第1课时 创新改变生活 学案
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
2.1创新改变生活教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
2.1创新改变生活教学设计教学目标：1.认识创新是一种生活方式；知道创新对个人、社会发展及国家的意义。
2.理解创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
培养创新习惯，提高创新能力。
3.感受创新带来的变化，逐步树立创新意识，增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。
教学重点：创新对个人及社会发展的重要意义。
创新发展对于我国发展的重要性。
实施创新驱动发展战略，注重科技发展。
教学难点:实施创新驱动发展战略，注重科技发展。
弘扬改革创新的时代精神。
教学方法：采用“学、探、测”模式教学；自主学习法，合作探究法；讲解法；教学过程：创设情境：多媒体显示：中国的“新四大发明”——高铁、网购、支付宝、共享单车图片，表明创新让生活更美好，引入课题创新改变生活。
一、感受创新多媒体显示：各种小创意小发明图片，请学生们欣赏。
将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。
利用废旧轮胎养花、旧饮料瓶改造成墙壁装饰品。
这些创新来源于哪里呢！来源于生活。
说一说：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？用旧衣物制作成抱枕、储物袋、购物袋等；用茶叶盒作笔筒；用旧塑料改造成花瓶、花盆；将吃海鲜剩下的贝壳加工成工艺品等。
说明生活处处有创新。
归纳生活处处有创新的表现及影响。
由鲁班发明锯的故事，说明从无到有的创造发明是创新。
由一滴智慧成富豪的石油大王洛克菲勒的故事，说明对已有成果的改进和完善也是创新。
多媒体显示图片：用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画,用塑料瓶做成花瓶养花养草,用废旧光盘做成墙上的装饰品,用废旧书和报纸做成笔筒,卫生纸筒用作集线器等.说明创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
由司马光砸缸，屠呦呦发现青蒿素并获诺贝尔奖感言。
说明创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
归纳2.创新是一种生活方式。
探究与分享一：情境一：我能用新方法解这道数学题；情境二：我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望；情境三：我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！情境四：跟乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲，挑战真大呀！请与同学分享你的创新故事。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》这一章节，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的力量，从而培养学生的创新精神和实践能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有所了解。
但部分学生可能对创新的内涵和作用认识不够深入，需要通过课堂引导和讨论来进一步拓展思维。
此外，学生对于案例分析的能力有待提高，需要教师在教学中进行有针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生了解创新的概念和重要性；2.培养学生敢于创新、勇于实践的精神；3.提高学生分析问题和解决问题的能力；4.引导学生认识到创新对生活的改变和影响。
四. 教学重难点1.创新的概念和作用；2.创新如何改变生活；3.学生如何培养创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受创新的力量；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力；3.实践操作法：让学生亲自动手，尝试创新实践，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关创新案例，制作PPT；2.准备讨论话题，引导学生积极参与；3.准备创新实践任务，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新案例，如手机支付、共享经济等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分组讨论：这些案例是如何改变我们的生活的？创新是如何产生的？学生通过讨论，总结出创新的概念和作用。
3.操练（10分钟）教师提出一个创新实践任务，如设计一款实用的学习工具。
学生分组讨论，提出创新点，并动手制作。
教师在过程中给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的创新成果，让大家互相评价、学习。
最新部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》优秀教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
创新改变生活 学案- 部编版道德与法治九年级上册
8．当今,“互联网十”正在或已经改变和影响了多个行业，如电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网十”的杰作。“互联网十”带来的传统行业转型升级说明
九年级道德与法治上册导学案
课题
2.1创新改变生活
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
2、通过小组合作理解创新的重要性。
学习
重点
创新的重要性
学习
难点
全面认识创新。
预
习
案
1.生活的都需要创新,也都可以创新。知识的创新提供新的和，技术的创新促进生产力发展、增加，制度的创新促进社会、推动社会进步。
