长在宜昌
四年级《长在宜昌》教案(6到12课)
四年级下长在宜昌第6课6、水电之都是宜昌宜都市清江小学向红艳一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗？让我们一起来探究吧。
2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。
三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。
三峡水电站总装机容量2250万千瓦。
三峡水电站大坝高约为185米。
（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。
该工程，1988年完成。
葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。
大坝全长2595米，坝顶高70米，宽30米。
控制，总库容量15.8亿立方米。
电站装机21台，年均发电量141亿度。
建船闸3座，可通过万吨级大型船队。
27孔泄水闸和15孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒11万立方米。
（3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约50千米，距武汉约350千米。
水电站于1994年建成，装机容量120万千瓦，年发电量30.4亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。
隔河岩水电站最大坝高151m。
水库总库容31.2亿立方米。
水电站装机容量120万kW，保证出力18.7万kW。
年发电量30.4亿kW·h。
工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。
水库留有5亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。
1987年1月开工，1993年6月第一台机组发电，1995年竣工。
四年级《长在宜昌》教案1
（6）发达的交通------宜昌东站宜昌港三峡机场城市快速公交系统高速公路
3.拓展链接
阔步前进的宜昌
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌城区美如画》。
宜昌，宜人之城，昌盛之地。宜昌城区是市政府所在地，这里是宜昌的政治、经济、文化中心，这里宜居、宜旅、宜业。让我们一起走进美丽的宜昌城区吧！
（1）地图上看城区
看宜昌市行政区划示意图，了解宜昌城区辖哪几个区，看各个区分别与哪些县市相连。
（2）宜昌的历史沿革
四年级地方学科教学设计
2018年9月6日 第1周 星期四学期总第1课时
课题：1.宜昌城区美如画
教学目标：1.了解宜昌的行政区划，以及宜昌城区的构成。2.了解宜昌城区地名的由来和相关景区。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你去过宜昌的哪里呢？
图片欣赏：三峡大坝宜昌东站万达广场国贸
1949年10月1日，中华人民共和国成立。之后，湖北省宜昌行政区专员公署管辖宜昌、宜都、枝江、当阳、兴山、秭归、长阳、五峰等九个县。1986年，国务院批准设置西陵、伍家岗、点军三个县级行政区。1995年，国务院批准设立猇亭区。2001年，国务院批准撤销宜昌县，设立夷陵区。
（3）区名由来
西陵区因壮美的西陵峡得名。
伍家岗区因早期五户不同姓氏的人家在一片高起的荒坡上开垦种地而得名。
点军区因三国时关羽曾在此点阅兵马而得名。
夷陵区因山川地势而得名。
猇亭区因三国虎将张飞在虎牙滩上修猇亭而得名。
（4）繁华的市区
宜昌市主城区位于西陵区，这里环境优美，街道整洁，高楼林立，热闹繁华。
《山水寄情的诗乡宜昌》说课稿
《山水寄情的诗乡宜昌》说课稿秭归县实验中学权贵英一、教材内容分析：《山水寄情的诗乡宜昌》是九年义务教育宜昌市地方课程读本《长在宜昌》七年级第10课的内容。
在“宜昌历史、宜昌文化、宜昌环境、宜昌经济”四大主题中，本课内容属于“宜昌文化”这一主题的“诗乡宜昌”。
内容包括：先民的歌唱，先贤的咏叹，今人的赞歌三部分，从知识长廊、资料链接、探究天空三个方面来接触、了解、感悟诗乡宜昌。
二、学习主体分析：出生在屈学研究圣地、西陵峡畔、喝着长江水长大的秭归县实验中学的孩子们，每天陪伴着三峡大坝、依偎着凤凰山、吟咏着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，相比其他地方的孩子，有着得天独厚的条件。
但是真正走近屈原与楚辞、“骚坛诗社”，更深入地了解宜昌诗歌文化，还需要通过“长在宜昌”这一地方课程来快乐学习，纵情体验。
