苏教版小学六年级科学下册达尔文与他的“进化论”
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六年级下册科学-达尔文与他的“进化论”-苏教版-PPT课堂课件
螺旋藻
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
讨论
澄江动物化石群的特点是什么
它对达尔文进化论的哪个观点 提出了挑战
澄江化石群的发现是否说明达尔 文的经典进化论是错误的
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
为什么长颈鹿拥有的是 长脖子而不是短脖子？
达 尔 文 与 他 的 “ 进 化 论
自然选择
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
人工选择
作为牧民，白思色考的羊毛好卖，你会
怎么做？
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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选择者 结果 速度
人工选择 自然选择
人类
自快
有利于生 较 物生存 慢
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
科学是不断发展的， 科学尊重的是证据而 不是权威,科学是永 无止尽。
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级下册科学－3.3达尔文与他的“ 进化论 ”-苏 教版(共 16张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级下册科学说课稿《3.3达尔文与他的“进化论”》8苏教版
六年级下册科学说课稿《3.3 达尔文与他的“进化论”》8苏教版一. 教材分析达尔文与他的“进化论”是六年级下册科学课程中的一部分，本节课的主要内容是让学生了解达尔文以及他的进化论。
通过学习，学生可以了解到生物进化的概念，以及生物进化过程中的自然选择和适者生存的原理。
教材中通过一系列的实验和观察，让学生更加深入地理解进化论的基本原理。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经学习了一定的生物学知识，对于生物的基本特征和生物分类有一定的了解。
然而，对于进化论这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的例子和实验，帮助学生更好地理解进化论的基本原理。
三. 说教学目标1.了解达尔文以及他的进化论；2.理解生物进化的概念，以及自然选择和适者生存的原理；3.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.进化论的概念；2.自然选择和适者生存的原理；3.学生对于进化论的理解和应用。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的例子和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究，从而更好地理解进化论的基本原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物进化的实例，如恐龙化石，引导学生思考生物进化的现象。
2.讲授：介绍达尔文以及他的进化论，讲解生物进化的概念，以及自然选择和适者生存的原理。
3.实验：学生进行生物观察实验，让学生亲身体验生物进化的过程。
4.讨论：引导学生分组讨论，探讨进化论在现实生活中的应用。
5.总结：对整个课程进行总结，强调进化论的重要性。
七.说板书设计板书设计如下：达尔文与进化论•生物进化的概念八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
对于学生在课堂上的积极参与、思考和讨论，以及实验报告的认真程度和正确性，将给予相应的评价。
九.说教学反思在课后，我将对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习效果等方面。
苏教版小学科学六年级下册第三单元3.达尔文和他的“进化论”
础上，于1859年出版了震惊学术界的巨 著《物种起源》，提出了生物进化论学 说，恩格斯将“进化论”列为19世纪自 然科学的三大发现之一，对人类有杰出 的贡献。是世界近代史上最伟大的生物 学家之一，葬于威斯敏斯特大教堂，人 们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表 达对这位科学家的敬仰 。
查尔斯·罗伯特·达尔文 （1809-1882）
点击输入标题
什么是自然选择
尺蠖（huò）蛾——自然选择的实例
点击输入标题
什么是自然选择
为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲沙狐的 耳朵长而大？
极地狐狸
非洲沙狐
澄江生物化石群
100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着 对生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现， 达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。 1984年，人们在澄江 县城以东5公里的帽天山 发现了“纳罗虫”化石， 向人类揭示沉睡了5．3 亿年的寒武纪早期世界。
澄江生物化石群
在当时不到300万年的时间里，它们一下子大规模地爆发式
地出现了，这表明，生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是 一个十分突然的过程，而并不像达尔文认为的那样，是缓慢的、 渐进的。因此，澄江生物化石群对达尔文的生物进化论学说提 出了挑战。
点击输入标题
练习与拓展
填空题
1.（达尔文）提出了生物进化是（自然选择）结果，并于1859年 出版了震惊世界的巨著（《物种起源》 ）。 2.自然界中的生物，通过激烈的（生存斗争），（ 适应者）生 存下来，而（ 不适应者 ）则被淘汰掉，这就是自然选择。 3.生物正是通过（ 遗传 ）、（变异 ）和（自然选择），从 （ 低级 ）到（ 高级 ），从（ 简单 ）到（ 复杂 ），种类由 少到多地（ 发展着 ）、（ 进化着）。
六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”-苏教版(共15张PPT)
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
异花传粉及自花传粉的效果》等，他对生态学、行为 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。 英国博物学家，进化论的奠基人。
学、心理学等都有很大的贡献。达尔文为人坚忍不拔，
种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由 达尔文在途中接受了均变论观点，加上亲眼见到的 1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。
