三年级英语上册 Unit10 Touch your head教案 (新版)湘少版
三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音与拼写。
2. 句型的正确构造与应用。
3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。
3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。
3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。
4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。
板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head.第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。
2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。
教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。
2.了解身体部位的位置。
教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。
2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。
教学准备1.听力音频。
2.PPT。
3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。
4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。
教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。
老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。
2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。
可以使用 PPT 来展示听力部分。
3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。
4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。
5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。
6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。
老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。
7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。
教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。
我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。
此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。
总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。
三年级英语上册《Unit10Touchyourhead》教案
三年级英语上册《Unit10Touchyourhead》教案三年级英语上册《Unit10Touchyourhead》教案Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令Touch your... Raise your...，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点重点：熟悉指令 T ouch your... Raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。
T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教师边说边做动作。
T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：This is my body. T ouch, touch, touch, touch my body. 带读。
三年级上册英语教案-Unit 10 Touch your head Period 3 湘少版
Unit 10 Touch your head【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:巩固字母Cc在单词中的读法,并操练字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq 的书写.2．词汇:巩固B部分单词;理解shape的意思,并了解一些图形的名称.3．句型;留意句子中动词的第三人称单数形式.（二）应用目标:1．能用形象记忆法记忆所学的关于身体部位的单词.2．能初步运用本单元的单词和重点句型,并能做出相应的动作.【教学重难点】1．重点:能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画.2．难点:挂念同学理解candle.【教学预备】单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Revision: What is in the box?（猜测:复习句型“What is it?”及单词.）II.任务型阅读（Let's Learn to learn）1．同学看书,认真观看第一幅图与第三幅图.2．老师呈现图形并提问.T: What's this?S: It's a mouth.T: Great. What's this?S: It's a nose.以此类推,挂念同学发挥想象,说出单词head, hand, leg, foot等.3．同学发挥想象拼图形.发挥想象,把E部分的图形与身体部位联系起来.比如,长方形可以想象成arm, leg;圆形可以想象成eye, mouth, hand;三角形可以想象成nose……III.歌谣学习（Let's chant）1．字母教学.（1）老师出示字母卡片Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,并带读.（2）老师呈现字母操,并教授字母读音.（3）老师板书,示范字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq在四线三格中的大小写书写.然后让同学依据范例书写,并个别检查和辅导.（4）学了几个字母后,老师把字母卡片放在一起让同学认读,然后抽取其中一张,让同学查找“What's missing?”.（5）玩耍:Make letters,用肢体动作或者火柴棍拼出不同的字母.2．歌谣教学:（1）老师出示字母卡片Cc,带读.（2）老师出示单词candle, cake,强调字母Cc在单词中的发音,并让同学跟读体会.（3）老师出示图片供同学理解记忆,并朗读,跟读,让同学标出含有字母Cc的单词.（4）老师可以利用小组竞赛、小老师带读的形式操练歌谣.（5）老师播放多媒体课件或示范单词candle, cake的书写.（6）请两位书写较好的同学在黑板上四线三格中书写单词.（7）同桌之间画生日卡片,并相互赠送卡片.IV.趣味活动（Let's have fun）Sing a song: Body Song.1．同学听歌曲,找出有关身体部位的单词.2．跟着节奏学唱歌曲.3．跟着歌曲分角色表演.【作业布置】1．听录音,课后练习歌谣和歌曲,说唱给父母听.2．操练句型和单词.3．自编一个关于身体部位的歌谣,表演给父母看.。
