七年级科学上册第三讲体积的测量
科学测量之体积测量(课件)七年级科学上册助学全(浙教版)
【例4】石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，图中哪几次实验测量 是没有必要的？答：_____（填字母）次实验测量是没有必要。石蜡的体积______,合_______分米3
【答案】 A、B 8cm 3 【详解】[1]石蜡块和铁块全部浸没在水中时，水和物体的总体积比铁块浸没在水中物体和水的总 体积大，差值即为石蜡块体积。故A、C步骤无效，B、D有效。 [2]石蜡块的体积为V = 60mL -52mL = 8mL = 8cm3 [3]石蜡的体积为V = 8mL= 8cm33
【例3】小金想测一块不规则鹅卵石的体积，由于石头体积较大，放不进量筒，于是他利用一只烧杯
和量筒完成了测量，操作步骤如下：
（1）小金测得鹅卵石的体积为__________cm3. （2）其他同学发现这样操作会导致测量结果偏大， 产生误差的步骤是________（填字母）， 理由是________________。
【答案】50 B 取出矿石时会带走一部分水 【详解】（1）[1]将鹅卵石取出后，加水至标记 处，加入水体积（即量筒中减少的水的体积）等 于鹅卵石体积；图C量筒中水的体积V1=200mL， 图D量筒中剩余水的体积V2=150mL，所以，鹅卵 石的体积V=V1-V2=200mL-150mL=50mL=50cm3（2） [2][3]因为在B步骤中，鹅卵石取出时会带走一部 分水，使加入的水变多，这样操作会导致鹅卵石 的体积测量结果偏大。
1.4.2 体积测量
体积的常用单位是立方米(m3)。还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。 液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米
测量工具：量筒和量杯
2024年浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案
2024年浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册，涉及第三章《物体的运动》的第五节《体积的测量》。
详细内容包括：体积的概念、测量物体体积的方法、计算物体体积的公式以及体积单位换算。
二、教学目标1. 理解体积的概念，掌握测量物体体积的方法。
2. 学会使用公式计算物体体积，并能进行简单的体积单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：测量不规则物体的体积，理解体积单位换算。
重点：体积的概念，体积的测量方法，体积计算公式。
四、教具与学具准备教具：量筒、量杯、计算器、模型等。
学具：直尺、剪刀、容器、水、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一个不规则的石块，引导学生思考如何测量其体积，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（1）讲解体积的概念，让学生理解体积表示物体占据空间的大小。
（2）介绍测量物体体积的方法，如排水法、直尺法等。
（3）讲解计算物体体积的公式，如长方体、正方体、圆柱体等。
（4）讲解体积单位换算，如立方米、立方分米、立方厘米等。
3. 例题讲解（1）计算一个长方体的体积。
（2）计算一个圆柱体的体积。
（3）进行简单的体积单位换算。
4. 随堂练习（1）让学生分组测量教室内的物体体积，并计算。
（2）进行体积单位换算练习。
六、板书设计1. 体积的概念2. 测量物体体积的方法3. 计算物体体积的公式4. 体积单位换算七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个长方体的体积，长、宽、高分别为10cm、6cm、4cm。
（2）计算一个圆柱体的体积，底面半径为5cm，高为10cm。
（3）将2立方米换算为立方分米。
2. 答案（1）长方体体积为240立方厘米。
（2）圆柱体体积为785立方厘米。
（3）2立方米=2000立方分米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思关注学生在测量体积过程中的操作准确性，以及体积单位换算的掌握情况。
2. 拓展延伸（1）研究其他不规则物体的体积测量方法。
浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案
浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第四章第三节《体积的测量》。
详细内容包括：体积的概念、体积的单位、体积的测量方法以及不规则物体的体积测量。
