浅谈幼儿园的管理工作

浅谈幼儿园的管理工作
任丘市吕公堡镇圈里幼儿园：韩金池
众所周知，近几年来，我市的幼儿教育发展很快，硬件建设相当过硬，为幼儿创设了优美、舒适、安全的学习生活环境，然而，我们知道，楼房再漂亮、庭院再优雅，也只是外表，唯有搞好保教质量，才是我们永恒的主题，才是幼儿园生存与发展的生命力。

那么怎样把幼儿保育好、教育好、其管理水平和教师素质是关键，有一句话说的好，有一个好园长，就有一所好幼儿园，园长是幼儿园的行政首长，对外代表幼儿园，对内全面领导和管理幼儿园，是幼儿园行政工作的决策者和统一指挥中心，对幼儿园的办园方向，教育质量和社会效益负有完全责任，要想使幼儿园真正有所成绩，真正达到大办优质教育的目标，作为一园之长，不得不讲究一点工作艺术。

一、一人为本，科学管理，打造民主和谐奋进的团队
管理的核心是人，人的发展潜能是巨大的，在工作中，让全体教职员工心情舒畅，全身心投入工作之中，发展教职员工的聪明才智和主动性、积极性、创造性，是管理者要追求的目标。

﹙一﹚让情感贯穿管理的全过程
我园在不断完善制度管理、目标管理的基础上，积极探索全员量化管理。

如果说我们的管理能收到好的效果，原因是因为我抓住了教职员工的心，首先赏识、尊重、信任教职员工我们的老师是最棒的，我们每制定一项规章制度或出台一项改革措施，都要与教职员工商量，大家一致通过才执行。

其次是搭建发展平台，为教职工创设支持性的工作环境和公正、公平、公开的竞争环境，搭建学习、交流展示的平台，激励教师大胆尝试，大胆创新，将教育的理想信念，价值追求内化为教职工的精神支柱，园兴我荣，园衰我耻，使每个教职员工都认为幼儿园的荣誉、幼儿园的保教质量与自己息息相关。

﹙二﹚实现自身价值、勇于竞争
近年来，我们不断加强教师的师德，师风建设，组织教师认真学习教师职业道德规范，健全激励、竞争、评价、制约等机制，并采取学习、教育、树先进典型等多种有效手段和方法，塑造教师的正确行为，激发教师实现自身价值的自信心和勇于竞争的意
识，我园有幼儿7100名，现有4个教学班，为了加强班组建设，首先选择一位好班组长，同时也是懂业务的教研组长，因为班组是幼儿园最基层组织，幼儿园工作指导思想和工作任务都要通过班组贯彻执行，同时班组又是家长了解和评价幼儿园工作的窗口，班组工作质量的高低，直接关系到幼儿园保教任务的落实和社会声誉，所以班组是幼儿园管理体系中的重要一环，班组长是通过大家竞选产生的，组织力号召力业务能力相当棒，班组长每月召开一次班组建设研讨会，制定班组工作量化评价办法，每年年底根据量化评价成绩兑现奖励，各班形成了比、学、赶、帮、超的竞赛局面，比如去年艺术节汇演，我刚刚接到命令，每校园必须出席2-3个节目参加，我镇共有20个校园单位，节目只选出8个参加市东片汇演，要想从中脱颖而出，必须下一番功夫。

班组长与各班老师商量，每班排练2个节目，如果演员的适合程度欠缺，可以2个班结合，命令一下达，老师们找光盘，放磁带，选择适合幼儿的舞蹈、情景剧等，让孩子们都参与，孩子们的积极性相当高，一进幼儿园，处处听到歌声，洋溢着欢乐的气氛，真正体现了校校有活动，班班有歌声的氛围，节目选中不中是小事，孩子们学到了一点艺术、技能、发自内心的欢笑与喜悦，才是我们最主要的，我们幼儿园的宗旨不就是“一切为了孩子让家长放心孩子开心，办人民满意的教育”在班组长的带领下，层层筛选与全体老师的共同努力，我园参赛的两个节目：舞蹈《欢乐的跳吧》、《小竹林》，被选中，参加了市东片汇演，通过这件事，班组长记在心里，与老师们商量，今后，不论是什么时候，是不是艺术节，我们除了必须上的音乐舞蹈课以外，在课余、户外活动时，只要孩子们喜欢，我们就学、就跳、就演，我们还定出时间邀请家长参加，总之，我园学习合作的意识相当强，竞争的局势又相当激烈。

﹙三﹚构建和谐人际关系
我园以爱为核心的幼儿园文化，让老师们不为处理人际关系而苦恼，教职工把心都用在工作上，无论在生活上，工作上，事事都关心他们，帮助他们解决教职工的后顾之忧，我们本着即是同事又是姐妹，创设开放与互动合作与分享关爱与支持宽松的人际关系，打造一个民主和谐奋进的团队，我们园各个老师各个班正朝着学习型合作型反思型创新型目标努力。