沙漠狐的耳朵长达十五厘米，比大耳狐的耳朵还要大。 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
上帝创造。毕业后，他以博物学家身份随 同时，这双大耳朵还能够对周围的微小声响作出反应，它能够分辨出声波的微弱差异。
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
特创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。 到19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；
19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；后者 100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍进行着生物进化现象的研究。
生活在北极的极地狐不仅耳朵较短小，尾巴和四肢也比较短小。
则从90％以上下降为不到 5％。这种情形就是人们所 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
如果你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。
这种情形就是人们所能看到的自然选择学家，进化论的奠基人。
19世纪后半叶，随着工业化的发展，废气中的HS杀死了树皮上的灰色地衣，煤烟又把树干熏成黑色。 于是黑色类型的频率迅速提高，灰色类型的频率则不断下降。
异花传粉及自花传粉的效果》等，他对生态学、行为 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。 英国博物学家，进化论的奠基人。
学、心理学等都有很大的贡献。达尔文为人坚忍不拔，
种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由 达尔文在途中接受了均变论观点，加上亲眼见到的 1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。
沙漠狐的耳朵长达十五厘米，比大耳狐的耳朵还要大。 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
上帝创造。毕业后，他以博物学家身份随 同时，这双大耳朵还能够对周围的微小声响作出反应，它能够分辨出声波的微弱差异。
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
特创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。 到19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；
19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；后者 100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍进行着生物进化现象的研究。
生活在北极的极地狐不仅耳朵较短小，尾巴和四肢也比较短小。
则从90％以上下降为不到 5％。这种情形就是人们所 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
如果你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。
这种情形就是人们所能看到的自然选择学家，进化论的奠基人。
19世纪后半叶，随着工业化的发展，废气中的HS杀死了树皮上的灰色地衣，煤烟又把树干熏成黑色。 于是黑色类型的频率迅速提高，灰色类型的频率则不断下降。
小学科学_《达尔文与他的“进化论”》教学设计学情分析教材分析课后反思
（2）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
主要存在的问题是：1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，听到下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地看着外面了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
三、揭示自然选择规律
四、人类的进化历程，建议教师课前布置学生查阅资料，上课时汇报交流，教师利用课件补充介绍。
五、人类的未来演化趋向，教师应鼓励学生进行大胆而合理的想像，还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时，教师要提醒他们说明这样设想的理由。
苏教版六年级科学下册《达尔文与他的“进化论”》学情分析
教学准备：
教师准备：红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。
学生准备：查阅关于人类进化的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容教学改进
一、做捡豆子的实验。
为让适者生存的主题更鲜明，教师可创设有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我们都是吃豆子的鸟，现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量，待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多，可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单，建议连统计在内用10分钟做完，然后将主要时间用于相关讨论。
主要存在的问题是：1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，听到下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地看着外面了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
三、揭示自然选择规律
四、人类的进化历程，建议教师课前布置学生查阅资料，上课时汇报交流，教师利用课件补充介绍。
五、人类的未来演化趋向，教师应鼓励学生进行大胆而合理的想像，还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时，教师要提醒他们说明这样设想的理由。
苏教版六年级科学下册《达尔文与他的“进化论”》学情分析
教学准备：
教师准备：红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。
学生准备：查阅关于人类进化的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容教学改进
一、做捡豆子的实验。
