(完整版)围绕中心句写一段话教学设计
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围绕中心句写一段话
教学目标:
1. 认识中心句。
2. 学会把事物特点写生动、具体。
3. 学会围绕中心句写一段话教学过程:
一、片头片头PPT1 大家好!今天我们来重点学习如何围绕中心句写一段话
二、认识中心句:
1、出示教学目标PPT2
2、PPT3 :一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子,叫做中心句。我们在描写事物、写人、记事时,围绕中心句,能把句子写完整,写具体。
三、句段训练,内化方法⑴出示PPT4自由读。
PPT4小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打
油,他话没听清,提着酱油瓶匆忙出去了,结果打回来的不是油而是酱油。语文课
上,老师让大家默写“老大娘”,他把“娘”字错写成“狼”,变成了“老大
狼”。
(2)交流:这段话围绕什么哪一句写?作者是怎样围绕这句话写具体的?
(3)交流:如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例,行不行,为什么?
PPT5要选择典型事例把中心句写具体
( 1 )出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落,生自由读。
PPT6翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上
的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
(2)启发交流:中心句是那一句?作者是怎样把翠鸟的颜色非常鲜艳写具体的顺
序上是怎么写的?从上到下。
板书:有条理句子的描写有何特点?读起来有何感受?板书:描写生动
(3)还有哪些办法也能让句子写生动、具体?
PPT7要有条理、生动地把中心句写具体
(1)出示ppt8《富饶的西沙群岛》一文中鱼的描写,生自由读。
启发交流这段话是围绕哪一句话来写的?
(2)指名说,(第1 句)齐读这句话。(鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。)
师:这一句写出了鱼的什么特点?请用两个字概括。(多、美。)
(4)作者是怎样把鱼的多和美写具体的呢?
生 1 :成群结队
生 2 :多得数不清
生 3 :西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼
师:鱼真的是一半吗?(是为了突出鱼的多)。这是一种夸张的写法。生齐读这一句。
(5)你又从哪些句子体会到鱼美呢?
(6)生:我从“有的有的. 有的.. ”体会到鱼很美。
(7)美在哪里?老师指着彩色、红缨,引导学生说出颜色美。
(作者把鼓起气的鱼比喻成圆溜溜的皮球),写出了鱼的形态美。师总结:要把句子写生动具体,就要抓住事物的特点,用上修辞手法。
PPT9:多运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
三、巩固练习
1.请根据下面的内容,划出中心句。PPT10 (1)先说说这一段话围绕哪句话写的?
(2)从哪些方面写的?
2.请根据后面的内容,补充出中心句。PPT11 (1)请大家读读下面这段话,补充出中心句。
(2)教师示范答案。
3.下面哪些句子符合中心句的意思?请打勾。PPT12 (1)中心句中的那些词是关键词?
(2)哪些句子是在围绕中心句写?
(3)连句成段。PPT13
四、布置作业同学们,像这样,把中心句放在一段话的开头,采用总分的写法,你学会了吗?我们来试着完成下面的小练笔。
小练笔PPT14
围绕下面的中心句,写一段具体完整的话。
1.公园里的花开得真美。
2.松鼠是一种可爱的小动物。
3.孙超的脑瓜灵,反应快。
(1)注意老师提示的关键词。
(2)动笔写一写。五分钟左右。
(3)评改。
五、总结:
我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法,不仅要选择典型事例把中心句写具体,还要要抓住事物的特点,有条理、生动地把中心句写具体,用上恰当的修辞方法,这样句子就更加生动具体了。我相信同学们已经学会了这样围绕一个中心句写具体了,那我们就在今天的作业中实践一下吧。