小学五年级语文上册期末试卷分析
小学五年级语文期末考试试卷分析
小学五年级语文期末考试试卷分析小学五年级语文期末考试试卷分析篇1一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问驾驭状况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文内容填空、课外积累;其次部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。
从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、看法、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成果这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率101%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生坚固驾驭。
学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.课外学问多数学生学得比较主动、敏捷，学习实力有了明显的提高。
三、存在问题关于五年级语文其次学期期末考试试卷分析：从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生驾驭还可以，阅读失分较多。
(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的许多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。
第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，许多学生没填完，这跟平常训练当中有个题有关。
第7小题，有学生没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。
整个积累运用部分，错别字失分许多。
这就给我们提了个醒，以后肯定要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的实力。
其中第2题，看词语特点，照样子写两个。
小学五年级语文期末考试试卷分析
小学五年级语文期末考试试卷分析一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。
三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。
体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的比较少，也有一些学生拼读不认真，写错了词语。
2、第三题，将词语补充完整做在号，但选择词义有在部分出错，但并不多。
3、按课文填空题做得也比较好，有部分同学完成较差。
其中对《草原》内容在三个概括相当了好。
4、作文，个别学生书写比较认真，语句通顺，标点符号的使用有点不规范，也存在习作中心不够明确的情况。
三、今后命题及教学建议：1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。
五年级上册语文期末试卷分析
五年级上册语文期末试卷分析《永州市2023年下学期期末义务教育阶段学业质量调研抽测五年级语文》试卷由“积累运用”、“阅读理解”、“习作表达”三大部分组成，时量为90分钟，满分为100分。
知识面涵盖广泛，出题新颖。
一、浅析试卷(1)积累运用。
本题在这份试卷中所占分值为36分，一共12道题。
1-10小题是阅读根据给出的一段文字来完成，主要是考查学生对基础知识的掌握情况，涵盖了书写、拼读、字词句理解、句子仿写、缩句、句型转变等方面的考查。
第11、12小题考查学生的书法功底和平时积累情况。
对句型转变掌握，本班还有几位学生掌握不够好；句子仿写这类题是本班学生的一个短板，虽然大多学生能得分，但所写句子没有创意，甚至脱离意境；从其他题型的答案来看，有个别学生基础知识掌握不牢，丢分现象严重。
(2)阅读理解本题在这份试卷中所占分值为34分，由2道选择题和2篇短文组成。
两道选择题考查有关民间故事知识。
第一篇阅读是课内综合性复习阅读《父爱之舟》，但6个小题，侧重考查学生阅读理解能力，兼顾考查学生基础知识掌握情况。
由于在课堂上知识点已经梳理，本班学生的短板还是在概括、仿写句子这方面，缺乏创新。
第二篇短文是课外阅读《刷牙》，共有4个小题，在这几个小题中，出问题最多的是23、24小题。
究其原因，一是学生的理解能力一般，对“要面面俱到”理解不透彻，有种“只可意味，不可言传”感觉，不合结合短文的内容来理解，从而回答不到位；二是学生的概括及语言表达能力欠缺，词不达意，比如24小题：“给全国爱牙日”设计一个主题，要么词不达意，要么是有语病，要么就是没有新意。
（3）习作表达优点:大部分同学能够审清题意。
题目是开放性的，学生能根据自我的经历写出自我的感受。
书写认真，条理清晰，语言生动。
但还存在不少毛病。
一是部分同学书写潦草，二是个别学生不注意审题，不注重场景描写，三是部分学生错别字太多,用词不当，语句不通顺，且有罗嗦现象。
三、教学反思此次质量检测，能够看出许多问题。
人教版五年级上册语文期末试卷分析