为让适者生存的主题更鲜明，教师可创设有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我们都是吃豆子的鸟，现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量，待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多，可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单，建议连统计在内用10分钟做完，然后将主要时间用于相关讨论。
六年级下册科学_达尔文和他的“进化论”苏教版(30张)精品课件
达尔文的进化论学说
1831年结束剑 桥大学的学习后， 以学者的身份跟随 舰艇参加了对他一 生具有重要影响的 环球考察。
达尔文的考察路线
自然选择学说
• 在1859年出版了《物种起源》一书， 提出了自然选择学说。被誉为“19世纪
自然科学三大发现之一
• 地球上的生物一般具有很强的生殖能力， 但是由于食物和生活空间等条件有一定的 限度，因而生物会为争夺必需的食物和生 活空间等进行生存斗争。
长颈鹿的进化示意图
环境 未污染区
污染区
实验 放出只数 重新捕捉只数 重新捕捉百分比 放出只数 重新捕捉只数 重新捕捉百分比
灰色桦尺蛾
496 62 12.5% 201 32 15.9%
黑色桦尺蛾
473 30 6.3% 601 205 34.1%
我国为生物进化领域的发展做出的 贡献
• 澄江动物群 保存在澄江县级及其周围地区距今
自然选择==优胜劣汰
自然选择→生物进化→生物多样性
达尔文的推断
• 这些地雀可能源于共同的祖先 —被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发现之一”
（适者生存） (4)结论。 （2）由于岛屿上经常刮风暴。 由于环境的改变，地雀的形态和大小等方面发生了改变，以适应改变的环境
• 由于环境的改变，地雀的形态和大小等方 而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
大约5.3亿年的寒武纪早期泥浆中的大量栩 栩如生的动物化石群。
—被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发现之一”
2 小组尝试提出有关达尔文地雀的进化过程的假设。 （1）这是自然选择的结果 寒武纪早期水下生物景观图
建议：达尔文地雀喙的形态等. 水母状生物---Eldonia 生态景观 （3)分析生物与环境的关系。 —被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发现之一” 你能试着用达尔文的进化论观点对此现象作出解释吗？
1831年结束剑 桥大学的学习后， 以学者的身份跟随 舰艇参加了对他一 生具有重要影响的 环球考察。
达尔文的考察路线
自然选择学说
• 在1859年出版了《物种起源》一书， 提出了自然选择学说。被誉为“19世纪
自然科学三大发现之一
• 地球上的生物一般具有很强的生殖能力， 但是由于食物和生活空间等条件有一定的 限度，因而生物会为争夺必需的食物和生 活空间等进行生存斗争。
长颈鹿的进化示意图
环境 未污染区
污染区
实验 放出只数 重新捕捉只数 重新捕捉百分比 放出只数 重新捕捉只数 重新捕捉百分比
灰色桦尺蛾
496 62 12.5% 201 32 15.9%
黑色桦尺蛾
473 30 6.3% 601 205 34.1%
我国为生物进化领域的发展做出的 贡献
• 澄江动物群 保存在澄江县级及其周围地区距今
自然选择==优胜劣汰
自然选择→生物进化→生物多样性
达尔文的推断
• 这些地雀可能源于共同的祖先 —被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发现之一”
（适者生存） (4)结论。 （2）由于岛屿上经常刮风暴。 由于环境的改变，地雀的形态和大小等方面发生了改变，以适应改变的环境
• 由于环境的改变，地雀的形态和大小等方 而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
大约5.3亿年的寒武纪早期泥浆中的大量栩 栩如生的动物化石群。
—被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发现之一”
2 小组尝试提出有关达尔文地雀的进化过程的假设。 （1）这是自然选择的结果 寒武纪早期水下生物景观图
建议：达尔文地雀喙的形态等. 水母状生物---Eldonia 生态景观 （3)分析生物与环境的关系。 —被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发现之一” 你能试着用达尔文的进化论观点对此现象作出解释吗？
六年级科学下册 达尔文和他的“进化论”教案3 苏教版
2.学生自学教材第32页关于达尔文的一段文字资料，完成活动记录的第一部分：达尔文的经典进化论的主要观点是什么？
3.理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。
了解我们身边的自然选择。可用多媒体演示尺飞蛾的例子。
学生介绍课前收集的关于达尔文的Fra bibliotek识4.小结：生物不断的进化，是为了适应他们生存的环境。
5.学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。
二、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续
1.谈话：近一百多年来，更的科家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。
2.学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？
3.提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？
（苏教版）六年级科学下册教案第三单元进化达尔文和他的“进化论”
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）
科学探究：
1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
科学知识：
知道自然淘汰、物竞天择的道理。
情感、态度与价值观
体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
4.小结
学生交流
学生讨论
三、拓展
1.课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班上交流。
板书设计
四、教学后记（反思）
教学重点：
理解自然选择和人工选择的区别
教学难点：
如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战
二、课前准备
教师：
3.理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。
了解我们身边的自然选择。可用多媒体演示尺飞蛾的例子。
