如何培养孩子的人际关系

如何培养孩子的人际关系许多人都想拥有良好的人际关系，然而由于各种原因而无法如愿。

那么我们为什么一定要培养良好的人际关系，与人友好相处呢？可以说，良好的人际关系环境可以帮助个体全面的发展和健康的成长，因此，如何培养好人际关系很重要。

一般而言，人际关系的培养要从小开始：首先是要培养语言表达能力。

对于孩子来说，由于自身所处的年龄阶段的特殊性，他们的思维更简单而直接，语言表达能力强的孩子比语言表达能力差的孩子有更好的机会在交往中脱颖而出，因为，他们能让别人更好的理解自己，产生认同，从而在交往中占据优势。

所以父母应当特别注意孩子语言表达能力的培养。

包括，意思的陈述训练，口齿清晰度训练，语言连贯训练，只有做好这些训练，孩子才能更完整更清晰的表达自己，才能在交往中具备一定优势。

“语言是思维的工具”，语言的水平往往标志着思维的水平。

语言发展水平是鉴别学牛智力高低的一个重要标志。

心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头，书面表达能力，理解知识能力的前提，将受益终生。

因此，语言表达能力的培养要从小做起，而一些家长在看待孩子的言语表达能力上通常存在以卜误区：其一，认为“说话谁都会。

，孩子生活在这个环境里，“慢慢长大了就会说清楚了”，其二，认为没必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，会把话说出来，别人听得懂就行了。

家长诸如此类的观念会对孩子的口语发展造成极大障碍，影响其沟通、交往甚至思维能力。

家长无意中疏忽了对孩子这方面能力的培养，等到发现问题的时候，可能已经来不及了。

小刚很小的时候，爸爸就到外地工作去了，妈妈上班很辛苦，下了班还要忙家务，累得不想多说一句话。

小刚到了说话的年龄，不时会进出几个词来，妈妈却只当没听见，只顾忙自己的事。

再大一些后，小刚开始缠着妈妈讲故事，妈妈却常常不耐烦地说：“小刚乖，一个人搭积木去。

”直到小刚上幼儿园了，和班上的小朋友一比较，小刚显得格外胆小，不敢开口说话，妈妈这才着起急来。

那么父母应该怎样帮孩子提高语言表达能力呢？1．多跟孩子说话很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。

2．一定要让孩子有话可说尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。

曾经有个刚参加下作的初中教师，在上第一堂作文课时，出了《假如我当经理》这个题目让同学们写，结果孩子们写的没有一篇令人满意的。

孩子们对“经理。

这个角色没有—，点感性认识，怎么能写好文章呢？不但孩子们，就连老师自己也不知道这个“经理”应该怎么当。

由此可见，让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。

3．让孩子们多观察，多讨论多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。

在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。

如告诉他们事务的名称和特征，性质，用途及与人们的关系。

在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。

这样就会很自然地锻炼孩户的口语能力。

4．让孩子充分表达自己意愿当孩子提出了对一件事情的理解的时候，不管孩子的想法正确与否，结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。

5．让孩子多讲，多练语言是在实践过程中发展的。

培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。

这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容，编故事，在日常生活中同别人交谈等。

应该让孩子根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。

总而言之，孩子的口语表达能力是需要家长去着意培养的。

孩子拥有了良好的口头表达能力，在社交中会得心应手。

养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。

但要遵循一项原则：寓教于乐。

只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声！第二，克服胆小和羞怯心理。

往往有很多家长发现，自己的孩子在家里很是能说会讲，但是在外出场合或陌生的环境往往是要么面红耳赤，原来会说的也说不清楚，要么干脆闭口不言，究其原因，主要是孩子们有胆小羞怯的心理。

那么，怎样才能克服羞怯、紧张的心理呢？首先，要客观地评价自己，认识并发挥自己的长处，人人都有自尊心，羞怯的学生则是过于维护自尊，又为自己的短处感到自卑。

因而忽视自己的长处，愈注意自己的短处，愈感到紧张，怕羞愈甚。

胆小、害羞的人往往神经过于敏感，常在说话过程中，别人并没有注意他，他却自己下意识地认为周围的人在注意他、评价他，甚至“贬低”他、“挑剔”他。

于是，出现了语无伦次，以至于举止不得体等现象，随之而来的就是自己否定自己，不相信自己，产生严重的心理反馈作用。

因此，要注意利用自己的优势增强自信心。

要明白“尺有所短，寸有所长”的道理，世界上没有十全十美的人，获得博士学位的人也只是在一个领域里有较高的成就，不可能做三百六十五行的状元。

无论做什么事情，最重要的是建立自信心。

海伦·凯勒说过，对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰。

其次，要尝试结交知心朋友，增进相互间的了解。

俗话说，在家靠父母，出门靠朋友。

悠悠岁月是需要和众多的朋友牵手走过的。

同学间的友谊不是单方面的行为。

要做到“知心”，需要有一个相互了解的过程。

胆小、害羞的人往往存有戒心，以为别人看不起自己。

寻找真正友谊的唯一途径就是“将心比心，以心换心”。

也就是说，我们在交往过程中，对人要真诚，肯讲真心话，不吞吞吐吐，不遮遮掩掩，这样才能换来朋友的真诚。

第三，不要过分害怕别人的评价。

怕在人多时讲话，羞于与人打交道的人最怕别人的否定评价。

这就造成“愈怕愈羞，愈羞愈怕”的恶性循环。

骄傲自满的人听不进别人的批评意见，这是要不得的；而胆小、害羞的人在交往过程中常常把别人当成“法官”，自己则处于“被告”的地位，所以与别人在一起时就觉得不自在、手忙脚乱、词不达意，甚至会感到如坐针毡。

