校本培训活动记录第次
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录
活动名称：初中数学教学方法研讨
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXXX中学会议室
参与人员：初中数学教师、教研组长、教导主任
活动目标：提升初中数学教师的教学水平，探讨更有效的教学方法，提高教学质量。
活动内容：
1. 专题讲座：邀请市数学教研员进行《初中数学课程标准》的解读，让教师们深入理解新的教学要求和目标。
2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，分享有效的教学方法，并进行交流和讨论。
3. 案例分析：分析本校优秀教师的数学教学案例，总结其成功经验，探讨如何将这些经验应用到自己的教学中。
4. 互动环节：教师们提出自己在教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结反馈：对本次培训活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，鼓励教师们将所学应用到实际教学中，并对今后的培训活动提出建议。
活动效果：通过本次培训活动，教师们对新的课程标准有了更深入的理解，教学方法得到了有效的交流和分享，教学质量有望得到提升。
总结：本次校本培训活动取得了良好的效果，为提高初中数学教学质量打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类培训活动，为教师们的专业成长提供更多帮助。
校本培训计划活动记录表
校本培训计划活动记录表活动名称：校本培训计划活动时间：2021年10月1日活动地点：XX中学活动主题：提升教师教学水平，培养学生综合素质活动目的：通过校本培训计划，提高教师教学水平，引导学生全面发展，促进学校教育质量的提升。
活动内容：一、主题培训——提升教师教学水平1. 8:30-9:00 开场致辞主持人：各位老师，大家好！今天我们将进行一次校本培训活动，主题是提升教师教学水平。
希望通过本次培训，能够让大家学到更多的教学方法和技巧，提高教学质量。
希望大家能够积极参与，共同提升教师队伍的整体素质。
2. 9:00-10:30 教学案例分享主讲人：XXX老师内容：分享自己在教学中的一些成功经验和教学案例，包括教学设计、教学方法、学生反应等方面的经验。
希望能够给大家一些启发和借鉴。
3. 10:30-10:45 茶歇4. 10:45-12:00 学科教学研讨内容：各学科老师分组进行教学研讨，探讨课程标准、教学方法、学生互动等方面的问题，相互交流经验，提出改进建议。
5. 12:00-13:30 午餐二、主题培训——培养学生综合素质1. 13:30-14:30 心理健康教育主讲人：XXX心理咨询师内容：讲解学生的心理健康问题及相关解决方法，帮助老师更好地理解学生，引导学生健康成长。
2. 14:30-15:30 学生综合素质培养主讲人：校领导内容：讲解学校对学生综合素质培养的要求和具体举措，帮助老师更好地引导学生全面发展。
3. 15:30-15:45 茶歇4. 15:45-17:00 教育技术应用主讲人：XXX教育技术专家内容：介绍教育技术的最新发展，如何利用教育技术提升教学效果，为老师开拓新的教学思路。
三、结业致辞主持人：本次校本培训计划圆满结束，希望大家能够将学到的知识和经验融入到教学实践中，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
希望各位老师能够积极反馈本次培训的效果和建议，我们将不断改进，为教师提供更好的培训服务。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人（听讲座的老师）：xxx参与对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与“名师大讲堂”视频教育活动。
由Y市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发觉班级》的讲座。
黄老师具体规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
详细是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
详细是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
