们的讨论内容，包括对教学内容的理解、教学方法的选择、教学过程的设计等。

- 问题与解决：记录集体备课过程中遇到的问题及解决方案。

- 教学资源共享：记录教师们在集体备课过程中分享的教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。

6. 活动总结：对本次集体备课教研活动进行总结，包括活动的收获、存在的问题及改进措施等。

7. 下一步计划：根据本次集体备课教研活动的情况，
制定下一步的教学计划和教研活动安排。

通过详细记录初中英语集体备课教研活动的过程和内容，可以帮助教师们更好地总结经验、发现问题、改进教学，提高教学质量。

九年级英语第一单元集体备课记录

九年级英语第一单元集体备课记录一、参与人员。

[列出参与备课的教师姓名]二、备课时间。

[具体时间]三、备课教材。

人教版九年级英语第一单元。

（一）教材分析。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“How can we become good learners?”，围绕学习方法和学习习惯展开。

这一主题与学生的日常学习生活密切相关，能够引起学生的共鸣，激发他们探索有效学习方法的兴趣。

2. 单元结构。

- 本单元包含Section A、Section B和Self - check三个部分。

- Section A主要通过对话和短文引入话题，重点学习一些与学习方法相关的词汇，如memorize、grammar、repeat等，以及by+doing结构表示方式方法的用法。

例如，“I study by working with a group.”。

- Section B则进一步深化主题，有更多的阅读材料和写作任务。

阅读文章介绍了不同的学习习惯和学习方法，有助于拓宽学生的知识面。

写作任务要求学生根据所学内容，结合自己的实际情况，写一篇关于自己学习方法的短文。

- Self - check部分包括词汇和语法练习，旨在帮助学生巩固本单元所学的重点知识。

（二）教学目标。

1. 语言知识目标。

- 词汇：学生能够熟练掌握本单元的重点单词和短语，如textbook、conversation、aloud、pronunciation等，并能准确运用它们进行表达。

- 语法：掌握by+doing结构的用法，能够用该结构描述做事的方式；理解并能正确运用一般现在时的特殊疑问句及其回答，如“How do you study for a test? I study by making flashcards.”。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂有关学习方法的简单对话和短文，获取关键信息。

例如，在听力材料中听到“How does he improve his writing? He improves it by keeping a diary.”，学生能够准确理解并记录相关信息。

九年级英语集体备课活动记录

九年级英语集体备课活动记录九年级英语集体备课活动记录(全部)2011-12-25 09:53:35杨朝国第1单元:备课主题:Comic scrip—Vocabulary参加对象:初三教师发言纪要:1、辨别代表不同星座的不同标志及含义。

2、学会并掌握描述人物性格和品质知识。

3、用形容词描述性格。

4、辨别形容词是褒义还是贬义。

讨论纪要:1、运用投影仪呈现星座对应的日期及英文名。

2、学生的生日找到对应星座的描述，让学生逐个理解不同星座所描述的内容。

3、投影仪呈现系列形容词，要求学生写出反义词。

综合修改意见:通过谈论性格，描述人物的一个有用的方法。

通过学习懂得怎样云描述性格，并能反不同的性格和责任相匹配。

备课主题:Grammar—Checkout参加对象:初三教师发言纪要:1、It,s ad…(not) to do sth 某人行为看法2、be ad though to 个人的性格和能力3、从阅读和听力材料中加深了解有关信息，然后再认清事实。

4、辨别和了解英语口语和书面语中不同的正式程度。

5、写一篇关于某人性格和技能文章。

讨论纪要:1、回忆描述人物性格的词汇，可用头脑风暴法。

2、通过做游戏，告诉学生一个句子中的重要成分是主语和谓语，有时候也会是宾语。

其他句子成分也很重要，因为它们会影响整个句子，使句子的含义更加丰富明确。

3、听力训练，让学生互查，然后互相订正。

综合修改意见:注重实际，加强阅读能力方面的培养。

第2单元:备课主题:Contour—Vocabulary 参加对象:初三英语教师发言纪要:1、认识彩虹的颜色以及它们的顺序。

2、了解颜色所代表的含义。

3、认识并理解有关情感的词汇。

4、学习和记忆有关同义词。

讨论纪要:1、用投影仪展示并用录音播放Andy和Kitty的对话。

然后让学生回答相关的问题。

2、课文教学。

让学生仔细阅读课文，找出各科颜色分别代表什么，用投影仪展示表格，让学生填写部分答案。

3、让学生举出一些学过的同义词的例子。

英语组集体备课活动记录表

九年级英语集体备课活动记录表项目名称九年级英语集体备课负责人唐理欢活动时间 2016-3-15 活动地址九年级办公室九年级 Unit 5 How do you活动主题 make a banana milk shake? 主讲人郑金燕集体备课参加对象英语组全体成员为响应学校的呼吁，睁开校本培训，本教研组于13 月 15 日进行了本学期集体备课活动。