二、教学目标1. 理解体积的概念，掌握体积的测量方法。
2. 学会使用量筒、量杯等工具进行体积测量，并能正确读取数据。
3. 能够运用排水法测量不规则物体的体积，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：体积的概念、体积的测量方法及不规则物体体积的测量。
难点：不规则物体体积的测量方法及操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：量筒、量杯、不规则物体（如石头、橡皮等）。
2. 学具：每组一份量筒、量杯、不规则物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个不规则物体（如石头），提问：如何测量这个物体的体积？2. 基本概念学习：讲解体积的概念、单位及测量方法。
3. 例题讲解：（1）计算一个长方体的体积。
（2）如何使用量筒、量杯进行体积测量？4. 随堂练习：让学生分组进行体积测量，并记录数据。
5. 不规则物体体积测量：（1）介绍排水法原理。
（2）分组进行实践操作，测量不规则物体的体积。
（3）讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 体积的概念、单位、测量方法。
2. 体积测量的步骤及注意事项。
3. 不规则物体体积测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：测量一个不规则物体的体积，记录数据并计算。
答案：根据实际测量数据计算。
2. 附加题目：思考如何提高体积测量的准确性？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、实践操作能力、问题解决能力。
2. 拓展延伸：（1）研究其他体积测量方法，如电子秤、水位升高法等。
（2）了解体积测量在现代科技领域的应用，如制造业、科研等。
重点和难点解析1. 不规则物体体积的测量方法及操作技巧。
2. 实践操作中如何提高体积测量的准确性。
3. 课后拓展延伸，了解体积测量的现代科技应用。
详细补充和说明：一、不规则物体体积的测量方法及操作技巧1. 测量方法：排水法原理：通过测量物体在水中排开水的体积，间接计算物体的体积。
浙教版初中七年级上册科学《体积的测量》学习课件
;
② 且固体放入后水面不超__过__量_。程。
思考：能否采用先测出石头和水 的体积，再测出取测算树叶的面积。你的测算步骤： ① ___1、__测__出_一__个_小__方_格__的__面_积； ② ___2、__数__出_完__全_被__树_叶__所__填_充；的小方格数n1， ③ ___3、__数计_出_算_部面_分_积_被S__树_叶__填_充__的。小方格数n2
3.测量形状不规则固体体积
------排水法
（1）先在量筒中加入适量的 水，读出其体积V1
（2）把小石块用细线拴住后完 全浸没水中
（3）读出此时水面所指示的刻 度值V2
（4）小石块体积V石= V2- V1
• 例题1：在利用量筒和水测不规则固体的体积时，
需事先在量筒内注适量的水，对于“适量”的要
求是： ① 能淹没固体，
长方体的体积＝长×宽×高; 圆柱的体积＝底面积×高
2.液体体积的测量
量筒或量杯
量筒和量杯的刻度的 异同点：
都没有“0”刻度， 都标有最大刻度值。
量筒的刻度均匀， 量杯的刻度上密下疏。
量筒的使用方法
（1）选：选择量程和最小刻度合适的量筒 （2）量：将量筒放在水平桌面上.
向量筒内倒水时，要让水沿量筒壁缓缓注入, 测量一定量的液体时，需配合使用胶头滴管
Ｂ、10毫升
Ｃ、100毫升
Ｄ、200毫升
• 例题1：用量筒量取酒精的体积时，小明俯视读
A 数,则读数比实际体积（ ）。
• A、偏大
B、偏小
• C、相等
D、很难确定
• 例题2：用量筒量水的体积，某同学仰视读数为
A 80毫升，则水实际体积（ ）。
• A、大于80ml
浙教版七级科学上册体积的测量优质课件
以上三种都有可能
4.
4、一只集装箱的体积约为32.
B．要搞清量筒的测量范围和最小刻度
2、选：选择量程和最小刻度值适宜的量
4、看：视线要与凹形液面中央最低处相
器材：一块不规则体积的小石块、水、量筒、一根细线
1立方米=
立方分米；
5、光明纯牛奶体积为0.
使用量筒测量体积时，下列有关说法
2、选：选择量程和最小刻度值适宜的量
填单位
1、可乐罐的容积约为350 ml ； 2、饮水机上一桶纯净水体积约18.9 L ； 3、一个人的体积约为50 dm3 ； 4、一只集装箱的体积约为32.7 m3 ； 5、光明纯牛奶体积为0.25 dm3 ；
规则固体体积的测 量 测量工具：
刻度尺
正方体： 边长×边长×边长 （a×a×a） 长方体： 长×宽×高 （a×b×c） 圆柱体： 底面积×高（s×h=pi×r2×h）
5、光明纯牛奶体积为0.