详细是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培育学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培育，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又擅长反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题“我究竟要将学生培育成怎么样”，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思索的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成果，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成果出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应当有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人:xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、公平、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着公平对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平常课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、公平待生公平对待学生，应保护学生的自尊心、自信念，应体现敬重和爱惜。
体育教研组校本培训活动记录
体育教研组校本培训活动记录本次校本培训活动由体育教研组组织，旨在提升教师的教学能力和专业素养。
活动时间为XX年XX月XX 日，地点为学校会议室。
1.开班典礼：主持人介绍培训目的和议程安排，校领导致辞。
2.专题讲座：请XXX教授分享关于体育教学的最新理论和方法。
3.分组讨论：参与教师分成小组，针对教学实践中的问题和挑战进行讨论和交流。
4.教学案例分享：教师代表分享自己的优秀教学案例，与大家一起探讨改进和提高。
5.实践操作：教师们实地观摩一堂优秀的体育课，并与教师开展教学设计和评价。
6.总结研讨：小组代表总结讨论的成果，提出改进建议和思考。
专家分享：邀请了权威专家对最新的体育教学理论进行讲解和分享，提供了宝贵的研究资源。
实践操作：通过实地观摩和教学设计，教师们更加直观地了解如何将理论应用到实践中，并进行有效的教学评价。
共享经验：教师们分享了自己的教学案例，从中相互借鉴和研究，丰富了教学经验。
小组讨论：教师们进行了频繁的小组讨论，激发了创新思维和解决问题的能力。
提升教师素质：本次培训活动使教师们对新的教学理论和方法有了更深刻的理解和掌握，促进了他们的专业素养提升。
改进教学方法：通过实践操作和经验分享，教师们对自己的教学方法进行了反思和改进，提升了课堂教学效果。
鼓舞教师士气：活动中展示和分享的优秀教学案例激发了教师们的工作热情和积极性，增强了团队凝聚力。
组织集体备课：根据本次培训的内容，教研组组织教师们进行集体备课，深化和拓展培训成果。
继续研讨交流：教研组将定期组织交流会议，促进教师们分享教学心得和经验，共同进步。
定期评估反馈：学校将定期对教师的教学效果进行评估和反馈，帮助教师不断提高自己的教学能力。
通过本次体育教研组校本培训活动，教师们研究了最新的教学理论和方法，并在实践中进行了深入的探索和交流。
这将有助于提升教师的教学能力和专业素养，促进学校体育教学质量的提升。
同时，这种校本培训活动也为教师们提供了一个共享经验、相互研究的平台，促进了教师团队的进步和发展。
校本培训活动记录第次
校本培训活动记录第（12 ）次小壁虎借尾巴教学设计教学过程：预学活动一：认识小壁虎1、出示壁虎的卡通造型，认识壁虎。
谁来说一说你知道的小壁虎？2、猜猜它平时爱待在什么地方？3、是的，小壁虎喜欢生活在（拿出墙壁词卡）墙壁上呢！我们来开开火车。
这两个字有什么相同的地方呢？没错，都有“土字旁”。
古时候的墙壁就是用泥土垒成的。
老师后面的就是——墙壁。
那两面墙之间的角落（手指一下）就叫作——墙角。
4、这节课，我们就跟着小壁虎去借尾巴（贴板贴）。
齐读课题。
预学活动二：合作读课文1、结合 ppt，教师声情并茂讲述故事的 1、2、3 自然段。
小朋友们，接下来发生了什么事呢？请大家自己读一读课文剩下的部分，要求：读准字音，读通句子，读完后用端正的坐姿告诉老师。
开始吧。
2、出示ppt，请三生合作读完剩余段落。
3、集中识字。
刚才这些藏在故事里的词语朋友你还认识吗？（出示两组词语）（请生读第一组词）第一组词语中加红的字是形声字，你是怎么猜出它们的读音的呢？（齐读第二组词语）第二组词语很调皮，全都跑到了这个句子里去了，你还能读准吗？（读句子）共学活动一：第一、二自然段教学1、下面让我们走进这个故事，图片，教师引读第一段第一句，学生接着读第二句，抓住“一挣”“逃走了”指导读书。