学生介绍课前收集的关于达尔文的Fra bibliotek识4.小结：生物不断的进化，是为了适应他们生存的环境。
5.学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。
二、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续
1.谈话：近一百多年来，更的科家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。
2.学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？
3.提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？
（苏教版）六年级科学下册教案第三单元进化达尔文和他的“进化论”
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）
科学探究：
1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
科学知识：
知道自然淘汰、物竞天择的道理。
情感、态度与价值观
体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
4.小结
学生交流
学生讨论
三、拓展
1.课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班上交流。
板书设计
四、教学后记（反思）
教学重点：
理解自然选择和人工选择的区别
教学难点：
如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战
二、课前准备
教师：
六级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”苏教版
较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能
够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较
短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下
来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长
颈鹿逐渐被淘汰．
达尔文：生物产生变异以后，是由自然选择来 决定其生存或淘汰，长颈鹿的长颈和长的前肢就是 由于自然选择并经过逐代积累而形成的。
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊， 一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的羊 毛好卖，你会怎样做？这样做的结果如何？
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
苏教版六年级科学下册第三单元第三课
达尔文与他的“进化论”
对于长颈鹿的长颈形成原因的两种解释：
长颈鹿由于生活在缺乏清朝的环境里，不得
不经常努力伸长颈和前肢去吃高处的叶子，由于 经常使用，颈和前肢渐渐变得长了一些，而且他 的这些特征遗传给了他们的后代。
请看下面的示意图:
•
在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然 选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
苏教版科学六下《达尔文和他的进化论》教学设计
苏教版科学六下《达尔文和他的进化论》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《达尔文和他的进化论》是一篇介绍达尔文及其进化论的文章。
文章主要讲述了达尔文如何通过观察、研究和思考，提出了生物进化的理论。
教材通过介绍达尔文的故事，引导学生了解进化论的基本概念，培养学生对科学的探究精神和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对生物的基本知识有一定的了解，如生物的分类、生物的特征等。
但学生对进化论的概念和理论可能比较陌生，需要通过本课的学习来建立对进化论的基本认识。
此外，学生可能对达尔文这位科学家有一定的好奇心，可以通过介绍达尔文的故事来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解达尔文及其进化论的基本概念。
2.理解生物进化的原因和机制。
3.培养学生对科学的探究精神和科学思维。
四. 教学重难点1.重点：达尔文及其进化论的基本概念，生物进化的原因和机制。
2.难点：进化论对生物进化的解释和科学方法的运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解达尔文的故事和进化论的基本概念，让学生了解进化论的基本知识。
2.探究法：通过学生自主探究和小组讨论，让学生理解生物进化的原因和机制。
3.案例分析法：通过分析达尔文的实例，让学生了解科学方法的运用。
六. 教学准备1.教学PPT：包括达尔文的故事、进化论的基本概念、生物进化的原因和机制等内容。
2.教学素材：包括达尔文的图片、生物进化的实例等。
3.小组讨论材料：包括生物进化的原因和机制的问题列表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放达尔文的纪录片，引导学生对达尔文产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解达尔文的故事，让学生了解达尔文是如何提出进化论的。
讲解进化论的基本概念，如自然选择、适者生存等。
3.操练（10分钟）学生通过自主学习，了解生物进化的原因和机制。
教师提供问题列表，引导学生进行思考和讨论。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享自己所学到的生物进化的原因和机制。
苏教版科学六下《达尔文与他的进化论》教学设计
苏教版科学六下《达尔文与他的进化论》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《达尔文与他的进化论》是一篇介绍达尔文及其进化论的文章。
文章通过介绍达尔文的生平、研究经历以及他的进化论观点，使学生了解生物进化的科学理论，认识自然选择和适者生存的重要性。
本课内容是学生在学习了生物学基础知识后，进一步深入理解生物学的重要理论。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了生物学的一些基本知识，如细胞学说、遗传学等。
他们对生物进化的概念有一定的了解，但可能对进化论的科学性和重要性认识不足。
此外，学生可能对达尔文及其进化论的评价存在误解，认为进化论与宗教信仰相冲突。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解进化论的科学性和意义。
三. 教学目标1.了解达尔文的生平及其进化论观点。
2.理解自然选择和适者生存的生物学意义。