人教版五年级上册语文期末试卷分析五年级语文上学期期末质量分析本次五年级语文期末检测试题以语文新课标为依据，以教材为载体，试题覆盖面广、难易适中，共有“积累运用”、“阅读时空”和“作天地”三大部分，试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
从本次语文学科的考试成绩可以反映出学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠下功夫，作水平总体不错。
五年级共有242人参加考试，平均分95.75分，优秀率是97.5%。
第一部分：积累运用大多数学生对生字词掌握较扎实，书写认真工整，对形近字、四字成语、关联词语能灵活运用，对课文中的知识点记忆深刻并能正确写出。
但有个别学生由于粗心出现失分现象，比如“惧怕”的“惧”里面的三横写成两横；“小心翼翼”的“翼”羽字头加上了钩。
另外，对歇后语积累不够，尤其是课外的知识，比如“难怪小文的作不及格，原来她写的内容真是膝盖上钉掌——()”，答案应该是“离题太远”。
第二部分：阅读时空阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，大多数学生答题全面，分析到位。
但在第一小题中，要求画出词语或句子，有个别学生审题不够仔细，画词语的也画成句子了。
课外阅读内容篇幅较长，需要在较短的时间内阅读理解，难度较大。
对于优秀生来说，较强的阅读能力，较深的分析理解能力，加上较完整的答题技巧，基本上没有丢分；但学困生差距太大，在没有完全读懂的情况下忙着做题，理解不透彻，分析不深入，失分严重。
第三部分：作天地本次作是写人的文章，写身边的同学或朋友是某某达人，考查的是学生对生活中的人或事的观察能力。
大多数学生选材合理，具有真实性；内容丰富多彩，语句优美流畅；中心明确，结构完整。
但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，个别学生字迹潦草，错别字多。
五年级语文期末试卷分析(精选篇)
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。
下面作具体分析:一、试卷整体情况分析2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。
优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
三、具体情况分析（一）积累与运用1、看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2、根据语境填空。
此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3、仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
（二）阅读与感悟1、课内阅读。
2、课外阅读。
此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
（三）语言表达此题为习作，二选一、大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。
小学语文五年级上册期末试卷分析
内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
对此张试卷质量评价及改进建议
尽管试卷的第一是书写练习，第二题拼音写汉字、，第三部分采取选择题的形式，都是基础题，但这样覆盖面广，大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感：学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
1、字音、字词：试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但是结果确实不尽人意，从分析来看，学生错别字太多，有些以前学过的字词掌握不牢。再有一些试题选项涉及到课文内容，上课不认真听讲的学生错误率挺高的。选择题平均失分4—6分，直接影响了整体平均分。
2、按课文内容填空：这道题目学生基本有完成，平时记得比较牢，完成度还可以，不过最后一空涉及到课外的名言填写“不知则问，————”，几乎全军覆没。
教学上的疑难问题及教学建议
1、重视字词教学 ，夯实语文基础：字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动。
五年级语文上册期末试卷分析
五年级语文上册期末试卷分析关于五年级语文上册期末试卷分析（通用10篇）无论是在学习还是在工作中，许多人都需要跟试卷打交道，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是店铺精心整理的关于五年级语文上册期末试卷分析，欢迎阅读与收藏。
五年级语文上册期末试卷分析篇1时光飞逝，第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为81，及格率为92%，优秀率为48%。
现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点这次语文试卷依据小学语文程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，重视积累运用、阅读，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、试卷结构试题分为三部分。