第一，组员议论，确立本次备课主题为七年级英语的 unit 5 How do you make a banana milk shake?第二课时，接着，即是各组员针对本次课题，提出自己的建议。

活动内容李少琴：课的引入将播放一首优美悦耳的英文歌，简要让学生轻松快乐地进入讲堂。

本节课的要点是学说水果沙拉的过程，会说本课的句型first ,then ,next finally , 并能在实质情形中运用。

所以，本节课应环绕着此点睁开教课。

黄丽珠：板书的设计也相当重要，应当要点突出，而且简短、了然。

部署作业设计 : 学生简单又不陌生—怎样煎荷包蛋，利用多媒体课件把步骤展现出来。

（这一设计新奇）唐理欢：何不以学生最喜爱着手实践—做水果沙拉这一活动主题来睁开。

( 这个建议好 )朱殷梅：板书的设计也相当重要，应当要点突出，而且简短、了然。

部署作业设计 : 学生简单又不陌生—怎样煎荷包蛋，利用多媒体课件把步骤展现出来。

（这一设计新奇）此次活动是一次教科研活动，也是一次经验沟通和培训，经过集体的备课，让本节课尽如人意，也在必定程度上提高了教师的专业素质，更表现了作为活动反省教师的本职。

资源共用。

与建议英语组集体备课活动记录表项目名称英语集体备课活动时间 2012-5-12 负责人活动地址火高录英语办公室Unit8 Why don ’ t you get活动主题her a scarf八年级集体备课参加对象英语组全体成员？主讲人苏雪箐本教研组于 5 月 12 日进行了本学期集体备课活动。

九年级英语集体备课记录表内容

九年级英语集体备课记录表内容一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[教室编号或会议室名称]三、参与人员。

[英语教师名字1]、[英语教师名字2]、[英语教师名字3]……四、备课主题。

九年级英语教学进度规划、重难点突破及教学方法研讨。

（一）教学进度规划。

1. 教材内容梳理。

- 首先大家一起把九年级英语教材（[教材版本]）翻了个遍，就像探险家探索宝藏地图一样。

我们发现这学期的内容那是相当丰富，从第一单元的[单元主题1]开始，就充满了各种挑战。

- 按照正常的教学周数，我们大概算了算，每单元得花[X]周的时间。

不过呢，就像走山路，有些地方平坦好走（简单内容），可以快一点；有些地方崎岖难行（重难点内容），就得慢下来细细琢磨。

2. 重要考试时间节点考虑。

- [教师名字1]提醒大家，别忘了这学期有几次重要的考试，像期中、期末还有模拟考。

这些考试就像路上的小怪兽，我们得在教学进度里给学生留出足够的时间来准备战斗。

所以在[具体日期]之前，我们得完成[某个单元]的教学，这样才能有充裕的复习时间。

（二）重难点突破。

1. 语法重难点。

- 定语从句。

- [教师名字2]皱着眉头说：“这个定语从句啊，就像一团乱麻，学生们总是搞不清楚先行词和关系词的关系。

”大家纷纷点头，感觉这是个“硬骨头”。

- 经过一番热烈讨论，我们决定采用“故事法”来讲解。

比如说，“I have a book which is very interesting.”就可以把“book”当成主角，“which is very interesting”当成是描述这个主角的一个小跟班（定语从句），这样形象的比喻或许能让学生更好理解。