7
；
不溶于水、不吸水 ①先测出一定量水的体积V1 ②再把待测物放入水中然
后测出体积V2 ③两者相减的差即为待测
物体的体积 V
④V = V2 - V1
• 排水法
请思考
如果是冰糖，怎样测量其体积呢？
用细沙、面粉代替水
思考：石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积
怎么办？
1立方分米=
液体体积的测量
测量工具： 量筒、量杯
三要素： 1、起始刻度，零刻度在底部； 2、量程； 3、最小刻度值；
量筒的正确使用
1、估：估计所测物体的体积； 2、选：选择量程和最小刻度值适宜的量
筒；
3、放：量筒要放在水平桌面上，倒入液体
后不能用手拿起来读数；
4、看：视线要与凹形液面中央最低处相
2024年浙教版七年级科学上册《体积的测量》精彩教案
2024年浙教版七年级科学上册《体积的测量》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第四章《物质的测量》第三节《体积的测量》。
详细内容包括：体积的定义，体积的单位，常用的体积测量方法，以及体积测量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解体积的概念，掌握体积的单位及换算。
2. 学会使用量筒、量杯等工具进行体积测量，并能准确记录测量结果。
3. 能够运用体积测量知识解决实际问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：体积的测量方法及实际操作。
教学重点：体积的概念、单位及测量方法。
四、教具与学具准备教具：量筒、量杯、水、石块、不规则物体等。
学具：每组一套量筒、量杯、水、石块、不规则物体等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用石块、水、量筒等教具，现场演示如何测量石块的体积，引导学生思考体积测量在实际生活中的应用。
2. 知识讲解（1）体积的定义：物体所占空间的大小。
（2）体积的单位：立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。
（3）体积的测量方法：使用量筒、量杯等工具进行测量。
3. 例题讲解（1）如何使用量筒测量一个不规则物体的体积？（2）如何使用量杯测量一定量的水的体积？4. 随堂练习让学生分组进行体积测量实践，测量不同物体的体积，并记录结果。
六、板书设计1. 体积的定义、单位、测量方法。
2. 体积测量例题及解答步骤。
3. 体积测量实践操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一个不规则物体的体积，记录测量过程和结果。
（2）根据生活实例，设计一个体积测量问题，并解答。
2. 答案：（1）根据实践操作，如实记录测量过程和结果。
（2）示例：一个长方体水槽，长2m、宽1m、高0.5m，求水槽的体积。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对体积测量方法的掌握程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：探索其他体积测量方法，如利用排水法测量不规则物体的体积等。
七年级科学上册《13长度和体积的测量》
第二十五页，共三十一页。
总结 ： (zǒngjié)
测量方法：积累法、化曲为直
法、滚轮法、卡尺(kǎchǐ)法、多 次测量取平均值法、
目测法等。
第二十六页，共三十一页。
课堂练习
1、王磊身高：1.56 米、
课桌(kèzhuō)长度：0.7 米
、
指甲宽度约0.8
第3节 长度和体积的测量。1、国际(guójì)单位制中长度单位是米——m。其中km→m→mm→μm
→nm每一级都是千进位。m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。25毫米=______分米=______米。b、
No 教室的长度约为8
、。正如中国著名科学家钱学森所说的那样，纳米将会带来一次技术革命，
米103
1米= 10分米= 分1米01
= 厘10米0 = 厘米102
= 毫10米00 = 毫米103
第六页，共三十一页。
普通换算
科学记数法
1米 = 0千 .00米1 =
1分米= 米0.1= 1厘米= 0米.01= 1毫米= 0.0米01=
10千-3 米
米 10-1 米 10-2 米 10-3
第七页，共三十一页。
=100厘米（cm）
=1000毫米（mm）
=1000000微米（μm） =1000000000纳米（nm）
应掌握km、 m、 dm、 cm、mm、μm、nm、七种单位间的 换算。其中km→m→mm→μm →nm每一级都是千进位； m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。
第四页，共三十一页。
我们(wǒ men)一起来了解科学记数法!
