大班数学活动设计背景

科学领域——数学活动

内容：《区分6以内的基数与序数》

一、活动意图

感知基数和序数的不同、体验序数的方向性，这对幼儿来说比较难。根据《幼儿教育指导纲要（试行）》中提出的“应为每个幼儿提供丰富的、可操作的材料，并以多种方式进行探索，从生活和游戏中感受数的基数意义和序数意义的转换，从而体验数学的重要和有趣。”这一精神，我设计了该活动。是在让幼儿通过情景，体验基数和序数的不同，扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序，并且在日常生活中建立良好的秩序感。

二、活动目标

1. 通过情景，体验基数和序数的不同。

2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。

3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。

三、活动准备

1. 知识经验准备：初步感知6以内基数的含义和序数的含义

2. 物质准备：（1）教具：数字卡片，带颜色的小盒子，犀牛手偶一个，各种物品的图片若干。（2）学具：油画棒，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。

四、活动过程

1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？”（邀请函）“对，这是小犀牛寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”

2. 集体活动

（1）数高楼，复习10以内的基数。

老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房。

（2）找找小犀牛家，复习6以内的序数。

老师：“这里有那么多楼房，小犀牛家里住在哪里呢？我们来打电话问问小犀牛吧！”（教师用手机打电话给小犀牛，询问地址）请幼儿找一找小犀牛家在哪里。

（3）小犀牛请客，区分6以内的基数和序数。找到小犀牛家。（出示小犀牛手偶）小犀牛：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我5岁的生日，你们能来我感到非常地开心，你们人好多啊，我先一排一排地来报个数吧！第一排……第二排……妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小犀牛出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。如，出示五块糖果，然后把五

块糖果送给从左到右数的第五位小朋友。以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。

4. 操作活动：小朋友送礼物。

教师：“小犀牛的生日会马上就要开始啦！小朋友们请看看老师面前的桌上有几个盒子？”

“红色盒子是第几个……第六个盒子是什么颜色？”

“你们的桌上老师为你们准备了许多卡片，请你们回到桌边后将桌上的卡片按你心中的顺序在背面分别涂上颜色

送给小犀牛当礼物，想送给它的第一份礼物涂上红色，第二份礼物涂黄色，第三份礼物涂上蓝色，第四份礼物涂上绿色，第五份礼物涂上紫色，第六份礼物涂上咖啡色，涂好后将它们放进我这里对应颜色的盒子里，并告诉我一下，每一份礼物有多少个。但是你们送礼物上来的时候要有顺序地上来哦，因为我家地方不大，谢谢你们的合作”。

5、活动结束

教师：“今天我们不仅参加了小犀牛嘟嘟的生日会，也学到了很多知识，我想考考你们，六颗糖果和第六颗糖果所表达的意思一样吗？它们有什么区别？”

教师总结：当一个数字表示的是物体数量时，这个数就叫做基数，当它表示物体在一个排列中所处的位置，如第几时，这个数叫做序数。