二年级19、20课教案新部编本
部编版语文二年级上册20雾在哪里(教案)
部编版语文二年级上册20 雾在哪里（教案）一、教学内容今天我将与大家共同学习部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》。
本课主要内容是让学生通过阅读理解雾的和消散过程，以及雾给人带来的视觉效果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认读“雾、海”等9个生字，会写“雾、论”等13个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者用词的准确。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点重点：学生会认9个生字，会写13个字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解雾的和消散过程，以及雾给人带来的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过展示PPT图片，让学生观察雾中的景象，引导学生思考雾的特点和给人的感受。
2. 课文阅读（10分钟）a. 学生自读课文，注意生字的发音和词义。
b. 教师引导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
c. 学生齐读课文，体会雾的美丽和神秘。
3. 内容理解（10分钟）b. 教师引导学生思考雾给人带来的视觉效果，如朦胧、神秘等。
4. 例题讲解（10分钟）我会选取一篇与雾有关的例题，如描述雾的作文，让学生分析其写作技巧和表达方式。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，运用所给词语，写一篇关于雾的短文。
六、板书设计板书内容：雾在哪里1. 生字词：雾、海、论、岛等2. 课文主要内容：雾的和消散过程，雾给人带来的视觉效果七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的雾。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对雾的理解和表达水平，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的雾，收集有关雾的资料，拓宽视野。
2019新部编人教版二年级语文上册教案20课 风
2019新部编人教版二年级语文上册教案第20课风一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优秀教案
20 雪孩子教学目标1.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1.感悟雪孩子善良的心。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：1.谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2.创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，划出自己不认识的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握。
这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
（3）想办法弄懂画横线字的读音。
（4）学生小组交流不认识字的读音。
部编新版二上19雾在哪里
部编新版二上19雾在哪里引言在部编新版二年级上册中，第19课的主题是《雾在哪里》。
本篇文档将探讨这篇课文的主要内容、教学目标和教学方法，以及如何在课堂上引导学生进行有效的学习与探索。
课文内容《雾在哪里》是部编新版二年级上册的一篇课文，讲述了一只小猴子在森林里探寻雾的下落的故事。
故事中，小猴子遇见了很多动物，包括树、蜜蜂、兔子、鸟等，向它们询问雾在哪里。
最后，小猴子发现了雾原来是从河里升起的，于是它高兴地告诉其他动物，大家都欢呼起来。
通过这个故事，课文旨在让学生了解雾的形成过程以及雾对大自然的重要性。
同时，通过小猴子探寻的过程，也传达了勇敢探索、不畏困难的积极向上的人生态度。
教学目标•知识目标：–了解雾的形成原理和特点；–认识常见的动物和植物，并了解它们生活的环境；–学习一些新的词汇和句型，提高词汇量和语言组织能力。
•技能目标：–通过课文理解与朗读，提高学生的听说读写能力；–培养学生观察、描述、推理和解决问题的能力。
•情感目标：–激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识；–培养学生积极探索和勇敢面对困难的品格。
教学方法1.情景导入：通过观看相关视频或图片，引起学生对雾的好奇心，并激发他们对雾的猜测和想象。
2.朗读课文：要求学生自主朗读课文，培养他们的语音语调和语言表达能力。
3.分组合作：将学生分成小组，分别扮演小猴子、树、蜜蜂、兔子、鸟等角色，模拟课文中的对话场景，培养学生的合作与表演能力。
4.探索问题：在小组合作中，提出一系列问题，如“为什么小猴子要找雾？”、“为什么雾从河里升起？”等，引导学生思考并讨论问题的答案。
