第三课《老山界》导学案

第三课《老山界》导学案
年级：八科目：语文课型：新授课时：2 时间：序号：
一、学习目标、重难点：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）
2.生动的描写对表达中心意思的作用（难点）
3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神
4.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段
二、导学过程：
（一）整体感知，理清思路
2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？
3. 再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红军什么样的精神？
（二）体会文章精彩描写
1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。

2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。

（三）揣摩特定语境中词语含义、作用
1.思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义。

2.体会下面几句加点词语含义。

像泉在呜咽。

抢了一碗就吃。

那些小山都成了“矮子”。

3.理解下列句子中加点词语的作用。

照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。

我们生怕有人拆下来当火把点。

但是我们走过了……，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是小得很。

（四）赏析文章个性写法
1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？
2.文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。

3.对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。

（五）读以致用
运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？。