2、你为什么把“挣”读得那么用力？是的，小壁虎要用力挣脱，把尾巴挣断才能逃脱蛇的追捕，再请一个同学试试看。
老师听出来，你和他读的，有一点点区别，你把“逃走了”读得特别快，为什么呢？是的，让我们一起来把“挣”读得用力些，把“逃走了”读得快一些。
齐读。
3、小壁虎把尾巴挣断了来逃脱蛇的追捕，“断”这个字也是我们要认识的生字宝宝。
古时候，“断”的左边表示纺织用的线，右边表示刀。
意思是用刀将线分成两部分。
慢慢地，就变成了现在的断。
用刀可以把东西给——砍断。
用夹子可以把东西——夹断。
小壁虎用力一挣，就把尾巴——挣断了。
4、好不容易逃过了危险，尾巴却没有了，小壁虎会怎么想啊？还会怎么想？没错，小壁虎现在迫切地需要一条尾巴，谁能用迫切、焦急的感觉来读一读这句话？（向谁去借一条尾巴呢？）我们一起来试试看。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。
2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。
3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。
4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。
5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。
6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。
二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。
2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。
3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。
4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
2023校本培训记录
2023校本培训记录
一、培训时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午XX 时至XX时，下午XX时至XX时。
地点：学校多功能报告厅
二、培训对象
全体在职教师
三、培训内容与形式
1. 专题讲座：邀请教育专家就新课程标准进行解读，帮助教师理解课程改革的背景与目标。
2. 案例分析：通过分析成功的教学案例，探讨有效的教学方法与策略。
3. 互动研讨：教师们就教学中的实际问题展开讨论，分享教学心得。
4. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学
技巧。
5. 小组合作：教师们分组合作，共同设计教学方案，提高团队协作能力。
6. 自我反思：教师们撰写教学反思，总结培训收获，明确个人专业成长方向。
四、培训效果评估
1. 培训前后对比：通过对比培训前后的教学计划、教案和教学评价，评估教师们在教学方法、策略和评价方面的进步。
2. 问卷调查：向参训教师发放问卷，了解他们对培训的满意度、收获以及对未来培训的建议。
3. 课堂观察：对参训教师的课堂教学进行观察，评估其教学技能的提高。
4. 成绩评定：通过考核参训教师的课堂教学、说课和教学反思等成果，对其培训成绩进行评定。
五、总结与展望
本次校本培训取得了显著成效，教师们在教学理念、方法和策略等方面有了明显进步。
下一步，学校将继续开展有针对性的教师培训，为提高教学质量和教师专业发展做出贡献。
校本培训活动记录第次汇编
校本培训活动记录第（1）次5 对韵歌教学过程：一、导入新课1.创设情境:小朋友们,生字宝宝邀请我们去汉字王国做游戏，你们想去吗?不过,想进入汉字王国必须会读大门上的对韵歌。
别急,这首对韵歌就是我们课本中的第五课。
咱们赶快去看看吧!2.教读课题,认读“对”字,并组词。
（1）谁会读课题?（2）教师带读生字。
我读对,对对对。
不小心碰了别人,我们要说哪三个字?(对不起)师问生答:这是什么对?对不起的对。
（3）齐读课题。
二、范读全文1.(课件出示全文)对韵歌怎么读呢?想不想听老师读呀?老师有一个小小的要求,老师读哪个字,你就看那个字。
2.教师边指汉字边范读:云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
三、教读识字1.教读“云、雨、风”（1）(出示第一句)这首对韵歌一共有三句话。
我们先来看第一句。
你认识哪个字? (指名读)师生对读:我读云,云云云。
我读雨,雨雨雨。
我读风,风风风。
（2）练读第一句。