5.个人讨论与写作：让学生按照自己的理解和想法，回答一些个人问题，如“你最喜欢课文中的哪个动物？”、“你认为雾对植物和动物有哪些影响？”等，并要求他们将回答写出来，展示给其他同学观看。
6.归纳：和学生一起回顾课文中学到的知识和新词汇，雾的形成原理和特点。
小结通过对《雾在哪里》这一课文的学习，学生不仅能增加对雾的认识，也能学到一些新的动植物名词和句型表达。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：准确认读“淘、藏”等10个生字；准确书写“暗、街”等7个字。
准确认读“淘气、无论、岸边”等词语；准确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：准确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版语文二年级上册20《雾在哪里》(教案)
部编版语文二年级上册20《雾在哪里》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第20课《雾在哪里》的阅读和理解。
教材中通过生动的图片引发学生对雾的好奇心，然后通过文字描述了雾的特点，如“雾很大的时候，几十米外的东西都看不清”，“雾里的海水，像一面大大的镜子，反射着天上的云彩”。
教材引导学生思考雾与海的关系，以及雾散去的原理。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 让学生理解课文内容，了解雾的特点以及雾与海的关系；2. 培养学生阅读理解和思考问题的能力；3. 通过对课文的阅读和学习，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解雾的特点以及雾与海的关系，能够运用课文中的词语描述雾的现象。
教学重点：通过阅读课文，提高学生的语文素养，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、课文阅读材料。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅雾的海岸线图片，引导学生观察并思考雾的特点。
2. 课文阅读：让学生阅读课文《雾在哪里》，理解课文内容，引导学生关注雾的特点以及雾与海的关系。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，如“雾很大的时候，几十米外的东西都看不清”，进行讲解，让学生理解并能够运用课文中的词语描述雾的现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生及时巩固所学内容。
5. 思考与讨论：引导学生思考雾与海的关系，以及雾散去的原理，鼓励学生发表自己的观点。
六、板书设计板书设计主要包括雾的特点、雾与海的关系两个部分。
通过板书，帮助学生梳理和巩固课文内容。
七、作业设计作业题目：请用课文中的词语描述一下你见过的雾的现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读课文《雾在哪里》，学生了解了雾的特点以及雾与海的关系，能够在课堂上运用课文中的词语描述雾的现象。
但在思考和讨论环节，部分学生对雾散去的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》原文及教案
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》原文及教案【原文】雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【教案】教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2024年部编版语文二年级下册全册精彩教案完整版
2024年部编版语文二年级下册全册精彩教案完整版一、教案概述教材版本：部编版语文二年级下册教学目标：培养学生的语文素养，提高阅读、写作、口语表达能力教学重点：生字词学习、课文阅读、写作训练、口语交际教学难点：理解课文内容，掌握阅读方法，提高写作技巧二、教案目录1.第一课《小池》2.第二课《树上的鞋子》3.第三课《春雨的颜色》4.第四课《小毛虫》5.第五课《荷叶母亲》6.第六课《小池》写作训练7.第七课《我要的是葫芦》8.第八课《坐井观天》9.第九课《小猴子下山》10.第十课《我要的是葫芦》写作训练11.第十一课《曹冲称象》12.第十二课《灰雀》13.第十三课《狐狸和葡萄》14.第十四课《狐狸和乌鸦》15.第十五课《小壁虎借尾巴》16.第十六课《小池》口语交际17.第十七课《我要的是葫芦》口语交际18.第十八课《灰雀》口语交际19.第十九课《狐狸和葡萄》口语交际20.第二十课《狐狸和乌鸦》口语交际1.第一课《小池》教学目标：（1）认识生字词，理解课文内容；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）培养学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。
教学重点：（1）生字词学习；（2）课文阅读。
教学难点：（1）理解课文内容；（2）掌握阅读方法。
教学过程：（1）导入新课：观察大自然，引导学生关注身边的景物；（2）学习生字词：讲解生字词的读音、书写和词义；（3）朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）分析课文：讲解课文内容，引导学生理解课文；（6）课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