三、教学目标及重难点设置：《长在宜昌》课程标准明确指出，“宜昌文化”这一主题的总体目标是：通过学习，让学生感受宜昌深厚文化底蕴，体会中华文化的博大精深、源远流长；提高人文素养，发扬科学精神，养成求实学风；陶冶性情，追求高尚情趣；重视优秀文化传统，积极参与先进文化的传播和交流。
基于此我设定了本节课的具体教学目标：１、知识目标：①了解《山鬼》、三峡民谣、《诗经·江有汜》是诗乡之源，屈原与《楚辞》是诗乡之魂；②了解有哪些迁客骚人吟咏宜昌；③了解宜昌的本土作家、“骚坛诗社”。
２、技能目标：通过走近屈原故里、骚坛诗社探寻活动，培养学生自主合作探究能力；通过吟咏先贤诗歌，培养学生的人文素养，提高学生的传播和交流能力；通过了解宜昌近现代本土作家，培养学生搜集整理和展示能力。
３、情感目标：通过了解三峡民谣、屈原文化、先贤今人对宜昌的歌吟，激发学生对先贤的敬仰，对诗歌、对家乡的热爱之情。
４、教学重点：走近屈原，知道屈原是《楚辞》和浪漫主义诗歌传统的奠基人，了解先贤对宜昌的歌咏。
５、教学难点：对“骚坛诗社”的了解。
长在宜昌教学设计2
教学内容（课题）：我的家乡在宜昌
教学目标：1.了解宜昌的地理位置2.了解宜昌的面积、人口和政区
教学准备：课件，图片等资料
方法与过程设计：
请同学们以小组为单位来上网搜索有关介绍宜昌的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）。
第一组汇报：1.宜昌，简称宜，位于湖北西部，长江三峡西陵峡东口、长江上、中游分界处。宜昌是世界水电之都，中国动力心脏;巴楚文化发源地;湖北省唯一一座全国文明城市，是三峡大坝和葛洲坝水利枢纽所在地。有汉、回等20个民族。古称夷陵，历为郡、州、府。清顺治五年(1648)改为“彝陵”。雍正十三年(1735)升彝陵州为宜昌府，改彝陵县为东湖县。1912改东湖县为宜昌县，1949年划宜昌县城及近郊置省辖市。1979Байду номын сангаас复为省辖市。宜昌市，是湖北省域副中心城市，近年来GDP增加速度居全省第一，综合实力位居湖北省第二。
第二组汇报：2.宜昌有举世闻名的三峡大坝，雄伟壮观的葛洲坝，它发的电能够供全国一半的省、市使用。所以，人们又吧宜昌称为“水电之都”。宜昌面积不大，但别看我们宜昌小，旅游胜地可不少！有雄伟壮观的三峡大坝，有历史悠久的三游古洞，有美丽的三峡人家，还有景色迷人的车溪……这些地方美丽无比，难怪我们和香港一样有旅游胜地的称号。我们宜昌的物产也很丰富，有香甜的蜜桔，有清香的茶叶，还有香脆的苕酥……宜昌的物产真丰富啊！
师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，宜昌的美丽景色，宜昌的风土人情，宜昌人的勤劳善良，热情好客一定会给在座的所有人留下深刻的印象。
2016年春三年级《长在宜昌》教学计划
2016年春三年级《长在宜昌》教学计划
熊瑛
教学内容：
本学期《长在宜昌》包括《心理健康教育》和《长在宜昌》两个方面，教学内容比较多，《心理健康教育》有8课时，《长在宜昌》有6课时。
教学目的：
1、地方课程教材《长在宜昌》，以学生探索领域为教材的分类形式，以模块为教材呈现方式。
让学生充分了解宜昌历史，文化，风景、珍稀动植物，山水。
风土人情，深入认识宜昌市情，自觉地维护宜昌文明的城市形象。
同时刻苦努力学习，为将来积极投身宜昌的改革开放和现代化建设奠定坚实的基础，担当起宜昌未来发展重任。
2、通过心理健康教育让学生学会怎么与人相处，怎样学习和鼓励学生，大胆的谈谈自己的理想。
通过社会上的实际事例，教育学生，培养学生，使学生的心理健康发展。
具体措施：
1：家乡的资源。
通过查资料，了解家乡的矿产、河流、森林。
从而让学生从小就知道怎样保护家乡的山水。
2：心理健康教育。
通过社会上的实际事例，培养学生，使学生的心理健康发展。
课时安排：
共 14课时, 《心理健康教育》8课时，《长在宜昌》6课时。
教学进度:
教学进度表。
世界水电之都—魅力宜昌
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
世界水电之都——宜昌宜昌宜昌，简称宜，位于湖北西部，长江三峡西陵峡东口、长江上、中游分界处。
宜昌是世界水电之都，中国动力心脏；巴楚文化发源地；湖北省唯一一座全国文明城市，是三峡大坝和葛洲坝水利枢纽所在地。
有汉、回等20个民族。
古称夷陵，历为郡、州、府。
清顺治五年（1648）改为“彝陵”。
雍正十三年（1735）升彝陵州为宜昌府，改彝陵县为东湖县。
1912改东湖县为宜昌县，1949年划宜昌县城及近郊置省辖市。
1979年复为省辖市。
宜昌市，是湖北省域副中心城市，近年来GDP 增加速度居全省第一，综合实力位居湖北省第二。