谁会读这句话?(指名读)教师范读“云对雨,雪对风”。
男女生对读。
2. 教读“花、鸟、虫”（2）(出示第二句)谁认识第二句话里的生字?(指名读)师生对读:我读花,花花花。
我读鸟,鸟鸟鸟。
我读虫,虫虫虫。
（2）练读第二句。
谁会读这句话?(指名读)分组对读。
3.(出示第三句)第三句有点难读,谁会读？教师范读,学生跟读。
小朋友们,我们的家乡舟山就是一个山清水秀的好地方。
想去看看吗?(出示图片)瞧!这就是美丽的普陀山、朱家尖、东极、桃花鸟,这些地方的山绿绿的，水清清的,风景非常优美，这真是山清水秀。
看,春天来了,柳树绿了,桃花红了!这就是柳绿桃红。
我们的家乡美不美?让我们带着对家乡美景的喜爱之情,美美地读一读这句话吧!4.自由读全文。
(出示全文)小朋友们,刚才，每一句话都读了一遍，把这三句话连起来,会读吗?好,打开课本,翻到13页,手指着字,眼睛看着字，把第五课读2遍。
(学生自读)5. 师生对读全文。
男女生拍手读对韵歌。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人：xxx参加对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与名师大讲堂视频教育活动。
由温州市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发现班级》的讲座。
黄老师详细规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
具体是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
具体是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
具体是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培养学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培养，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又善于反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题我到底要将学生培养成怎么样，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思考的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成绩，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成绩出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应该有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人: xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、平等、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着平等对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平时课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、平等待生平等对待学生，应保护学生的自尊心、自信心，应体现尊重和爱护。
校本培训活动记录
校本培训活动记录校本培训活动是为了提高教师的教育教学能力，培养专业素养、创新意识和团队合作精神，促进教师个人的全面发展而开展的一项重要工作。
近期，我校开展了一次校本培训活动，取得了丰硕的成果，现将活动过程进行记录总结，以便日后参考。
本次培训活动主题为“创新教育教学模式，提高学生综合素质”。
活动于xx年xx月xx日在我校会议室举行，共有xx名教师参与，分为四个环节进行。
首先，活动开场，校领导对本次培训活动的意义和目标进行了讲话，强调了教师的重要性和培训的价值。
随后，由学校教研组长主持了培训活动的第一个环节——专题讲座。
教研组长结合自身经验讲述了新的教育教学模式及其在提高学生综合素质方面的应用，引起了广大教师的兴趣和共鸣。
在讲座中，教研组长向教师们分享了一些成功的教学案例和经验，激发了教师们的创新思维和教学热情。
接下来的环节是分组讨论，根据教研组长的指导，教师们按照各自的学科和教学年级分组，讨论并分享各自在创新教育教学模式方面的思考和实践。
讨论中，教师们积极交流彼此的经验，并针对各自遇到的问题和困惑提出了解决方案。