- 被动语态。

- [教师名字3]表示：“被动语态也是个老大难，学生们经常忘记be动词的变化。

”- 我们商量出一个“口诀法”：“被动语态be字变，过去分词后面添。

”并且打算多找一些有趣的例句，像“Many trees are planted by students every year.”让学生通过大量的实例来加深记忆。

初中英语集体备课记录表内容

初中英语集体备课记录表内容In the realm of collective preparation for junior high school English lessons, a meticulous and comprehensive recording system serves as the backbone of effective planning and execution. This entails the creation and maintenance of a detailed record sheet, tailored to the specific needs and objectives of the teaching team.At its core, the record sheet functions as a dynamic repository of vital information, facilitating seamless coordination among educators and ensuring alignment with curriculum standards. It encapsulates diverse facets of lesson planning, ranging from instructional objectives and materials utilized to assessment strategies and student progress tracking.Central to the record sheet is the delineation of overarching learning goals and corresponding lesson objectives. These objectives delineate the skills and competencies targeted in each session, encompassing language proficiency, communicative competence, andcritical thinking skills. By articulating clear and measurable objectives, educators pave the path for focused and purposeful instruction, fostering student engagement and attainment of learning outcomes.Integral to the preparatory process is the meticulous selection and organization of instructional materials. The record sheet serves as a repository for cataloging a myriad of resources, including textbooks, supplementary materials, multimedia resources, and authentic texts. Each resource is meticulously evaluated for its relevance, authenticity, and appropriateness to the learning objectives, ensuring a diversified and engaging instructional experience for students.In tandem with material selection, the record sheet delineates instructional methodologies and pedagogical approaches employed in each lesson. Whether adopting a communicative, task-based, or content-based approach, educators articulate their instructional strategies, fostering an interactive and student-centered learning environment. Moreover, the record sheet encapsulatesdifferentiation strategies catering to diverse learning needs, ensuring inclusivity and equity in the classroom.Assessment and evaluation constitute pivotal components of the teaching-learning cycle, seamlessly integrated into the record sheet. Educators outline formative and summative assessment strategies, encompassing diagnostic assessments, quizzes, presentations, and project-based assessments. Additionally, the record sheet features mechanisms for monitoring student progress and providing timely feedback, fostering metacognitive awareness and self-regulated learning among students.Collaborative reflection and continuous improvement lie at the heart of effective lesson planning, underscoring the iterative nature of the process. The record sheet serves as a conduit for ongoing reflection and dialogue among educators, enabling them to evaluate the efficacy of instructional strategies, address challenges encountered, and refine future lesson plans. Through collaborative inquiry and shared expertise, educators cultivate a culture of professional growth and excellence, maximizing studentlearning outcomes.In essence, the collective lesson planning record sheet epitomizes the synergy of pedagogical expertise, instructional innovation, and reflective practice. It transcends the confines of administrative documentation, evolving into a dynamic tool for instructional coherence, professional collaboration, and student success. As educators embark on the journey of collective lesson planning, they harness the transformative power of collaboration, propelling their teaching practice to new heights of efficacy and impact.。

【】初三英语集体备课活动记录

【】初三英语集体备课活动记录
初三英语集体备课活动记录 2
主备人：
时光：2023 年3 月13 日
内容：复习进程和方向
活动记录：
一、复习课怎么上？
1. 复习课需不需要加上英语口语、听力和听写？时光该如何分配？
2. 英语口语如何训练？课前的科代表带读、小组之间互相问答、情景反应
3. 叫同学把复习应当用到的7A 上---9A 上册的英语书都带回来。

4. 每节课怎样有效处理各册各单元的单词和词组？
二、怎样充分利用相关时光？
1. 晚修：听力加写作，或是前5—10 分钟读书、读单词
2. 早读：听力加口语训练加默写半册书的单词和词组。

3. 写作训练：当堂写完，学生之间互评，评完以后再让部分同学举行誊写范文，也许20—25
1 / 2
分钟。

三、后三分之一提高练习卷如何制卷？
1.
难度不能太大，易学易懂易做。

2.
句型与语态相关题型的练习，可以出单选和完成句子。

四、有效课堂，如何提高课堂效率？
1. 天天的每节课包括课前的英语口语训练、语法点归纳、单选和完成句子的互相探讨，
课堂内完成一片完型填空和一片阅读理解。

（老师先审核把好关，提前做好预备才赋予答案的展示）
2. 怎样迅速举行基础题的对答案和讲解、研究。

3. 充分利用
《复习导引》的相关练习和资料。

4. 作文训练一定要选好主题或是可以参照《复习导引》里的写作话题表和口语话题表。

2 / 2。

初中英语集体备课记录表

3. Ask and answer.
(Ss work in groups. Ask and answer about the questions according to the picture in 1a.)
S1: Do you like bananas?
S2: Yes, I do.
S3: Does he like bananas?
Liu Li: Yes, I do.
You: What about rice?
Liu Li: No, I don’t.
…
You: Do you like ice-cream, Zhao Jun?
Zhao Jun: No, I don’t.
Zhao Jun: What about rice?
Zhao Jun: Yes. I like rice.
孟庆莲老师：
英语课一定要根据学生的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。情景真实，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高。
王丽老师：
在教学中，郝老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
and revision
1. Greeting the Ss. Check the homework.
2. Review the new words about food, fruit and vegetables. (Ss may look at the picture in 1a).