3.认识进化论在生物学发展中的重要地位。
4.培养学生对科学理论的探究和思考能力。
四. 教学重难点1.进化论的科学性和重要性。
2.自然选择和适者生存的概念及其在生物进化中的作用。
3.引导学生正确理解进化论与宗教信仰的关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解达尔文的生平、研究经历及其进化论观点。
2.案例分析法：分析自然选择和适者生存的实例，让学生深入理解进化论。
3.讨论法：引导学生探讨进化论的意义和影响，以及与宗教信仰的关系。
4.思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生梳理进化论的主要观点。
六. 教学准备1.教材：苏教版科学六下《达尔文与他的进化论》。
2.课件：达尔文的生平、研究经历、进化论观点等。
3.案例资料：自然选择和适者生存的实例。
4.思维导图模板：用于学生绘制思维导图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍达尔文的生平及其进化论观点，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）展示达尔文的进化论观点，引导学生了解自然选择和适者生存的概念。
3.操练（15分钟）分析自然选择和适者生存的实例，让学生深入理解进化论。
六年级下册科学课件3.3达尔文和他的“进化论”｜苏教版4
呢？
大型地雀
莺雀
啄木鸟雀
小型地雀 树雀
中型地雀
仙人掌地雀
小树雀
中树雀
啄木鸟雀
大型地雀
小型地雀大仙人掌地ຫໍສະໝຸດ 素食地雀大树雀红树雀
绿莺雀
灰莺雀
尖嘴地雀
吃种子
吃仙人掌、花
吃坚果
吃昆虫
地雀
树雀
莺雀
来自南美大陆的共同祖先
达尔文的雀理论： ▪ 达尔文总结：
喙的变异 自然选择最适合的喙 后代遗传成功的特质 分化成不同的物种
可是澄江古生物化石群展示了寒武纪时期的物种大 爆发现象，大量的生物一下子出现，而中间没有发现 进化的痕迹。
这就是达尔文的进化理论造成了很大的挑战。
达尔文与他的“进化论”
｛ 《物种起源》
生物源于非生物，各种生物有共同祖先。 自然选择：物竞天择，适者生存。
遗传、变异和自然选择： 简单到复杂
低级进化高级
微网虫 生活在加拉帕戈斯的大多数动物在世界的其它地方都没有，但它们看起来像生活在南美大陆的物种。
可是澄江古生物化石群展示了寒武纪时期的物种大爆发现象，大量的生物一下子出现，而中间没有发现进化的痕迹。 为什么说澄江动物化石群对达尔文的进化理论提出了挑战？
帽天山虫 你知道它们是什么是狐狸吗？
达尔文发现…一些独特的物种 来自南美大陆的共同祖先 达尔文发现…一些独特的物种 采集动物、植物、化石标本、岩石样本
达尔文发现…一些独特的物种 有人做了如下实验：将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区．经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收， 统计其数目，结果如下表． 带入太空后变异的土豆等等 有人做了如下实验：将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区．经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收， 统计其数目，结果如下表． 人工选择： 抗虫的转基因棉花； 收集了大量支持他的观点的证据 如果加拉帕戈斯雀来自内地，他们为什么如此不同呢？ 一个自然选择的实例 低级进化高级 达尔文发现…一些独特的物种 生活在加拉帕戈斯的大多数动物在世界的其它地方都没有，但它们看起来像生活在南美大陆的物种。 来自南美大陆的共同祖先 你还知道哪些自然选择和人工选择的实例？ 生活在加拉帕戈斯的大多数动物在世界的其它地方都没有，但它们看起来像生活在南美大陆的物种。 1831-1836 (22 年!) 采集动物、植物、化石标本、岩石样本
大型地雀
莺雀
啄木鸟雀
小型地雀 树雀
中型地雀
仙人掌地雀
小树雀
中树雀
啄木鸟雀
大型地雀
小型地雀大仙人掌地ຫໍສະໝຸດ 素食地雀大树雀红树雀
绿莺雀
灰莺雀
尖嘴地雀
吃种子
吃仙人掌、花
吃坚果
吃昆虫
地雀
树雀
莺雀
来自南美大陆的共同祖先
达尔文的雀理论： ▪ 达尔文总结：
喙的变异 自然选择最适合的喙 后代遗传成功的特质 分化成不同的物种
可是澄江古生物化石群展示了寒武纪时期的物种大 爆发现象，大量的生物一下子出现，而中间没有发现 进化的痕迹。
这就是达尔文的进化理论造成了很大的挑战。
达尔文与他的“进化论”
｛ 《物种起源》
生物源于非生物，各种生物有共同祖先。 自然选择：物竞天择，适者生存。
遗传、变异和自然选择： 简单到复杂
低级进化高级
微网虫 生活在加拉帕戈斯的大多数动物在世界的其它地方都没有，但它们看起来像生活在南美大陆的物种。
可是澄江古生物化石群展示了寒武纪时期的物种大爆发现象，大量的生物一下子出现，而中间没有发现进化的痕迹。 为什么说澄江动物化石群对达尔文的进化理论提出了挑战？
帽天山虫 你知道它们是什么是狐狸吗？
达尔文发现…一些独特的物种 来自南美大陆的共同祖先 达尔文发现…一些独特的物种 采集动物、植物、化石标本、岩石样本
达尔文发现…一些独特的物种 有人做了如下实验：将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区．经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收， 统计其数目，结果如下表． 带入太空后变异的土豆等等 有人做了如下实验：将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区．经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收， 统计其数目，结果如下表． 人工选择： 抗虫的转基因棉花； 收集了大量支持他的观点的证据 如果加拉帕戈斯雀来自内地，他们为什么如此不同呢？ 一个自然选择的实例 低级进化高级 达尔文发现…一些独特的物种 生活在加拉帕戈斯的大多数动物在世界的其它地方都没有，但它们看起来像生活在南美大陆的物种。 来自南美大陆的共同祖先 你还知道哪些自然选择和人工选择的实例？ 生活在加拉帕戈斯的大多数动物在世界的其它地方都没有，但它们看起来像生活在南美大陆的物种。 1831-1836 (22 年!) 采集动物、植物、化石标本、岩石样本
六年级下册科学_达尔文和他的“进化论”苏教版(9张)标准课件
为什么极地狐狸的耳朵短而圆？ 为什么非洲沙湖的耳朵长而大？
答：极地狐狸需要保暖，耳朵短而圆可以保 暖，而非洲沙狐需要散热，所以耳朵就长 而大了。
云南澄江古生物化石群
3亿年前的寒武纪在不到300万年的时间里，他们一下子大规模爆发式的出现了——对于有着35亿年的地球生命史来说，这不过是短短 一瞬间，然而这表明，生物有单细胞转向多细胞是突变过程，不是达尔文认为的那样是缓慢的、渐进的。
一瞬间，然而这表明，生物有单细胞转向 是现世在界 ，近由代于史污上染最被伟治大理的，生树物木学不家再之是一黑。色，浅色翅膀的尺蠖蛾又开始多了。
答小：结极 ：地这狐就狸是需人要工保选暖择，。耳朵短而圆可以保暖，而非洲沙狐需要散热，所以耳朵就长而大了。