通过这次讨论，教师们互相启发，相互促进，加深了对创新教育教学模式的理解和运用能力。
第三个环节是实践操作，校内优秀教师作为指导员，带领教师们走进课堂，实地观摩并互相评价。
通过实践操作，教师们直观地感受到创新教育教学模式的实际效果和难点，并结合观摩课堂中的优点和不足，进一步完善和优化自己的教学方法和技巧。
最后，校长进行总结发言，对本次培训活动进行肯定和鼓励，并强调教师们要将所学所思所悟运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
通过这次校本培训活动，教师们深刻体会到了创新教育教学模式的重要性和价值，提高了对教育教学的认识，增强了教育教学实践能力。
同时，教师们还增强了团队合作意识，形成了良好的师德师风。
相信在今后的教学实践中，教师们会充分发掘自身潜力，积极创新教育教学模式，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
教研活动记录校本培训
一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，加强校本培训工作，我校于XX年XX月XX日开展了校本培训活动。
本次培训以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座本次培训邀请了XX教授为教师们做了一场题为《新时代教师的专业素养与教学策略》的专题讲座。
讲座中，XX教授结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地分析了新时代教师应具备的专业素养，以及如何运用有效的教学策略提高教学质量。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解和掌握先进的教学方法，本次活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课结束后，教师们对示范课进行了点评，并就教学中的困惑和问题进行了深入探讨。
3. 经验交流本次培训邀请了多位优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从备课、课堂管理、教学评价等方面，详细介绍了自己在教育教学工作中的心得体会。
通过交流，教师们受益匪浅，纷纷表示要将所学经验运用到实际教学中。
4. 互动环节在互动环节，教师们积极参与，就教学中的热点问题进行了热烈的讨论。
专家们针对教师们提出的问题，逐一进行了耐心解答，为教师们排忧解难。
四、活动总结1. 提高教师专业素养通过本次校本培训，教师们对新时代教师的专业素养有了更深入的认识，明确了自身努力的方向。
同时，教师们掌握了更多的教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教育教学质量本次培训为教师们提供了一个交流学习的平台，使他们在相互学习、相互借鉴中不断进步。
相信在今后的教育教学工作中，教师们会以更高的标准要求自己，为我校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 加强教师队伍建设本次培训进一步增强了教师们的团队意识，激发了教师们的工作热情。
在今后的工作中，教师们将携手共进，为我校的发展贡献力量。
五、活动反馈1. 教师反馈教师们普遍认为本次培训内容丰富，实用性强，对提高自己的教育教学水平有很大帮助。
校本培训活动记录第(1)次
主题
1、钻研教材，把握本册知识点2、讨论制订本学期的研训计划
主持
陈旭荣
培训对象人数
四年级数学组全体教师
时间
9月7日
地点
四年级数学办公室
活
动
过
程
记
录
一、讨论本学期校本研训计划：
1.讨论本学期校本培训的活动主题与活动大致的内容、活动的时间等。
2.安排本学期组内教研磨课内容、时间、人员等。
2．掌握把一个数改写成用“万”或“亿”做单位与省略的区别。
1、1.ppt、课堂作业本
2、同步练习
第二单元
公顷和平方千米
2
1.使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。
四3班、四4班：陈旭荣
四5班、四6班：孙海盛
四7班、四8班：吴灵
普陀小学
2018学年第一学期
一、班情分析
班级学情分析
四（1）班共有40名学生，其中男生18人，女生22人。四（2）班共有学生41人，其中男生20人，女生21人（1人——孙上媛为本学期新转入的插班生）。入学三年，从学生数学学习情况看，发现：相对来说四（1）班小朋友各方面学习习惯较好，四（1）班的学生上课基本上都能做到认真、专心听讲，对数学有较高的兴趣。但是也有几个小朋友听讲的习惯较差，学生举手不是很积极，表达不完整，书写不够端正，而且作业动作慢（如丁奕博、朱哲宏、缪卓吟、周展羽、方艺洁、和周小丁等）。针对本班实际，本学期着重要抓学生的作业习惯，尤其是作业的书写规范及做作业效率。四（2）班在各方面相比较而言，存在的问题多一点：上课爱开小差、学习习惯差距的小朋友相对多一些，而且个别同学作业比较拖拉，尤其是胡锦鑫、魏煜铭、张凯钰、李林轩、蒋昊瑜、李雨璇、林嘉琪、汤沛烨等几位同学，连基本的听课都不会。针对这些情况，本学期着重要抓学生的听讲习惯和作业书写习惯。