九年级英语集体备课记录表内容研讨结果

九年级英语集体备课记录表内容研讨结果一、问题分析1.1 学生的英语学习状态经过观察和调查发现，部分学生在英语学习中存在着词汇量不足、语法运用不熟练、听力和口语表达能力较差等问题，需要针对性的帮助和指导。

1.2 教学内容难度在备课过程中发现，部分教材内容涉及的语法难度较大，有些学生难以理解和掌握，需要教师对相关难点做进一步的讲解和辅导。

1.3 课堂教学方法与手段部分教师在课堂教学中仍然采用传统的讲解模式，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习积极性不高，需要更好的课堂教学方法和手段。

二、解决方案2.1 学生的英语学习状态针对学生词汇量不足、语法运用不熟练、听力和口语表达能力较差等问题，将采取增加词汇量的练习、加强语法训练、增加听力和口语练习的方式来帮助学生提升英语学习能力。

2.2 教学内容难度通过对教材内容难度较大的部分进行拆分和讲解，加强例题讲解和练习，辅以综合性的复习测试来帮助学生更好地掌握难点知识。

2.3 课堂教学方法与手段改变传统的讲解模式，引入多种互动教学手段，如角色扮演、小组讨论、多媒体课件和游戏化教学等，以提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。

三、实施方案3.1 学生的英语学习状态开设词汇量扩充活动，每周定时进行词汇量测试，对成绩优秀者给予奖励，对成绩较差者给予个性化的辅导和训练。

3.2 教学内容难度增加课外拆分难点讲解课程，加强例题讲解和实例演练，每周进行阶段性的复习测试，以帮助学生夯实基础知识。

3.3 课堂教学方法与手段每节课加入一项互动教学手段，如小组讨论、角色扮演等，引入多媒体课件和游戏化教学元素，以激发学生的学习兴趣和提高课堂互动性。

四、效果预期4.1 学生的英语学习状态预计通过词汇量扩充活动和个性化的辅导训练，学生的词汇量、语法运用能力、听力和口语表达能力会得到较大的提升。

4.2 教学内容难度通过课外拆分难点讲解课程、例题讲解和实例演练、阶段性的复习测试等措施，预计学生对教材内容的掌握程度会有明显的提高。

2017.10.10初三英语第五单元集体备课记录表

一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove
2)进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。
3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作介绍自己熟悉的物品的制件材料及过程。
2）掌握本单元所学被动语态这一语法知识点，并能运用这一知识进行造句。
3）能总结本单元所学的物质材料、及一些艺术品的简单制作过程。
2.教学难点：
阅读短文，完成写作。
集体备课记录表
3)能用就本单元所学习的语法知识及语言材料，就自己所熟悉的话题写一篇小作文。
介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。
2.情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.教学难点：理解被动语态的用法及句子结构。
Unit 5 Section A 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：France, no matter, local, brand, avoid, product, handbag, mobile, everyday
④ After drying, they are fired at a very high heat.

九年级英语集体备课教研活动记录

《九年级英语集体备课教研活动记录》一、活动主题有效提升九年级英语教学质量的策略探讨二、活动时间[具体日期]三、活动地点学校会议室四、参与人员九年级英语全体教师五、活动背景九年级是初中英语教学的关键阶段，面临着中考的压力，如何提高教学质量，让学生在有限的时间内取得更好的成绩，是我们每位英语教师共同关注的问题。

开展本次集体备课教研活动，旨在通过集体的智慧和力量，共同探讨有效的教学策略，为提高九年级英语教学质量奠定基础。

六、活动内容（一）教学目标的明确与细化老师们围绕着九年级英语教材的各个单元，逐一讨论了教学目标的明确与细化。

大家结合中考的要求和学生的实际情况，对每个单元的语言知识、技能目标进行了深入分析，确保教学目标既具有针对性，又能够在有限的课堂时间内得以实现。

在讨论 Unit 5 What are the shirts made of? 这一单元时，老师们明确了教学目标为：学生能够掌握常见物品的制作材料表达方式；能够运用所学知识进行简单的关于物品制作材料的问答；培养学生的跨文化意识和环保意识。

通过这样的细化，老师们在教学过程中能够更加有的放矢地进行教学活动的设计和实施。

（二）教学方法的选择与运用老师们就教学方法的选择与运用展开了热烈的讨论。

大家共享了各自在教学实践中积累的有效方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，并结合具体的教学内容进行了分析和讨论。

