南通市课堂教学评价表(评课表)201502
课堂评价表
课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。
课堂教学评价表(实用)
科目
执课教师
班级
时间
课题
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
教
师
的
教
学
基本
素养
1.仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。
5
2.运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。
5
3.板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。
5
教学
设计
1.坚持以学生为中心，以学生发展为本的教学理念。
5
2.情感、态度、价值观得到升华。
5
3.学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
5
教学特色与教学模式（加分）
形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。
10
听课人识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与学生的认知水平和心理特征相适应，并能关注学生的个性差异。
5
3.准确解读教材，对知识的深度和广度把握到位，抓准重点、难点和关键点，能对教材进行灵活的加工处理并作出科学处理的构想。
5
4.教学过程的设计符合课型特点，教学方法选用得当，教学风格有个性和创意。
5
4.对学生的课堂学习评价适当，课堂学习气氛浓厚。
5
5.课堂容量合理，信息量丰富，效率高。
5
学
生
的
学
习
学习
过程
1.自觉完成课前预习。
5
2.积极参与同伴互助学习活动，善于发现问题。
5
3.勤于思考，大胆提问，勇于陈述见解和主张。
5
4.理论联系实际，积极开展实践活动，提高实践能力。
5
目标
达成
1.通过堂上检测，知识通过率高，技能得到提升。
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
课堂教学评价表
20分
方法情感
学生学习兴趣浓，对教学满意，学生学习方法得当，学习负担适中
15分
学科特色
具有学科特色，根据学科特点对学生的科学素养、人文素养或体艺技能实施有效地训练
5分
简评
总分
等第
注：总分85分以上为A（优秀）；75-84分为B（良好）；60-74分为C（一般）；60分以下为D（不合格）。涟源市教研师资培训中心刘杰军
学生主体作用（30分）
参与程度
注意力集中，参与活动积极，认真做好笔记，练习细致、规范
9分
学习效度
参与人数多，主动学习与探究，积极分析、解决问题，配合默答问题，表述准确，课堂气氛活跃
8分
创新精神
敢于质疑，勇于探索，有自己的见解或解决方案
5分
教学
效果
（40分）
知识能力
课堂教学评价表
学校科目上课教师评课人年月日第节
评价指标
权重
得分
一级
二级
三级
教师主导作用
（30分）
工作态度
准备充分，备课、作业批阅等符合要求，精神饱满、传递正能量
10分
专业素养
语言清晰、书写工整、运用先进教学理念
5分
教学流程
教学设计科学，思路清晰
5分
导学方法适用，媒体使用恰当
5分
讲解准确、适时、精练
5分
教师课堂教学评价表
教师课堂教学评价表第一篇：教师课堂教学评价表教师课堂教学评价表一、教学环节（20分）1、复习旧课，导入新课；2、点明新课题并讲解；3、讲授新内容，明确点出教学重点和难点；4、课堂小结，概括学生要掌握的知识内容；5、布置作业，题量适当；6、教学过程严谨，时间掌握恰当，密度合理。
二、教师基本功（20分）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象；2、使用多媒体教学手段；3、教态自然、大方，精神饱满，有较强的亲和力和感染力；4、板书工整、规范，言简意赅，层次清楚；5、教学内容娴熟，脱离教案讲稿；6、重视课堂纪律，教书育人，课堂秩序良好。
三、教学方法（30分）1、教学方法灵活多样，符合教材要求和学生实际；2、面向全体，体现差异，因材施教，重视学生素质培养；3、传授知识的量和训练能力的度掌握适中，内容充实，重点突出，抓住关键；4、精讲精练，启发学生思维；5、教学信息量宽，根据教材要求，教学中引进新知识、新信息；6、讲授内容简练准确，层次清晰。
四、教学效果（30分）1、引导学生参与学习的全过程，教学目标达到；2、学生基本掌握教材要求的内容；3、能给学生以思考、联想、创新的启迪；4、教学内容能反映或联系学科发展的新思维、新成果；5、教学相长，师生互动，课堂气氛活跃，融洽和谐。
第二篇：课堂教学评价表课堂教学评价表授课教师课题科目项目评价要素评分教学目标1.符合课程标准及教材基本要求和学生自身实际2．情感态度价值目标﹑能力目标﹑知识目标明确具体﹙12分﹚1.内容正确，无观点和知识性错误2.问题设计联系学生自身实际和社会实际，具有启发性﹑引导性教学内容3.层次分明﹑重点突出，易理解，易掌握﹙30 1.方法灵活，师生互动，气氛活跃教学活动2.重视启发引导，学生能积极思维培养能力﹙40﹚3.学生积极提问题﹑答问题，教学过程结构紧凑，时间分配恰当3.教具操作规范，使用合理﹚1.教态亲切自然，语言精炼，感召力强2.面向全体，注重互动，教学方法灵活，技能娴熟。
南通市课堂教学评价表
5.媒体恰当（媒体选用恰当、板书合理美观）5分
总体评价12分
合计得分