中文名称：宜昌市 外文名称：Yichang 别名： 世界电都 行政区类别： 地级市 所属地区： 中国华中 下辖地区： 5个市辖区，5个县，3个县级市 政府驻地： 西陵区 电话区号： 0717 邮政区码：443000 地理位置： 湖北西南部，长江北岸，三峡东口面积： 2.1万平方公里人口： 405.97万（2010年） 方言： 西南官话-成渝片-宜昌话气候条件： 亚热带季风性湿润气候 著名景点： 三峡大坝，三峡人家，清江画廊，西陵峡口风景区，石牌要塞旅游区机场： 宜昌三峡机场火车站： 宜昌站，宜昌东站 车牌代码： 鄂E行政区划代码：420500 简介基本概况5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我的家乡湖北宜昌二年级作文
我的家乡湖北宜昌二年级作文
我的家乡在湖北宜昌，那是一个特别棒的地方呢！
宜昌有好多好多山，这些山就像一个个绿色的大巨人。
山上的树长得可茂密啦，风一吹，树叶就“沙沙”地响，好像在小声聊天。
山上还有各种各样的小动物，小兔子蹦蹦跳跳的，小松鼠在树枝间跳来跳去，像是在玩捉迷藏。
宜昌的水也很出名哦。
长江就从我们这儿流过，江水有时候安安静静的，像一面大镜子，能倒映出江边的高楼和青山。
有时候江水又变得很调皮，波涛滚滚的，就像一群奔跑的骏马。
三峡大坝也在宜昌呢，那可是个超级厉害的大工程。
大坝就像一个巨人，稳稳地站在那里，把江水管理得井井有条。
宜昌的美食也能让你的口水“飞流直下三千尺”。
比如热干面，面条筋道有嚼劲，上面裹满了香喷喷的芝麻酱，再加上葱花、萝卜干，每一口都香得不得了。
还有三峡苕酥，咬一口“嘎吱嘎吱”响，甜甜的味道在嘴巴里散开，吃了一块就想再吃一块。
在宜昌，还有热情好客的人们。
不管你走到哪里，都能看到人们脸上挂着笑容。
邻居们就像一家人一样，互相帮忙。
要是你到我家来做客，我爸爸妈妈肯定会拿出好多好吃的招待你呢！
我爱我的家乡宜昌，这里的山山水水、美食和人们，都让我觉得特别骄傲！。
《长在宜昌》地方课程实施方案五、六年级用
《长在宜昌》地方课程实施方案(五、六年级用)
大堰乡三洞水小学
一、课程目标
1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。
2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。
3、增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增强学生热爱宜昌、振兴宜昌的责任感、使命感。
整合宜昌历史文化、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识和技能，让学生了解宜昌的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识，培养学生爱家乡以及作为一个现代公民应该具有的人文素质与社会责任感。
4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。
5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
三、考核评价：
1、教师评价，主要是四看：一看教学材料，二看学生选择该课的人数，三看教学成果，四看学生问卷调查的结果。
从而利于教师自身专业的发展。
2、学生评价，一看学生考勤记录。
二看学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与状况、过程记录等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在
案。
三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
四看书面考试或考查结果。
四年级长在宜昌教学计划
四年级下学期长在宜昌教学计划
屈原小学董玲莉
一、教材简析
书本从历史故事、名胜古迹，民俗风情等方面比较全面地介绍了宜昌的风物,人情,文化，和历史，让学生通过学习，充分认识和了解这座城市，热爱并建设好这座城市。
二、学生基本情况
本年级共17人，女生8人，男生9人。
该年级学生已经养成良好的学习习惯，掌握了一定的学习要领，能自主开展一定的学习活动，以此为契机，学习课文内容，结合相应活动，让学生增进对家乡的了解，增强自豪感，展望家乡的未来，增强责任感。
三、教学目的
通过学习,增进学生对家乡的了解,增强身为"宜昌人"的自豪感和幸福感,激发学生热爱家乡,建设家乡,继承和弘扬中华民族优秀文化的民族自尊心和爱国主义感情。
四、教学措施
围绕"知识长廊",重点介绍宜昌某一方面的情况,让学生对这方面内容有一个整体的,较为全面的了解和感受。
"交流平台"是对课文
主题的深化,教材设计了一些思考问题和讨论活动,提供了一些精要的背景资料,供课堂学习讨论交流,从而让学生得到更为丰富,更为深刻地认识。
"探究天空"则是根据前两个板块的学习过程设计的一系列实践性,探究性更强的学习活动,并对课外探究学习作出适当延伸,侧重对学生能力的培养.