①改革创新推动中国走向富强②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享发展成果③创新通过改革渗透到社会生活的方方面面④改革在不断创新中提升发展品质
A．②③④B．①②③④C．①③④D．①②④
7．我国高铁历经“引进、吸收、再创新”的发展之路，已形成世界一流的高铁技术，不仅在国内“开花结果”，使人们的出行更加便捷快速，同时正走向世界。这说明了（）
A． 科学技术迅猛发展，改变着人们的生活
B． 改革开放以来经济社会快速发展，人民生活水平不断提高
C． 我国经济发展已进入新常态
D． 我国正在大力实施科教兴国和人才强国战略
6.国家用改革之手激活创新引擎,释放更多,让广大人民群众通过创新更好地改革发展成果
行
课
2.1 创新改变生活(教学设计)九年级道法上册人教版
九上2.1创新改变生活教学设计课题 2.1 创新改变生活单元第一单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
重点认识创新的重要性难点全面理解创新教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：创新改变生活思考：创新给生活带来哪些改变？观看视频思考问题通过观看视频，感受创新的重要性。
讲授新课01 感受创新展示废旧物品再利用的图片思考：1.在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？2.这样做，有什么好处？列举：1.哪些创新是以前没有的？2.哪些创新是对过去已有的进行的改进？3.除了科技创新，你还知道哪些领域的创新？教师通过课件列举创新的相关图片总结创新与生活的关系出示文字材料：前故宫博物院院长单翔霁将故宫打观看图片思考问题学生举例观看图片通过展示废旧物品再利用的图片，引导学生感受创造就在我们身边，进一步思考创造的价值。
激发学生发现创新的眼睛，感受创新的意义。
通过大量列举创新的图片，引导学生感受到创新不仅仅存在于科技领域，创新渗透在生活的方方面面。
通过单翔霁的故造成“网红”景点的故事思考：单霁翔的创新对他个人来说有怎样的意义？出示文字材料：单翔霁为将故宫打造成“网红”景点所做出的努力思考：1.单霁翔作为故宫博物院的院长有哪些创新之处？2.这些创新有怎样的意义？3.你还知道哪些有意义的创新？出示图片：生活中常见的创新产品思考：结合以上例子思考，创新对生活有怎样的意义？02 创新引擎小游戏：连连看“历史知识知多少”探究与分享：你知道我国古代四大发明是什么吗？出示图片：各国创新战略思考：从国际竞争的视角看，我们为什么要创新？播放视频：我国严重依赖进口的技术思考：结合视频思考，我国为什么要实施创新驱动发展战略？播放视频：深圳40年，改革不停步阅读材料思考问题观看图片思考问题完成连线思考问题思考问题结合图片思考问题观看视频思考问题观看视频事，引导学生感受创新对个人、对社会的意义，进一步感受到创新存在于生活的方方面面。
2.1创新改变生活(教学设计)
第1课时创新改变生活教学目标1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国的创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
2．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
3．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切；认识实施创新驱动发展战略的必要性和举措。
教学重点创新的意义。
教学难点认识和理解创新驱动发展战略。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示“智慧家庭”的材料，并提出问题。
根据生活实际启发学生思考，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
【学生活动】学生结合实际认真思考并回答问题。
【教师总结】科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨“创新”这个话题。
新知探究一、感受创新（一）从个人生活层面认识创新【教师活动】教师多媒体展示“生活小窍门”的材料，并提出问题。
创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】生活处处有创新。
我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个富有创意的想法而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
【教师活动】教师多媒体展示关于创新的两种观点，并提出问题。
通过两种不同的观点，引导学生思考什么是创新，深化学生对创新的内涵的理解。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师活动】教师多媒体展示“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，并要求学生回答问题。
通过展示疫苗临床试验阶段的复杂性，引导学生认识创新需要年复一年的积累，它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
【学生活动】学生阅读材料并回答问题。
【教师总结】创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案、教学设计
2.创新思维和方法有待培养，需要通过实践活动激发学生的创新潜能。
3.部分学生对团队合作意识较弱，需要引导他们学会在创新过程中与他人合作与分享。
4.面对现实生活中的问题，学生可能缺乏主动思考和创新解决的勇气，需要鼓励和指导。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解创新的意义，掌握创新的方法，学会运用创新思维解决生活中的问题。
2.难点：
-培养学生的创新意识，使其认识到创新对个人和社会的重要性。
-引导学生从实际案例中提炼创新的方法和策略，提高创新能力。
-培养学生的团队合作精神，学会在创新过程中与他人合作与分享。
3.提问：“同学们，你们认为创新是什么？它在我们的生活中有哪些体现？请大家分享一下自己的看法。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍创新的概念、类别和特点，引导学生了解创新是一个涉及多个领域的综合过程。