三年级上册英语教案-Unit 10 Touch your head Period1 湘少版(三起)
Unit 10 Touch your head【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body.2．句型:能用“Raise your…” / “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“Raise your... Touch your...”.2．能向同伴发出简洁的动作指令.3．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“Raise your...” / “Touch your...”向他人发出指令.2．难点:单词head和hand的发音.hand的发音中有一个鼻音/ n/ ,由于同学刚接触英语,很简洁把/ n/ 这个音漏掉.本课只要求同学初步感知即可; hand的复数形式hands, foot的复数形式feet.同学刚接触名词的复数形式,本课只要求认读.【教学预备】用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Game: Touch and say.T: Touch your nose.S: This is my nose.T: Touch your mouth.S: This is my mouth.II.新课呈现（Presentation)1．New words.（1）老师出示卡通人物的图片并把它贴在一名同学的身上.T: Boys and girls, please look here and say hello to her.引导同学和卡通人物用学过的句型对话.（2）老师出示卡通人物的身体各部位.T: What's this? Let's see.（3）呈现.a．播放动画片,同学一边看一边重复,跟读单词.b．同学看图,说出身体各部位的单词.（老师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．玩耍:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（猜测:难点为hand和head的发音.老师在示范时肯定要用夸张的口型帮助同学理解,突破难点.）c．板书单词和句子.老师发出指令,同学跟着老师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（猜测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小学问—名词的复数形式.）2.The dialogue.课文学习:老师可分步骤循序渐进地引导同学生疏课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出全部身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,留意head和hand的发音,引导同学正确仿照,提示同学留意仿照语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导同学说和表演.III.趣味练习（Practice）1．投骰子玩耍.老师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.老师先示范投骰子,预备投之前,让同学试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的同学可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜玩耍.前任务:老师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:老师指,同学快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．Ss: Yes. Head, head, head.T: (point to arm) This is his leg.Ss: No. Arm, arm, arm.后任务:总结评价同学的单词发音.IV.角色表演（Act and play）1．Talk show:老师先做示范,介绍自己的身体部位,再让同学上台介绍自己的身体部位.T: Hi! Good morning! My name is... (Shake your body). Look, this is my ear/ eye/ nose/...S1: …S2: …2．Game: Draw monster 最佳小画家.（1）让四组同学代表上台按老师的指令,依次画出monster的头、耳、眼睛、鼻子、身体、腿、手、脚等,评比出最佳小画家.（2）Talk about the monster.最佳小画家介绍自己所画的monster.S1: Look, this is my monster. It has an ear, a hand．..Do you like it?S2: I like it very much.S1: I like it too.【作业布置】1．听录音,朗读课文.2．表演课文.3．做简洁的自我介绍,并请爸爸妈妈赐予评价.。
三年级英语上册 Unit10 Touch your head教案(1) 湘少版
Teaching & Learning procedures (The first period) Step 1 Warming up1、Greetings2、Review:【学习内容】复习对话：-What’s this? -This is …【学习方式】互动问答【设计意图】通过互动问答促进师生之间的融洽关系，并巩固所学知识。
Step 2 Presentation and drill1、新单词及句型操练【学习内容】单词: neck, arm ,hand ,leg ,foot ,toe ,body.句型：“Touch your…”“Raise your…”【学习方式】出示卡通男孩图片等物品教学人体部位单词和句型并进行操练。
【设计意图】通过卡通图片，学习新单词，既直观又能激发学生的学习兴趣。
2、新单词及句型巩固游戏【学习内容】复习、巩固所学人体部位单词及句型。
【学习方式】快速反应：（1）老师由慢至快出示单词卡片，学生大声读出来。
（2）PPT出示图片，知道的同学站起来抢读，最快并且读音准确的那位同学可为其大组赢得一颗小星星，星星最多的大组获胜。
【设计意图】通过有趣的游戏复习新学单词及句型，提高学生兴趣。
游戏中人人参与活动，使学生在轻松的氛围中不断熟练及学会运用新单词和句型。
3、光盘教学Part A:【学习内容】课文句型：(1) Raise your hands. (2) Touch your head. Good.(3) Touch your toes. (4) Raise your leg.【学习方式】（1）学生观看课文视频，熟悉课文句型。
（2）学生观看课文视频并逐句跟读模仿。
（3）师生一起表演对话。
要求学生看书读句子，发指令。
【设计意图】观看教学视频并跟读有利于规范学生的发音，师生配合表演对话既可将课文知识运用到情景交际，又可增进师生感情。
Step3 Practice【学习内容】A game：listen and act.【学习方式】选5名同学为代表上讲台参加比赛。
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。
2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。