2.第二课《树上的鞋子》教学目标：（1）认识生字词，理解课文内容；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）培养学生关爱他人的情感。
教学重点：（1）生字词学习；（2）课文阅读。
教学难点：（1）理解课文内容；（2）掌握阅读方法。
教学过程：（1）导入新课：讲述关爱他人的故事，引导学生关注课文；（2）学习生字词：讲解生字词的读音、书写和词义；（3）朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；（4）分析课文：讲解课文内容，引导学生理解课文；（6）课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
新：乌鸦喝水教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《19.乌鸦喝水》教学设计思礼三河学校杜东云教学目标：1、复习巩固“乌、鸦”等9个认读字，会写“许、法、找”3个字。
2、正确,流利地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
能用“渐渐”说句子。
3、理解课文内容，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点: 目标1、目标3教学难点: 目标2教具：多媒体、瓶子及石子若干教学过程一、复习旧知，激发兴趣。
1、今天我们来继续学习《乌鸦喝水》这一课，大家齐读课题。
教师贴乌鸦图。
2、学生认读生字卡片：乌鸦渴喝瓶石办法渐二、朗读感悟，背诵课文（一）自读课文，理清思路。
自读课文，边读边思考课文中的乌鸦做了一件什么事?指名回答。
刚才在听同学们读课文的时候，老师发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？找到了吗？老师贴卡片：找水喝、喝不着、喝着水了。
其实这篇课文就是向我们讲述了：乌鸦先“找水喝”，可是“喝不着”，最后“喝着水了”的故事。
学生上台贴词语卡片，加深记忆课文找水喝口渴到处喝不着瓶子水不多瓶口又小想办法许多喝着水了一个一个渐渐不会的可以读读书上的语句。
（二）精读课文，感悟课文。
同学们自己先读一遍课文，你最喜欢哪部分就多读几遍，可以加上动作。
交流汇报。
1、找水喝出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
指名读。
指导：抓住“到处”一词，体会乌鸦喝水的急切心情。
你能通过读表现出来吗？做动作，说理由。
2、喝不着出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？指名读。
读得好的说说为什么这样读？如果你是这只乌鸦，好不容易找到了水，心情怎么样？欣喜若狂，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！语气从高兴到失望。
课文20.雾在哪里第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文20.雾在哪里第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第20课《雾在哪里》。
通过第一课时的学习，学生们已经对雾的现象有了初步的认识。
本课时我们将着重学习课文第二自然段至第四自然段，探讨雾的成因、特点及其与人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，了解雾的成因、特点及对生活的影响。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雾的成因、特点及对生活的影响。
2. 教学重点：课文第二至四自然段的内容学习，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示雾天的图片，引导学生谈论自己对雾天的感受，引入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习第二自然段，让学生跟读课文，理解雾的成因。
（2）学习第三自然段，引导学生观察雾的特点，了解雾对生活的影响。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生运用课文中的知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文第二至四自然段主要内容。
2. 突出生字词，标注在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雾的成因、特点及对生活的影响。
（3）画一幅雾天的画。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及他们对雾的成因、特点的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他自然现象，了解其成因和特点，培养学生的观察能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。