2.结合课本内容，讲解我国近年来在科技创新、制度创新等方面的主要成果，如高铁、移动支付等，让学生认识到创新对国家和社会的重要性。
3.小组合作，选择一个创新案例进行分析，总结其成功的关键因素。要求：案例要真实可信，分析要深入，总结要精炼。
4.拓展阅读：请阅读一本与创新相关的书籍或文章，如《创新者的窘境》、《从0到1》等，了解创新领域的最新动态和理论。撰写一篇800字左右的读后感，分享你的阅读心得。
5.观看一部与创新主题相关的纪录片或电影，如《硅谷传奇》、《创新之路》等。从故事中汲取创新灵感，结合所学知识，谈谈你对创新的认识和感悟。
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析《创新改变生活》是部编人教版道德与法治九上第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受到创新的力量，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于生活中的创新现象有所了解。
但是，对于创新的重要性以及如何培养创新精神还需要进一步引导。
学生的学习兴趣较为浓厚，对于生活中的实例容易产生共鸣，有利于课堂的互动和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和重要性，知道创新如何改变我们的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.创新的概念和重要性。
2.创新如何改变我们的生活。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备2.多媒体设备。
3.案例材料。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，让学生初步了解创新的概念，引出本节课的主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的重要性。
教师引导学生分析案例，总结创新的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同的角度看待创新。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和感受，教师点评并总结，强化学生对创新的认识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生思考如何将创新应用于生活，培养学生的创新精神和实践能力。
2.1《创新改变生活》学案
第二课第一节《创新改变生活》学案第一部分：知识梳理1.创新对个人、社会、民族和国家的意义？（1）对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
创新让我们的生活更美好，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
（2）对社会：技术的创新促进生产力发展，增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
（3）对民族和国家：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
国家用改革之手激活创新引擎，释放更创新活力。
创新是推动发展的第一动力，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
2.创新包括：理论创新、制度创新、技术创新、科技创新、文化创新等各方面的创新，核心是科技创新。
3.创新在国家发展全局中的地位：摆在国家发展全局的核心位置。
4.创新驱动发展战略：指中国未来的发展要靠科技创新驱动，而不是传统的劳动力以及资源能力驱动，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，强调要坚持走中国特色自主创新的道路，实施创新驱动发展战略。
第三部分：经典练习1．有人说：“培养创新人才就是培养科技创新人才。
”这话没有大错，但很不全面、很不准确。
这是因为( )①创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面②创新只是灵光乍现的顿悟，不需要特意培养③科技创新是创新的重点，但不是创新的全部④社会生活的各个领域、各个门类都需要创新A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2．2017年12月5日，以“创新引领未来，创业改变生活”为主题的第二届西藏青年创新创业大赛正式启动。
创新引领未来，以下关于创新的观点正确的有( )①创新就是指从无到有的创造发明②创新渗透在社会生活的方方面面③创新已成为推动发展的第一动力④创新让生活更美好A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④3．古往今来，创新是人类经济发展与社会进步的源泉和动力，创新改变生活。
2.1创新改变生活导学案道德与法治九年级上册(1)
涟水县淮浦学校初三德法“三环五步”学案课题：2.1 创新改变生活课时：1课时班级姓名老师评价日期【核心素养】政治认同：创新是引领发展的第一动力，是推动社会发展的重要力量，理解创新驱动是国家命运所系，懂得创新是改革开放的灵魂。
道德修养：培养热爱生活的情感，破除创新的神秘感，热爱科学，热爱创新、勇于实践、勇于创新。
责任意识：热爱科技创新，做创新的实践者。
【学习重点】创新改变生活，创新是发展的第一动力。
【学习难点】创新是发展的第一动力，创新驱动是国家命运所系。
【学习过程】一、课前预习整体阅读《2.1创新改变生活》内容，把握课文内容结构，初步理解课文大意，并完成下列填空：1. 是引领发展的第一动力。
创新为带来巨大财富，推动取得长足进步。
2. 是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的，也是最鲜明的民族禀赋。
3.深入实施战略、战略、战略，提高能力，完善保障，中国已经驶上的快车道。
4.生活处处有。
是一种生活方式，给我们带来惊喜，生活的各个领域需要。
创新让更美好。
5.创新是推动向前发展的重要力量。
6.当前，已经成为世界主要国家的重心。
7.在激烈的国际竞争中，唯进，唯强，唯胜。
8.我国实施发展战略，推进为核心的全面创新。
9. 是改革开放的生命。
国家用激活创新引擎，释放更多，让广大人民群众通过更好地分享改革发展成果。