2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。
3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。
3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。
4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。
板书设计中心区域：展示主要单词和句子。
左侧区域：列出教学目标和重难点。
右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。
3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）一、教学目标•知识目标：能够听、说、读、写四个动词的单词：touch、turn、shake、nod 和五个身体部位的单词：head、hand、foot、leg、arm；能够用正确的手势做出对应的动作。
•能力目标：培养学生动口说，勇于表达和积极参与的能力，提高学生的英语听说能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，自主发现问题、主动解决问题的能力。
•情感目标：通过活动，激发学生对英语的兴趣和学习英语的热情，促进同学间更好的沟通和交流，培养学生成为乐于分享、互相帮助的优秀少先队员。
二、教学重点•掌握动词单词：touch、turn、shake、nod，身体部位单词：head、hand、foot、leg、arm。
•能够用正确的手势做出对应的动作。
三、教学难点•能够用英语指令引导和逐步完成动作。
•能够正确使用指示代词it和they。
四、教学步骤1. Warmer•让学生带上帽子和围巾，手套等装饰品来到教室，教师问学生：“What’s the weath er like today?”，跟学生一起回答：“It’s cold!”•教师继续问“how do you feel?”，鼓励学生用英语描述老师穿的外套（It’s warm. It’s red.），并让学生用“I feel…”表达自己的感受（I feel warm. I feel happy.）。
2. Presentation•教师出示图板上的人物图片，引导学生看图片，句型引导学生说出图片中人物的特点“I can see…”。
•引导学生读出黑板上touch、turn、shake、nod等单词，并带上手势进行演示。
3. Practice•教师放音乐，引导学生跟着音乐动起来，使用课上已学的单词和动作进行英语口语训练。
（如：Touch your head. Turn round. Shake your leg. Nod your head.等等。
三年级英语上册 Unit10 Touch your head第三课时教案 湘少版
Unit10 Touch your head. Period 3一、教学目标1、能掌握字母jj的读音和书写，了解jj在单词中的发音；2、会唱英语歌曲“Body song"。
二、教学难点及重点重点：字母jj及其在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”body song"。
三、教学步骤Step 1Warming up1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
3、复习身体各部位名称，以及相关指令。
游戏—Simon says(西蒙说）Step 2 Presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1: Hello! l" m bb. what" s your name?S2: M y name is gg. Who’s he?...2、教师走到Jj跟前。
T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you.板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。
然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。
3、出示新单词卡片，强调字母J j在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4、示范字母Jj的书写，区分大小写。
然后让学生按照课本的范例书写字母。
个别检查和辅导。
5、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子。
Step 3 Prectise游戏—what’s missing? (眼力大考验）用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。
听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》p40）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
三年级英语上册-Unit-10-Touch-yout-head教案1-湘少版
Unit10 Touch your head一. 说教材1. 教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。
本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容, 语言项目是听、说、认读head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe八个人体部位的单词, 并能运用动词touch, raise行口令。
除了单词的简单操练, 还把词带到句子中, 让孩子运用新词进行交际。
2. 教材的地位在日常生活中, 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位, 如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位, 发展他们的语言表达能力, 同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二. 说目标1. 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标: 能听、说、认读有关人体部位的词汇: head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。
能力目标：能熟练地发出指令, 并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标: 鼓励学生经常进行体育锻炼, 培养热爱生活、积极健康的心理, 培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2. 教学重难点.教学重点：是掌握身体各部位名称, 熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。
教学难点: 是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令, 并迅速而正确地作出反应。
三. 说教法1. 教法设计按照三年级学生的特点, 我采用了全身反应教学法, 以口头发号施令, 给予指示, 并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理, 创造一种主动积极的学习情绪, 有利于促进学生的学习积极性, 提高学习效率。
新湘少版三年级英语上册教案Unit10 Touch your head.