第一部分是积累与运用，包括看拼音写词语；查字典填空、四字词语分类、古诗文默写、句子排列、仿写句子等；第二部分阅读理解；包括课内阅读、课外阅读；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当、灵活性强，试题题型丰富、覆盖面广。
全卷题型多样，内容丰富，重视阅读、概括总结、表达交流和习作等语文综合能力的测试。
三、学生答题情况分析从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。
（一）积累与运用这部分主要考查学生对一类字的记忆，二类字的认读，成语的积累与运用，语文综合知识、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的掌握情况，这部分总为36分。
从学生答题情况来看，出错主要表现以下几点：后进生的基础知识不牢固，查字典填空错误率高，古诗文的默写有错别字。
（二）阅读与理解阅读分内阅读和外阅读两部分，虽本学期注重此方面的训练，让学生养成细读多思的好习惯，这部分学生说明性文章知识点掌握不全面，失分较严重。
（三）作文此次作文题目是：给表妹的一封回信本次作文要求学生以书信的形式推荐一本书，大分学生写的内容还可以，后进生的作文还需加强多练习。
小学五年级语文上册试卷分析
小学五年级语文上册试卷分析考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析，提高教学质量尤为关键。
下面是店铺为大家整理的小学五年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。
小学五年级语文上册试卷分析(一)一、整体分析本次期末质量检测试卷凸显了三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高年级语文的教学实际。
我感觉这份试卷出得很有水准。
题型灵活多样，由易到难，难易适度。
可以用“把准目标，突出重点，加强整合，力求简约”16个字来概括。
二、具体分析首先，此次五年级上册期末检测试卷，从语文教学年段目标来讲，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中年级段的学习，步入高年级段的学习。
这份试卷评价标准的定位较为科学合理。
其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分六大项内容，一、听读题。
二、拼音词语练习。
三、表达。
四、填空：课文的理解和积累。
五、阅读理解。
六、习作。
题型的设置特别注重积累与整合，突出重点，着重考察学生对语言文字的理解、积累与运用的能力。
试卷的第一大题“按要求写词语、、组词、成语。
”在这一方面体现得较为明显。
更值得一提的是试卷中的第三题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的积累和课外经典名著的阅读与佳句、成语故事的积累。
题型导向很好，知识面由课内向课外延伸。
既测查学生，也测查老师，让我们在平时的教学中应注重学生课外知识的拓展，引导学生多读课外书籍，多读好书。
试卷的第五大题”阅读课内外文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，文后练习题的设计也是匠心独运。
题目少而精，还具有一定的梯度。
试卷的第六题“作文《母亲》”，我认为本次作文题型很好，由阅读1可以让学生体会到母爱的伟大，只要学生认真读题、审题，抓住要求中的三个要点：感动的，人和事，身边。
去选材立意，就能写出较好的文章来。
这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩大，巧妙的引导学生写作，拓展学生的写作思维。
五年级上册语文期末考试试卷分析
五年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次五年级上册语文期末考试试卷，严格按照我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准进行设计，全面考察了学生在语文学科方面的知识掌握和应用能力。
试卷内容涵盖了古诗文阅读、现代文阅读、写作、语法填空等多个方面，旨在全面评估学生的语文素养。
二、试题分析1. 古诗文阅读古诗文阅读部分共包含5篇课文，其中3篇出自古典文学名著，2篇为现代诗歌。
试题要求学生理解诗句的意义，分析诗文的结构、韵律和表达技巧，并能够背诵。
2. 现代文阅读现代文阅读部分共包含3篇文章，涉及说明文、议论文和散文。
试题要求学生理解文章的主旨和观点，分析文章的论证方法，概括文章的主要内容，并能够进行适当的推理和判断。
3. 写作写作部分共设置2道题目，一道为半开放性作文，一道为封闭性作文。
试题要求学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，同时注意作文的结构、语言和书写规范。
4. 语法填空语法填空部分共包含10个题目，涉及名词、动词、形容词、副词等词性的运用，以及时态、语态、句式等语法知识。