第十一页，共三十一页。
纳米机器人在清理(qīnglǐ)血管中的有害堆积物
浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案
浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第三章第三节《体积的测量》。
详细内容包括：了解体积的概念，掌握体积的测量方法，运用排水转化的方法测量不规则物体的体积，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解体积的概念，掌握体积的测量方法，能运用排水转化的方法测量不规则物体的体积。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：体积的测量方法，特别是排水转化的方法。
难点：如何准确测量不规则物体的体积，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：量筒、水、不规则物体（如石头、橡皮泥等）。
2. 学具：每组一份量筒、水、不规则物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个不规则物体（如石头），提问：“如何测量这个物体的体积？”引导学生思考。
2. 讲解体积的概念及测量方法，包括直接测量和排水转化法。
3. 举例讲解：以量筒测量水的体积为例，讲解排水转化法的具体操作步骤。
4. 学生分组操作：每组学生运用排水转化法测量一个不规则物体的体积，并进行数据记录。
5. 随堂练习：解答有关体积测量的习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 体积的概念2. 体积的测量方法直接测量排水转化法3. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：测量一个不规则物体的体积，记录数据并计算。
2. 答案：根据学生实际操作结果，给出标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了体积的概念和测量方法，但部分学生在操作过程中仍存在一定困难，如准确读取量筒刻度等，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何测量更复杂的不规则物体的体积，如多面体、空心物体等，激发学生进一步探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的设置；3. 排水转化法的操作步骤讲解；4. 学生分组操作的指导；5. 课后反思及拓展延伸的深度。
浙教版七年级科学上册《体积的测量》精品教案
浙教版七年级科学上册《体积测量》精品教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版七年级科学上册第五章《物体运动》中，深入学习第三节《体积测量》。
具体内容包括：解体积概念，掌握体积测量方法，学习使用量筒和移液管进行液体体积测量，并能运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握体积概念，理解体积测量在实际生活中应用。
2. 培养学生运用量筒和移液管进行液体体积测量技能。
3. 培养学生实际操作能力，提高他们解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：体积概念，体积测量方法。
难点：准确使用量筒和移液管进行体积测量，以及在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具：量筒、移液管、各种形状物体（如石头、木头等）。
学具：每组一份量筒、移液管、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入我会向学生展示一个石头体积测量问题，让学生思考如何解决。
通过这个问题，让学生意识到体积测量在实际生活中重要性。
2. 新课导入在学生思考基础上，引入本节课主题：体积测量。
引导学生学习体积概念和测量方法。
3. 例题讲解通过讲解一个具体例题，让学生解如何使用量筒和移液管进行液体体积测量。
4. 随堂练习让学生分组进行实际操作，测量不同物体体积。
在此过程中，我会巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 体积概念2. 体积测量方法a. 量筒法b. 移液管法3. 操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量一个不规则物体体积。
答案：根据所学方法，使用量筒和移液管进行测量，计算出物体体积。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考体积测量在生活中其他应用，激发学生创新意识。
如：如何测量一个大型不规则物体体积？是否有其他测量方法？等等。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是教学难点与重点把握，是实践情景引入设置，然后是教学过程中例题讲解和随堂练习，是作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点解析1. 使用实物演示，详细讲解量筒和移液管使用方法，强调注意事项，如读数时要平视，避免视线误差；移液管垂直放入液体中，避免气泡产生等。
浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案