是新课内容的学习，尤其是对雾的成因、特点及对生活影响的理解。
是例题讲解和随堂练习，这两部分是检验学生对知识掌握程度的关键。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
部编人教版语文二年级下册20蝴蝶开市第二课时优秀教案
部编人教版语文二年级下册20蝴蝶开市第二课时优秀教案概述本文档是关于部编人教版语文二年级下册第20课《蝴蝶开市》的优秀教案。
该教案旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，培养他们的语言表达和阅读理解能力。
教学目标- 理解课文内容，掌握关键词汇和短语- 学会正确朗读课文并准确表达；- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；- 激发学生对大自然的兴趣和对小动物的爱护之情。
教学准备- 音频设备- 课本和练册- 图片、卡片等教具- 板书工具教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段关于蝴蝶的音频，引发学生的兴趣，激发他们对蝴蝶的好奇心，为研究课文做铺垫。
步骤二：课前预（10分钟）让学生观察课文中的插图，提前预测故事情节，引导学生关注关键词汇和短语，并帮助他们理解这些词汇的意思。
步骤三：听读课文（10分钟）播放课文录音，让学生同步跟读和朗读课文，注意正确的发音和语调。
步骤四：分组合作阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行合作阅读，帮助彼此理解课文内容，解答难点问题，并选择一个代表向全班进行介绍和讲解。
步骤五：师生互动讨论（10分钟）师生共同讨论课文中的主要情节和人物，引导学生进行个人评价和表达意见，激发他们对课文的思考和想象。
步骤六：语言表达训练（10分钟）指导学生运用所学的词汇和短语，自编或改编类似的小故事，并用正确的语言表达出来。
鼓励学生进行口语交流和互动。
步骤七：课堂总结（5分钟）对本节课的研究进行总结，概括课文的主要内容，复重点词汇和短语。
课后作业要求学生回家后根据课文内容完成相应的练册题，并鼓励他们多读相关的故事书籍，进一步拓展对蝴蝶和自然的认识。
参考资料- 部编人教版语文二年级下册教材- 部编人教版语文二年级下册练习册。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20 蜘蛛开店第二课时教学设计教学目标：知识与技能：会认“店、蹲”等字。
会写“店”。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。
情感、态度与价值观：从蜘蛛开店的经历，明白生活中很多事情看起来容易做起来难，因此，在做事情之前要考虑周全，做事情时要不怕困难，坚持不懈才能取得成功。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过抓关键词和示意图的方法讲故事。
突破方法：读中感悟，小组交流。
教法：引导法、小组合作法教学准备：课件、表格、小练笔教学过程：一、谈话导入：你还记得“蜘蛛”吗？（在黑板蜘蛛网图上板书：蜘蛛）今天老师把它请来了，瞧，它来了。
二、学习课文，感悟体会。
（一）蜘蛛开店的原因探讨1请一生读第一自然段蜘蛛“蹲在”网上干什么？有什么感觉？你有过寂寞的时候吗？相应出示词语卡片：蹲在寂寞，朗读学习词语。
2.一天，它发现这么多动物都在开商店呢？快来读一读商店的名称。
聪明的蜘蛛找到了解决“寂寞”这一难题的方法，它也准备开店，可是它不会写“店”字，你能帮帮它吗？指导书写“店”字。
蜘蛛开店卖什么？这些东西都是它自己编织而成的，所以这样的商店我们可以把它称为“编织店”。
（二）学习“卖口罩”部分1.蜘蛛编织店里卖的第一件商品是口罩。
所以取名为“口罩编织店”2.为了招揽顾客，挂招牌、贴标语是商人通用的方式，蜘蛛也不例外，看，它在招牌上写着——（齐读招牌上的话）。
3.师：口罩只要一元钱哦，你心动吗？不仅你们心动，看，第一位顾客来了，它是谁？板贴：河马它长什么样？出示河马图及有关段落，加表情指导朗读。
4.体会蜘蛛的不易。
（1）蜘蛛给河马织口罩容易吗？从哪些词看出来？师：蜘蛛花了一整天都时间，终于织完了，它觉得口罩——好难织啊。
（2）你能读好这一段吗？（4）多种方式读，体会蜘蛛的劳累。
（5）复述卖口罩故事。
（三）多形式朗读，学习“卖围巾”、“卖袜子”部分1.蜘蛛再也不干卖口罩这份有苦又累的买卖了，那他卖的第二、三商品是什么呢？2.小组汇报。
人教版二年级语文下册第19课《兔子的耳朵》优质教案
人教版二年级语文下册第19课《兔子的
耳朵》优质教案
一、教学目标
1. 能够朗读课文。
2. 能够理解课文的意思，领会寓意，发挥自己的想象能力。
3. 能够感受自然的美好，学会呵护保护小动物的意识和方法。
二、教学准备
教师：课件、图片、实物道具。
学生：课本、笔、纸、颜色笔。
三、教学内容及过程
1. 导入新课（10分钟）
老师用实物道具或PPT展示兔子的形象，让学生观察兔子的外貌特征。
然后让学生看书上的插图、初步猜测兔子的耳朵为什么“真聪明”，引出本课主题。
2. 研究新课（25分钟）
- 读课文
一名学生朗读课文，全班跟读。
- 分析课文
讲解课文的大意及重点词语：
课文讲述后羿射日、射伤黑兔，后用“兔子”取代“黑兔”，并蓄意形容它的“小耳朵特别聪明”，从而揭示出每个生命都有智慧、都值得关爱的寓意。