试题要求学生能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达。
三、学生表现分析1. 古诗文阅读学生在古诗文阅读方面整体表现良好，大部分学生能够理解诗句意义，分析诗文结构和韵律，但部分学生在诗句背诵方面存在困难。
2. 现代文阅读学生在现代文阅读方面表现较为突出，能够较好地理解文章主旨和观点，分析文章论证方法，但部分学生在概括文章主要内容方面有待提高。
3. 写作学生在写作方面表现参差不齐，部分学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，但也有部分学生在结构、语言和书写规范方面存在问题。
4. 语法填空学生在语法填空方面总体表现较好，能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达，但部分学生在某些语法知识点上还存在掌握不牢的情况。
四、教学建议1. 古诗文阅读加强对古诗文的背诵和理解训练，提高学生的文学素养，同时注重诗文结构、韵律等方面的分析。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析（精选15篇）小学五年级是处于小学的高级阶段。
知识量还有阅读的内容也增加了。
语文是属于语言性的学科。
随着年纪的增加,难度也越来越大,知识点也越来越复杂,抽象。
下面是小编整理的五年级语文试卷分析，欢迎阅览。
五年级语文试卷分析篇1一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟（一）。
小学语文五年级上册语文期末试卷分析
小学语文五年级上册语文期末试卷分析一、期末检测整体分析检测卷共分为三大板块：积累与运用（共43分）、阅读（共24分）和习作（共30分），还有3分书写分，整个卷面共100分。
1.“积累与运用”安排了七个小题，分别是“根据拼音写词语”“给带点字选择正确的读音”“选择正确答案”“按要求写成语”“按要求写句子”“选择题”“根据提示填空”。
其中，第3小题“选择正确答案”失分比较严重，考察学生对于词语在句子中的不同意思的理解。
2.“阅读理解”安排了两篇阅读，第一篇《可燃冰》中，思维导图式概括失分较多。
第二篇《扁担的一生》中，学生对于“反复”这一修辞手法的把握和概括段落大意问题较大。
3.习作占分较大，学生在审题和语言表达方面还需努力。
二、重点题型诊断（一）积累与运用总体来说，学生对基础知识的积累还是比较扎实的。
我们梳理一下试卷和教材就能发现：1.词语积累。
包括了词语掌握、生字读音、成语积累，这几题的内容都来自课文、词语表和日积月累。
2.仿写句子。
三个句子分别检测“关联词的运用”、“把词语意思写具体”、“说明方法的运用”，并在课文、园地和“初试身手”有过例句或类似的练习。
3.背诵与课外阅读积累。
既考察了学生对背诵内容的掌握程度，也对结合单元主题和“快乐读书吧”的课外阅读情况进行了反馈。
在这一板块，第3题“阅读‘理会’的解释，选择正确答案”失分最严重。
究其原因，学生对词语在不同语境下、不同句子中的意思理解不清楚。
建议老师们进行专项训练，教给学生将词语放到具体语境中去理解的方法。
（二）阅读从得分率来看，阅读仍然是最薄弱的地方。
阅读板块考察了学生对标点符号的掌握和运用、对文章结构的梳理、对修辞手法的掌握和分析、概括能力、对含义深刻的句子的理解、对作者表达思想感情的理解。
两篇阅读文章中，得分率较低的有3个题目。
1.第一篇《可燃冰》的第1题，学生没有找准关键词，概括不完整。
我们要在平时教学中，结合语文作业本上思维导图式的填空练习，指导学生概括的方法。
小学五年级语文试卷分析
小学五年级语文试卷分析学校五班级语文试卷分析篇1语文课的工具性、人文性的特点特别明确，因此本次调研测试对学校五班级同学的“听、说、读、写”综合语文技能进行了全面考察。
一、答题状况及分析本次考试共设置三大题，另设卷面分〔扣分0—5分〕。
第一题为基础知识积累和应用，主要考察同学对拼音、字、词、句的识记、积累、理解和运用，总分值49分，抽百份试卷进行分析，得分37.04分，得分率75.6%。
从答题来看，同学对近音字的区分比较精确，对词语的识记、词型〔ABB、AABB、ABAC〕的掌控和日积月累〔名句、名联、歇后语〕的识记较好，得分率分别达到88%、92%、和88%，词语听写失分较多，得分率为61%，主要是由于字体不够规范、错别字多，影响了成果；近义词、反义词的辨析掌控不够好，词语“污辱”的近义词，“稀疏”的反义词同学不能精确的写出；对同一个字在详细的语言环境中表示不同的含义，同学得分率为71%，但运用近义词语进行精确选择运用方面由于对近义词的理解不够，不能做出正确判断，所以失分严峻，此题得分率仅为33%；同时个别同学在“日积月累”的答题中涌现了0分，差距较大；在句子的应用方面，同学对陈述句、反问句的转换，典型病句的分析修改、修辞手法的运用方面比较娴熟，但在第三人称转述中对于人称的改变模糊，不能精确改换；缩句后涌现了转变句子原意的现象；造句中对于关联词语的掌控和运用娴熟，造句意思明白，语句通顺，但用“甚至”一词造句时，诸如“我的脚甚至是破了”的句子甚多，说明同学对于词语的意思理解不透，应用训练不够。
第二题是阅读理解题，总分值21分，实际得分10.75分，得分率51%，失分严峻。