浙教版七年级科学上册《体积的测量》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第三章第五节《体积的测量》。
教学内容包括：体积的概念、测量物体体积的方法、计算物体体积的公式以及实际操作练习。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握体积的概念，了解测量物体体积的方法，能运用公式计算简单物体的体积。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点重点：体积的概念、测量物体体积的方法及计算公式。
难点：不规则物体的体积测量及计算。
四、教具与学具准备教具：量筒、天平、直尺、计算器、多媒体设备。
学具：每组一套量筒、天平、直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何测量一个不规则物体的体积。
2. 新课展开：（1）介绍体积的概念，让学生理解体积的意义。
（2）讲解测量物体体积的方法，如排水法、称重法等。
（3）推导计算物体体积的公式，如长方体、正方体、圆柱体等。
3. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会运用公式计算简单物体的体积。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，测量给定物体的体积，并计算结果。
六、板书设计1. 体积的概念2. 测量物体体积的方法3. 计算物体体积的公式4. 实际操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一个不规则物体的体积，如石头、水果等。
2. 答案：（1）根据实际测量结果填写。
（2）长方体体积：240cm³；圆柱体体积：785cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对体积的概念和测量方法掌握较好，但在计算不规则物体体积时存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何测量更复杂物体的体积，如多面体等，激发学生的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 不规则物体的体积测量及计算方法；3. 实际操作步骤及注意事项；4. 课后反思及拓展延伸。
七年级科学上册 第三节 体积的测量课件
A. 更大 B. 更小 C. 一样大 DA. 以上三种都有可能
4. 准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的是（ ）
A.100毫升 B.50毫升
C.200毫升
D.10毫升
A
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第九页，共十一页。
5、甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体
积．甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的
（1）你做此实验将选择(xuǎnzé)哪种方法：甲 （选填“甲”或
“乙”）
（2）如果同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能
不相等(xiāngděng)，比较大的是
乙 （选填“甲”或
“乙”）。 （3）如果甲同学实验读数如右图所示，则这块碎石的体积是
20 厘米3。
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第十页，共十一页。
体积 的测量 (tǐjī)
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第一页，共十一页。
一、体积(tǐjī)的含义
体积(tǐjī)是物体占有空间的大小
动手做一做：
用你所知道的方法测量我们(wǒ men)《科学》 书本的体积，并做好记录和同学交流。
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第二页，共十一页。
二、体积(tǐjī)的单位
或 立方厘米 （厘米 (límǐ)
想一想：
请同学们测量(cèliáng)讲台上烧杯中水的体积 是多少？做好记录并交流。
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二、液体(yètǐ)体积的测量
引入新的测量(cèliáng)工具——量筒、量杯
1、认识量筒：
(1)零刻度
(2)量程（测量范围）:量筒能测量的最大范围(fànwéi) (3)最小刻度值:两刻度线之间的距离 (4)单位
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第三讲体积的测量教学目标1、知道体积和液体体积的常用单位。
2、熟悉量筒和量筒上的刻度。
3、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积。
4、能用量筒测量液体的体积。
知识点1、体积的单位及换算。
2、体积的测量工具及选择。
3、正确使用量筒和量杯。
4、体积的测量方法。
基本知识点巩固(1)体积a．体积的符号：b．体积单位：国际上体积的单位是，符号 ,一般液态物体常用、来表示。