二、优化层次管理，提高保教质量
一所好的幼儿园需要硬件做支撑，但更需要软件做底蕴。

硬件体现金钱的堆砌，但软件是人才，是智慧，更是勤奋。

软件一但成熟形成特色会长盛不衰，这就需要发挥园长的聪明才智，做为园长为了提高幼儿园的管理水平，发挥管理的整体效能，必须有系统的管理思想，提高全人员的管理素质，在幼儿园内部形成一个各就其职的管理系统，这个管理系统分为园长、班组长及教职工三个层次，每个管理层承担着不同的管理职责，其管理素质也有所不同，园长做为幼儿园的引领人，首先具有很好的人格品质，才具有很强的感染力与号召力，才能做到一声令下，八方行动。

﹙一﹚园长的管理职责
首先园长确定幼儿园的发展方向，对幼儿园的现在和未来的发展进行规划，其次构建管理系统，包括确定管理层及各管理层的职责，组织制定管理制度和管理程序，树立良好的园风。

﹙二﹚班组长的管理职责
班组长是业务骨干和尖子，在教师中有较高的威信，是幼儿园教学质量提高的主要依靠力量，管理职责是：首先要组织各班开展教学研究和业务学习，开展交流、观摩、评课等活动。

能够敏锐的发现教学中存在的问题，并能及时改进。

还要具备谦逊、虚心的管理态度。

﹙三﹚教职工的管理职责
首先教职工要以一种平和热情的心态面对孩子的家长，让家长更多地了解幼儿园的教学理念和工作程序，展示本园的园风，每个教职工都是园的具体体现者，家长通过与教师的接触，可以感受到幼儿园的工作作风，工作态度和责任心，其次是每个教职工都有分工，谁管哪个活动区，谁负责管大型玩具、小型玩具、财产管理、档案管理、谁抓安全、卫生等等，做到事事有人管，项项有人抓，每个细节上都做到深思熟虑，分工职责明确，协调一致，工作井然有序。

我园是以幼儿发展为本，以家长的需要为本，以教师的成长为本，全体员工团结互助，奋进向上，富有责任心，为幼儿美好的人生奠定基础。

三、多措并举，全面提高教师素质
实现高水平高质量的幼儿保教，是我们办园的根本目的，学习是一种能力和品质，学习是一个人或组织不断成长的动力和源泉，为了使教师具备不断学习的能力，我们把工作过程看做是学习过程、反思过程。

做到在工作中学习，在学习中工作。

﹙一﹚一点带面，全面提高教师专业素质
我园是2002年由小学改建的一所幼儿园，布局调整后，有2名小学教师调入我们幼儿园，他们没有受过专门的幼儿培训，也不是幼师毕业，并且只有5名国办教师，其余4名是代课教师，业务能力参差不齐，年龄结构也不均衡，前年8月，我市派出幼儿教师去沧州二幼培训学习，我园就派出了一名年轻的国办教师郭红果去参加培训，让她明确自己肩负的责任，回来后，以点带面，带领全园全体教师认真学习专业知识、专业技能，即使是学历达标的也要参加学习以便学习新的内容和重温一些知识、本领，使自己的专业不断巩固提高。

因此我们利用幼儿离园后一个半小时的时间，认真学习，如学习琴法、幼教理论知识，舞蹈、美工等等，把自己学到的保教知识，掌握的技能认真传授给全体教师，老师们真正学到了不少的知识、本领，提高了教师整体素质。

﹙二﹚走出幼儿园看幼教，转变学习观念
我们经常把学习二字挂在嘴边上，但对学习什么，怎么学习，经历了一个认识的过程，随着社会对人才素质要求的变化和幼儿教育事业的发展，面对教师队伍知识、能力和年龄结构的现状，我们清醒地认识到，仅仅靠自己摸索学习是不够的，我们一方面要知识更新，另一方面扩展知识面，几年来我们先后组织了全体教师到明珠幼儿园、花园里幼儿园、大征幼儿园、青塔幼儿园等幼教先进兄弟单位参观学习，还带领两名骨干教师到青县几所幼儿园参观学习，充分吸收和借鉴他们的经验，同时还进行网络学习，查看幼教资料，了解国内、外幼教动态。

通过向书本、向实践、向社会多渠道的学习，我们的思路宽了，思维方式变了，能结合自己的实际情况制定适合自己特色的教学方式、教学模式。

﹙三﹚组织丰富多彩的活动
鼓励教师大胆尝试、大胆创新。

规定每位教师每月讲一节优质课，其他教师观摩，一次演讲比赛，一首电子琴演奏，一次教研等活动，相互学习、相互切磋、相互借鉴、寻求经验、找出差距，不
断反思、实践、再反思、再实践中提高，近两年来，我园有两名教师多次出席市举办的保教能手比赛，玩教具制作展览等活动中获奖。

我园还组织教师认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》，遵循“忠心献给事业、爱心捧给孩子，安心留给家长，团结、求实、敬业、创新”的园训，以“一切为了孩子，使每个孩子和谐发展，为孩子成功的一生奠定良好的素质基础”为办园宗旨，把反思性教学作为提高教师专业素质的有效途径，立足创新，转变教育观念和教育行为，突出让孩子主动学习的教育理念，深入开展研究工作，教师们在这方面，撰写了大量的活动记录、教学随笔、活动反思和论文，使教师们的理论水平有很大提高。

总而言之，幼儿园的管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使我园的幼教工作不断跃上新台阶。