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。
课堂教学三点基本要求：“限时讲授、合作学习、踊跃展示”。“限时讲授”指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出时间让学生自主合作探究交流；“合作学习”指教学过程中必须建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流；“踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。
课堂教学评价表
学科课题授课人评价者
年月日星期
一级指标
二级指标及学（不影响学生课堂探究欲望的先学）9分
2.独立思考（学生有较充分的独立学习和思考的时间）9分
3.适当合作（小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分
4.主动交流（与老师、同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚）9分
5.大胆质疑（学习过程中发现和提出问题）9分
6.认真倾听（认真倾听老师的引导、同学的表述）9分
7.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）9分
教师素质25分
1.内容科学（教学设计科学、学科特性鲜明）5分
2.善于引导（适时适度引导、杜绝灌输包办）5分
3.充分激励（激励机制完备、表扬鼓励恰当）5分
课堂教学评价表（教研活动）
学生
（10分）
7、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
5
迟到人数：
缺席人数：
8、学生进入课堂主动与老师问好
2
9、作业完成情况
3
课中
（55%）
教师激情
（15分）
10、声音响亮抑扬顿挫能吸引学生的注意力
4
11、表情丰富生动能吸引学生的注意
2
12、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
4
13、跟学生有目光的交流
课堂教学评价表（教研活动）
课堂教学评价表
时间:班级:授课教师:班级人数：女生人，男生人授ຫໍສະໝຸດ 时段评价类别评价点
分值
得分
点评与备注
课前
（25%）
教师
（15分）
1、按规定提前10分钟达到教学点
3
2、衣着得体大方干净整洁
2
3、精神面貌佳，面带微笑
3
4、主动与学生及家长打招呼
3
5、上课有完整详细教案PPT
3
6、点名及检查学生各项作业
5
29、是否能给到家长适合孩子的学习建议
5
30、是否注意学生安全
5
总分
总评：
签字：
附：此表应用于教师日常上课、评课和公开课。
2
22、教师在课堂中多用鼓励方式和语言：
大拇指和击掌等
2
23、每个孩子都要在适合的情况下进行鼓励
2
24、教师始终保持有亲和力
2
25、师生在游戏活动中均感受到轻松
2
26、尽量与每个家长要有互动
2
27、单独学生提问达到人均2-3次
3
课后
（20%）
教师
（20分）
课堂教学评价表
执教老师 科 目 所教班级 课 评 题 价 内 容 听课日期 听 课 人 得 分
项 目
权 重 教学 目标明确，层次清楚，目标符合大纲要求，符合学生实际。 10 目标 15
教 能利用职业教育中的实践教学模式，且条理清楚，重点突 师 教学 出，注意培养学生的能力和学习兴趣，并能利用现代化的教 教 方法 学手段，调动学生学习的积极性。 学 教学 互动不断，学生自主学习氛围浓厚，教学效果显著。 效果 参与 主动参与，全程参与，全体参与到课堂教学的各个环节。 学 合作 注意力集中，主动倾听，善于合作，勇于交流，不断发现问 题解决问题，且相互评价。 生 学 学生情感得以引导，新知识纳入旧知识，并融会贯通，技能 习 达成 得以增强，对实验（实训）课：学生操作积极，训练有效， 学会或掌握技能的情况良好，普遍满意。 语言 使用普通话，语言简洁、生动、流畅、仪表大方。 规范 教 师 基 本 功 板书 设计合理，书写规范。 设计 教具 熟练使用现代化的教学手段。 使用 时间 合理安排教学时间，完成教学任务，按时下课。 安排 合 计 总 体5 5 5 5
课堂教学评价表(课堂教学评价标准)
3
参与状态--是否全员全程参与学习；是否积极投入思考或踊跃发言；是否兴致勃勃地阅读、讨论；是否自学进行练习。
3
情绪状态--看学生能否自我控制与调节学习情绪。
3
生成状态--是否全面投入学习；是否有满足、成功、喜悦等体验；学生能否总结当堂学习所得，或提出新的问题。
5
课堂气氛
课堂气氛活跃，互动充分，收、放恰当并具有有效性和可控性。
10
状态良好
注意状态--看学生目光是否追随发言者（教师学生）的一举一动；看学生回答是否针对所问；看学生倾听是否全神贯注。
3
交往状态--看学生之间是否有友好的合作；看师生、生生之间进行交流时是否言语得体；看整个教学气氛是否和谐、活跃。
3
10
方法确当
以学为主体、教为主导、注重启发诱导、学思结合，关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
5
加强对学生如何学的设计，让学生看一看，想一想，做一做，辨一辨。去观察、去感悟，去掌握规律。
5
点悟讲究火候，补充充分，修正及时，引申恰当。
5
加强学法指导，学生的学习认识活动与学生的动机、兴趣、情感和意志等非智力活动同步进行。
导入激趣
导入新课自然、有趣。要调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。
5
语言表达