- 小组讨论
组织学生分组讨论，畅谈课文中咬文嚼字、废物利用、珍爱生命等问题。
鼓励学生开口表达、多角度思考，培养动手动脑、体验探究的能力。
3. 课堂小结（5分钟）
引导学生总结课堂内容，突出重点。
四、巩固练及拓展
1. 课后阅读课文三遍，并自己发挥，设计上下文，完善故事情节。
2. 创新性地认养一只小兔子（如兔子玩偶），从认识它开始，经常记录下它的变化，练体察关注，体验生命。
五、板书设计
盘尾形状“兔子”
小耳朵特别聪明
六、教学后记
本课程鼓励学生通过观察、思考、表达，感悟自然和生命的真正价值，提高他们的综合素质和创造力，做一个有责任心的人。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教学设计教学分析一、教材分析本课是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊而想到开店，接下来发生的一系列令人捧腹的故事，一波三折，既富有趣味又蕴含哲理。
课文情节简单，结构反复，配有插图，学生容易理解。
课后练习让学生根据示意图讲故事。
从一年级上册开始，教材就进行了有意的安排，本课依托原有基础，指导学生借助示意图，梳理故事的内容，讲述故事。
二、学情分析二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，他们能运用一定的识字方法识记生字，在阅读的时候能够抓关键词提取信息。
他们喜欢听故事、讲故事，本课作为一篇童话故事，内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
第一课时教学目标1. 认识“店、蹲”等15个生字，会写“商、店”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文，抓住关键词读出恰当的语气。
3. 提取信息，感知课文结构反复的特点。
教学重难点教学重点：1.认识15个字，会写2个字。
2. 正确、流利地朗读课文，抓住关键词读出恰当的语气。
教学难点：感知课文结构反复的特点。
教学准备1.教师：运用aischool平台制作课件。
2.学生：课前查找蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的资料，了解他们的特点。
教学过程一、乐读儿歌，激趣导入。
1. 齐读儿歌，说出特点。
师：请大家读一读儿歌《小蜘蛛织大网》，说一说蜘蛛的特点。
（吐丝成网、捕食飞虫）蜘蛛姑娘会纺线，线儿长长把网编。
网飞虫，网蚊子，网个知了吃半年。
蜘蛛：节肢动物，身体分为头胸部和腹部，腹部有纺器，内连丝腺，能吐丝结网。
2.揭示课题，学习“店”字。
（1）这篇课文和蜘蛛有关，齐读课题，你有什么想从课文里知道的吗？（2）板书课题，指导“店”字：师在田字格上范写、生书空，卖的商品不同，店的名称自然也不一样，生组词。
（3）根据蜘蛛的特长，你觉得蜘蛛会开什么店呢？二、初读课文，趣味识字。
过渡：蜘蛛究竟开了什么店呢？我们一起读一读课文吧！1．自由读课文，出示学习提示：（1）借助拼音读准字音。
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学习目标
1、我能认识9个生字，会写10个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，能够抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟，体会对方各自的心理。
3、通过学习我懂得了人与人之间应该互相帮助。
重难点
预测
1、我在品读时抓住人物的三次对话，体会双方各自的心理。
2、我在反复朗读后，理解了林园园为什么脸红了，从中也体会到人与人之间应该互相帮助
快速浏览课文，我能完成课文思路图。
识字6
美——（）雪中（）助人（）
爱——（）——献爱心
真诚——（）
冷漠——（）
贫——（）
冷——（人人献（）人间是（）
பைடு நூலகம்饥寒——（）
索取——（）
同伴评价：A B C
一、课前游戏，预习检测。
1、做一做，教师先做一个动作，然后让学生做出相反的动作比比谁的反映快。这节课我们就来学习几对意思相反的词。（板书课题）
（一）再读课文。
（二）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
19、蓝色的树叶
李丽（画蓝树叶）
林园园（脸红了）
要互相帮助
课
后
反
思
党岔中心小学《语文》二年级上册导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日
课题
识字6
课型
阅读课
编号
主备人
王彩玲
复备人
审核人
班级
二年级一班
组名
姓名
学习目标
1、我能认识9个生字，会写8个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在反复朗读中，陶冶美好情操，培养关爱他人的情感。
重难点
预测
学习重点：识字写字，感知词语的反义关系。
学习难点：理解文中有关词语。
课前准备
课件
学生学习过程
教师导学过程
漂
祝你快乐祝你幸福
（友好）——（吵架）——（和好）
课
后
反
思
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。
2、表达自己的疑问和观点。
六、达标测评，学以致用。
完成小册的43---44页。