五、教学进度安排
本书共四个单元，分别是我的家乡故事多、我们一起去考古、引人入胜的名山古刹、淳朴雅趣的民俗风情。
每个单元安排三个课时完成，共12课时。
五年级长在宜昌第四课《群山吐翠的森林资源》说课稿
《群山吐翠的森林资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！我是来自河溶小学的李珍香，今天说课的题目是《群山吐翠的森林资源》。
下面我将从析教材、说目标、讲教法、论过程、谈反思五个方面来进行我的说课。
一·析教材《群山吐翠的森林资源》是九年义务教育宜昌市地方课读本五年级《长在宜昌》第4课，课文简要介绍了宜昌森林资源概况、森林资源的分布、开发和利用。
二·说目标根据教材内容和新课标的要求,考虑到教材特点和地方课的教学要求，我确定本节课的教学目标如下:1、知识目标:了解宜昌森林资源概况、森林资源的分布、开发和利用，了解六个国家级森林公园。
2、能力目标: 让学生在宏观把握后小组合作交流、分析讨论，培养学生的合作合作探究能力。
护林行动中安排学生进行拓展发散思维训练活动，提高他们自主探究的学习能力。
3、情感目标：激发学生热爱家乡的情感以及保护森林的强烈愿望。
三·讲教法为了增强教学的趣味性和直观性,我采用了课件辅助教学，执教本课我主要采用了情景感悟、讲授呈现、启发引导、点子比拼等教学方法，让学生在宏观把握后小组合作、分析讨论，进行拓展发散思维训练，护林金点子大比拼后给予优秀的个人和小组香樟树的种子作为奖励，用比较新颖实在的方式奖励学生。
四·论过程结合教材内容，本节课我按森林氧吧、宏观把握、名片制作、护林金点子四大版块组织教学，使学生了解宜昌市丰富的森林资源、感受绿色宜昌的真正含义，激发学生热爱家乡的情感，并意识到保护家乡环境的重要性。
本课虽然图文并茂的介绍了宜昌森林资源的丰富，但讲解文字太多显得枯燥，为了让学生积极主动地投入到学习生活中，在新课程理念的指导下，结合学生的认知特点，我灵活采用各种形式展开教学。
第一环节森林氧吧，情境导入我是这样开课的，“同学们请大家跟着老师一起深呼吸两次，收拾好心情，我们一起来欣赏一段视频，欣赏完后记得分享你的所见所得所闻所感哦。
”播放3分多钟的视频，使得学生沉醉在依山傍水、绿树成荫的森林美景中，同时让学生一起分享欣赏完森林氧吧的感受，大家畅所欲言。
长在宜昌教学设计10
教学内容（课题）：宜昌活化石中华鲟
教学目标：1.了解宜昌活化石中华鲟
教学准备：课件，学生观看视频，了解宜昌活化石中华鲟
2.分小组介绍学习资料
中华鲟（学名：Acipenser sinensis），属鲟形目、鲟科、鲟属的一种。中华鲟为白垩纪残留至今最为古老的现生鱼类之一，在全世界20余种鲟科鱼类中分布纬度最低，体型最大，生长最快，为我国特有种，因具有许多原始性状成了介于软骨鱼类和硬骨鱼类之间的中间类型，在学术研究上具有重要价值。中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”。
中华鲟[1]是我国一级保护动物，特产鱼类，体纺锤形，体表披五行硬鳞，尾长，口腹位，歪尾。这是一种海栖性的洄游鱼类，每年9～11月间，由海口溯长江而上，到金沙江至屏山一带进行繁殖。孵出的幼仔在江中生长一段时间后，再回到长江口育肥。每年秋季，当中华鲟溯江生殖洄游时，在各江段都可捕到较大数量的中华鲟，故有“长江鱼王”之称。中华鲟是地球上最古老的脊椎动物，是鱼类的共同祖先—古棘鱼的后裔，距今有一亿四千万年的历史。和恐龙生活在同一时期。
六年级长在宜昌教案
1、青山连碧秀宜昌学习目标：1、了解宜昌的山：磨基山、仙女山、宋山，知道三峡门户——西陵峡。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学过程：导入，激发学习兴趣。
宜昌的山主要分布在兴山、秭归、长阳、五峰和夷陵，大部分山脉海拔1000米左右，不少山海拔在2000米以上。
游览知识长廊。
登高首选地——磨基山。
在宜昌市中心城区长江以南，沿江边排开大小六座山峰，起伏延绵2.5公里，主峰磨基山海拔217米，高出一江之隔的滨江公园162米。
伫立江北远望，磨基山一峰独高，众峰列随，如一巨大的山水盆景立于江畔。