多细胞是突变过程，不是达尔文认为的那 现为在什， 么由极于地污狐染狸被的治耳理朵，短树而木圆不？再是黑色，浅色翅膀的尺蠖蛾又开始多了。
方法的物种起源》出版于1859年11月24日。 书中有着达尔文的“进化论” 。
达尔文的“进化论”
达尔文认为，生物最初是由非生物进化 而来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适 应者生存下来，不适应者则被淘汰，这就 是自然选择。生物正是通过遗传、变异和 自然选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少而多地发展着、进化着。
提问：如何理解人工选择？
1、把自己想象成一位牧民，你有一群绵羊， 是世界近代史上最伟大的生物学家之一。
生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少而多地发展着、进化着。 《物种起源》全称《论借助自然选择的方法的物种起源》出版于1859年11月24日。
一半是白色，一半是黑色。如果白色的羊 书中有着达尔文的“进化论” 。
六年级下册科学-达尔文和他的“进化论”-苏教版(33张)
达尔文—5年环球航行考察的发现
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
达尔文发现这里的动植物为适应自然环境而发生 变化，如生活在各个岛上的同一种鸟类和海龟的 形态和习性大不相同。
达尔文 关于生物进 化的观点， 已成为现代 生物学的经 典理论。
达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然 选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
什么是人工选择
• 举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊， 一半是白色的，一半是黑色的。如果白色 的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？
增加白色绵羊的数量，减少黑色绵羊 的数量，甚至把黑色的绵羊全部处理掉。
1850年左右， 工业开始发展，工厂 的烟使树干变黑了。这样，浅色翅膀
的尺蠖蛾就很容易被发现，
首先就被吃掉，不久只剩下了黑色的尺蠖蛾。现在由 于污染被治理，情况又向相反的方向转变，因为白桦 树干有变成了白色，于是浅色翅膀的尺蠖蛾就开始多 了！
尺蠖（huò）蛾
还有哪些生物也会这样呢？
蝗虫体色
青蛙体色
区别 达尔文—5年环球航行考察的发现
1、1850年左右，英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择的结果。 还有哪些生物也会这样呢？ 一些羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。 生物通过遗传、变异，从( C )到( A )，从( D )到( B )，发展着，变化着。 增加白色绵羊的数量，减少黑色绵羊的数量，甚至把黑色的绵羊全部处理掉。 自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。 人类活动改变环境后，会影响自然选择的取向，我们要保护自然环境。 达尔文关于生物进化的观点，已成为现代生物学的经典理论。 青年的达尔文—环球航行考察 1、_______提出了生物进化是________结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著___________。 自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。 达尔文与他的“进化论” 增加白色绵羊的数量，减少黑色绵羊的数量，甚至把黑色的绵羊全部处理掉。
六年级下册科学课件达尔文和他的“进化论”苏教版完美版
到那些显1眼8的绵5羊，9很年快森林出中的绵版羊 了震动当时学术界的《物种
狼在夜间捕食，经常捕捉
起源》。书中用大量资料证明了生物 书中用大量资料证明了生物是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生
物进化论学说。
你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一
是在遗传、变异、生存斗争中和自然 你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一
白色的，一半是黑色的。
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是
选择中，由简单到复杂，由低等到高 你会怎么做？这样做的结果如何？
白色的，一半是黑色的。
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是
等，不断发展变化的，提出了生物进 蛙类身体颜色和周围环境相适应
蛙类身体颜色和周围环境相适应
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是
物进化论学说。 蛙类身体颜色和周围环境相适应 1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。 你会怎么做？这样做的结果如何？
极地狐狸
非洲沙狐
为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非 洲沙狐的耳朵长而大？
熊
蜘蛛
蛙类身体颜色和周围环境相适应
蝉
蚰鱼
螳螂
蟹蛛
达尔文的进化论是不 是都是正确的？
澄 江 生 物 化 石
自然界中的生物，通过激
到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊
烈的生存斗争 ，适 应者生存 你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一
蛙类身体颜色和周围环境相适应 你会怎么做？这样做的结果如何？ 1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。 你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一 书中用大量资料证明了生物是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生
狼在夜间捕食，经常捕捉
起源》。书中用大量资料证明了生物 书中用大量资料证明了生物是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生
物进化论学说。
你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一
是在遗传、变异、生存斗争中和自然 你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一
白色的，一半是黑色的。