本次试题阅读一篇来自课内《草船借箭》，意在考察同学对课文内容的理解、人物形象的分析和文中字词的掌控状况，通过答题看出，同学对人物形象影响深刻，人物特点的描述精确、精当，很少涌现张冠李戴现象；但对课文内容的重点和环节问题的分析简约、粗浅，失分严峻，得分率为36%。
五年级语文上学期期末考试试卷分析
五年级语文上学期期末考试试卷分析五年级语文上学期期末考试试卷分析通过对期末试卷及时的分析，可以看出学生对教学知识的掌握，今后制定适合学生的学习计划。
下面是店铺为大家搜索整理的五年级语文上学期期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!五年级语文上学期期末考试试卷分析篇1一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
五年级上册语文期末试卷分析
五年级语文期末试卷分析牛寨小学张伯泉一、总体情况试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，结合知识性、人文性等特点，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
本班学生取得了最高分93分、及格率72%、平均分72分优良成绩。
二、试题分析本试卷总体分为基础知识（1—5）题、阅读（六）、作文三大板块，共七个大题，具体分析如下。
第一题、选择正确的读音或词语。
本题的字和读音都是学生应该认读掌握的，主要考察学生对字的认识能力，紧扣课本，内容简单，学生失分很少。
第二题、读拼音写词语。
本题所考察字词都是学生应该掌握的字词，涵盖了全册内容。
这次的试卷与往年的直接的看拼音写汉字带有明显区别。
不但是对字词的考察，也是对学生运用词语的考察，很有创新性。
第三题、四字词语补充完整。
本题重点是对学生日常积累的考察。
第四题、查字典。
既是考察了学生日常的实际运用，也是考察学生对一字多意理解，更是对学生理解能力的考察。
有的学生对字意理解不够准确，失分较多。
第五题、回忆课文。
重点考察了学生对课文的重点知识的理解、对古诗的积累运用等。
本题第四小题，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
第六题。
阅读。
包括了课内和课外两题。
本题难易适中，内容紧贴学生生活，除阅读（一）第四小题外，学生失分不多。
第七题、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题得失分析1、试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、第五题回忆课文，本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，但部分学生丢分的原因是写错别字，就失分了。
五年级语文上册期末试卷分析
五年级语文上册期末试卷分析五年级语文上册期末试卷分析期中考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。
以下是店铺整理的五年级语文上册期末试卷分析，欢迎阅读参考！五年级语文上册期末试卷分析篇1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。
“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、五、八，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
五年级上册语文期末考试卷面分析
五年级上册语文期末考试卷面分析五年级上册语文期末考试卷面分析篇1新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。
由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。
一、知识与技能（一）成绩概况小学教研室提出的试卷以考查学生的基础知识和技能为主，也兼顾了对过程和方法、情感、态度和价值观的考查。
（二）各板块分析整篇论文分为识字、积累、阅读、语文练习、作文四个板块。
每个板块的分析如下:1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。
从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。
需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。
2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。
从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。
此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出6个。
究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出6个。
考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。
从整体上看，此题得分率大致在40%左右。
不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
（三）语文实践题目是给母亲或父亲写几句感谢和祝福的话。