自我评价：A B C小组评价：A B C
教师评价：A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
。
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
五、激发潜能，拓展提升。
4、当读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话是，你的心里有什么感受？有感情的朗读这一段。（4分）
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。
2、表达自己的疑问和观点。
六、达标测评，学以致用。
完成小册的45—46页。
自我评价：A B C小组评价：A B C教师评价：A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
。
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
五、激发潜能，拓展提升。
（一）再读课文。
（二）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
20纸船和风筝
飘
松鼠＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝小熊
（四）教师点评。
学生活动过程
教师导学过程
四、认领任务，小组讨论。
学法提示：
1、小组明确任务。2、品读课文。
3、小组交流。4、汇报展示
1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）
2、松树和小熊是怎样成为好朋友的？看图理解小熊第一次拿到纸船时“乐坏了”的心情，想一想他心里可能会想什么。（2分）
3、填空：山顶上再也看不到（）的风筝，小溪里再也看不到（）的纸船了，他俩吵架后的心情怎么样？通过朗读表达出来。（3分）
一、明确学习目标。
二、检查生字和认读。
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。
3、纠错。4、同伴评价。
1、认识大屏幕中的生字、词语。（多媒体）
2、我会辨字组词。
饥-----（）永----（）福-----（）
饱-----（）泳----（）富------（）
自我评价：A B C
三、自主学习，整体感知。
（三）检测学生的预习情况。
二、唤起兴趣，自主学习。
1、初读课文
2、学生独立完成思路图（教师关注学生独学的状态）
三、树立自信，同伴交流。
（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。
（二）收获分享。（展示）
（三）对子互查完成情况，互批导学案。
（四）教师点评。
学生活动过程
教师导学过程
四、认领任务，小组讨论。
快速浏览课文，互相交流自己对课文的理解，完成课文的思路图。
李丽（借）林园园
（不想借）
画（）脸( )
要互相帮助
同伴评价：A B C
一、点燃激情，预习检测。
（一）小朋友，你们见过的树叶都是什么颜色呢？（板书课题：蓝色的树叶）齐读课题，提问：有谁见过蓝色的树叶吗？这是怎么回事呢？学习了本课大家就会知道。
（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。
（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。
多种形式认读生字词语。
（三）检测学生的预习情况。
二、唤起兴趣，自主学习。
1、初读课文
2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）
三、树立自信，同伴交流。
（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。
（二）收获分享。（展示）
（三）对子互查完成情况，互批导学案。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
党岔中心小学《语文》二年级上册导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日
课题
19、蓝色的树叶
课型
阅读课
编号：
主备人
王彩玲
复备人
审核人
班级
二年级二班
组名
学法提示：
1、小组明确任务。2、品读课文。
3、小组交流。4、汇报展示
1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）
2、自由读课文，边读边画出李丽和林园园的几次对话，小组品读，体会文中两个人物各自的心理，从中我体会到了（）（2分）
3、林园园借给李丽笔时提出了哪些条件？（3分）
4、林园园看到李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？假如你在林园园的身边，你会对她说些什么呢？（4分）
3、我能联系语言环境理解词语。
课前准备
课件
学生学习过程
教师导学过程
一、明确学习目标。
二、检测预习。
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。
3、纠错。4、同伴评价。
1、认识大屏幕中的词语。
2、我会辨字组词。
课（）景（）注（）术（）
棵（）影（）住（）本（）
自我评价：A B C
三、自主学习，整体感知。