校本培训记录
校本培训记录
我就读的学校开了一个系列有关教育领域发展的校本培训，以适应国家课程标准和新
发展趋势。
教师们参加了课程，并且有广泛的交流活动。
第一次培训应用了许多新的教学模式，使教师们能够深入了解新的教育理念、课程设
计和教学技术。
教师们学习了如何开发和组织多维度课程，分析学生在不同学习环境中的
学习需求，并通过多样化教学资源进行灵活调度。
此外，教师们还学习了有效的管理技巧，如如何实施评价、衡量和改进教学效果。
在实践阶段，教师们结合本校课程要求充分发挥创新，提出课程设计学习方案。
同时，还采取了多种办学措施，充分发挥学生的学习潜力。
例如，组织英语角、主题讨论、视频
讲座等活动，鼓励学生启动深层思考，激发创造力。
这次培训使教师们受益匪浅，对实践教育有了更深入的理解和运用。
我们将继续探索
教育领域的新发展，以积极应对学习环境的变化，实现学校的发展和提高。
校本培训教研活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校发展的关键。
为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本培训教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、活动内容1. 专题讲座主讲人：李教授（知名教育专家）讲座题目：《核心素养导向下的课堂教学设计与实施策略》讲座内容：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养导向下的教学目标设定（3）核心素养导向下的教学策略与方法（4）核心素养导向下的教学评价2. 教学观摩观摩课程：五年级数学《分数的加减法》授课教师：张老师观摩内容：（1）张老师的教学设计思路（2）张老师的课堂组织与实施（3）张老师的互动与评价策略3. 经验分享分享教师：王老师（资深教师）分享题目：《如何将核心素养融入日常教学》分享内容：（1）王老师的教学实践经验（2）核心素养在日常教学中的具体应用（3）如何培养学生核心素养的策略五、活动过程1. 上午9:00，活动正式开始。
首先由李教授进行专题讲座。
李教授以其丰富的教育经验和深厚的理论功底，深入浅出地阐述了核心素养的内涵与价值，以及如何将核心素养融入课堂教学。
2. 上午10:00，进行教学观摩。
张老师以《分数的加减法》为例，展示了如何将核心素养导向的教学理念应用于实际教学中。
张老师的教学设计合理，课堂组织有序，互动环节丰富，赢得了观摩教师的一致好评。
3. 上午11:00，王老师进行经验分享。
王老师结合自身教学实践，分享了如何将核心素养融入日常教学的宝贵经验。
她的分享内容丰富，实用性强，为在座的教师提供了很多有益的启示。
4. 上午12:00，活动圆满结束。
教师们纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有很大的指导意义。
校本培训活动记录
校本培训活动记录日期：20XX年XX月XX日地点：XX学校主题：校本培训活动活动记录：本次校本培训活动旨在提升教师的专业水平，促进教育教学质量的提高。
活动由学校教导处组织，并邀请了本校的优秀教师和专家学者进行培训讲座，共有全校XXX名教师参与。
上午8:30，活动正式开始。
学校教导处主任首先致辞，强调了校本培训活动的重要性和目的，希望教师们能够积极参与，并将所学知识应用于实际教学中。
随后，学校的一位优秀教师进行了分享，他以自己的亲身经历为例，讲述了如何在日常教学中创新教学方法、激发学生学习兴趣的经验。
他指出，教师应该注重培养学生的动手能力和实践能力，通过多种教学手段激发学生的学习热情。
这次分享引起了与会教师的热烈讨论和反思，大家纷纷提出问题和意见。
随后，活动进入了专家讲座环节。
本校的一位教育学博士分享了最新的教育研究成果，探讨了教育教学中的一些热点问题。
他结合自己的科研经验和实践经验，深入浅出地讲解了如何进行有效的课堂教学设计，以及如何根据学生的需要和特点，设计个性化的学习任务。
他还介绍了一些相关教育理论和教学方法，并提供了许多实用的教学案例和资源。
下午14:00，活动进入了实践操作环节。
教导处安排了几个小组，每个小组有一名教师作为组长，其他教师组成小组成员。
每个小组都有一个教学任务，要求在规定的时间内设计一节具有创新思维和实践能力培养的课程。
教师们积极参与，分工合作，进行头脑风暴和讨论。