站在磨基山上，向北可鸟瞰美丽的"水电之都"宜昌城，向东可远眺千帆竞发的长江和夷陵长江大桥，向西可展望雄伟的葛洲坝及三峡山峦，向南可浏览起伏的城郊风光。
磨基山是"古夷陵八景"之一，如今在磨基山已建立了磨基山森林公园，为宜昌城区面积最大的公园，磨基山就成为宜昌城区中老年市民平时登山健体的好去处和九九重阳登高的首选地。
这是因为磨基山有深厚的历史文化底蕴，又有金字塔式峻秀山体，加之新世纪初夷陵长江大桥建成，天堑变通途，到磨基山更为方便。
美文欣赏：雾中登磨基山（作者云泊星汉）磨基山，形似磨架，位于西陵峡口长江之南，乃夷陵城之屏障。
传说阎罗王外巡看中一磨盘，随携其回鬼城丰都，过西陵峡口时不慎将磨架跌落于此，即刻化而为山，故因此而名之。
由于中间隔着滚滚长江，轮渡往返麻烦，我与磨基山相对而居十年却从未去过，成了地道的咫尺天涯。
夷陵长江大桥建成后，南北畅通无阻，磨基山成了城里人休闲锻炼的好所在。
昨日下午，终携小儿登上了对视已久的磨基山。
春日雾浓，虽已是下午雾仍然没有消散的迹象。
我们跨上夷陵长江大桥向对岸云遮雾绕的磨天堑飞虹基山走去。
不一会儿就来到了大桥南端，拾级而上约十分钟便到了右峰山顶，右峰很象一道土台，顶平直窄长。
上山石阶似是新砌成，沿山梁伸展到主峰。
长在宜昌教学设计6
西陵峡，可谓大峡套小峡，峡中还有峡，如破水峡、兵书宝剑峡(米仓峡)、白狗峡、镇山峡、牛肝马肺峡、灯影峡等等。西陵峡两岸有许多著名的溪、泉、石、洞，屈原、昭君、陆羽、白居易、元稹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、寇准、陆游、冯玉祥等众多的历史名人都在这里留下了千古传颂的名篇诗赋。西陵峡以滩多水急著称，著名的新滩，崆岭滩等，这些险滩，有的是两岸山岩崩落而成，有的是上游砂石冲积所致，有的是岸边伸出的岩脉，有的是江底突起的礁石。滩险处，水流如沸，泡漩翻滚，汹涌激荡，惊险万状。西陵峡为三峡最险处，礁石林立，浪涛汹涌，两岸怪石横陈，滩多流急，峡北的秭归为屈原的故乡、相邻有汉代王昭君的故里。北岸有"兵书宝剑峡"、"牛肝马肺峡"，南岸有"灯影峡"等。西陵经整治后早已今非昔比。江中千帆飞驰，两岸橘林遍坡，黄绿相映，硕果累累，峡风阵阵，醉人心扉，奇险的景观与悠久的人文历史令海内外游客留连忘返。
教学设计6
教学内容（课题）：宜昌的峡
教学目标：1.了解宜昌的西陵峡
教学准备：课件，学生准备资料
方法与过程设计：
1．你知道宜昌有哪些峡谷吗？把它们的名称说出来。
2.分小组介绍学习资料
一、西陵峡简介
西起湖北省秭归县西的香溪口，东至湖北省宜昌市南津关，历史上以其航道曲折、怪石林立、滩多水急、行舟惊险而闻名。中华人民共和国成立以后，经过对川江航道的多年治理和葛洲坝水利工程建成后，水势已趋于平缓，然绮丽景观如旧。
《长在宜昌》5挫败日军的石牌保卫战
浴血池畔 跳跃嬉戏
石牌保卫战——如今的石牌
“浴血池”，是在石牌战死的将士们最 后一次“沐浴更衣”的地方。那时的三峡没 有电，为了让逝者干干净净地走，生者 用肩膀把江水挑到山顶上，在这个池子 里为他们拭去血污，换上洗净的军衣。 而今，并不熟知这段历史的孩子们在池 畔嬉戏，让人感慨。
石牌保卫战
在中国著名的、惹人惊叹的大拐弯 中，长江在石牌拐的这一个，可能还算 不上景色壮观。但是，60多年前，正是 这拐弯和被这拐弯劈开的崇山峻岭，宛 如铜墙铁壁，帮助国人阻挡了日军西犯 的步伐。
5挫败日军的石牌保卫战
长在宜昌——我的家乡故事多
三峡石牌 忠勇的大拐弯
知识 长廊
1
日军侵犯武汉
2
石牌保卫战
日军侵犯武汉
1937 年 7 月 7 日，卢沟 桥事变后，日本侵略 军为灭亡中国，迅速 扩大战争规模 ， 北平、 天津、上海、南京先 后沦陷。 1938 年 10 月 25 日，日军占领武汉 后，即沿江而上，相 继侵占洪湖、监利、 荆州、沙市、江陵、 公安、石首等县市及 重要城镇。至此，荆 州境内的重要城镇大 部分被日军占领，荆 州各地先后沦陷。
石牌保卫战
从石牌南侧航拍长江，可以清楚地看到：长江恰在石牌，向 右转了一个很硬的弯。若从最新版的中国地图看，这拐弯处在三 峡大坝与葛洲坝之间。60年前，湍急的三峡，仍然是进入四川最 便捷的通道，而石牌恰恰守候在这条通道的最东端。