10. 推动中国走向富强，中国正走在通往的创新路上。
二、课堂自主学习（认真阅读课文，思考下列问题）1.创新有什么重要作用？2.我国采取哪些政策推动创新？3.如何理解创新与生活的关系？4.如何理解创新是社会发展的引擎？5.改革和创新之间有什么紧密的关系？三、课堂交流展示（合作探究）1.展示内容：自主学习的内容。
2.小结：根据展示情况，查漏补缺，表扬鼓励。
四、拓展延伸（精讲点拨）材料一：2024年7月18日闭幕的中国共产党二十届三中全会指出：教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。
必须深入统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。
人民教育出版社九年级上册创新改变生活)学案
2.1创新改变生活【学习目标】1.正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。
2.从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力。
3.培养学生通过案例分析问题的能力。
4.体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
【自主学习】一、感受创新1.正确认识创新（1）生活处处有________。
而且它改变着我们对生活的______________。
（2）创新是一种______________。
它不只是创造发明，还是对已有成果的______________和________。
（3）创新改变我们的______________和______________，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（4）生活的各个领域都需要__________，也都可以_________。
（5）创新让生活________。
2.创新对于个人发展的意义：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的______________和______________，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
3.创新对于人类社会的意义：知识的创新提供_________________，技术的创新促进_______________，增加___________，制度的创新促进_________________、推动____________。
二、创新引擎（为什么说创新是促进发展的引擎）1.创新的地位：创新是推动______________向前发展的重要力量。
2.时代发展特征：______________呼唤创新。
______________已经成为世界主要国家发展战略的重心。
唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
3.创新发展对我国的重要性：______________是中华民族的国运所系。
______________是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
九年级道德与法治第一单元第二课第1课时 创新改变生活 学案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活【学习目标】1.懂得创新是一种生活方式，存在于生活的方方面面。
2.理解激活创新引擎的重要性，创新有利于让人民群众更好的分享改革发展成果。
【重点难点】重点：激活创新引擎的重要性。
难点：创新是一种生活方式不仅仅局限于科技领域。
【自主学习】1．什么是生活中的创新？2．创新对生活的作用？3．为什么要激活创新引擎？4．国家用激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过更好的分享改革发展成果。
【课时达标】1．2017年是中国科技创造多项历史纪录的一年，这一年彰显了中国特色的“精度、高度、深度、广度”。
这些成就（）A.有助于提升我国的创新能力B.证明我国已经是创新大国C.说明当今国际竞争激烈D.启示我们必须优先发展科学技术2．出门旅游人们带的现金越来越少，因为购物可以微信支付，支付宝支付，银行卡支付……这些说明（）A .节俭的表现B . 越来越懒惰C .科技改变生活D .防盗意识增强3．深圳作为中国的经济特区一直发挥着“试验田”的作用，从一个边陲小镇发展成国际大都市。
（）A .创新决定一切B. 只要创新就能成功C. 创新是一切工作的中心D. 创新是推动社会发展的动力4.孙楠在春晚的演唱，以五百多机器人和二十多架无人机伴唱，十分震撼。
这表明（）A．创新让我们的生活更美好B．孙楠是明星，阵容强大C．我国对传统节日的重视D．我国综合国力的增强5．阅读材料回答问题。
2018年2月18日，西安网指出，科技点亮未来，创新改变生活。
“科技强国”需要始终坚持改革创新。
今天，建设世界科技强国的号角已经吹响，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国，这个目标不在遥不可及。
相信，在未来只要全国人民上下一心，始终坚持科学技术创新发展不动摇，中华民族必将以崭新的姿态自立于世界民族之林。
（1）请你阐述我国“坚持改革创新”的理由。
2.1创新改变生活(导学案) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
2.1创新改变生活（导学案）姓名： 班级： 课前案自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点（10分钟）1.创新的作用：（1）对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得 ；创新点燃激情，让我们的生命 ；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战， 。
（2）对社会： 的创新提供新的思想和方法； 的创新促进生产力发展、增加社会财富； 的创新促进公平正义、推动社会进步。
创新让生活更美好。
2.创新的重要性：(1)创新是推动人类社会向前发展的 。
(2)时代发展呼唤创新。
创新已经成为世界主要国家 。
(3)创新驱动是 。
(4)创新是改革开放的 。
(5)创新是引领发展的 。