他们根据刚才专家讲座的内容和所学知识，提出了许多创新的教学思路和方法。
最后，每个小组派出一名代表上台进行课程设计的展示，并接受了其他教师的评议和建议。
活动结束后，教导处组织了总结交流会。
教师们对本次校本培训活动进行了回顾和总结，纷纷表示受益匪浅。
他们表示将把所学知识应用到实际工作中，提高自身的教学水平。
同时，他们也对学校的组织和安排表示了肯定与感谢，认为这次培训活动十分有意义。
总结：通过本次校本培训活动，教师们不仅学到了新的教育理论和教学方法，还进行了创新思维和实践能力培养。
英语校本培训活动记录
英语校本培训活动记录
日期：XXXX年XX月XX日
地点：[学校名称] 会议室
参与人员：英语教师团队、学校管理层、特邀专家
活动主题：提升英语教学质量与效率
一、活动目标
更新教师的英语教学理念和方法
促进教师之间的交流与合作
提高英语教学整体质量
二、活动流程
1. 开场致辞（9:00 - 9:10）
学校校长致辞，强调本次培训的重要性和目的。
2. 主题演讲（9:10 - 10:30）
特邀专家就“当代英语教学的新趋势与挑战”进行演讲，分享最新的教学理念和方法。
3. 分组讨论会（10:45 - 12:00）
教师们按年级分组，讨论各自在教学中遇到的问题和困惑，并分享成功的经验。
4. 互动环节（13:30 - 14:45）
教师们进行角色扮演，模拟真实课堂环境，展示并点评不同的教学方法。
5. 总结与闭幕（14:45 - 15:00）
活动负责人对本次培训进行总结，感谢所有参与者的贡献，鼓励大家将所学应用到实际教学中。
三、活动成果
教师们对新的教学理念和方法有了更深入的了解和认识。
通过分组讨论和互动环节，教师们增进了彼此的了解，建立了更紧密的合作关系。
教师们表示将积极尝试和改进自己的教学方法，以提高教学效果。
四、反思与建议
本次活动的参与度高，教师们积极参与各个环节的讨论和活动。
建议在下次的培训活动中，可以加入更多关于实际教学案例的分析和讨论。
建议学校定期举办类似的培训活动，以保持教师团队的专业素养和教学能力。
请注意，以上记录是一个示例，具体的活动记录应根据实际情况进行调整和修改。
校本培训活动记录第次
校本培训活动记录第（4）次数学，原来可以令人如此动情——关于“数学绘本教学”的探索与思考陶行知先生曾说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
”孩子所依据用来学习的书该是怎样一本活的、真的、动的、用的书呢？数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。
因此，对于低年级孩子来说，跳出平时的数学课本，在绘本阅读中学习数学，效果是否会更好呢！我想，绘本有其独特的魅力，她更贴近儿童的生活，情境性、趣味性比较强，一册短小而精薄的绘本，就是一册吸人眼球的图画书，亦是一册动人心弦的故事书，同样是一册耐人寻味的数学书。
使孩子们在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，透过文字和画面，使他们的心灵得到感悟。
由此，我发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。
一、巧用数学绘本，入情入境托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”低年级学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。
一个动人的故事、一个美妙的传说或一个有趣的典故，都会让课堂教学更加有吸引力，能迅速调动学生的积极思维，学生学习的积极性也会空前高涨。
绘本教学可以充分发挥其图画书、故事书的特点，激发学生的学习兴趣。
【案例】讲述故事开头，引出“比较”的话题。
师：孩子们，你们喜欢看绘本故事吗？师：其实很多绘本故事里都有数学知识呢！今天，我们就一起来看一本数学绘本——《公主殿下来的那天》。
师：这是一座美丽而古老的村庄，在村庄里有这么一位老爷爷，他是村里最年长的老人，非常聪明，无论遇到什么事情，他都能很快解决，所以他在村子里很有声望。
这位是老爷爷的孙女，名叫小灯笼。
这天，王宫里的侍卫来到了村庄，告诉老爷爷，公主殿下就要到村子里来游玩了。
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平和专业素养，加强校本培训工作，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学能力，促进学生综合素质的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题、目标和具体要求。
（2）各学科教师根据备课主题，结合自己的教学经验和学生的学习特点，进行集体备课。