大部分同学都能按照题目要求写，真正能打动人的很少。
（四）作文考查形式是命题作文《我的一次感动》，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。
但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。
五年级语文上学期期末考试试卷分析
五年级语文上学期期末考试试卷分析上学期因为疫情原因，学生学习一半时间居家上网课。
根据南山区教育教学进度安排，新学期开学初举行了五年级上学期期末测评来把握学生前段时间的学习情况，进而知不足而改进。
在学校教学方针的引领下，在本班师生的努力下，本次测评大都取得了令人满意的成绩，但也有少数同学因种种原因在上学期的学习中未能发挥出应有水平，令人惋惜。
在期末测评后进行试卷分析，有助于我们获得教学反馈信息，促进我们对教学过程的反思，从而为改进教学提供依据。
下面我从三方面我们本学期五年级语文上册期末测评进行试卷分析。
一、整体分析测评试卷共分为五大板块：选择题（共18分）、读拼音、写词语（共10分）、积累填空（共21分）、阅读理解（共21分：课内阅读9分、课外阅读12分）、习作（30分），整个卷面共100分。
本次试卷难度中等，题目设计向小升初的题型靠近，题量较大，呈现形式多样化，兼具考查学生基础知识和思维能力。
二、题型把握1.选择题较多，有很多题目选项较有模糊性，考察很细致，需要学生静下心来进行分析和判断。
如第8小题对课文内容的理解有很多迷惑点，学生容易疏忽大意，需要学生对文本有宏观和微观的整体理解。
2.积累填空部分考察了出自冰心《忆读书》指导读书的句子：读书好，多读书，读好书。
学生答题顺序比较混乱，没有理清三者的逻辑关系，分别是读书的意义、数量和质量。
3.课外阅读篇幅长，需要孩子有一定的阅读基础，对文章意思有整体性的把握，具体的题目之间都是相通的。
4.习作：那是一次什么样的尝试，在补充题目上学生需要打开思维，多角度思考，如那是一次突破自我、刻骨铭心的尝试等等。
三、改进措施综合以上情况，建议在日常教学中要重视学生综合能力的培养和整体的发展，包括基础知识的掌握、课内外的积累、语文知识的综合运用、高阶思维的培养等等。
1.钻研教材仔细研读教材，注重对教材编排特点的把握；结合篇章页落实每个单元的语文要素，注重对学生能力发展的准确把握；研究单元检测和期末测试的试卷，把握教学的重难点。
五年级语文上册期末考试试卷分析
五年级语文上册期末考试试卷分析这次期末统测试题，基本上反映出了我校四个班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说较好。
但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为70分。
共分为八大题：基础知识积累运用占30分；阅读占19分；习作占21分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、选择正确的读音填空。
(总分3分)此题考查了3个多音字组词的掌握情况。
因为“挑、种、传”这三个字很常见，所以学生得分很高。
2、请工整地抄写汉字并回答问题。
(总分4分)此题考查了学生汉字书写情况。
除个别学生书写不工整外，其他学生得满分。
对于回答问题很多学生都失了分，原因在于问题回答不够全面。
3看拼音，写词语。
(总分5分)此题考查了10个生字词语掌握情况。
学生失分较低。
学生的失分主要集中在“娱乐、皎洁、诱惑、宏伟”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易读错，写错。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
4、把字体的名称、例字和特点连起来。
(总分2分)此题主要考查学生对汉字的几种名称和特点的掌握情况。
学生失分率较高。
主要原因是在复习的过程中教师忽视强调了，导致很多学生对于汉字的特点掌握不牢，正确率不高。
5、判断说法的对错。
(总分3分)此题主要考查学生对课文内容的掌握情况。
学生得分率很高。
这跟平时课文的讲解和作业训练有密切的关系。
6、按要求做题。
(总分13分)此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。
五年级上学期语文期末考试试卷分析
五年级上册语文期末考试试卷分析本次检测五年级参考人数共人，最高分100分，共有人，90—99分的人，80—89分的人，70—79分的人，60-69分的人，不及格的有人。
一、试卷中出现的问题此次考试题目难度较大，考查的知识比较全面。
第一大题，写好字：大部分学生能用硬笔熟练的书写正楷字，做到端正、规范、整洁。
个别学生没有注意分段空格。
第二题，多积累：少数学生积累课外古诗时不明其意，导致填写错误。
还有部分学生因为没有认真读题思考而扣分。
第三题，读好书：1、2小题考察的是课外阅读，少数学生阅读不细致记不清情节而丢分。
例如：梁山伯和祝英台最后变成了什么？第3小题，课内阅读（一）忆读书：第3小题每一段主要告诉我们什么？部分同学因为总结概括不全面而丢分。
第5小题写三条古人是怎样读书的，部分学生不会联系所学的课文《古人谈读书》去答题，没有条理，因此失分。
课外阅读（二）新型玻璃：部分学生因为读文不够细致而丢分。
第2小题在括号里填上恰当的关联词语，部分学生语言积累不丰富，语感不强而填错丢分。