其实，广大的少年朋友们应该明白，根本不必过分看重别人的评说，要坚定不移地按照正确方向去努力，把自己身上无形的束缚解开，建立一个真实的自我，树立“走自己的路，让别人说去”的观念，就可以逐渐变得胆大起来。

第四，要采用有效的锻炼方法，克服羞怯。

老师和家长可以为孩子创造有利条件，创设情境，先让学生在熟人面前讲话，再到生人少、熟人多的场合讲他熟悉的事情。

并经常练习，最后到生人多熟人少的场合自如地讲话。

循序渐进，逐步树立自信心，增强对羞怯的抵抗力。

作为学生本身，要积极参加各项集体活动，和同学一起争论问题，交流思想，有意识地锻炼自己。

平时利用老师课堂提问的时候，大胆举手回答问题，不要怕答错了；当班上召开主题班会时，尽量争取发言机会。

这些都有利于自己克服“胆小、羞怯、紧张”的毛病，提高交往的能力。

当你真正赢得别人的信任和夸奖时，你不善交往的弱点也就自然克服了。

另外，人人都应掌握克服紧张心理的一个诀窍——自我暗示法。

当你处在陌生场合并感到紧张时，可以默念“我不怕……”“有什么好怕的”等语句，同时做深呼吸，暗示自己镇定自若，减轻紧张。

当怕羞者在陌生场合讲出第一句勇敢的言语之后，顺理成章的语言将会取代羞怯与紧张。

孔雀就是因为太爱惜自己的羽毛才不能高飞。

大胆地去尝试，勇敢地去飞翔吧，千万不要担心疾风会折断你的翅膀！如何克服和消除羞怯心理,应注意以下几点: 去除心理上的孤独感要让孩子相信自己在陌生的环境中也能找到真正的朋友,而且还应看到其他人也同样在寻找朋友、寻找依托与帮助。

当幼儿确信自己与他人处于同样位置的时候,就会消除孤独,由不安走向坦然。

克服自卑感、增强自信心羞怯是内心不安的一种反映,也是人的自卑感在作怪。

自卑感的产生源于对自身盲目的否定。

家长要让幼儿认识到,人人都有其优势和长处,也有劣势和短处。

家长可帮助幼儿列一张表,标明幼儿的优缺点,让幼儿牢记自己比他人优越的地方,从而充满自信地去参加社交活动。

要让别人承认自己,必须先得到自己的承认。

不要让幼儿对别人如何评价自己太敏感、太介意,而要学会正确、客观地评价自己。

多参与活动首先要教会幼儿在与人接触中,学会如何称呼别人、问候别人与关心别人;学会如何与陌生人进行开场白,学会如何让谈话继续下去或中止谈话的技巧。

锻炼幼儿在公共场合说话的本领,提高语言表达能力和技巧。

多带幼儿参加集体活动,扩大人际交往的圈子,这样幼儿会在各种活动中自然地消除羞怯心理。

生活中常有这样一些现象：有的孩子在家活泼伶俐，一到集体中或遇到不熟悉的人“愣住”了。

或是左躲右藏，不敢现身，或是在集体中一言不发，不敢表达自己的想法和表情。

那么，如何指导这些胆小羞怯的孩子尽快摆脱这种心理呢？一、要帮助幼儿树立起自信心。

父母要经常鼓励幼儿，并使他充分认识到自己同其他孩子完全一样，有足够的才能去对付和处理一切，父母要经常强调孩子已经显露出来的长处。

例如，可对喜欢一个人玩的孩子说：“你会踢小足球，你的性格很温和。

如果你能主动痛小朋友友好相处，他们准会非常喜欢你的。

”孩子每次参加集体活动以后，父母应对他的进步给予鼓励和表扬。

二、应给予幼儿更多的和别的孩子接触的机会。

例如，可以代孩子邀请小伙伴到家中玩，并事先告诉孩子如何招呼朋友，分享玩具等。

或为怕羞的孩子提供各种不同的场合和情景，使之能与其他孩子接触和交流帮助孩子克服羞怯感。

三、教给孩子简单的社交技巧。

例如，尅让孩子主动邀请别的孩子一起做游戏；把图书借给别的孩子看；让孩子询问其他孩子最喜欢看什么电视节目等等，另外还应注意带孩子多接触周围环境，可以轻松的、有同龄伙伴的较熟悉的场合开始，切忌开始就把孩子带到正式的、严肃的场合中，以免加剧孩子的羞怯感，平时要多鼓励孩子做简单的应答行为，如问好、握手、挥手再见······并给予赞许，但不要强迫孩子去做。

第三，培养自信。

自信的时候来自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于种种原因被削弱。

在人际交往中，自信非常重要。

一个人也许不是很漂亮，也许没有很动人的声音，甚至，也许他没有健康的身体，但是，只要他充满自信，总会不知不觉打动别人的心。

自信就是在不经意中，由内而外发出的一种信息，这种信息充满力量，让人在人际关系中充满魅力。

第四，教孩子学会欣赏别人。

这其实是人际交往的交互原则的一个相对面。

每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。

在交往中，孩子们总会对向自己示好的一方抱有好感。