（3）备课过程中，教师们积极讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）由备课组长选取一节优秀课例进行展示，全体教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请资深教师就“如何提升课堂教学效率”进行专题讲座。
（2）讲座结束后，教师们结合自身教学实际，就讲座内容进行交流讨论。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体的智慧，共同完善了教学设计，为提升课堂教学效率奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，从中汲取优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 专题讲座环节，教师们认真聆听，积极参与讨论，对如何提升课堂教学效率有了更深入的认识。
4. 通过本次活动，教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，努力提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著，达到了预期目标。
2. 在今后的校本培训教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 要注重活动的针对性和实效性，使校本培训教研活动真正成为教师成长的重要平台。
4. 加强对教师培训成果的跟踪与评估，确保校本培训教研活动取得实效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（四）初读课文，分段朗读
先自由试读，后请学生，分段朗读，再读自己喜欢的段落。
（五）出示图画，理解课文
通过预习单，梳理学生不理解的词语:，如严寒、酷暑、朝霞、夕阳等，在语境和生活情境中学习，用动作强化理解。
学习生字“圆、寒、酷、暮”，说说这些字的偏旁和意思有什么关系？
填空对子
（六）听歌曲，再读对子歌，发现特点，熟读成诵
活
动
照
片
呈
现
潘刘芳：学习过程中，让我觉得深有感触的便是识字教学的试教体会，张晶晶老师提及的《学习汉字亲近汉字》，以及陆虹老师的《对子歌》一文的教学，都恰如其分地进行了解说。发现文本规律，教给学生识字方法，如偏旁识字法、定位识字法、结合生活组词识字、字理识字法、游戏识字法等一系列的生在自主识字中能够拓展运用。利用插图，带领学生亲近汉字，图片是最直观，最亲近的一种文字方式，也是较能吸引低段小朋友的一种识字方法。
（七）写好“古、夕、细、凉”四个字
二、交流网络培训心得
李莲：“部编本”教材重视朗读，不只是笼统地提出“朗读课文”，而是针对文本个性，提出朗读的不同要求。下册的朗读要求在上一册册的基础上有了提升，主要训练点为：1.注意读好带感叹号的句子。2.读好长句子。3.读好对话。4.猜读。该怎样指导学生读好课文呢？指导学生读好长句子时，分层推进是一种很有效的方法：第一个阶段，发挥教师范读的作用，学生注意倾听并模仿；第二个阶段，可以借助停顿符号的帮助，学生自主练习停顿朗读；第三个阶段，提倡学生根据自己对句子的理解做出正确的停顿判断。“读好对话”也可分层：首先要读懂课文的大致意思，知道是谁和谁之间的对话，明确角色分工；其次，要结合学生自己的生活经验，读好对话的语气。
翁意雯：宁波市余姚教育局教研室陈燕的讲座《凸显语文要素发展语文能力——部编义务教育语文教科书一年级下册课文编写特点及教学建议》让我受益颇多。陈老师指出：课文教学要着力语文要素。第一学段的语文要素相对第二、三学段，在一组单元中没有相应的单元导语提示，也没有明显的组织形式，很多时候需要教师进行前后联系，根据语文要素确定相关教学内容，因此在教学中需要树立准确的目标意识。我们要关注目标的层递性。同一个语文要素的学习是螺旋递进的，一下册的学习有一上册的基础，同一单元中后一篇课文中的学习有前一篇课文的基础，在教学中一定要做到前后联系，循序渐进。
林飞元：陆虹老师的《古对今》一课通过星级挑战的形式层层突破教学难点，有易到难地解决了字词，通过图片说图片上的内容，让学生来理解词语，比较形象直观。通过反复地读发现文本特点，并找出文本相对的词语，潜移默化地引领学生感悟中华文化博大精深，汲取民族文化智慧。陆老师对教材的设计以及课堂上的评价语言、教学环节的处理都有很多值得我们学习的地方。
校本培训活动记录第（3）次
主题
一下语文统编教材网络培训与交流
主持
翁意雯
培训对象人数
8
时间
3月19
地
程
记
录
一、听特级老师陆虹识字课《古对今》
（一）复习旧知，揭示课题
《春夏秋冬》《对韵歌》内容填空
（二）挑战词语，多种方法，识记生字
抽读学生读课文中的词语，并学习“圆、暑、晨、朝、霞”等生字