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是
选择中，由简单到复杂，由低等到高 你会怎么做？这样做的结果如何？
白色的，一半是黑色的。
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是
等，不断发展变化的，提出了生物进 蛙类身体颜色和周围环境相适应
蛙类身体颜色和周围环境相适应
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是
物进化论学说。 蛙类身体颜色和周围环境相适应 1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。 你会怎么做？这样做的结果如何？
极地狐狸
非洲沙狐
为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非 洲沙狐的耳朵长而大？
熊
蜘蛛
蛙类身体颜色和周围环境相适应
蝉
蚰鱼
螳螂
蟹蛛
达尔文的进化论是不 是都是正确的？
澄 江 生 物 化 石
自然界中的生物，通过激
到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊
烈的生存斗争 ，适 应者生存 你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一
蛙类身体颜色和周围环境相适应 你会怎么做？这样做的结果如何？ 1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。 你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一 书中用大量资料证明了生物是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生
小学六年级下册-《达尔文与他的“进化论”》 ppt(40张)苏教版
困惑四：
为什么不同的地层中会出现不同的生物？ 它们之间有没有联系？
化石与地层的关系是，在越古老的地层中挖掘出的化石， 所代表的生物结构越简单，分类地位越低等。而在距今越近 的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地 位越高。从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大 致顺序，从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。
苏教版小学科学六年级下册第三单元
3.达尔文与他的“进化论”
达尔文
达尔文(1809～1882)是英国生物学家、进 化论的奠基人。他曾经乘坐海军勘探船“贝格 尔号”历时5年进行环球航行考察，对动植物和 地质结构等进行了大量的观察和采集。达尔文 于1859年出版了巨著《物种起源》，提出了生 物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神创论 以及物种不变论。
中国澄江动物群化石的发现提出了“寒 武纪生物大爆发”的概念，这一概念的提出 对达尔文的“渐近式进化论”提出了挑战， 但这并不意味着否定了达尔文的进化论。t(40张)苏教版
小学六年级下册-《达尔文与他的“进 化论” 》 ppt(40张)苏教版 小学六年级下册-《达尔文与他的“进 化论” 》 ppt(40张)苏教版
通过 刚 才 的例子，同学们想 一下，自然选择和人工选择有什 么相同的地方 ， 又有什么不同呢?
自然选择和人工选择有什么相同的地方又有什么不同呢?
相同点 : (1)都产生变异 (2)都能遗传给下一代
不同点 : 选择者不同。自然选择的选择者是大自然， 而人工选择的选择者是人
什么是自然选择呢?
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争， 适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，
困惑五：
为什么有些动物肢体的动作方式完全不同， 而它们的骨骼排列会如此相似？
六年级下册科学课件达尔文与他的“进化论” 苏教版 (共23页)PPT
达尔文（1809——1观
察，研究大量动物的基础上，于1859
年出版了震惊学术界的巨著《物种起
源》。他认为，生物最初是由非生物发
展起来的，现在的各种生物拥有共同的
祖先。自然界中的生物，通过激烈的生 存斗争，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。生物正 是通过遗传、变异和自然选择，从低级
这就是达尔文的进化理论造成了很大的挑战。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
讨论：达尔文进 化论的主要观点 是什么？
到高级，从简单到复杂，种类由少到多
地发展着、进化着。达尔文关于生物进
化的观点已成为现代生物学的经典理论。
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊，一半是 白色的，一半是黑色的。如果白色的羊毛好卖，你 会怎样做？这样做的结果如何？
（这就叫人工选择：人的选择影响了羊群的生存和发展）
还有哪些生物也会这样呢？
拟叶丛林蟋蟀
魔鬼天蝎鱼藏身海底
鬼海龙鱼
红毛猩猩蟹藏身于软珊瑚中
察，研究大量动物的基础上，于1859
年出版了震惊学术界的巨著《物种起
源》。他认为，生物最初是由非生物发
展起来的，现在的各种生物拥有共同的
祖先。自然界中的生物，通过激烈的生 存斗争，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。生物正 是通过遗传、变异和自然选择，从低级
这就是达尔文的进化理论造成了很大的挑战。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
讨论：达尔文进 化论的主要观点 是什么？
到高级，从简单到复杂，种类由少到多
地发展着、进化着。达尔文关于生物进
化的观点已成为现代生物学的经典理论。
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊，一半是 白色的，一半是黑色的。如果白色的羊毛好卖，你 会怎样做？这样做的结果如何？
（这就叫人工选择：人的选择影响了羊群的生存和发展）
还有哪些生物也会这样呢？
拟叶丛林蟋蟀
魔鬼天蝎鱼藏身海底
鬼海龙鱼
红毛猩猩蟹藏身于软珊瑚中
六年级下册科学精品课件33《达尔文与他的“进化论”》40苏教版
极地很冷，狐狸的耳朵短而圆可减少热 量的流失。
非洲沙漠很热，沙狐的耳朵长而大，有利 于在炎热环境中散热。
这说明:在自然选择中生物适应环境、适者生存 的进化论思想。
人类在生物进化领域的研究仍在继续
近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象 进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化 论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗?达尔文经 典进化论的哪个观点受到挑战，证据是什么?