语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普通话标准有情感。
10
讲练突出
讲练突出，要把握重点、难点，要符合知识建构理论。
15
手段得当
教学手段使用得当，会使用多媒体进行辅助教学。
课 堂 教 学 评 价 评 分 表
课堂教学评价评分表授课教师姓名所属单位课程名称授课年级、专业评价内容标准分值（M i）评价等级（K i）一级指标观测点A1.0B0.8C0.6D0.4教学目的重点难点教学目的是否明确具体，是否切合学生实际，重点是否突出，难点是否讲透10教学内容能否熟练准确讲授基本知识和基本理论，做到理论联系实际10 教学内容的深广度是否适宜，是否有足够的信息量和较高的学术含量10 能否将本学科的最新知识和理论融入课堂教学中，把传授知识与培养能力结合起来，是否注重分析、解决问题的能力和创新能力的培养10教学方法能否有效地利用现代化教学手段提高教学效率 5 能否恰当灵活地运用各种教学方法，增强教学效果 5教学过程教学过程设计是否合理、课堂组织是否严密、时间支配是否得当10 课堂讲授是否做到理论阐述准确，是否逻辑严密10 教学内容与教学方法是否紧密配合，体现目标要求 5 能否调动学生的积极性及参与的热情 5教学态度上课是否认真，备课是否认真充分，讲课是否熟练10基本素质教态是否自然，普通话是否标准，语言是否准确简练、清晰生动5 板书布局是否合理，用字、用词、书写是否工整规范，作图是否正确5 综合得分评价结果意见与建议：说明：1.综合得分M等于各一级指标Mi 与所评价等级Ki乘积之和。
即M=∑KiMi,，其中Ki为评价等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各一级指标的标准分值；2.评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
既优秀: M≥85；良好: 85>M≥75；合格: 75>M≥60；不合格: M<60。
听课人（签字）：年月日。
课堂教学评价表
课堂教学评价表
评课人姓名：教研组：科目：课题名称：
评价项目评价要点
符合程度
基本
符合
基本
不符
合
教学目标（1）符合课标要求和学生实际的程度（2）可操作的程度
学习条件（3）学习环境的创设（4）学习资源的处理
学习指导与教学调控（5）学习指导的范围和有效程度（6）教学过程调控的有效程度
学生活动（7）学生参与活动的态度（8）学生参与活动的广度（9）学生参与活动的深度
课堂气氛（10）课堂气氛的宽松度（11）课堂气氛的融洽度
教学效果（12）目标的达成度（13）解决问题的灵活性（14）师生的精神状态
其他
评价等级
A B C D
评语。
评分表南通市初中英语课堂教学评价表
4.讲授简明扼要【（1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）讲课内容紧扣重、难点；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性】（4分）
5.媒体应用恰当【(1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学有效融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学】（4分）
自主
Байду номын сангаас评价
10分
【(1)课堂教学特色鲜明；（2）教学活动紧扣学习目标；（3）课型特征显著】
教师
表现
20分
1.价值引领正确【（1）育人意识强；（2）德育与英语教学有机融合及无痕渗透；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观】（4分）
2.学科素养突出【（1）依据课程方案和课标要求开展教学；（2）渗透学科核心素养；（3）突出学科关键能力】（4分）
3.学案设计科学【（1）基于主题意义的活动观教学设计，目标指向学科素养的提升；（2）课堂训练量和课后作业量适当，反馈评价功能强；（3）学案设计体现层次分级，兼顾均衡】（4分）
4.踊跃展示【（1）展示积极主动；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量】（10分）
5.大胆质疑【（1）善于发现问题；（2）敢于提出问题；（3）质疑问题质量高、参与率高】（10分）
6.自主构建【（1）主动构架知识体系；（2）主动积累并分享方法与经验】（10分）
7.应用技术【（1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）能应用信息技术辅助学习】（10分）
南通市初中英语课堂教学评价表
一级指标
二级指标及说明
得分
学生
表现
70分
1.自觉先学【（1）自主先学效果较好，对本堂课的文化背景有所了解；（2）能发现并提出先学的难点和疑惑点】（10分）
2.独立思考【（1）遇到问题积极思考；（2）不依赖同学和同伴的回答；（3）多角度思考问题】（10分）
课堂教学评价表
授课教师信息
姓名
授课教师所在单位
学生信息
专业
班级
选课人数
听课形式
线上口线下口
时间地点
日期
节次
教室
课程信息
课程名称
本次授课章节标题
评价重点
评价标准
评分标准
评分课程Βιβλιοθήκη 政（20分）课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育人。落实课程思政要求,积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。
优（20・17分）
