长在宜昌

呼唤绿色食品

教学目标:

1、采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。

2、通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力。

教学重难点：

明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。

课时：1课时

教学过程：

一、情景再现：

讲解绿色食品出现的背景

二、小组合作与交流：“我眼中的绿色食品”

1.各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。

2.展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。

3.组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。

4.说一说参加活动的体会。

三、视频欣赏：绿色食品的发展

四、班级讨论：呼唤绿色食品

1.观看图片，说说怎样正确选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，做到真正的绿色消费。

2. 开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。

五、设计调查表：调查校园及周边食品状况

设计一份调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。

六、活动小结：

在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可以是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料等。

打造低碳生活

教学目标：

1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。

2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。

3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。

教学重难点：

1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。

2.了解更多的节约资源的途径和方法。

课时：1课时

一、情景导入

（课件展示“沙尘暴、旱灾、南极企鹅”图片）

情景感悟：看到这些图片，你想说什么？（自由发言）

小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？

小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。

二、走进低碳生活：

1.自由交流：什么是“低碳生活”？

明确：低碳生活就是在不降低生活质量的同时尽量减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。

2.说一说：我们身边有哪些“低碳生活”的现象？又有哪些浪费的现象？

（自由发言）

3.展示照片、图片：生活中的“低碳生活”与浪费铺张

（肯定低碳生活的行为，反思生活的浪费行为）

三、“低碳生活”知多少

1.小组交流课前准备资料，并相互提问，了解“低碳生活”更多小知识。

2．图片、资料展示：上海世博会“低碳环保”的科技亮点。

3.相声欣赏：《校园低碳小达人》

减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。

4.诗歌朗诵：《做一名低碳人》

5.歌曲赏析：《地球，你好吗》

联系生活说一说，我们身边的环境污染状况，并提出应对措施。

四、课堂小结：

同学们,“低碳”意识应贯穿于一个人生活的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。低碳生活有你有我，让我们共同努力，为保护地球家园尽自己的一份责任吧！

齐读：《低碳生活准则》