石牌保卫战——地理地位重要
古镇石牌在宜昌县境内，位于长江 三峡西陵峡南岸，依山傍水。石牌方圆 ７０里，上有三斗坪，是当时的军事重 镇，六战区前进指挥部、江防军总部等 均设于此。下有平善坝，与之相距仅咫 尺之遥，是石牌的前哨，亦为我军河西 的补给枢纽。它下距宜昌城仅３０余里， 自日军侵占宜昌后，石牌便成为拱卫陪 都重庆的第一道门户，战略地位极为重 要。
长在宜昌教学设计3
教学内容（课题）：宜昌地名的来历
教学目标：1.了解宜昌地名的由来2.了解宜昌的历史沿革
教学准备：课件，资料
方法与过程设计：
一、教师通过课件帮助学生了解：1.宜昌素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称，上控巴蜀，下引荆襄，曾是“楚之西塞”，一度为国之边陲，多“蛮夷”聚居，加之东晋夷陵县西陵峡黄牛岩至黑岩子一带是险峻地带，故祈求“宜于国运昌盛”之意，因而得名宜黄柏河环绕。属巫山。面积1平方千米。最高点海拔124米。又称古夷山。辖6街道1乡:西陵街道学院街道云集街道西坝街道葛洲坝街道夜明珠街道窑湾乡。B,伍家岗区原为荒郊岗地，民国时期伍姓人迁此成集而得名。1949年后相继建工厂，与市区连为一体。辖4街道1乡：万寿桥街道、大公桥街道、宝塔河街道、伍家岗街道、伍家乡。C,点军区以境内点军坡得名。建安19年（214年），三国蜀大将关羽在此点视兵马，领兵布阵而得名。点军碑立于点军坡顶南侧，碑高320厘米，宽105厘米，厚20厘米。为清光绪乙酉岁（1885年）纪念三国名将关羽在此点军宜昌总镇罗缙绅所立。至今碑文清晰可见“汉寿亭候点军处”等字样。辖1街道2镇2乡:点军街道桥边镇、艾家镇土城乡、联棚乡。桥边镇传昔集镇形成于桥头，名大桥边。后简为今名。土城乡原称土城寺。因四面山形似城，昔建有寺庙，故名。后简为今名。D,猇亭区“猇”据许慎《说文解字》云:“虎鸣也。”意为虎吼声。“亭”则为古代行政区划，十里为一亭。故猇亭为老虎出没的地方。一说传三国蜀将张飞任宜都郡太守在长江虎牙滩建亭，因亭椽柱上雕似虎类犬之兽而得名。另一说为背生两翼的老虎。辖3街道：云池街道、虎牙街道、古老背街道。E,夷陵区因县北有夷山得名。一说因“水至此而夷，山至此而陵”得名。辖1街道8镇3乡:小溪塔街道、樟村坪镇雾渡河镇分乡镇太平溪镇三斗坪镇乐天溪镇龙泉镇鸦鹊岭镇下堡坪乡黄花乡邓村乡。
四年级《长在宜昌》教案4(可打印修改)
四年级地方学科教学设计
2018年 9 月 27 日第 3周星期四学期总第 4 课时课题：4.宜昌的土地资源
教学目标：1.了解宜昌的地形和土质。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你觉得这里和宜昌有什么不一样吗？
图片欣赏：宜昌城市图片平原丘陵山地
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌的土地资源》。
同学们，土地是人类赖以生存的家园，土地是万物生长的根。
在湖北省西南部，有一块美丽富饶的土地，她就是被人们誉为“三峡明珠”“世界水电之都”的宜昌市。
下面让我们一起踏上这方沃土，开始我们的寻根之旅吧！
（1）家乡的地形
宜昌境内地形复杂多样，山地、丘陵、平原都有，地势自西北向东南倾斜。
宜昌城以东的宜都、枝江、当阳、远安属丘陵山区和平原；宜昌城以西的兴山、秭归、长阳、五峰县属于山地，崇山峻岭，峡谷交错，是我国二级阶地东端。
土地资源的开发与利用
山地养殖业山地种植业
（2）宜昌的土壤
宜昌境内地貌类型多样，地势起伏大，水系发育充足，形成了黄壤、黄棕壤、棕壤、红壤四种地带性土壤以及紫色土、石灰土、潮土、山地草甸土，水稻土五种非地带性土壤。
紫色土肥沃宜耕，石灰土质地细，都是易于耕种的高产土壤；丘陵地带的红壤酸性显著；山地黄壤腐殖质层厚，有机质含量高。
3.拓展链接
家乡土地资源的利用。
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呼唤绿色食品
教学目标:
1、采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。