(6)创新是一个民族进步的 ，是一个国家兴旺发达的 ，也是中华民族最鲜明的 。
课题 2.1创新改变生活 课型 新授课 课时：1学习目标 1. 政治认同：通过对新质生产力的分析，培养学生理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，了解国家的创新发展成果。
2. 道德修养：通过新质生产力取得一系列的成就，引导学生在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强自信心和自豪感。
3. 责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展提升自身创新重点 创新对我们社会生活的影响。
难点 实施创新驱动发展战略的必要性（二）（交流合作→共享共长） 20分钟组内交流，达到共识；【学习任务一】了解新质生产力，体会何为创新？议一议：结合议学情境及预习，请你谈谈新质生产力与我们有什么关系？它新在何处？议学活动：头脑风暴——奇思妙想要求：1分钟内例举生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？【学习任务二】感悟新质生产力，探寻为何创新？当前，以人工智能、分子工程、石墨烯、虚拟现实、量子信息技术、可控核聚变、清洁能源等为技术突破口的科技革命和产业变革正在孕育兴起，发展新质生产力，必须抓住新一轮科技革命和产业变革的重大机遇，不断突破关键核心技术，尽快破解我国在重要关键领域的“卡脖子”困境，发挥科技创新的牵引作用。
《创新改变生活导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《创新改变生活》导学案一、导学目标：1.了解创新的观点和重要性；2.掌握创新对生活的影响；3.培养学生的创新认识和创新能力。
二、导学内容：1.创新的定义和特点；2.创新对生活的影响；3.如何培养创新认识和创新能力。
三、导学过程：1.创新的定义和特点（10分钟）创新是指在现有基础上，通过新的思路、新的方法，创造出新的产品、新的效劳或新的业务模式。
创新的特点包括奇特性、前瞻性、实用性和可持续性。
2.创新对生活的影响（20分钟）创新对生活的影响是多方面的。
起首，创新可以提高生产效率，降低成本，提高产品质量，让人们生活更加便利。
其次，创新可以带来新的商机和就业机缘，增进经济的发展。
再次，创新可以改善人们的生活质量，满足人们对美好生活的追求。
最后，创新可以推动社会的进步，解决各种社会问题，提升国家的竞争力。
3.如何培养创新认识和创新能力（30分钟）要培养创新认识和创新能力，起首要培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对新事物的兴趣。
其次，要培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们能够不息思考和探索。
再次，要鼓励学生勇于尝试和失败，让他们敢于冒险和创新。
最后，要提供良好的创新环境和资源，让学生有机缘展示和实践自己的创新能力。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了创新的定义和特点，掌握了创新对生活的影响，培养了创新认识和创新能力。
希望同砚们能够在平时生活中不息创新，不息进步，为社会的发展和进步做出贡献。
愿大家都能成为有创新精神的人才，改变自己的生活，改变社会的未来。
谢谢大家的参与和配合！。
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第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
【学习目标】
1.懂得创新是一种生活方式，存在于生活的方方面面。
2.理解激活创新引擎的重要性，创新有利于让人民群众更好的分享改革发展成果。
【重点难点】
重点：激活创新引擎的重要性。
难点：创新是一种生活方式不仅仅局限于科技领域。
【自主学习】
1．什么是生活中的创新？
2．创新对生活的作用？
3．为什么要激活创新引擎？
4．国家用激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过
更好的分享改革发展成果。
【课时达标】
1．2017年是中国科技创造多项历史纪录的一年，这一年彰显了中国特色的“精度、高度、深度、广度”。
这些成就（）
A.有助于提升我国的创新能力
B.证明我国已经是创新大国
C.说明当今国际竞争激烈
D.启示我们必须优先发展科学技术
2．出门旅游人们带的现金越来越少，因为购物可以微信支付，支付宝支付，银行卡支付……这些说明（）
A .节俭的表现
B . 越来越懒惰
C .科技改变生活
D .防盗意识增强
3．深圳作为中国的经济特区一直发挥着“试验田”的作用，从一个边陲小镇发展成国际大都市。
（）
A .创新决定一切
B. 只要创新就能成功
C. 创新是一切工作的中心
D. 创新是推动社会发展的动力
4.孙楠在春晚的演唱，以五百多机器人和二十多架无人机伴唱，十分震撼。
这表明（）A．创新让我们的生活更美好
B．孙楠是明星，阵容强大
C．我国对传统节日的重视
D．我国综合国力的增强
5．阅读材料回答问题。
2018年2月18日，西安网指出，科技点亮未来，创新改变生活。
“科技强国”需要始终坚持改革创新。
今天，建设世界科技强国的号角已经吹响，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国，这个目标不在遥不可及。
相信，在未来只要全国人民上下一心，始终坚持科学技术创新发展不动摇，中华民族必将以崭新的姿态自立于世界民族之林。
（1）请你阐述我国“坚持改革创新”的理由。
（2）科技点亮未来，创新改变生活，请你谈谈对这句话的理解。
参考答案：
1. A
2.C
3.D
4.A
7.（1）①改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放就是强国之路、富民之路；
②创新是推动人类社会向前发展的重要力量，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，创新发展是中华民族复兴的国运所系；③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
（2）①技术的创新促进生产力发展，增加社会财富；②创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。