Unit10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点重点：熟悉指令 touch your... raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏—Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。
T： stand up, pleasePoint to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。
T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head. Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。
板书，并带读。
Ss：This is my head. touch my head.2、用同样方法教单词hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。
集体或分组进行游戏。
T：Now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step 3 Practice分小组练习课文A部分。
Unit10Touchyourhead(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
教案：Unit10 Touch your head教学内容：本节课的教学内容是Unit10 Touch your head，选自湘少版（三起）英语三年级上册。
本节课主要学习身体部位的英语单词，如head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等，并学习如何用英语表达对这些身体部位的触摸动作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。
2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
教学难点：1. 身体部位单词的发音和记忆。
2. 句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”的理解和运用。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示和教授身体部位单词和句子。
2. 图片或实物，用于辅助教学和巩固所学内容。
3. 录音机或音响，用于播放课文录音和歌曲。
教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 新课呈现：利用课件或黑板展示身体部位单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。
4. 应用：设计一些简单的英语交流场景，让学生运用所学单词和句子进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“Unit10 Touch your head”。
2. 在下方列出本节课所学的身体部位单词和句子，用不同颜色的粉笔进行区分。
3. 在黑板的一侧可以画出一个简单的人物轮廓图，用学生所学的身体部位单词进行标注，帮助学生记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位单词和句子。
3. 用所学单词和句子进行简单的英语交流，如让家长或同学触摸身体部位。
三年级英语Unit 10 touch your head教案
Unit 10 Touch your head教学目标:1、能听懂会说新单词neck,arm,leg,hand,body,foot,head.2 、能听懂会说指令”Touch your……”并能作出较快的反应.3 、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好的行为规范意识.教学重点: xK b 1.C om熟悉指令”Touch your……”,能听懂会说新单词。
教学难点:发送指令,并迅速而正确的作出反应.教学方法:情景教学法 ,游戏教学法,态势教学法等等.教学准备:单词卡片,卡通画.教学步骤:Step1 Warming-up1、热身练习Introduce a new friend-Dongdong to the ss2、Free talkingDongdong:Hello,boys and girls,my name is Dongdong.Nice to Meet you.Ss:Nice to meet you,too.3引入新课教师拿着卡通画，问学生 What is this?SS:头T：How to say in English? Yeah, head.Step2 Presention and drill1教学新单词A 教师指着卡通人物脖子问学生 What is this?学生：脖子老师带读neck,并板书单词neck,以同样的方式教学其他单词B 游戏——大小声利用大小声游戏带读单词，增加学生跟读单词的积极性，重点区分单词head、hand的发音C 卡片巩固新单词Which card is missing?D 贴卡片老师请同学到前面拿卡片，把卡片贴到卡通人物的对应位置E 教学Touch your……T:Touch/your/head,What’s the meaning?(通过手势让学生明白其意思)S1:Touch 摸 S2: Your 你的 S3: Head 头T: Touch your head,What’s the meaning?Ss:摸头①老师带读几次Touch touch touch,Touch your head.Your,your,your,Touch your head.Head,head,head, Touch your head.②Practice the sentece老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.老师随意摸着某个同学的头,要他们说英语Step 3Consolidation1 教师发指令学生做动作2.Pairworks学生分组自由练习,一人说,一人做,然后请学生和自己伙伴到前面表演.3.总结T:What do we learn today?①Sentences②Words。
《Touch your head》讲义
《Touch your head》讲义Unit 10 Touch your head 讲义同学们好，咱们今天要学习湘少版（三起）三年级上册的Unit 10，主题是“Touch your head”。
一、课程导入在开始学习这个单元之前呢，老师想跟大家分享一个有趣的小事情。
老师有一个小侄子，他呀，跟你们差不多大，有一次老师和他玩游戏。
老师说，咱们来玩一个身体部位的游戏吧，谁先摸到指定的身体部位谁就赢。
结果呢，小侄子一开始有点迷糊，把耳朵当成眼睛去摸了，把我们大家都逗得哈哈大笑。
这个小事情就告诉我们呀，认识自己的身体部位是很有趣也很有用的呢。
二、身体部位单词学习1. Head（头）咱们先来说说“head”这个单词，大家可以摸摸自己的头，是不是圆圆的呀？我们的头可重要了呢，它里面装着我们聪明的大脑，就像一个小房子，大脑就在这个房子里指挥着我们做各种各样的事情。
比如说，当我们看到一个好玩的玩具，是大脑告诉我们的眼睛去看，然后告诉我们的手去拿的。
那怎么记住“head”这个单词呢？大家可以想象一下，“h”就像一个小帽子，戴在我们的头上（e和a就像头的形状，d就像垂下来的小辫子或者耳朵），这样是不是就好记一些啦？2. Face（脸）接下来是“face”，脸是我们每天都会看到的部位。
