古诗梅花教案

古诗梅花教案

【篇一：梅花教学设计】

一、教学目标

1、学习本课的6个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

二、教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

三、教学难点：

体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、

坚韧不拔的品质培养。

四、教材内容分析：

古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗

人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、

色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花坚强不屈的性格。

五、教学步骤：

（一）兴趣导入

1、引言(ppt1)。同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在

百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。我们来认识梅花。

2、简介梅花（点击ppt2、

3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、

粉色、红色、紫色、浅绿色。湖北地区2至3月开花。武汉磨山有

座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。大多数的花都是在

春天天气暖和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着

坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。梅花曾经

被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。因而，梅花为

历代诗人所吟诵。

3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。今天我们就来学习这首诗。

（二）初读古诗，学习生字

1、教师范读（点击ppt5、6）

2、介绍作者（ppt7）

王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。请打开书p125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。

3、讲解生字（ppt8）

学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，

“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。表示寒冷。）；两个部分组成的合体字（雪）；象形字（角）等方法记字形。“枝”字的读音是翘舌音。

检查生字自学情况生字卡片去拼音检查生字的读音，指名读，开火车读。

4、理解词语（ppt9）

通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画，让学生在诗中找出不懂的词语，大概了解“数枝”、“凌寒”、“遥知”、“暗香”这些重点词句的意思。

5、初读诗句，了解主要内容。（ppt10）

多种形式朗读（男女生读、师生合作读），再让学生自读诗句，反复读诗文，逐句把诗文读通，

读顺，达到正确、流利，要指导学生读出诗的韵味、节奏。对诗文内容有大致的了解。边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。（三）细读诗句，理解诗意。（ppt11）

1、学习第一、二句。

（1）指名学生读，试说诗意，直到他表述清楚、准确为止

（2）让学生试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。

（3）启发学生从“墙角”、“凌寒”、“独自”中体会出梅花的特点。“墙角”二字点明地点，“数枝梅”写出它的“形”——板书；“凌寒”二字交代梅花开放的时间；“独自”二字指明其他的花木都没有开放，

突出了春梅不怕寒冷，于冰雪中傲然怒放的性格特征，传递了梅先

天下春的信息，写的是梅花的“神”——板书。

（4）朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之

后再指名读，深入体会。前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写的是：寒冷的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。

2、学习第三、四句。

（1）学生试着说说诗意，再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时

候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，

却像雪一样洁白。板书——色

第三句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅

花色洁白如雪。

第四句，“为有暗香来”。“暗香”：幽香。幽幽清香从远处飘过来，

因为闻到梅花的香气，因此知道那不是雪而是梅花。板书——香

（2）轻声自由读诗句，男女生对读，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。

（3）感情启发，朗读体会。

后两句“遥知不是雪，为有暗香来。”诗人用巧妙的手法，运用比喻

描写出梅花洁白如雪，花香清远的特性。

3、再读诗句，理解全诗的意境。（ppt12）

齐读全诗，小结全诗

（1）把整首诗的意思连起来说一说。（在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如

雪白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一

股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。）

（2）说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体

会到。

（3）启发想象，体会意境。请学生认真地想象并体会：诗句描绘了

一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？思考好之后用自

己的话说说。

（4）再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上

赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？（可适当地作背景

介绍：这首诗是作者推行变法失败后写的，借写梅花的品性来表达

自己坚忍不拔，身处逆境洁身自好的心态。）需要注意的是，对诗

人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。