澄江生物化石群的发现 是否能证明达尔文的说法是 错误的?为什么?
中国澄江动物群化石的发现提出了“寒 武纪生物大爆发”的概念，这一概念的提出 对达尔文的“渐近式进化论”提出了挑战， 但这并不意味着否定了达尔文的进化论。
课后延伸
同学们课后可以收集一下关于人类 进化过程的资料，进一步加深对达尔文 进化论的理解。
困惑二：
为什么几千万年后这些生物还是老样子？
生物适应外界环境后，生物的遗传性 使生物的物种保持相对稳定，才使几千万 年后不变。
六年级下册科学精品课件33《达尔文 与他的 “进化 论”》4 0苏教 版
六年级下册科学精品课件33《达尔文 与他的 “进化 论”》4 0苏教 版
困惑三：
为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？
澄江生物化石
澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数无脊推动物祖先的化石，它 们生活的时代为53亿年前的寒武纪。在当时不到300万年的时间里，它们一 下子大规模地爆发式地出现了一一对于35亿年的地球生命史来说，这几百万 年的时间不过是短短的一瞬，然而这表明 ，生命从单细胞形式向多细胞形式的演变 是一个十分突然的过程，而并不像达尔文 认为的那样，是缓慢的，渐进的。
什么是自然选择呢?
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争， 适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，
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生物进化领域的新研究 澄江生物化石
帽天山虫
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
气候突变
火山喷发
……
生物进化领域的新研究
100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着对 生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达 尔文的经典进化论也不断面临着挑战。
生物进化领域的新研究
科学家在云南澄江发现了一个震惊世界的巨大生物化石宝库。
澄江动物化石是我们现代所看到的绝大多数无脊椎动 物祖先的化石，它们生活的时代为5.3亿年前的寒武纪。在 当时不到300万年的时间里，它们一下子大规模地爆发式地 出现了——对于35亿年的地球生命史来说，这几百万年的 时间不过是短短的一瞬，然而这表明，生命从单细胞形式 向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程，而并不像达 尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的。 因此，澄江生物群对达尔文的生物进 化学说提出了挑战。
达尔文的进化论
为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲沙狐的耳 朵长而大？
极地狐狸
非洲沙狐
耳朵里遍布毛细血管，是狐狸很重要的一个散热器官。
极地严寒，狐狸要保持体温，减少散热，所以耳朵短小；
非洲炎热，长而大的耳朵显然更有利于散热。
达尔文的进化论
收集关于恐龙灭绝原因的种种假说，做成手抄报，在 班上交流。
达尔文的进化论
过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。达尔文关于生物进化的 观点已成为现代生物学的经典理论。
达尔文的进化论 如何理解自然选择？
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色 的，一半是黑色的。如果白色的羊毛好卖，你会怎样做？ 这样做的结果如何？
这就叫人工 选择。
达尔文的进化论 如何理解自然选择？
你的一些羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是 狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的白色绵羊，很 快森林中的绵羊都是什么颜色的了？
这就叫自然 选择。
达尔文的进化论
一个自然选择的实例
19世纪初期，尺蠖蛾的翅呈浅色（只有很少是黑色的）， 它们栖息在桦树干上。浅色的翅膀与桦树皮颜色很接近，使 捕食它们的鸟类不易发现它们。但是，到了1850年左右，工 业开始发展，工厂的烟使树干变黑了。这样，浅色翅膀的尺 蠖蛾很容易被发现，首先就被吃掉，不久只剩了黑色的尺蠖 蛾。现在由于污染被治理，情况又向相反的方向转变，因 为桦树干又变成了白色，于是浅色翅 膀的尺蠖蛾又开始多了！
达尔文与他的“进化论”
达尔文的进化论 生物进化领域的新研究
达尔文的进化论
达尔文（1809-1882），是世界近代史上最伟大的生物 学家之一。他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年 出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。他认为，生物最 初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖 先。自然界中的生物，通过激 烈的生存斗争，适应者生存下 来，而不适应者则被淘汰掉， 这就是自然选择。生物正是通
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