一位老师提到，在讲解语法知识时，可以采用情景教学法，通过创设真实的语言情境，让学生在情境中理解和运用语法规则，这样能够提高学生的学习兴趣和效果。

另一位老师则共享了利用任务型教学法组织学生进行小组活动的经验，通过让学生完成各种任务，如制作海报、采访等，培养学生的语言综合运用能力。

老师们还强调了教学方法的多样性和灵活性，要根据不同的教学内容和学生的特点选择合适的方法，以激发学生的学习积极性和主动性。

（三）教学资源的整合与利用在教学资源的整合与利用方面，老师们也提出了很多宝贵的建议。

初三英语集体备课活动记录

初三英语集体备课活动记录2
主备人：
时间：2017年3月13日
内容：复习进程和方向
活动记录：
一、复习课怎么上
1.复习课需不需要加上英语口语、听力和听写时间该如何分配
2.英语口语如何训练？课前的科代表带读、小组之间相互问答、情景反应
3.叫学生把复习应该用到的7A上---9A上册的英语书都带回来。

4.每节课怎样有效处理各册各单元的单词和词组？
二、怎样充分利用相关时间？
1.晚修：听力加写作，或是前5—10分钟读书、读单词
2.早读：听力加口语训练加默写半册书的单词和词组。

3.写作训练：当堂写完，同学之间互评，评完以后再让部分学生进行抄写范文，大概20—25分钟。

三、后三分之一提高练习卷如何制卷
1.难度不能太大，易学易懂易做。

2.句型与语态相关题型的练习，可以出单选和完成句子。

四、有效课堂，如何提高课堂效率
1.每天的每节课包括课前的英语口语训练、语法点归纳、单选和完成句子的相互探讨，课堂内完成一片完型填空和一片阅读理解。

（教师先审核把好关，提前做好准备才给予答案的展示）
2.怎样快速进行基础题的对答案和讲解、讨论。

3.充分利用
《复习导引》的相关练习和资料。

4.作文训练一定要选好主题或是可以参照《复习导引》里的写作话题表和口语话题表。

2017年初三英语组集体备课记录表 9个

集体备课记录表
学科
英语
备课时间
2017.9.13
主备人
刘洋
活动专题
语文备课组集体备课展示
参加人员
全组英语教师
详细内容：
一、备课宗旨：集思广益，取长补短，把集体的智慧应用到个人教学中去。
二、第二单元课文内容：
鲁迅《藤野先生》朱德《回忆我的母亲》茨威格《列夫托尔斯泰》
3、讨论文体作者课文内容突出平凡而伟大
主备人
活动专题
参加人员
全组英语教师
详细内容：
集体备课记录表4
学科
备课时间
主备人
活动专题
参加人员
全组英语教师
详细内容：
4、围绕阅读写作和德育三个方面来讲
5、如何落实核心素养
1.面向全体学生
2.突出基本教学思想和教学方法
3.培养思维能力
提高学生综合素养，学生才能主动发展呢。
集体备课记录表2
学科
英语
备课时间
2017.9.19
主备人
活动专题
音乐《彩色中国》
参加人员
全组英语教师
详细内

九年级英语备课组活动记录

九年级英语备课组活动记录日期：[日期]活动内容本次备课组活动主要围绕九年级英语教学内容展开。

通过集思广益，共同研究讨论，交流备课经验，旨在提高我们的备课质量，促进团队合作。

参与人员•[姓名1]•[姓名2]•[姓名3]•[姓名4]•[姓名5]活动主要内容1.[内容1]2.[内容2]3.[内容3]4.[内容4]5.[内容5]6.[内容6]7.[内容7]8.[内容8]9.[内容9]10.[内容10]讨论要点要点1：[主题1]•[讨论内容1]•[讨论内容2]•[讨论内容3]要点2：[主题2]•[讨论内容1]•[讨论内容2]•[讨论内容3]要点3：[主题3]•[讨论内容1]•[讨论内容2]•[讨论内容3]讨论结果在本次活动中，我们对九年级英语备课的相关内容进行了深入探讨和交流，取得了以下共识：1.在教学设计中，应注重培养学生的英语听说能力。

2.需要采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。

3.在备课过程中，要注重课堂情境的营造和语言环境的营造。

4.在课堂中应充分运用教辅材料和多媒体资源，提高教学效果。

通过本次活动，我们充分交流了各自的备课经验，提出了许多宝贵的建议和意见，相信对我们的教学工作会产生积极的影响。

下一步计划1.在下次备课活动中，继续深入讨论教学设计和备课方法。

2.各自尝试运用新的课堂教学方法，进行实践和反思。

3.定期分享备课心得，共同进步。

结束语本次九年级英语备课组活动圆满结束，感谢所有参与人员的积极参与和有益的讨论。

相信通过我们的共同努力，我们的备课质量一定能够得到持续提高，为学生的英语学习创设更好的条件。

希望大家继续保持热情，互相学习，共同进步！注：以上内容仅为模板示例，请根据实际情况进行调整和填写。