良（17/4分）
及格（14/2分）
不及格（12分以下）
教学内容（20分）
课程教学目标明确，体现“以学为中心、以教为主导”教学理念。教学内容围绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度。
优（20/7分）
良（17-14分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
优（20-17分）
良（17-14分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
教学效果（20分）
学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。
优（20-17分）
良（17/4分）
及格（14-12分）
不及格（12分以下）
总分
问题与建议：
听课人签名:
被听课教师签名:
教学态度（20分）
教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。
优（20-17分）
良（17/4分）
及格（14・12分）
不及格（12分以下）
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
江苏课堂教学评价表
案例与评析
课堂教学评价表
学校
班级
学科
日期
年月日
课题
教师
等第【】
学生60分
1.学习方式
15 10 1520
等第【】
优良：自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩…
一般:听讲练习、回答问题。
较差：唯师唯书、被动接受。
案例与评析
教师40分
1．角色把握
0510
等第【】
优良：学生学习的合作者、帮助者、激励者。
一般：学生学习的知识传授者、活动组织者。
较差：一味讲授、严厉监督。
案例与评析
2．学习水平
05 10 1520
等第【】
较高：能投入、合作；
能发现、敢表达；
能自学、善交流；
能选择、敢否定；
能分析、善归纳；
富想象、有创意；
……
一般：能听懂、会解题。
较差：思维狭窄、交流贫乏；自学缺方法、合作没激情；概念靠死记、解题靠模仿。
案例与评析
2．环境营造
0510
等第【】
优良：能营造宽松、民主、平等、互动的“显形”学习化环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的建构。
一般：规范、有序。
较差：专制、服从、沉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、压抑。
案例与评析
3．学习效果
05 10 1520
等第【】
优良：掌握并能灵活运用知识技能的同时提升了学习水平、增强了学习兴趣。
一般：能掌握知识技能并运用，但学习水平未有提高、学习情趣一般。
较差：完全依靠教师讲解勉强掌握知识技能，学习过程枯燥乏味。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表之有琴礁磷创作
教师：课题：学科：年级：日期：
评教人：
教师课堂教学评价表（等级）
评教人：
课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
课堂教学评价（细表）
教师：课题：学科：年级：日期：
教师课堂教学评价表（自评）
教师：课题：学科：年级：日期：
注：优95%，良85%，好75% 一般60%
评教人：
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
姓名班级：第小组课题：科目：
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C 没有
2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B 一般 C没有兴趣
3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般C没什么收获
4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心C没感觉
学生对教师课堂教学评价表
注：。
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南通市课堂教学评价表
学校班级执教者
科目课型课题
评价者时间：年月日
一级指标二级指标及说明得分
学生表现63分1. 有效先学（不影响学生课堂探究欲望的先学）9分
2．独立思考（学生有较充分的独立学习和思考的时间）9分
3．适当合作（小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分
4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚）9分
5．大胆质疑（学习过程中发现和提出问题）9分
6．认真倾听（认真倾听老师的引导、同学的表述）9分7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）9分
教师素质25分1．内容科学（教学设计科学、学科特性鲜明）5分2．善于引导（适时适度引导、杜绝灌输包办）5分3．充分激励（激励机制完备、表扬鼓励恰当）5分4．语言精练（语言形象简练、教态自然大方）5分5．媒体恰当（媒体选用恰当、板书合理美观）5分
总体评价
12分
合计得分
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。