2、通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。
学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力。
教学重难点：
明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。
课时：1课时
教学过程：
一、情景再现：
讲解绿色食品出现的背景
二、小组合作与交流：“我眼中的绿色食品”
1.各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2.展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。
3.组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。
4.说一说参加活动的体会。
三、视频欣赏：绿色食品的发展
四、班级讨论：呼唤绿色食品
1.观看图片，说说怎样正确选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，做到真正的绿色消费。
2. 开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。
学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。
五、设计调查表：调查校园及周边食品状况
设计一份调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。
整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。
六、活动小结：
在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。
总结形式可多样，可以是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料等。
打造低碳生活
教学目标：
1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
教学重难点：
1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
课时：1课时
一、情景导入
（课件展示“沙尘暴、旱灾、南极企鹅”图片）
情景感悟：看到这些图片，你想说什么？（自由发言）
小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？
小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
二、走进低碳生活：
1.自由交流：什么是“低碳生活”？
明确：低碳生活就是在不降低生活质量的同时尽量减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。
2.说一说：我们身边有哪些“低碳生活”的现象？又有哪些浪费的现象？
（自由发言）
3.展示照片、图片：生活中的“低碳生活”与浪费铺张
（肯定低碳生活的行为，反思生活的浪费行为）
三、“低碳生活”知多少
1.小组交流课前准备资料，并相互提问，了解“低碳生活”更多小知识。
2．图片、资料展示：上海世博会“低碳环保”的科技亮点。
3.相声欣赏：《校园低碳小达人》
减碳是我们每个地球人的责任。
“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。
4.诗歌朗诵：《做一名低碳人》
5.歌曲赏析：《地球，你好吗》
联系生活说一说，我们身边的环境污染状况，并提出应对措施。
四、课堂小结：
同学们,“低碳”意识应贯穿于一个人生活的衣食住行中。
只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。
低碳生活有你有我，让我们共同努力，为保护地球家园尽自己的一份责任吧！
齐读：《低碳生活准则》。