大家对着镜子看看自己的脸，上面有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵呢。
“face”这个单词呀，我们可以这样记，“f”就像我们的额头，“a”就像我们的小脸蛋，“ce”就像脸蛋两边的轮廓。
想象一下，我们的脸就像一幅画，而这个单词就是这幅画的名字。
3. Nose（鼻子）再看“nose”，鼻子在我们脸的正中间，它可以帮助我们闻各种气味。
花香、饭香、妈妈做的菜香，都是鼻子最先闻到的呢。
“n”就像鼻子的鼻梁，“o”就像鼻孔，“se”就像鼻子下面的人中部分。
当我们闻到香香的东西的时候，鼻子就会很开心，就像我们吃到好吃的东西一样。
4. Mouth（嘴）“mouth”就是我们的嘴巴啦。
Unit 10 Touch your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-湘
Unit 10 Touch your head（教学设计）课程概述本课为2022-2023学年英语三年级上册的第十单元，湘少版(三起)。
该单元的主题是“身体部位”，本节课的重点将放在“头部”的部位上。
通过本课学习，学生将能够认识和掌握头部的各种部位名称，并能够通过简单的指令和动作与他人进行沟通和交流。
教学目标1.学生能够认识头部的各种部位名称。
2.学生能够理解并朗读与头部部位相关的英语词汇。
3.学生能够听懂老师的指令，并能够通过动作来反应。
4.学生能够使用英语与同伴交流表达。
5.学生能够在课堂上体验英语学习的乐趣。
教学重点1.头部的各种部位名称。
2.听懂并朗读与头部相关的英语词汇。
3.通过简单的动作来理解老师的指令。
教学难点1.使用英语来表达头部的各种部位名称。
2.结合动作理解老师的指令并进行反应。
教学流程时间活动方法媒介5min课堂引入教师通过出示头部图片和单词提示，以问答、唱歌等方式来引导学生欣赏并了解头部的各种部位名称。
图片、单词卡、歌曲10min词汇学习教师讲解头部各部位的名称，引导学生跟读，并进行模仿练习。
黑板、单词卡、PPT10min动作指令教师通过让学生听懂并模仿自己的动作指令来检测学生的听力和动作反应能力。
PPT、声音录音10min情景对话学生根据老师的口令，进行情景对话练习，并通过与同伴的搭档练习来提高口语表达水平。
PPT、卡片、情景表演10min语法学习通过大量的口语练习来提高学生的初步语法认知能力，如“Touch your head”等，也可借助提示语和卡片等教学辅助工具。
PPT、卡片、语法提示5min课堂总结教师通过对本节课的知识点、重点和难点进行归纳和总结，帮助学生回顾学习内容。
黑板、PPT教学评价1.学生在课堂上的听力、口语、语言表达等能力；2.学生的动作反应能力和协作能力；3.教学效果及教学工具的使用情况。
课后练习1.在课外练习使用英语来描述自己和人物的头部部位；2.回顾本节课所学习的单词，加强记忆；3.认真完成课后练习，并相互分享交流经验。
三年级英语上册Unit10TouchyourheadPeriod3教案湘少版(最新整理)
period 3一、教学目标1、能掌握字母jj的读音和书写,了解jj在单词中的发音；2、会唱英语歌曲“Body song"。
二、教学难点及重点重点：字母jj及其在单词中的发音.难点：理解新单词，朗读句子；歌曲"body song"。
三、教学步骤Step 1Warming up1、师生问候.2、听英语歌曲“Body song".3、复习身体各部位名称，以及相关指令.游戏—Simon says（西蒙说）Step 2 Presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1： H ello! l” m bb。
what" s your name？S2: My name is gg。
Who’s he？。
..2、教师走到Jj跟前。
T: Hello！What’s your name？ Oh, you’re j j. nice to meet you.板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。
然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读.3、出示新单词卡片,强调字母J j在单词中的发音,并让学生跟读体会。
4、示范字母Jj的书写,区分大小写。
然后让学生按照课本的范例书写字母。
个别检查和辅导。
5、听课文E部分录音,跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子.Step 3 Prectise游戏-what’s missing？ (眼力大考验)用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。
听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱,并做动作。
Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话.2、评价。
3、练习.(见《练习册》p40）尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
2019-2020年三年级英语上册 Unit10 Touch your head第三课时教案 湘少版
2019-2020年三年级英语上册 Unit10 Touch your head第三课时教案湘少版一、教学目标1、能掌握字母jj的读音和书写，了解jj在单词中的发音；2、会唱英语歌曲“Body song"。
二、教学难点及重点重点：字母jj及其在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”body song"。
三、教学步骤Step 1Warming up1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
3、复习身体各部位名称，以及相关指令。
游戏—Simon says(西蒙说）Step 2 Presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1: Hello! l" m bb. what" s your name?S2: M y name is gg. Who’s he?...2、教师走到Jj跟前。
T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you.板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。
然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。
3、出示新单词卡片，强调字母J j在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4、示范字母Jj的书写，区分大小写。
然后让学生按照课本的范例书写字母。
个别检查和辅导。
5、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子。
Step 3 Prectise游戏—what’s missing? (眼力大考验）用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。