第四大题，作好文：部分学生没有认真读要求，没有用自述的方式介绍一种新型玻璃，还有部分学生没有注意介绍一种新型玻璃的要求，而是介绍了好几种玻璃，也有部分学生没有运用说明方法，语句不通，书写不认真，错别字较多。
以上几点是习作扣分的主要原因。
二、书写问题本次检测，学生们的书写还算规范，其中70%以上的孩子书写相对规范，部分学生书写较差，占总人数约10%左右。
而从本次检测中也发现，越是书写规范的孩子，出错率越低。
三、解决存在问题的方法1.平时加强书写要求，要求认真、工整。
坚持每天临帖练字。
2.每天坚持背诵积累，包括课内和课外的名篇和诗词。
做到熟读成诵、理解大意。
3.针对错别字较多的现象，平时要让学生多写、多练，出现错别字及时纠正。
4.增大阅读量，每天坚持阅读课外书不少于30分钟，教其方法，不动笔墨不读书，每一页都要圈点勾画，做好批注。
鼓励摘抄好词佳句，勤写读后感，定期开展读书交流活动和读书心得大赛。
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小学五年级语文上册期末试卷分析薄庄小学五年级语文上册期末试卷分析薄国显期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。
一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、从命题上来看。
本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共六大题，具有以下特点：1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。
基础知识做到课内与课外相结合，一题字音巧辨析部分共分写字、看拼音写词语、给多音字注音等方面命题，二题有趣的汉字部分主要有加偏旁组新字再组词、去部首再组词、选字填空等题型，三题主要有照例子写成语、补充成语、找出不同类的词语等题型，四题以考查句子，语言积累为主，主要有诗文默写、改写句子仿写句子、组句、写感言等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
例如：一大题第1小题是抄写句子，考查学生写字；2-3小题全是课文中的内容，考察学生对生字词的识记；第4小题给多音字注音，考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这也为学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
2、第二、三大题是字词专项考查，这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，多数学生有失分现象。
通过这次考试暴露了平时教学对字词考查。
3、第四大题是句子采蜜集，此题主要考查学生对各种句式的改写，病句的修改等。
多数学生掌握较好。
这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，也丰富了学生以后的习作语言。
如有反问句转换为陈述句；有根据所给词语组成两个不同意思的句子；有补充句子等等。
4、第五题阅读多彩园，课内外相结合。
课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。
学生掌握较好。
大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并写出自己的感受。
体现学生的个性化。
课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇课外短文，学生失分较多，大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。
5、语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次习作是：生活中处处存在着美。
请你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，但要表达真情实感。
作文题目比较抽象，学生的写作思路无法打开，多数学生所写内容空洞。
多数学生语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。
三、学情分析及今后的努力方向。
本学期我班学生考得不太理想，90分没有，80分以上4人，70分以上14人，60分以上23人，还有4人不及格。
今后改进教学的打算主要有：1、重视字词教学，强化基础训练。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、励精图治、力挽狂澜等。
这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。
因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、培养学生的独立阅读能力从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发学生写作兴趣。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。
作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