c．体积单位换算：1立方米＝立方分米= 立方厘米= 立方毫米1 m3＝ dm3= cm3= mm3米1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米(2)体积的测量：a．规则固体的体积，如：长方体的体积测量工具可用，体积=长×宽×高。
b．不规则固体的体积测量工具可用（排水法）量筒——刻度均匀量杯——刻度上密下疏c．量筒的使用：测量前，量筒应放在上。
读数时，视线要与相平。
注意：量筒读数要注意最小刻度！羊小虎大：仰视读数偏小，俯视读数偏大d．排水法测小石块体积的步骤：①测出量筒中适量 V；1②用细线拴住小石块缓缓加入量筒水中，并，测出水面的刻度值（即水和石块的总体积）V；2③即为石块的体积。
e．不规则固体体积测量方法：①水法②针压法③重物法④薄膜法⑤替代法经典例题例1、 3.5dm³＝（）cm³ 20L＝（）dm³＝（）m³4250cm³＝（）dm³ 3.6L＝（）ml＝（）cm³0.79m³＝（）dm³ 4.08L＝（）L（）ml3.05dm³=（）cm³ 700dm³=（）m³8.6m³=（）dm³ 6270cm³=（）dm³7.94m³=（）dm³ 2090cm³=（）dm³举一反三1、学校教学大楼的一间教室的体积大约是（）A、200米3B、200千米3C、200分米 3D、200厘米 32、常用的体积单位有米3、分米3、厘米3。
相邻两个单位间的进率是（）A．10 B．100 C．1000举一反三1、下列所示测量工具中，用来测量液体体积的仪器是（）A．刻度尺B．天平C．量筒 D．弹簧测力计举一反三1、下面是量度液体体积的一种仪器。
下列有关的使用正确的是（）A．①②③④B．只有①②③C．只有②④D．只有④2、测量一块金属材料的体积，量筒放平稳且面对刻度线，量水的体积时视线俯视，量水和金属块的总体积时视线仰视，则所测得的金属块的体积将（）A．大于实际体积 B．等于实际体积 C．小于实际体积 D．无法判断例4、如图所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。
由图可知，该量筒的量程为: mL，该物体的体积为 mL。
举一反三1、如何测量一只苹果的体积？（用语言说明测量的方法和过程）。
2、甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。
甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2—V1，乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1—V2，比较这两种方法回答下列问题：（1）你做此实验将选择哪种方法：（选填“甲”或“乙”）（2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是（选填“甲”或“乙”）。
（3）如果甲同学实验读数如上图所示，则这块碎石的体积是厘米3。
作业1、下列有关量筒的说法不正确的是( )A ．量筒的刻度由下往上增大，最下面的刻度为0 ，且刻度是下密上疏B ．量筒可用来测液体的体积，也可测不规则固体的体积C ．量取过程中必须放平，倒人液体先快后慢，最后用滴管逐滴加到所需的量D ．读数时视线要跟量筒内液体凹液面的最低处保持水平2 、下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是( )A ．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起后读数B ．读数时，视线与量筒内凹液面最低点保持水平C ．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D ．首先要选一个量程合适的量筒，把其放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己3 、小明量取 80mL 水，下列量筒最合适的是( )A ．量程是 50mL ，最小刻度值为 1 mLB ．量程是 100mL ，最小刻度值为 1mLC ．量程是 100rnL ，最小刻度值为 2mLD ．量程是 50omL ，最小刻度值为 1mL4 、测量不规则形状的小石块的体积时，不需要的是( )A ．细棉线B ．量筒C ．刻度尺D ．水5 、做某实验需要量取 48 mL 的水，最好选用下列仪器中的( )A . 100mL 的烧杯B . 50 mL 的量筒C . 100 mL 的量筒和滴管D . 50 mL 的量筒和滴管6 、一量筒中有 50 毫升水，当里面放人一木块，一半浸人水中，量筒的读数是 56 毫升，则这块木块的体积是( )A . 6 厘米 3B . 0 . 6 分米 3C . 12 分米3D . 12 厘米 37 、关于量筒和量杯的说法，正确的是( )A ．量筒刻度比较精确，所以实验室基本上用量筒B ．量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀C ．量筒的量程比量杯的量程大D ．用排水法测量不规则固体的体积时，不熊使用量杯8 、给下面的一些数据填上合适的单位：(1)饮水机用的一桶水的体积大约是19 ;(2)一瓶矿泉水的体积是 55 。
(3)电冰箱的总容量大约为0.175＿。
9 、单位换算：( 1 ) 900毫升= 升；( 2 ）0.5 立方米= 升；= ＿立方米。
10 、小明在超市里发现：销售的“海飞丝”洗发露有两种包装，瓶装：容量为 400mL ，单价 24 元／瓶；袋装：容量为 5mL ，单价0． 5 元／袋。