听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》p40）附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit10 Touch your head第二课时教案湘少版一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
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Unit10 Touch your head.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词hand，toes，right
2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令 touch your... raise your...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quick response （快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T： stand up, please
Point to your face/nose/...please.
Sit down, please.
Look at the blackboard, please.
Step 2 Presentation and drill
1、出示猴子娃娃。
T：what’s this? It’s a monkey.
Ss：a monkey.
T：this is his head. Touch your head, please.
用动作示意，帮助学生理解。
板书，并带读。
Ss：this is my head. touch my head.
2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.
游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）
让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。
集体或分组进行游戏。
T：now, you act as s monkey, ok? do with me.
raise your left leg.
Ss：raise my left leg.
T：...
3、听课文a部分录音，复述所听内容。
4、听课文a部分录音，跟读课文。
Step 3 Practice
分小组练习课文a部分。
分角色表演。
游戏—climb ladders （爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。
反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.
3、学一首歌谣。
T：P lease look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head.
three, four, raise your/my hand.
five, six, listen to me.
seven, eight, let us run.
nine, ten, try it again.
教师边说边做动作。
T：can you? let" s have a try.
Step 2 Presentation and drill
1、T（指着自己身体）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.
Ss（跟着做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.
带读。
让学生集体练习，单个练习。
2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.
3、听课文b部分录音，跟读。
游戏—Quick response（快速反应）
教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。
然后让学生们分组游戏。
Step 3 Practice
游戏—Simon says (西蒙说）
T: T oday, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.
(拿出小木偶）
Simon: hi! good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Simon. nice to see you.
Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says".
Ss: Simon says.
Simon: Are you ready? Do with me.
Ss: Yes, we are ready.
Simon: Ok! Let" s begin. T ouch you’re...
Ss: Touch my...
1、听课文c部分录音，跟读。
2、四人一组练习课文c部分。
可灵活运用已学过的单词。
3、分角色表演课文c部分。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母jj的读音和书写，了解jj在单词中的发音；
2、会唱英语歌曲“Body song"。
二、教学难点及重点
重点：字母jj及其在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”body song"。
三、教学步骤
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Body song"。
3、复习身体各部位名称，以及相关指令。
游戏—Simon says(西蒙说）
Step 2 Presentation and drill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1: Hello! l" m bb. what" s your name?
S2: My name is gg. Wh o’s he?
...
2、教师走到Jj跟前。
T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you.
板书字母Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。
然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。
3、出示新单词卡片，强调字母J j在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4、示范字母Jj的书写，区分大小写。
然后让学生按照课本的范例书写字母。
个别检查和辅导。
5、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
6、引导学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其他例子。
Step 3 Prectise
游戏—what’s missing? (眼力大考验）
用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。
听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》p40）。