今后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。
在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在交际中学习语言、运用语言；开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野08－09学年度五班级上册语文第一学期期末试卷阐发青铜峡市第二小学姜永红一、综合评价本次全市期末质量检测试卷凸显三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高班级语文的教学实际我感觉这份试卷在命题上能深切钻研教材，试卷的题量相宜，题型灵活，难易适度，具有梯次性，出格是能以教材为影射，折射出测试命题颇有水准，达到了测试的预设的目的二、详细阐发首先，此次五班级上册期末检测试卷，从语文教学年段目标来说，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中班级段的学习，步入高班级段的学习这份试卷评价标准的定位较为科学合理其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分五大项内容，分根蒂根基常识与能力，阅读理解和习作三个板块，题型的设置出格注意堆集与整合，突出重点，着重考察学生对语言书契的理解、堆集与运用的能力试卷的第一大题“看拼音写词语、按要求写词语，歇后语、谚语以及公益用语”更值得一提的是试卷中的第二题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的堆集和课外经典名著的阅读与佳句、针言故事的堆集题型导向大好，既测查学生，也测查老师试卷的第三大题“阅读课内文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，都是教材中的文章练习题的设计也是匠心独运疑难题目的设计，还具有一定的梯度试卷的第五题“作文”，我认为本次作文题型大好，有可选性，只要学生认真读题、审题，捉住要求去选材立意，就能写出较好的文章来这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩展，巧妙的引导学生撰著，拓展学生的撰著思维实在，我们平时对学生写人或者写事的文章训练也许多要害是我们的引导还不敷到位，致使个别学生思维比较狭窄，不认真审题，不精心选材这个之外，我以为这份试卷还有一个小小的不足的地方：本卷缺少对学生语法常识的考查，比如修改病句，句式转换等三、质量检测中反应出急需解决的疑难题目经由过程此次质量检测，我们在看到学生所取得的前进的同时，越发清醒地熟悉到目前我们的语文教学还存在着不少急需解决的疑难题目1、学生的阅读理解能力亟待提高2、学生的语言堆集还有待富厚3、培养学生良好的学习习惯比如草率地书写，错白字较多，缺少认真审题等，故此我们必须把培养学生良好的学习习惯作为我们广大语文教师的主要使命四、今后教学中的教学提议在今后语文教学中，切实全面提高学生的语文素养1、平时的课堂教学对峙“务本、简单、扎实、有效”，学生必须识记的，应该堆集的，需要迁移的常识必须落实2、要采用多种有效的方法，巩固学生的课内阅读训练，鼎力大举倡导课外阅读，不断富厚学生的语言堆集并持之以恒，以求实际效3、严格要求每名学生，培养学生良好的学习习惯要从平时的点滴小事抓起从写好每一个字，读好每篇课文，做好每次作业……只有学生良好的学习习惯养成了才能在今后教学中取得令人满意的成就2010—2011学年五年级语文上册期末试卷分析舞钢市李辉庄小学五年级岳玉琴期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。
一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、从命题上来看。
本次语文试卷分四大板块：基础知识，联系课文内容填空，阅读理解，习作，共四大题，具有以下特点：1、第一大题是基础知识，对生字的字音，生字的掌握，字体的书写，形近字辨析，成语积累，造句等进行考查。
基础知识学生掌握较好，因为有田字格，所以学生写的字特别端正，正确率高。
补充成语，造句，名言名句补充填空等题型，学生掌握较好。
考查句子，语言积累主要有诗句默写、改写句子仿写句子等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
我认为这也为学生充分积累语言，夯实学生的文化底蕴，打好了语言基础。
2、第二大题是对本学期的所学文章内容进行了细致地考查，多数学生因平时读课文比较扎实，记忆深刻，所以正确率很高。
通过这次考试我更加坚定了复习重点就是紧扣课本，平时教学对课后思考题准确把握不放松，让学生深刻领悟课文内容是教学的重中之重。
3、第三大题是阅读分析，此题主要考查学生对文章内容的理解。
多数学生掌握较好。
这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，通过对阅读短文的仔细阅读分析，学生都能抓住重点准确填出答案。
4、第四大题是习作。
选择一位使你印象深刻的老师写下来。
本册语文就有一篇《我的老师》的例文，学生印象深刻，并且我也在平时的教学中教会了学生写人物作文的方法。
通常是首尾呼应，中间以一两件事来表现老师的特点。