其中“ mL”为＿的单位，从价钱上讲通过计算得知（填“袋装”或“瓶装”）更为经济。
11、如图所示，学习了体积的测量知识后，某科学兴趣小组设计实验测量一合金块的体积，其实验步骤如下：( 1 ）测出水的体积，记作 V1，为毫升。
( 2 ）测出水和合金块的总体积，记作 V2为＿立方厘米。
（ 3 ）计算得合金块体积为V2– V1，即合金块的体积为立方厘米。
（ 4 ）该兴趣小组的同学非常细心，在实验后交流了实验心得，他们都提出来：量筒中加入的水要适量；量筒一定要静止放在；在量筒读数的时候视线要与保持相平；记录数据时记得写上数值和＿。
12 、如图所示量筒内液体的读数是。
利用量筒直接可以测液体的体积，间接可以测的体积。
若仰视读数，读得的值比实际值＿（填“大”、“小”或“相同”）。
基础题库1、下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确．．．的是()A. 当量筒放置在较低的桌面上不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数B. 向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体C. 要选一个量程合适的量筒，把它放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己D. 注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值2、实验室有下列四种量筒，分别标有量程和最小刻度。
要较准确地一次量取125毫升的酒精，则应选用的量筒是()A. 500毫升、10毫升B. 100毫升、2毫升C. 250毫升、5毫升D. 50毫升、5毫升3、下列关于量筒和量杯的说法，正确的是()A. 量筒刻度比较精确，所以实验室基本上用量筒B. 量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀C. 量筒的量程比量杯的量程大D. 用排水法测量不规则固体的体积时，不能使用量杯4、在溶液配制过程中，若要用量筒量取40毫升的水，当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管。
下列示意图中，实验操作规范的是()A. B. C. D.5、甲、乙两个量筒的最小刻度分别是1毫升和2毫升，用它们来测量等质量煤油的体积，液面情况如图所示。
某同学的读数分别是13.8毫升和13.9毫升。
下列分析中，正确的是()(第5题))A. 甲量筒的最小刻度是1毫升B. 两次读数不同是因为煤油体积不同C. 两量筒的最小刻度不同，不影响误差大小D. 乙量筒的最小刻度小，因此精确度更高6、在一次进行盐水体积测量的实验中，坐在座位上的小宇按实验要求对放在课桌上量筒中的盐水进行了读数，站在他身后的小鸣也同时进行了读数，他们俩的读数分别是40毫升和42毫升，那么盐水的体积应该是()A. 39毫升B. 40毫升C. 41毫升D. 42毫升7、测量液体的体积常使用_ __。
使用时要先观察其__ __和__ __，量筒必须__ __，读数时视线要与__ __相平。
量筒仰视读数比实际值__ __，俯视读数比实际值_ __。
体积的国际单位是__ __(符号是_ __)，较小的单位还有__ __(符号是__ __)、__ __(符号是__ _ _)；液体的体积常用单位有__ __(符号是_ __)、__ __(符号是_ __)。
8、请完成下列单位换算。
(1)900毫升＝_ __升。
(2)0.5立方米＝____升。
(3)0.0085立方分米＝____毫升＝____升。
9、请给下列数据填上合适的单位。
(1)一个饮料罐的容积约为350__ __。
(2)饮水机上一桶纯净水的体积约为18.9__ __。
(3)一个人的体积约为50__ __。
(4)一只标准集装箱的体积约为32.7__ __。
10、如图所示的量筒是以__ __为单位标度的，最小刻度是__ __；读数时如果视线如图所示，则读出的液体体积与真实值相比__ __(填“偏大”“偏小”或“相等”)。
(第10题))(第11题))____升，放入石块后的总体积是____毫升，则石块的体积是____立方厘米。
12、一只量筒内有40毫升水，往里面放入一木块，木块一半浸入水中，此时量筒的读数是48毫升，则这个木块的体积是()A. 8立方厘米B. 0.8立方分米C. 16立方分米D. 16立方厘米13、一个油漆匠给面积为12平方米的地板刷油漆，用去油漆6升，所刷油漆的平均厚度是()A. 5毫米B. 0.5毫米C. 0.05毫米D. 5微米14、用量筒量取液体时，某同学的操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处，读数为19毫升。
倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面最低处，读数为11毫升。
这位同学取出液体的体积是()A. 8毫升B. 大于8毫升C. 小于8毫升D. 无法判断培优题库1、一次国王故意要为难阿凡提，他在众臣面前一定要让阿凡提说出眼前的一个池塘里的水有多少桶。
阿凡提略思索后回答：若桶像池塘一样大的话，池塘里就只有一桶水；若桶像池塘的十分之一大的话，池塘里就有十桶水……一这则故事说明了( )A ．测量总是有误差的B ．对同一物体进行测量，测量的标准不一样，结果也不一样C ．测量工具的大小决定了待测物体的大小D ．测量前应选择合适的测量工具2、用量筒量取溶液，开始时仰视读数为 15 毫升；倒出部分溶液后，俯视凹液面的最低处，读数为 9 毫升。